PowerPoint Presentation

PLG 517 : Curriculum Studies Kajian Impak Kurikulum

Kefahaman unsur Patriotisme melalui mata pelajaran sejarah di sekolah menengah atas

Hasil olah:Khairunniza bt Abdul HamidNur Munirah bt YusofSiti Norsyiqah bt AzmiWong Yen Ping

Latar Belakang kajianMata pelajaran Sejarah dilihat sangat relevan dalam memupuk nilai-nilai kemasyarakatan, intelektual dan sosial dalam perkembangan personaliti yang lebih seimbang.Pemahaman dan pengetahuan nilai patriotisme penting dalam memupuk semangat cinta kepada negara, perpaduan dan integrasi dalam kalangan pelajar pelbagai kaum.Penerapan unsur-unsur patriotisme menjadi sebahagian komponen utama dalam kurikulum mata pelajaran Sejarah.

5 Unsur Patriotisme dalam mata pelajaran SejarahBersemangat Cinta Akan Bangsa dan NegaraBerbangga sebagai rakyat malaysiaBersemangat kekitaanBerdisplinBerusaha & produktif

Tujuan KajianMelihat tahap kefahaman unsur patriotisme pelajar dalam mata pelajaran Sejarah Persoalan kajian : 1. Apakah tahap kefahaman pelajar terhadap unsur-unsur patriotisme seperti yang terkandung dalam kurikulum mata pelajaran Sejarah ?

2. Apakah perbezaan tahap kefahaman pelajar terhadap unsur-unsur patriotisme mengikut kumpulan-kumpulan tertentu ?

Metodologi kajianSampel kajian : 300 pelajar tingkatan 4 & 5 dari 3 sekolah berlainan .Instrumen Kajian : Soal selidik (Bahagian A : Latar belakang responden) (Bahagian B : 29 item bagi menilai kefahaman pelajar bagi 5 unsur patriotisme)

analisis dapatan

Analisis dapatanHasil dapatan dianalisis dengan menguna SPSS versi 22.Ujian T dan ujian Anova sehala digunakan untuk menentukan sama ada terdapat perbezaan signifikan antara kumpulan responden yang datang dari latar belakang yang berbeza dengan kefahaman unsur-unsur patriotisme.Ujian t diguna untuk melihat perbezaan antara min tahap kefahaman responden dengan faktor jantina, kelas dan minat pelajar.Analisis Anova sehala diguna untuk menentukan perbezaaan kefahaman mengikut bangsa.

Bahagian A : Latar Belakang Respondenn=300BangsaJantina

MelayuN %CinaN %IndiaN %Lain-lainN %Lelaki150 100Perempuan92 61.337 24.717 11.34 2.7Jumlah242 80.137 12.317 5.74 1.3Bangsa : 80.1% responden Melayu, 12.3% dari Cina, 5.7% dari India dan 1.3% bangsa lain-lainJantina : 50% lelaki dan 50% perempuanLokasiKelasMinat terhadap Sejarah

BandarN %L/BandarN %Tingkatan 4N %Tingkatan 5N %Ya155 78.343 21.7130 65.668 34.3Tidak70 68.632 31.472 70.630 29.4Jumlah225 7575 25202 67.398 32.775% responden dari sekolah bandar dan 25% dari luar bandar.67.3% dari Tingkatan 4 dan 32.7% dari Tingkatan 5.66% % responden berminat Sejarah dan 14.3% tidak berminat.Dari kalangan responden yang minat Sejarah, 78,3% adalah dari bandar dan 21.7% adalah dari sekolah luar bandar. 65.6% dari Tingkatan 4 dan 34.3% dari Tingkatan 5.Dari kalangan responden yang tidak minat Sejarah, 68.6% adalah dari sekolah bandar dan 31.4% dari sekolah luar bandar. 70.6% dari Tingkatan 4 dan 29.4% dari Tingkatan 5.

Penerapan Unsur Patriotisme oleh Guru semasa P&P SejarahPenerapanUnsur Patriotisme oleh guru(1)Berbangga sebagai rakyat Malaysia

N %(2)Bersemangat Setia Negara

N %(3)Beersemangat Kekitaan

N %(4)Berdisplin

N %(5)Berusaha dan berproduktif

N %Ya 248 82.7251 83.7237 79241 80.3240 80Tidak52 17.349 16.362 20.759 19.759 19.7

Hasil Dapatan Bahagian B:Tahap Kefahaman Unsur Patriotisme Pelajar & pembolehubah-pembolehubah yang mempengaruhi tahap kefahamanUnsur Patriotisme 1Berbangga sebagai Rakyat MalaysiaItemAmat faham(%)Faham (%)Kurang faham(%)Tidak faham(%)Berakhlak dan berbudi pekerti44.7448.33.0Menghormati raja dan pemimpin negara424411.72.3Menghormati lambang-lambang negara36.34615.32.3Menjaga dan mempertahankan maruah38.746.3132Menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa35.348.7142Unsur Patriotisme 2Bersemangat setia negaraItemAmat faham(%)Faham (%)Kurang faham (%)Tidak faham (%)Cintakan bangsa dan negara41.345.3112.3Taat & setia kepada raja dan pemimpin negara3848.3112.7Bertanggungjawab kepada bangsa dan negara3652.310.31.3Sedia berkorban untuk bangsa dan negara3254122Berani dan sanggup mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara

35.348.314.71.7Peka terhadap masalah dan isu bangsa negara3349.315.32.3Unsur Patriotisme 3Bersemangat kekitaanItemAmat faham(%)Faham (%)Kurang faham (%)Tidak faham (%)Bersatu padu dan harmoni4047.710.32Bertolak ansur dan bertoleransi44.74211.32Berkerjasama dan tolong menolong4345102Hormat menghormati4047103Bersefahaman dan muafakat

3846.312.33.3Muhibah3243204.3Unsur Patriotisme 4displinItemAmat faham(%)Faham (%)Kurang faham (%)Tidak faham (%)Mempertahan dan menjunjung perlembagaan negara384118.32.3Mematuhi peraturan dan undang-undang40.7

41.316.71.3Berkerlakuan sopan dan bertatasusila36.744.7171.7Bertanggungjawab36.34814.31.3Bertindak dengan wajar

36.346.715.31.7Bersifat amanah & jujur37.74811.72.7Berlaku adil & bertimbang rasa3944.314.72.0Unsur Patriotisme 5Berusaha dan produktifItemAmat faham(%)Faham (%)Kurang faham (%)Tidak faham (%)Rajin dan Gigih39.347.7112Berdikari41.34511.32Sentiasa meningkatkanusaha33.352.312.32Tabah menghadapi cabaran38.747.711.32.3Menyokong dan melibatkan diri dalam usaha pembangunan negara

334617.33.7P Value Ujian T Sampel BebasCiri/ Latar belakangBerbangga sebagai rakyat Malaysia

Bersemangat setia negaraBersemangat kekitaanBerdisplinBerusaha dan produktifJantina.000.000.000.000.000Minat.000.000.000.000.000Kelas.003.000.000.000.000Lokasi Sekolah.004.002.000.000.000 = 0.05Rumusan ujian TMengikut keputusan ujian T, p0.05. Hipotesis nol gagal ditolak. Maka tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara min bagi bangsa ke atas kefahaman mereka terhadap unsur patriotisme bangga sebagai rakyat Malaysia, bersemangat setia negara, bersemangat kekitaan, berdisplin, berusaha dan produktif.

Rumusan keseluruhanSecara umumnya kebanyakan responden memahami item-item dalam unsur patriotisme yang telah dikenalpasti dalam sukatan pelajaran Sejarah.Namun demikian, masih terdapat beberapa item patriotisme yang kurang difaham oleh pelajar, antaranya: Menghormati lambang-lambang negara , peka terhadap isu negara, muhibah, bersefahaman dan bermuafakat, mempertahan dan menjunjung perlembagaan negara dan menyokong dan melibatkan diri dalam usaha pembangunan negara.

CadanaganGuru perlu menyepadukan isi kandungan pelajaran dengan unsur-unsur patriotisme dalam pdp.Penggubal kurikulum perlu memasukkan topik kenegaraan dan pembangunan negara supaya pelajar lebih mengetahui tentang usaha pembangunan negara.Sekian, terima kasih