presentazione creanet in italiano ott 2012
DESCRIPTION
Presentazione della rete CREANET Comenius sulla creatività nell'educazione pre-scolareTRANSCRIPT
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Creatività nell’educazione pre-scolare
www.creativityinpreschool.eu facebook.com/creanetEU Twitter.com/CreanetEU
Dr Nicola Catellani Dott.ssa Ilaria Mussini
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Perché CREANET
Maggiore attenzione a livello UE per
Educazione e cura nella Prima Infanzia
Scarsa partecipazione da parte di attori
della fascia 0-6 nel quadro del
sottoprogramma Comenius
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Background
Tra il 2007 e il 2012
261 progetti Comenius approvati a livello
centralizzato (a Bruxelles)
Solo 12 hanno avuto come tema
l’educazione e cura nella prima infanzia
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Creanet è una Rete Comenius che mira a
creare un forum europeo per la
discussione, la ricerca, e lo scambio
delle migliori pratiche sul tema della
creatività nell’educazione pre-scolare in
una prospettiva multi disciplinare e inter-
istituzionale.
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Durata del Progetto
Ottobre 2010
36 mesi
Settembre 2013
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Comune di
Scandiano Italia
Comune di
Verteneglio Croazia
Università di
Modena e
Reggio Emilia Italia
Provincia
dell’Enzkreis Germania
Università di
Jyvaskyla
Finlandia
Comune di
Norrköping Svezia
University College
Lillebaelt, Odense Danimarca
Instituto
Politecnico de
Beja Portogallo
Università di
Klaipeda Lituania
Università di
Murcia Spagna
Università di
Liepaja Lettonia
SERN
Italia
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Partners associati
Provincia di Parma
Comune di Forlì
MUBA – Milano
Scuola statale dell’Infanzia dell’Abate Scandiano
Scuola statale dell’Infanzia Don Borghi - RE
41 partners associati
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Obiettivi di CREANET 1. Creare un forum europeo per favorire un confronto aperto tra
chi si occupa delle questioni riguardanti la scuola dell’infanzia;
2. Identificare, comparare, e scambiarsi le metodologie, gli approcci, e i contesti che incoraggiano lo sviluppo della creatività;
3. Accrescere la qualità dell’educazione offerta, migliorando le competenze/abilità degli insegnanti della scuola materna;
4. Utilizzare la creatività come mezzo per favorire l’inclusione sociale, ed educativa, dei bambini e delle famiglie appartenenti alle minoranze e/o ai gruppi svantaggiati;
5. Rafforzare la dimensione europea, in particolare in un contesto di apprendimento a lungo termine (LLP), e stimolare la creatività fin dai primi stadi dello sviluppo personale dei bambini.
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Attività principali
1. Attività di ricerca attraverso analisi della letteratura, sperimentazione e ricerca-azione;
2. Scambio delle migliori pratiche tra le scuole dell’infanzia, strutturate attraverso due gruppi di lavoro, dedicati, rispettivamente, ai “contesti”, e ai linguaggi espressivi”;
3. Conferenze annuali per sviluppare nuovi progetti, presentando i risultati della ricerca e lo scambio di nuove pratiche.
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Attività di Ricerca
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→ analisi della letteratura europea sulla
creatività nell’educazione prescolare Analisi della letteratura nazionale
Analisi della letteratura internazionale tematica
Creatività e tecnologie, creatività e pensiero scientifico,
creatività e arte, creatività e ruolo dell’insegnante,
creatività e materiali, creatività nei bambini e negli adulti
→ analisi del punto di vista dell’insegnante
sulla creatività;
→ analisi e riflessione sulle buone pratiche.
Ricerca
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IL PUNTO DI VISTA DEGLI
INSEGNANTI SULLA
CREATIVITÀ
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IL PUNTO DI VISTA DEGLI
INSEGNANTI
Metodologie Utilizzate
Focus Groups Questionari Interviste
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OBIETTIVO DEL QUESTIONARIO
Identificare attraverso un questionario il
punto di vista delle insegnanti sul tema
della creatività.
In particolare comprendere quali sono
gli elementi e le attività che favoriscono
od ostacolano la creatività nei bambini
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IL CAMPIONE
Rispondenti: 425 insegnanti di scuola
dell’infanzia e nido di 8 paesi Croazia, Finlandia, Germania, Lettonia, Lituania,
Portogallo, Spagna, Svezia.
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IL CAMPIONE 2
Profilo: Donne (95% del campione), con
oltre 10 anni di esperienza di
insegnamento (70% del campione)
Le/i rispondenti hanno partecipato ad una
qualche attività di formazione sulla
creatività.
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SITUAZIONI CHE INFLUENZANO
LA CREATIVITA
1. Atteggiamenti pedagogici appropriati
delle insegnanti
2. Accessibilità ai materiali
3. Ambienti interni ed esterni stimolanti
4. Struttura organizzativa della scuola
adeguata
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PRATICHE CHE STIMOLANO LA
CREATIVITA
Pratiche
Artistico espressive
Sfide logiche
Narrazione
Progetti
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COSA OSTACOLA LA CREATIVITA
Pratiche/Attività che ostacolano
la creatività
Attività con uno schema
(pre)definito da seguire
Stili di insegnamento
autoritari
Mancanza di tempo, spazi e materiali
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Conferenze annuali
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Prima conferenza della rete – Beja, 5-7 maggio 2011 Presentazione dei risultati della ricerca
Creazione dei gruppi di lavoro
Creazione delle condizioni per lo sviluppo di nuovi progetti
Seconda conferenza della rete – Lituania, 23-25 maggio 2012
Presentazione del lavoro svolto nei gruppi di lavoro
Discussione riguardo ai risultati scaturiti dalla ricerca comparata portata avanti durante il secondo anno lavorativo
Sviluppo di nuovi progetti Comenius
Terza conferenza della rete – Italia, settembre 2013
Presentazione dei risultati finali della ricerca
Presentazione dei risultati dello scambio delle buone pratiche
Presentazione di un documento da discutere con i rappresentanti politici
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Presentazione dei risultati della ricerca
Conferenza 2011
«Literature review»
nazionale
Conferenza 2012
Approfondimenti tematici
transnazionali
Conferenza 2013
Presentazione dei
risultati e prodotti della
ricerca
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Sviluppo di Nuovi Progetti
Sessioni dedicate in ciascuna conferenza allo
sviluppo di progetti Comenius tra le scuole
dell’infanzia
LLP
Comenius
Reti
Progetti Multilaterali
Partenariati
http://www.programmallp.it/home.php?id_cnt=11
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Project Proposals
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Gruppi di Lavoro
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Temi dei Gruppi di lavoro
CONTESTI LINGUAGGI ESPRESSIVI
Spazi e materiali;
Costruttività;
Teconologia e media;
Relazioni;
Apprendimento linguistico;
Gioco;
Esplorazione della natura;
Ambiente esterno;
Narrazione;
Corpo;
Arti: arte, musica, danza e
teatro
Grafico-espressivi e
manipolativi
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Struttura e metodologia dei gruppi
Scambio di buone pratiche
Mini Azioni Pilota
Sviluppo di nuovi progetti
Contesti Linguaggi espressivi
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Approccio
Analisi delle prassi quotidiane delle
scuole dell’infanzia partecipanti
attraverso una comune chiave
interpretativa.
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Novità
Elementi attraverso cui identificare la creatività
nelle pratiche quotidiane
Indipendenza
Stima di sè
Espressione di sè
Rischio
Curiosità
Inventiva
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SUGGESTIONI INTORNO ALLA ESPERIENZE PRESENTATE NEI
GRUPPI DI LAVORO
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![Page 32: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/32.jpg)
SVEZIA
![Page 33: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/33.jpg)
SVEZIA
![Page 34: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/34.jpg)
F
I
N
A
L
N
D
I
A
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FINLANDIA
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![Page 37: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/39.jpg)
LITUANIA
![Page 40: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/41.jpg)
ITALIA
![Page 42: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/42.jpg)
P
O
R
T
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G
A
L
L
O
![Page 43: Presentazione creanet in Italiano Ott 2012](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051610/54894395b47959d30c8b590b/html5/thumbnails/43.jpg)
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Valorizzare i risultati emersi dal progetto testando i
risultati della ricerca, le metodologie e le buone pratiche
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