présentation hes valais
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Expérimentation d’un travail collaboratif multi-sites et pluridisciplinaire dans la conception d’une unité d’enseignement « blended learning » en kinésithérapie
respiratoire
Patrick Van Overbergh et Pierre Bellemare
Christophe Baur et Adrien Cerrito
Paris, 11 février 2010
FORMATIC SANTE 2010
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STRUCTURE DE LA PRÉSENTATION
Contexte lié à notre projet
Quand le collaboratif s’impose à notre projet
Avantages et limites de ce travail collaboratif
Retour d’expériences des participants
Mise en perspective pour des projets futurs
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Plusieurs articles ont étudié l’apport du multimédia dans la formation de niveau supérieur :
Moreno R. & Mayer R (1999). Cognitive principles of multimedia learning : the role of modality and continguity effects. Journal of Educational Psychology
Questionnement… Sloan, S. (2004). Podcasting in education. « Edupodder.com » Dale. C (2007). Strategies for using podcasting to support
student learning. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education
Expérimentation… Walls, S, M and al.(2009) Podcasting in education : Are
students as ready and eager as we think they are ?. Computer and Education.
Analyse des expériences vécues…
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STRUCTURE DE LA PRÉSENTATION Contexte lié à notre projet
Quand le collaboratif s’impose à notre projet
Avantages et limites de ce travail collaboratif
Retour d’expériences des participants
Mise en perspective pour des projets futurs
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BUT : Développer une série cohérente d’outils multimédias
>>> Basée sur une ingénierie de cours
Liée à une implémentation sur Moodle®
Pouvant être utilisée seule ou en « blended-learning »
MAIS : En privilégiant le travail collaboratif pluridisciplinaire
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Lié à la conception• Binôme de base : école distante et « pluri-ethnique »• Recherche documentaire par les étudiants• Validation scientifique : Professeurs médicaux, médecins
spécialisés, manipulateurs RX, professeurs des HES de différentes filières, kinésithérapeutes praticiens spécialisés
Lié à la réalisation des films• Scénarisation de certains films supervisés par un professeur • Préparation concrète du tournage, choix des sites.• Tournage sur des lieux de pratique : collaboration pluridisciplinaire• Rôles d’acteur joués par les étudiants
Lié au dispositif pédagogique• Utilisation des formes collaboratives de travail
• Portfolio ; Glossaire collaboratif ; Travail par groupes• Niveaux de difficultés adaptés• Quizz inter – actif avec le professeur
• Utilisation : différentes filières, nationale et internationale• Diffusion lors de congrès : développement de compétences
spécifiques
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AUSCULTATION THORACIQUE
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ANALYSE DE LA RADIO DU THORAX
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TEST DE MARCHE DE 6 MINUTES
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STRUCTURE DE LA PRÉSENTATION
Contexte lié à notre projet
Quand le collaboratif s’impose à notre projet
Avantages et limites de ce travail collaboratif
Retour d’expériences des participants
Mise en perspective pour des projets futurs
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POINTS FORTS Initiation à l’utilisation des activités (cf. article de
Walls ) Tutoriaux
Diversité d’activités Activités diversifiées au service de la formation Nombreuses références identifiées
Intégration d’un type de pédagogie socio-constructiviste Forum, glossaire, analyse et correction intra-groupe
Taxonomie différenciée du niveau de difficulté Niveau de base : Répétitions Niveau avancé: Compléments
Ouverture à une diffusion nationale et internationale Elément de motivation
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POINTS FAIBLES Liés au travail collaboratif :
Géographie Organisation temporelle (médecin, étudiant…) Coordination pour le tournage Budget à gérer entre les différents partenaires Linguistique Travail avec un patient réel (image, secret prof.)
Liés au matériel : flux sortant, taille de fichier, travail hors connexion, Moodle® et podcast
L’activité « Portfolio » en cours d’expérimentation Comme suivi pour l’étudiant Comme outil de certification Dans lequel l’étudiant devient acteur
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STRUCTURE DE LA PRÉSENTATION
Contexte lié à notre projet
Quand le collaboratif s’impose à notre projet
Avantages et limites de ce travail collaboratif
Retour d’expériences des participants
Mise en perspective pour des projets futurs
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LES ÉTUDIANTS ONT ÉVOLUÉ…
Depuis E-création 3 Familiarisation avec l’outil
indépendance, autonomie, mobilité (esprit HES !)
Avec E-Création 4 Podcasting et Web social
Avec E-Création 5 Utilisation de Facebook Travail au niveau du raisonnement clinique
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LES ETUDIANTS EN PARLENT…
• Collaboration interdisciplinaire
• Gestion de projet• Découverte du travail en coulisse de la production d’un film
• Passage du rôle d’acteur à celui de collaborateur du projet• Augmentation des responsabilités
•Découverte de nouveaux aspects• Scientifiques• Pédagogiques• Cinématographiques
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• Expérience personnelle
• Investissement temporel important• Collaboration entre nous
• Défi personnel
• Transversalité avec la formation de base• Liée à des modules• Liée au travail de Bachelor• Liée au développement de nos compétences en communication
• Pluridisciplinaire• Thérapeutique
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Un médecin en parle …
• Le professeur Jean-Paul Janssens, pneumologue partage son sentiment suite à sa participation au projet…
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STRUCTURE DE LA PRÉSENTATION
Contexte lié à notre projet
Quand le collaboratif s’impose à notre projet
Avantages et limites de ce travail collaboratif
Retour d’expériences des participants
Mise en perspective pour des projets futurs
![Page 19: PréSentation Hes Valais](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042613/546e813daf7959fb1f8b7236/html5/thumbnails/19.jpg)
Intégrer les partenaires davantage en amont par la création d’un comité scientifique lié au projet.
Passer d’un mode descriptif à une approche réflexive liée à Moodle® en intégrant l’aspect pluridisciplinaire.
Intégrer davantage l’évaluation certificative au long cours dans le concept (type portfolio)…
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Take home message• Le concept de pluridisciplinarité ne doit pas être seulement dans les mots. Celui-ci doit être intégré concrètement et dès l’origine du projet.
• La collaboration des étudiants a rendu ce projet davantage pédagogique tant dans sa réalisation que dans le produit fini.
• La participation des autres professionnels de la santé garantira la validation du résultat et une meilleure compréhension entre prestataires de soins.
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