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Prevención de riesgos y Primeros auxilios


II

Con esta asignatura se busca que el alumno valore la prevención de riesgos en las actividades que se efectúen al interior de cualquier organización y logre aplicar los primeros auxilios utilizando las técnicas meritorias según la gravedad de cada caso. Además se analizarán casos específicos del área de la educación física.

1. PROCESO SALUD ENFERMEDAD1.1. Conceptos básicos de la atención a la salud.

1.1.1. Salud, vida, enfermedad, atención de enfermería.1.1.2. La salud como un valor.1.1.3. La salud como derecho.

1.2. Enfoques teóricos del proceso salud-enfermedad1.2.1. Unicausal-biologisista.1.2.2. Multicausal-ecologista.1.2.3. Histórico social.1.2.4. Holístico integral.

1.3. Método epidemiológico.1.3.1. Concepto y evolución histórica.1.3.2. Fases del método epidemiológico.1.3.3. Enfoques de riesgo (concepto, clasificación y usos)1.3.4. Método de enfermería.

1.3.4.1. Etapas.1.3.4.2. Aplicación.

1.3.5. Indicadores para la valoración del proceso salud-en-fermedad.1.3.5.1. Morbilidad.1.3.5.2. Mortalidad.1.3.5.3. Esperanza de vida.1.3.5.4. Años de vida saludable.1.3.5.5. Años de vida potencialmente perdidos.1.3.5.6. Indicadores de salud global.1.3.5.7. Componentes de nivel de vida.

Propósito de la asignatura

A alumnos de la licenciatura en educación física y deporte, interesados en adquirir conocimientos base sobre la prevención de riesgos y primeros auxilios.

A quién se dirige

Temas de la asignatura

Prevención de riesgos y Primeros auxiliosPrevención de riesgos y Primeros auxilios

III

2. PREVENCIÓN DE RIESGOS2.1. Levantamiento de un mapa de potenciales riesgos asociados a

las características del lugar2.2. Espacios horarios de mayor riesgo2.3. Elementos o materiales peligrosos2.4. Estado de los materiales de trabajo2.5. Necesidades de reemplazo de materiales que se tornan peligrosos2.6. Factores climáticos y cambio de las características de los terre-

nos o lugares de trabajo,2.7. Instrucciones o informaciones para la prevención de riesgos 2.8. Actividades que no tienen en cuenta los espacios disponibles.2.9. Realización de actividades no planificadas o improvisadas2.10. Desarrollo de actividades al aire libre en condiciones climáti-

cas adversas2.11. Precauciones al implementar prácticas con ciertos riesgos

físicos2.12. Cuidado en la ubicación2.13. Sobre esfuerzos2.14. Preparación insuficiente para realizar prácticas de una exigencia

indebida2.15. El examen médico2.16. Archivos y/o fichas médicas2.17. Convenios con servicios de emergencias médicas o centros

asistenciales.

3. ATENCIÓN DE URGENCIA3.1. Emergencia Traumática3.2. Hemorragias3.3. Quemaduras.3.4. Pérdida de conocimiento: TEC (Traumatismo encéfalo craneano)

abierto, cerrado3.5. Respiración artificial3.6. Masaje cardíaco3.7. Ambiental (Ahogamientos, Insolación, Hipotermia.)3.8. Derivación a centros de emergencias3.9. Bases de datos de centros asistenciales.3.10. Cuerpos extraños: Ojo, nariz, oído y garganta.3.11. Intoxicación.3.12. Manipulación, y transporte de un accidentado.

Requerimientos técnicos para el curso

Para tomar este curso se requiere contar con:

iPod Touch (preferentemente) Conexión a internet iTunes Cuenta personal habilitada para iTunes México Quick Time Acrobat Reader, versiones 9.4 en adelante Navegador web


Universidad Interamericana para el Desarrollo


Cursarás en el aula dos horas con tu profesor para estudiar los contenidos del programa. Adicionalmente, la revisión y reforzamiento del contenido publicado en la plataforma te tomará dos horas cada semana.

Duración estimada

A continuación se describe brevemente la forma de tomar este curso. Sin embargo, no dudes en consultar a tu Profesor o a tu Coordinador Acadé-mico acerca de cualquier inquietud:

El curso tiene una duración de 14 semanas, las cuales se organizan de la siguiente manera: Semana 1 corresponde a la presentación del curso, criterios de

evaluación y breve explicación de la plataforma Moodle. Semanas 5 y 10 destinadas a la evaluación parcial del cuatrimestre. Semana 14 que corresponde a la evaluación final de la asignatura.

Las diez semanas restantes se organizan a través de bloques como se muestra en la siguiente tabla:

Estructura de la asignatura con apoyo digital

Semana Sesión con ADI Bloque

1 NA*: Introducción presencial del curso

2 1

Bloque A3 2

4 3

5 NA*: Evaluación parcial presencial

6 4

Bloque B7 5

8 6

9 7

10 NA*: Evaluación parcial presencial

11 8

Bloque C12 9

13 10

14 NA*: Evaluación final presencial

IV


El curso con Apoyo Digital está organizado en 10 sesiones, en cada una de éstas revisarás un concepto clave propio de la disciplina que estudias.

Los conceptos clave que revisarás en esta asignatura son:

Sesión Concepto clave

1 Proceso Salud-Enfermedad

2 Conceptos básicos de la atención a la salud

3 Enfoques teóricos del proceso salud-enfermedad.

4 Método epidemiológico

5 Prevención de riesgos

6 Atención de urgencia

7 Levantamiento de un mapa de potenciales riesgos aso-ciados a las características Intrínsecas y extrínsecas del deportista

8 Solución de casos prácticos de urgencias y su prevención

9 Reconocimiento de la urgencia, presentación de casos y sus soluciones posibles

10 Casos de urgencias

Cada semana cursarás:

Dos horas en aula, donde estudiarás los distintos temas que se abordan en el programa con la guía de tu profesor, quien preparará distintas herramientas para fortalecer tu aprendizaje.

Dos horas con apoyo digital, donde revisarás y reforzarás un con-cepto por sesión utilizando una serie de recursos electrónicos a través de ejercicios, prácticas y materiales diseñados especialmen-te para la asignatura. Tu profesor estará en contacto contigo para dar seguimiento a tu avance en los recursos que se te presentan y resolverte dudas o comentarios con respecto a los tópicos de la materia.

El Sistema de Aprendizaje a través del apoyo digital cuenta con las siguientes características:

El Sistema te brinda materiales de diversos tipos para cada uno de los temas de la asignatura.

Los materiales están diseñados para que los estudies aproximada-mente en dos horas.

El material está disponible para que lo consultes en cualquier momento.

El profesor te apoyará durante todo el curso a través de las herramien-tas propias del Sistema de Aprendizaje tales como mensajes, foros y chats, además del espacio en clase.

V




Es importante que cada sesión revises los recursos que se muestran como parte de las actividades de apoyo digital de la asignatura.

En cada bloque encontrarás los siguientes recursos para reforzar los con-ceptos clave de la asignatura:

Uno o dos recursos audiovisuales. Una lectura. Una autoevaluación. Una actividad complementaria. Una aplicación para usar a través del dispositivo móvil.

Podrás ingresar a distintos recursos audiovisuales para profundizar sobre los temas correspondientes a través de casos prácticos, casos de éxito, in-formación complementaria o diagramas.

Actividades de aprendizaje

La evaluación del curso está conformada por dos componentes:

La evaluación presencial con un valor de 75%, la cual será asignada de acuerdo a lo que indique tu profesor.

La evaluación de las actividades en plataforma con un valor de 25%, la cual será asignada de acuerdo a lo que se indica en la siguiente tabla:

Bloques: Evaluación Autoinstruccional

ActividadComplementaria

EvaluaciónTotal %

AAutoevaluación

5%

Mapas conceptuales, mapas mentales o

diagramas5%

Primer parcial10% de 30%

BAutoevaluación

5%

Ensayos de una cuartilla o

Presentación Power Point

5%

Segundo parcial10% de 30%

CAutoevaluación

5%Ninguna

Final5% de 40%

Total= 25% de 100%

Evaluación del curso

VI


En el sitio de la materia encontrarás los datos del PROFESOR de este curso, tales como su nombre, su fotografía, un resumen curricular y su correo electrónico.

Datos del Profesor

VII

Las fuentes que se presentan a continuación son las básicas empleadas para el contenido del curso esta lista puede ampliarse a lo largo del curso, o ser complementada por los alumnos con el fin de profundizar en los te-mas de interés particular.

Hüter-Becker, A.ScHewe, H.Heipertz, w., Fisioterapia. Masajes, primeros auxi-lios y técnicas de vendaje, Paidotribo, 2004.

SHerry, eugene, Manual Oxford de medicina deportiva, Paidotribo, 2002.

enriquez-ruBio Acevedo, Manual práctico de primeros auxilios, Trillas, 2008.

Referencias

Si tienes alguna duda o problema relacionado con el contenido de este ma-terial, consulta al PROFESOR o a tu COORDINADOR ACADÉMICO. Si tie-nes alguna duda o problema técnico contacta a tu Coordinador Académico.

Contactos




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