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Prevención de Delitos Sexuales

Agradecemos a Fundación Stop It Now!, www.StopItNow.org, por permitirnos usar parte del contenido de su sitio web.

La mejor forma de prevenir el abuso sexual infantil es

informándose

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Qué es el abuso sexual infantil

• Consiste en cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño, niña o adolescente. Es decir, todas las tocaciones sexuales entre un adulto y un niño son abuso sexual.

• El abuso sexual no siempre involucra penetración, forcejeo o dolor.

• En la mayor cantidad de casos, el abuso sexual ocurre a través de un proceso gradual y no en un evento único.

Al aprender y/o reconocer las señales tempranas del abuso sexual ycómo denunciarlo, éste puede ser detenido antes que le cause másdaño al/la niño/a.

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¿Qué niños pueden convertirse en víctimas?

• Cualquier niño o niña puede ser víctima de abuso sexual infantil.

• No existe un perfil o característica específica que determine la ocurrencia del abuso en un tipo de niño o niña y en otros no.

• El abuso sexual infantil se da en todas las clases sociales, religiones y niveles socioculturales.

• Afecta a niños y niñas de diferentes edades.

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¿Qué niños pueden convertirse en víctimas?

Estadísticas según estudios nacionales e internacionales:

• Concentración de víctimas entre los 6 y los 13 años, siendo el grupo más vulnerable los preadolescentes entre 8 y 12 años.

• Las mujeres reportan en mayor proporción haber sufrido abuso sexual que los hombres: 55 a 95% de los casos.

• Entre 90 y 95% de los abusos sexuales son realizados por hombres. La edad promedio de los abusadores es de 26 años; siendo los adolescentes responsables de aproximadamente 20% de las violaciones y de 30 a 50% de los casos de abuso sexual infantil.

• El abuso es intrafamiliar entre un 65% y un 85% de los casos.

• Respecto a dónde ocurre: En un 97% se trata de un lugar habitualmente conocido y frecuentado por el/la niño/a.

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Posibles Indicadores del Abuso Sexual Infantil

• Conductas sexualizadas: conocimientos sexuales avanzados, conductas erotizadas con adultos, dibujos sexualizados, conductas eróticas con niños más allá de las habituales según etapas del desarrollo.

• Signos médicos: erosiones o lesiones genitales, enfermedades de transmisión sexual.

• Reacciones conductuales: negarse a bañarse o desnudarse, rabietas, pataletas, llantos incontrolados, temor, retraimiento, aislamiento.

• Trastornos alimenticios, trastornos del sueño, enuresis (hacerse pipí), encopresis (hacerse caca).

• Conductas autodestructivas, regresivas, inadaptativas.

• Problemas escolares: atención, memoria, concentración.

OJO: Que el/la niño/a presente alguna de estas conductas, no significa que está siendo abusado/a.

Secreto

Desprotección

AdaptaciónDevelamiento tardío y poco convincente

Retractación

Síndrome de Acomodación del Abuso Sexual Infantil

• .

Abuso de la relación de confianza

Chantaje emocional

Complicidad y el secreto

La confusión La amenaza

Mecanismos de coerción para lograr el abuso sexual

• Necesidad de afecto y/o atención • Falta de educación sexual • Baja autoestima • Niño o niña con actitud pasiva • Tendencia a la sumisión • Niño o niña en aislamiento • Timidez o retraimiento• Falta de confianza con los papás

Factores de riesgo de abuso sexual infantil

• Desarrollo de una buena autoestima• Valoración del cuerpo• Buena comunicación con padres• Saber respetar los límites • Expresión de sentimientos• Educación sexual

Factores protectores que pueden ayudar a prevenir

• Los casos de abuso sexual infantil son hechos aislados: Realidad: entre 15 mil y 20 mil denuncias al año (éstas representan 10% de los casos reales)

• Los agresores sexuales son enfermos mentales.• Los abusos sexuales afectan sólo a niñas. • Los niños o niñas generalmente mienten cuando avisan

que están siendo víctimas de abuso sexual. • Los abusos sexuales suelen afectar a niños mayores o

adolescentes. • Los abusos sexuales ocurren en la oscuridad o en lugares

solitarios.

Mitos sobre el abuso sexual

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Mensaje a las Escuelas

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1. Sepa los hechos sobre el abuso sexual infantil Los niños tienen mayor riesgo de ser abusados sexualmente por alguien que ellos conocen y en quien confían. La mayor parte de los abusos ocurre incluso dentro de la misma familia. No hay un perfil de agresor sexual típico. Éste puede ocurrir en todo tipo de situaciones, razas, religiones, edad, grupo étnico, género y niveles socio económicos.

2. Sepa que a veces los mismos niños tocan a otros niños Muchos casos de abuso sexual infantil ocurren cuando jóvenes menores de 18 años interactúan con otros niños. En muchas ocasiones, un/a niño/a puede no entender que sus acciones sexuales hacia otro niño generan daño.

3. Sepa sobre el apropiado desarrollo sexual según edades Averigüe cuál es el comportamiento sexual esperado para una determinada edad y cuáles son pocos comunes o requieren una intervención.

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4. Aprenda sobre las señales de alertaLa gente que abusa sexualmente a niños frecuentemente muestra señales antes de cometer el abuso mismo. Por eso, debe saber que las señales de alguien que está luchando para controlar sus impulsos sexuales a menudo pueden notarse.

5. Aprenda a denunciar cuando reconoce comportamientos preocupantes Con frecuencia los adultos sienten que antes de denunciar deben tener 100% de pruebas de que un niño está siendo abusado sexualmente. La verdad es que si se espera por dichas pruebas, será muy tarde para prevenir un daño mayor a dicho/a niño/a o a otros. Aprenda sobre las señales de alerta para que pueda reconocer los comportamientos antes que ocurran.

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6. Aprenda cómo denunciar Los profesores y educadores están obligados a denunciar sus preocupaciones respecto a un potencial caso de abuso sexual infantil. La escuela debe tener políticas o protocolos a seguir para este tipo de casos.

El denunciar el caso puede significar que tanto el/la niño/a como quien se ha comportado inapropiadamente podrán recibir ayuda. A veces los adultos no se atreven a denunciar porque desean evitar perjudicar a dicha persona. Sin embargo, esta decisión de callar puede llevar a que los niños vulnerados sientan que el adulto está eligiendo a la persona que les hizo daño y no a ellos.

Asimismo, cabe señalar que de acuerdo al artículo 175 del Código Procesal Penal, los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales tienen la obligación legal de denunciar los abusos sexuales cometidos contra niños, niñas y adolescentes de los que tomen conocimiento.


6. Aprenda cómo denunciar

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7. Ponga reglas clarasLos profesores, inspectores e incluso otros estudiantes asumen roles de influencia o de autoridad sobre los niños. El educador debe entregar a sus alumnos reglas claras y compartidas sobre qué deben esperar de estas relaciones, explicarles qué es aceptable y qué es cuestionable, mucho antes de que aparezca un problema. Converse con los padres de sus alumnos respecto de estas reglas, para que ellos refuercen el mensaje en casa. Decida sobre las reglas: cuáles son las normas adecuadas para los diferentes roles de autoridad o influencia. Luego, informe sus expectativas de forma clara a cualquier persona que influencie a los niños.

8. Promueva el respetoEl respeto es la piedra angular de la prevención del abuso sexual. Permite definir lo que es una conducta aceptable y también es una herramienta de comunicación esencial para cuando surgen problemas. El comportamiento respetuoso es lo contrario de un comportamiento abusivo. Es importante que usted sea un modelo de respeto. Insista en que todos actúen con respeto hacia usted. Manténgase al tanto de cómo sus acciones afectan a otros. Utilice un lenguaje respetuoso para insistir en que los demás cumplan con las reglas.

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9. Monitoree el comportamiento de los niñosObserve cuando los niños juegan, aprenden y trabajan. Esta es una parte importante de la prevención. Para crear un ambiente sexual seguro, aprenda a distinguir y reorientar el comportamiento potencialmente dañino: no debe ignorar los límites de un/a niño/a en actos como abrazos, besos o cosquillas. Recuerde que el enfoque está en la prevención, no en la cura. Manténgase al tanto de los signos o patrones de cambio.

10. Cerciórese de que los empleados del colegio siguen las reglasLos empleados del colegio deben seguir y cumplir las normas esperadas por las autoridades del establecimiento. Los buenos maestros inspiran a los niños a superarse con imaginación, creatividad y humor. Sin embargo, con el tiempo algunos pueden -consciente o inconscientemente-, comenzar a ignorar o cambiar poco a poco los términos de la relación, con secretos, bromas sugerentes o a menospreciar a otras figuras de autoridad para congeniar con los niños. Incluso cuando no hay una mala intención, romper las reglas puede dejar espacio para dudas y para desviarse de conductas saludables.

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11. También tenga en cuenta a los jóvenes líderesNo se olvide que los hermanos mayores, los estudiantes populares y otros niños pueden necesitar ayuda para manejar su influencia sobre sus pares. A medida que maduran, los jóvenes buscan cada vez más a los compañeros para seguir sus ejemplos. Esto a menudo lleva a confusión o desinformación, pero la responsabilidad última de proporcionar orientación acerca de las relaciones recae en los adultos.

12. Acepte la responsabilidadLos profesores o líderes pueden iniciar una conversación cotidiana con un amigo o miembro de la familia acerca de cómo cumplir con su responsabilidad de adultos para proteger a los niños.Los niños no tienen la responsabilidad de reconocer e identificar los comportamientos inseguros. Es la comunidad de adultos responsables la que debe reconocer los comportamientos, apoyar respetuosamente a los niños y a otros adultos para ayudarlos a comprender y seguir las reglas. Esta es la mejor forma de prevenir el abuso sexual.

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13. Incorpore Políticas de Prevención

Es importante que los establecimientos educacionales tengan políticas claras, abiertas y disponibles a los padres sobre prevención del abuso sexual infantil. Para ello, se deben tomar en cuenta los siguientes factores:

a) Selección del PersonalLa institución debe tener conocimiento de quiénes han sido acusados de abusos sexuales contra niños, niñas y adolescentes y de lo que pone a los niños en riesgo de ser abusados. Para ello debe desarrollar criterios de información y selección para definir la idoneidad de un/a solicitante de trabajo en su establecimiento educacional:• Examine a todos los postulantes, tanto a adultos como a aquellos más

jóvenes, para todos los cargos que tendrán contacto con niños y jóvenes.• Tenga en cuenta aplicaciones escritas y entrevistas personales para

postulantes más jóvenes, ya que su historia de trabajo y verificaciones de antecedentes puede no estar disponible.

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a) Selección del Personal• Revise los antecedentes con rigor, especialmente ahora que se ha aprobado un

“Registro de Pedófilos” disponible en el Registro Civil. Todos los establecimientos educacionales e instituciones que tienen contacto con menores de edad están obligados de verificar el Registro antes de contratar a alguien. (Ver aquí)

• No haga excepciones con las personas que conoce o con las que ha trabajado en el pasado.

• Pregunte acerca de los trabajos anteriores y experiencias de voluntariado. • Haga preguntas pertinentes relacionadas con la investigación del abuso sexual

infantil. • Pida referencias personales y profesionales. Cerciórese que éstas coincidan con

el historial de empleo y de voluntariado. ¿Falta alguien importante en las referencias, como el supervisor del trabajo más reciente del solicitante? Para proporcionar una visión más completa del solicitante, las referencias deben provenir de una variedad de fuentes y no deben ser limitadas a familiares o amigos.

• Solicite un certificado de antecedentes penales, con el fin de revisar si el postulante ha sido condenado por algún delito, sexual o no.

https://www.registrocivil.cl/PortalOI/html/faq/Cod_Area_8/Cod_Tema_61/temas_61.html

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b) Antes de contratar, explique sus políticas de protección de la infancia y juventud:Al permitir que los solicitantes conozcan sus políticas de protección y que vean que se toma en serio la protección de la infancia y juventud, se puede prevenir que potenciales abusadores acepten una oferta de trabajo en su establecimiento. Para ello:• Informe a sus candidatos sobre las políticas de su organización y los

procedimientos pertinentes para la prevención del abuso sexual infantil.• Comparta su código de conducta o de ética. • Exija que los solicitantes firmen un documento que describa las políticas y

procedimientos de su organización, para confirmar su entendimiento y que el trabajador está de acuerdo con ellas.

• Pregunte abiertamente a los solicitantes si tienen un problema con cualquiera de las políticas o procedimientos de su establecimiento educacional.

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c) Cree una política o código de conducta sobre las interacciones entre empleados y alumnos:

Las directrices sobre las interacciones y actividades entre los funcionarios y los alumnos deben ser determinadas por la misión de una organización. Las organizaciones deben desarrollar políticas de interacción antes de que se produzcan situaciones ilegales.

• Encuentre un equilibrio entre el fomento de las interacciones positivas y apropiadas y el desaliento de las interacciones inadecuadas y perjudiciales.

• Adopte estrategias teniendo en cuenta este balance para asegurar que los jóvenes se beneficien de su programa educacional, sin tener riesgo de abuso sexual u otros maltratos.

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d) Monitoree las interacciones entre adultos y niños

El monitoreo implica la observación de las interacciones y el saber reaccionar adecuadamente. Esto incluye tanto a empleados como también a los jóvenes y niños y las interacciones entre ellos. Los líderes juveniles a menudo requieren más supervisión y vigilancia precisamente porque son jóvenes. Defina las áreas de vigilancia basándose en la misión de la organización y en sus actividades.• Comprenda los límites que su organización tiene establecidos y determine

cuándo una persona ha cruzado dichos límites. • Los posibles comportamientos inapropiados incluyen a los empleados y

voluntarios que muestran favoritismo, entregan regalos, y buscan tiempo a solas con los niños.

• Haga seguimiento de las potenciales situaciones de riesgo.• Reconozca que algunas situaciones presentan mayor riesgo de comportamiento

inapropiado o nocivo que otras. Por ejemplo, las interacciones durante un viaje de noche son más difíciles de controlar que las interacciones en la sala de clases.

• Reconozca, alabe y aliente las conductas apropiadas. • Recompense y refuerce las interacciones positivas entre los empleados y los

alumnos.

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e) Asegure el entorno físico:Las estrategias de seguridad del entorno variarán dependiendo de la organización; serán diferentes según los espacios físicos disponibles. Sin embargo el riesgo debe ser considerado en todos los lugares. Se debe asegurar que los alumnos y los empleados puedan ser monitoreados.

La construcción o selección de los espacios que están abiertos y visibles a las personas puede crear un ambiente donde se prevenga el abuso.

Utilice los siguientes métodos para aumentar la visibilidad: • Construya espacios abiertos visibles, sin posibilidad de ocultamiento. • Procure dejar visibles todas las partes de los inmuebles del colegio. • Asegure las áreas que no se utilizan para los propósitos del programa educacional (por

ejemplo, bodegas y closets). • Instale ventanas en las puertas de las salas. • Instituya una política de "ninguna puerta cerrada". • Instale luces potentes en todas las áreas.• Desarrolle políticas y procedimientos para saber dónde se encuentran los alumnos dentro

del establecimiento. • Tenga políticas y procedimientos para monitorear a la gente fuera de su colegio y para

verificar si su acceso está permitido y bajo qué circunstancias.

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f) Aprenda a manejar las situaciones inapropiadas o acusaciones de abuso sexualEl objetivo final de los esfuerzos de prevención de abuso sexual infantil es justamente prevenir. Sin embargo, una organización tiene que comunicar claramente lo que sus empleados deben hacer si se violan las políticas o si hay sospechas de abuso sexual infantil.Aclare que no es el papel de un empleado o voluntario evaluar o investigar una denuncia o sospecha. • Deje que la fiscalía y las policías investiguen las denuncias o sospechas.• Tenga claro que una investigación interna puede dañar a los niños o el proceso de

investigación legalmente correcta.• Trabaje con un abogado para elaborar una política de información que sea apropiada

y legal.• Asóciese con los servicios de protección infantil, las policías y la fiscalía antes que

surjan denuncias, para así formar relaciones y asegurar que sus políticas internas están alineadas con la ley chilena.

• Recuerde que, de acuerdo al artículo 175 del Código Procesal Penal, los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales, tienen la obligación legal de denunciar los abusos sexuales cometidos contra niños, niñas y adolescentes de los que tomen conocimiento.

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g) Capacite al personal sobre la prevención del abuso sexual infantilPara garantizar que la prevención del abuso sexual infantil es eficaz y se ajusta con otras estrategias, las organizaciones deben seguir una serie de pautas:• Los empleados deben entender por qué deberían preocuparse por la prevención del

abuso sexual infantil.• Haga hincapié en que los empleados son una parte integral de los esfuerzos de su

organización para crear un ambiente seguro, sano y respetuoso.• Explique que las políticas de abuso sexual infantil son para proteger a los alumnos

contra el abuso sexual, pero también para proteger a los adultos de las acusaciones de abuso sexual, y para proteger a los colegios de ser acusados de no haber hecho lo suficiente para prevenirlo.

• Logre que los empleados se sientan cómodos y motivados para prevenir el abuso sexual infantil.

• Dé a los funcionarios oportunidades de hacer preguntas y expresar sus preocupaciones sobre la prevención del abuso sexual infantil.

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Temas a tratar en las capacitaciones sobre la prevención del abuso sexual infantil:Los métodos de capacitación para prevenir el abuso sexual dentro de una sala de clases pueden variar en diversos aspectos, incluyendo el contenido, la formación del instructor, la duración y frecuencia de las presentaciones. Los programas, sin embargo, deberían cubrir los siguientes temas:• Distinción entre el contacto físico bueno, malo y el cuestionable.• El derecho del niño a controlar quién toca su cuerpo y dónde es tocado.• La importancia de que un niño le cuente a un adulto responsable si alguien lo

toca inapropiadamente, incluso si al niño se le dijo que no revelara el incidente.

• Habilidades de asertividad, que van desde decir varias veces "no", a la utilización de técnicas de defensa personal (por ejemplo, gritar, patear, pelear).

• La existencia de sistemas de apoyo para ayudar al niño que ha sufrido cualquier forma de maltrato.

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h) El comportamiento personalAdemás de la capacitación en los elementos relacionados con la prevención como tal, se debe capacitar a los funcionarios sobre las interacciones entre los individuos. Con este fin se debe:

• Definir la conducta apropiada. • Describir la forma de desenvolverse adecuadamente en situaciones de

riesgo, tales como, sentimientos románticos de los alumnos a los adultos u otros casos.

• Reconocer la diferencia de poder entre adultos y alumnos. • Informar a los empleados de su responsabilidad de actuar o informar cuando

vean o escuchen conductas inapropiadas o perjudiciales.

Muchas Gracias

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