presentatie open education bij de ou
DESCRIPTION
Presentatie over ervaringen met open education en een massive open online courseTRANSCRIPT
![Page 1: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/1.jpg)
Hordenloop naar open en online onderwijs
Wilfred Rubens
Robert Schuwer
![Page 2: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/2.jpg)
36 punts
• 28 punts
http://www.flickr.com/photos/gowestphoto/3955671300/sizes/o/
![Page 3: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/5.jpg)
http://www.flickr.com/photos/sophistechate/2777266738/sizes/l/
![Page 6: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/7.jpg)
Agenda
• Ervaringen met OpenER
• Ervaringen met een MOOC
• Vervolg
![Page 8: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/8.jpg)
OpenER
![Page 9: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/9.jpg)
Context
• 2000 Lissabon overeenkomst:
• Vergroten van aantal mensen met een hogere opleiding
– Verhogen aandeel niet traditionele groepen
• Aanpak: wegnemen drempels
– Financieel
![Page 10: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/10.jpg)
Financiering
• Projectdirectie Leren & Werken (€ 500.000)
• William and Flora Hewlett Foundation ($200.000 (ongeveer €149.000))
![Page 11: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/11.jpg)
Doelen
• Transfer van non-formeel naar formeel leren
– 5% van gebruikers
• 16 cursussen van 25 SBU (= 1 EC)
• Certificering als startpunt voor opleiding in HBO/WO
![Page 12: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/12.jpg)
Resultaten (1)
• 27 cursussen (SBU 4 – 50)
• 650.000 unieke bezoekers sinds december 2006
• > 5500 geregistreerde bezoekers
• 10 cursusgerelateerde enqueteformulieren per dag
• Talloze feedbackformulieren
![Page 13: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/13.jpg)
Resultaten (2)
• Gebruik van materiaal
– 20% heeft geen cursus bekeken
– 37% heeft door een cursus gebladerd
– 43% heeft een cursus bestudeerd
![Page 14: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/14.jpg)
Resultaten (3) • Studieplannen
– 75% volgt momenteel geen formeel opleidingstraject
– 18% volgt momenteel een vorm van HO
– 17% heeft plannen om te starten met een formeel opleidingstraject op HO-niveau
– 37% heeft plannen cursussen op niveau HO aan te schaffen
– 87% gaf aan dat OpenER effect had op hun studieplannen
![Page 15: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/15.jpg)
Resultaten (4)
• >10% van personen die in de periode februari-april 2008 een reguliere OU-cursus hebben aangeschaft hebben aangegeven dat OpenER die aankoopbeslissing heeft beïnvloed
![Page 16: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/16.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context Lessons learned: ordening
![Page 17: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/17.jpg)
Processen en organisatie
![Page 18: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/18.jpg)
Proceskarakteristieken Kwaliteitscontrole Via peer review Ervaring van auteurs Zeer ervaren Omvang en activiteiten van
ondersteunende staf Klein
Mate van standaardisatie / automatisering proces
Laag
Type OER Veelal tekst (pdf en rtf). Soms video (tailormade) en interactieve elementen.
Basis van cursus Van scratch tot extract uit bestaande cursus
Kosten per cursus € 9,000 (€3,500 - €30,000) voor een 25 hr cursus (totaal 27 cursussen).
![Page 19: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/19.jpg)
Projectorganisatie
• Twee onderzoekers
• 0.2 fte systeemontwikkeling
• Communicatie
• IP expert
• Extern
– Systeemontwikkeling
– Conversie naar webgebaseerd format
![Page 20: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/20.jpg)
Rechten
• Documentatie van rechten is een asset! – Direct duidelijk wie benaderd moet worden
– Direct duidelijk waarover het gaat
• Rechtenverkrijging relatief eenvoudig – Veelal toegestaan
– Soms voorwaarden • Eenmalige afkoop
• Alleen voor deze site, geen hergebruik
• Niet uitprintbaar
• Link naar site van rechthebbende
![Page 21: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/21.jpg)
21
![Page 22: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/22.jpg)
Processen: lessons learned
• Productie van open cursus reguliere taak:
– Hogere leverbetrouwbaarheid
– Niet afhankelijk van een paar enthousiaste docenten
• Vertrouw op kwaliteitsbewustzijn van auteurs
![Page 23: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/23.jpg)
Leiderschap & strategie
• Support van topmanagement is cruciaal
– Toont belang voor instelling
– Opent deuren voor projectleider
![Page 24: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/24.jpg)
Infrastructuur & systemen
• Tijdens project specifiek systeem (EduCommons)
– Ondersteuning extern (open source)
– Meer vrijheid in uitvoering
• Na project naar reguliere omgeving
– Betere zichtbaarheid
– Onderhoud en support geregeld
![Page 25: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/25.jpg)
Curriculum: lessons learned
• Engels wordt ervaren als een barrière
• Cursussen van 4 uur zijn te kort voor het beoogde doel
• Gebruikers vroegen om print bij volledig webgebaseerde cursussen
![Page 26: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/26.jpg)
Curriculum: lessons learned (2)
• Fouten werden door gebruikers gerapporteerd
• Voorleesversies werden nauwelijks gebruikt vanwege gebrekkige voorleessoftware (uitspraak)
![Page 27: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/27.jpg)
Curriculum: certificaat
• Formele toetsing mogelijk bij 5 cursussen
– Kosten €50
– 85 aanmeldingen
• Spanning met formeel curriculum
– CvB-certificaat ipv CvE-certificaat
– Inbrengregeling
![Page 28: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/28.jpg)
Mensen en cultuur
• Weerstand
– Richten op enthousiaste docenten
• Motieven voor meedoen
– Experimenteren (bv. PSY)
– Additioneel achtergrondmateriaal (NW)
– Kapitaliseren (bv. MW)
![Page 29: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/29.jpg)
Hordenloop naar open en online onderwijs
Opzet Tevredenheid Participatie
Lessons learned
![Page 30: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/30.jpg)
Doelen • Bij blijven op vakgebied e-learning
• Leren in eigen tijd en tempo
• Ervaring opdoen met MOOC
• Is een MOOC een geschikte manier voor professionele ontwikkeling?
• Betekenisvolle leerervaring met docent-student interactie
• MOOC binnen OpenU?
![Page 31: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/31.jpg)
Opzet • Vier OpenU Kennisnet masterclasses (reeds
gepland) en studietaken (leertheorieën en e-learning, implementatie e-learning)
• Herbruikbare materialen
• 45 opdrachten (gericht op interacties) en zelftoetsen
• Ongeveer 100 bronnen (video’s, artikelen, websites, papers)
• 413 uur: ontwikkeltijd en uitvoering
![Page 32: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/32.jpg)
Hordenloop naar open en online onderwijs
![Page 33: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/33.jpg)
Hordenloop naar open en online onderwijs
![Page 34: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/34.jpg)
Hordenloop naar open en online onderwijs
![Page 35: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/35.jpg)
Hordenloop naar open en online onderwijs
![Page 36: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/36.jpg)
Mate waarin MOOC aan redenen is tegemoet gekomen (N=226)
Hordenloop naar open en online onderwijs
![Page 37: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/37.jpg)
Tevredenheid • 45 deelnemers: voldoende deelgenomen om
feedback te geven op MOOC
• 24,5% is (zeer) ontevreden, 44,5% is (zeer) tevreden
• Vooral tevreden over online live sessies, bronnen, live voortgangssessies, zelftoetsen.
• Factoren van invloed op tevredenheid
![Page 38: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/38.jpg)
Behaalde leerdoelen
Beter in staat om te beschrijven wat
Learning Analytics betekent en wat het
gebruik ervan inhoudt (gemiddelde 3,13)
Hordenloop naar open en online onderwijs
![Page 39: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/39.jpg)
Participatie • 226 respondenten: 80% is gestart
• Ruim 82%: (helemaal) niet intensief bezig te zijn geweest, 6% (zeer) intensief.
• 23 deelnemers na 1 januari ingelogd (10-1-2014)
![Page 40: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/40.jpg)
Tot wanneer deelgenomen?
Hordenloop naar open en online onderwijs
![Page 41: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/41.jpg)
Participatie (2) • Relatief veel content bestudeerd, minder
geparticipeerd in interacties
• Ruim 20% geparticipeerd in groepsdiscussies
• Heb ik wat toe te voegen?
• 88,5%: minder intensief dan gepland, 9,6% net zo intensief als gepland
• Agendaproblemen grootste belemmering
• Ook leren buiten leeromgeving
![Page 42: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/42.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context Lessons learned: ordening
![Page 43: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/43.jpg)
Processen en organisatie
• Kwalitatief goede herbruikbare bronnen vinden
• Korte lijnen tussen betrokkenen
• Weinig bureaucratie
• Koppeling met bestaande werkzaamheden
• Koppeling met proces en onderzoek
![Page 44: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/44.jpg)
Curriculum • Reeds geplande masterclasses: lange doorlooptijd
• Zware studielast
• Veel vrijblijvendheid (‘cherry picking’)
• Notificaties: default uit (social talk)
• Interactie: kwaliteit, minder, hanteerbaar
• Bewust geen formele beoordeling
• Focus op lifelong learning, geen reguliere cursus
![Page 45: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/45.jpg)
Mensen en cultuur
• Durf om te experimenteren
• Hoge motivatie
• Innovatieve cultuur binnen afdeling
• Deelnemers: zelfdiscipline, prioriteit, manier van leren
• Deelnemers: voorkeur voor individueel leren (37,4%: in groepjes leren)?
![Page 46: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/46.jpg)
Leiderschap
• Vrijheid en ruimte
• Passend bij experiment, niet bij brede implementatie
![Page 47: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/47.jpg)
Infrastructuur en systemen
• Gebruik gemaakt van bestaande infrastructuur en systemen
• Onvoldoende facilitering groepswerk (rekening houden met didactisch concept)
![Page 48: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/48.jpg)
Doelen behaald? ü Bij blijven op vakgebied e-learning
ü Leren in eigen tijd en tempo
ü Ervaring opdoen met MOOC
ü Is een MOOC een geschikte manier voor professionele ontwikkeling?
? Betekenisvolle leerervaring met docent-student interactie
ü MOOC binnen OpenU?
![Page 49: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/49.jpg)
Vervolg Open Education
• Continuering open online masterclasses en webinars
• Continuering MOOCs (OpenUpEd)
• 10% OER (OW, MW, INF, NW)
• UNESCO leerstoel OER
• Diverse onderzoeksprojecten
![Page 50: Presentatie Open Education bij de OU](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051411/5480d82e5906b50e6d8b45ce/html5/thumbnails/50.jpg)
Vragen?
• @fagottissimo
• @wrubens
• http://robertschuwer.nl/blog/
• http://www.wilfredrubens.com