presentatie eerste onderzoeksresultaten loopbaanleren en sociale media
DESCRIPTION
Theoretische achtergronden, ontwerpkenmerken, kritische succesfactoren, etc.TRANSCRIPT
Presentatie eerste onderzoeksresultaten•Mariëlle Rutten
Onderzoek
• Wat is de bijdrage van de inzet van sociale netwerksites aan het loopbaanleren van leerlingen in het vmbo?
• Eerste deelstudie:
Op welke manier kan de inzet van een sociale netwerksite of een ELO+ bijdragen aan loopbaanleren?
5 casestudies
• Groenhorst Almere, Facebook
• Merlet College, ELO/Digitaal portfolio met netwerkmogelijkheden
• Metameer, Netwerk LOB Metameer (ning.com)
• Trias VMBO, Peppels
• Montessori Lyceum Flevoland, Lifelab
ContextSchool Niveau Leerjaar SNS / ELO+ Periode
Groenhorst
Almere
VMBO BBL 1 Facebook Mei-juni
Merlet College
VMBO B/K 2 Teletop Mei-juni
Metameer VMBO 1 & 2 Netwerk LOB, ning.com
Maart-april
Trias VMBO
VMBO T & VMBO K
2 Peppels.net Oktober- januari
Montessori Lyceum Flevoland
HAVO / VWO
4 Lifelab Januari- maart
Resultaten van het onderzoek
1. Theoretische onderbouwing: Leren met sociale media, wat weten we al?
2. De verbinding: Inzet SNS of ELO+ en ontwikkeling loopbaancompetenties
3. Ontwerpkenmerken van SNS & ELO+
4. De werkwijze in de praktijk: kritische succesfactoren en randvoorwaarden (n.a.v. interviews met mentoren)
• Analyses van de sites van leerlingen (zie facebook)
• Interviews met leerlingen
• Voor- en nameting bij drie scholen
Theoretische onderbouwing
Leren met sociale media: Wat weten we al?
Een aantrekkelijke omgeving om te experimenteren met identiteit
Drie kenmerken:
- Relatieve anonimiteit- Je kunt nadenken over
je reactie- Je kunt je eigen sociale
omgeving opzoeken
kansen
&
risico’s
Bron: Valkenburg, P.M., Peter, J. (2011). Online Communication Among Adolescents: An Integrated Model of Its Attraction, Opportunities, and Risks. Journal of adolescent health, 48, 121-127. Zie ook: Denissen, Neumann & Zalk (2010); Valkenburg, Schouten, Peter (2005), Subrahmanyam, Garcia, Harsono, Lipana (2009)
Generatie Einstein?
De Milleniums?
De Net Generatie?
Adolescenten: geen homogene groep
Traditioneel gebruik
Gamers Netwerkers Producenten
Surfen X X X
Presteren X X
Uitwisselen X X
Auteur X
Bron: Beemt, van den A, Akkerman, S., Simons, P.R.J. (2011). Patterns of interactive media use among contemporary youth. In: Journal of Computer Assisted Learning, 27, 103–118
In het onderwijs…
VMBO & MBO
Traditioneel 34%
Gamers 4%
Netwerkers 52%
Producenten 10%
Bron: Beemt, van den A, Akkerman, S., Simons, P.R.J. (2011). Patterns of interactive media use among contemporary youth. In: Journal of Computer Assisted Learning, 27, 103–118
Versterkt inzet sociale media samenwerkend leren?
• De aanpak van de docent is bepalend voor wat de leerling doet
• Zonder begeleiding kiest de leerling voor bekende strategieën en leeromgevingen / instrumenten
• Ontwerpkenmerken van de SNS of ELO+ kunnen de gekozen aanpak van de docent versterken
Bronnen: Margaryan, Littlejohn, Vojt, 2011; Tay & Allen, 2011; Veletstianos, Navarrete, 2012; Hrastinski & Aghaee, 2012; Kirschner, Strijbos, Kreijns, Beers, 2004
Samenvattend
• Sociale media: aantrekkelijk voor experimenteren met identiteit
• Geen Generatie Einstein, adolescenten kunnen begeleiding gebruiken
• Leren met sociale media gaat niet automatisch: rol docent & ontwerpkenmerken leeromgeving
• Onderzoek naar het leren van of begeleiding adolescenten in het experimenteren met identiteit…???
De verbinding:
Inzet van SNS en ELO+ en de ontwikkeling van loopbaancompetenties
Loopbaanleren cyclus
Ervaringen opdoen
Ervaringen delen: reflectie en dialoog
Conclusies trekken
Profilering van wat ik kan en wat ik wil
Wat is je volgende stap?
Wie kan je daarbij helpen?
Loopbaanleren & sociale media
VOORUITKIJKEN
Kwaliteiten- en motievenreflectie
Kwaliteiten- en motievenreflectie
&
Netwerken (verdiepen)
Loopbaansturing
&
Netwerken
(verbreden)
Kwaliteiten- en motievenreflectie
& loopbaansturing
Werkexploratie
Profiel op- of bijstellen
Vervolgstap &
Netwerken
Ervaring opdoen
Delen van de ervaring
In dialoog; feedback vragen
TERUGKIJKEN
Sociale media voor loopbaanleren
VOORUITKIJKEN
Kwaliteiten- en motievenreflectie
Werkexploratie
&
Netwerken (verdiepen)
Loopbaansturing
&
Netwerken
(verbreden)
Kwaliteiten- en motievenreflectie &
loopbaansturing
Werkexploratie
1. Profiel op- of bijstellen
2. Vervolgstap &
Netwerken
3. Ervaring opdoen
4. Delen van de ervaring
5. In dialoog; feedback vragen
TERUGKIJKEN
Ontwerpkenmerken SNS & ELO+
Ontwerpkenmerken SNS & ELO+
• Technische ontwerpkenmerken
• Sociale ontwerpkenmerken
• Leer-ontwerpkenmerken
Ontwerpkenmerken SNS & ELO+
• Technische ontwerpkenmerken:
- Openbaarheid / zichtbaarheid- Privacy-instellingen- Gebruiksvriendelijkheid- Persoonlijke aanpassing
• Sociale ontwerpkenmerken
• Leer-ontwerpkenmerken
Ontwerpkenmerken SNS & ELO+•Technische ontwerpkenmerken
•Sociale ontwerpkenmerken:- Vriendschaps / connectie-mogelijkheden- Beschikbaar netwerk- Rol docent
•Leer-ontwerpkenmerken
Ontwerpkenmerken SNS & ELO+•Technische ontwerpkenmerken•Sociale ontwerpkenmerken
•Leer-ontwerpkenmerken:- Profiel mogelijkheden- Ervaringen delen- Reflectie / dialoog- Zichtbaarheid ontwikkeling- Eigenaarschap
Profielpagina facebook
Profielpagina Teletop
Verschillen ontwerpkenmerken
openbaar gesloten
Leerling eigenaar
Docent /school eigenaar
Coachende rol docent
Sturende / beslissende rol
docent
Dialoog en interactie
Borging van leeractiviteiten
‘de realiteit’ De wereld van de school
SNS ELO+
De werkwijze in de praktijk:
kritische succesfactoren en randvoorwaarden
De inzet van een SNS / ELO+ in het kader van loopbaanleren
We zijn van start, maar…
VOORUITKIJKEN
Kwaliteiten- en motievenreflectie
Werkexploratie
&
Netwerken (verdiepen)
Loopbaansturing
&
Netwerken
(verbreden)
Kwaliteiten- en motievenreflectie &
loopbaansturing
Werkexploratie
1. Profiel op- of bijstellen
2. Vervolgstap &
Netwerken
3. Ervaring opdoen
4. Delen van de ervaring
5. In dialoog; feedback vragen
TERUGKIJKEN
Profiel Opstellen
1. Profiel op- of bijstellen
2. Vervolgstap &
Netwerken
3. Ervaring opdoen
4. Delen van de ervaring
5. In dialoog; feedback vragen
Profiel opstellen:Bij 4 van de 5 cases heeft de nadruk gelegen op het opstellen van het profiel
Netwerken
1. Profiel op- of bijstellen
2. Vervolgstap &
Netwerken
3. Ervaring opdoen
4. Delen van de ervaring
5. In dialoog; feedback vragen
Netwerken:
‘Vrienden’ vrijwel uitsluitend mede leerlingen of docenten
Ervaringen delen
1. Profiel op- of bijstellen
2. Vervolgstap &
Netwerken
3. Ervaring opdoen
4. Delen van de ervaring
5. In dialoog; feedback vragen
Ervaring delen:Meer systematisch bij Trias VMBOOverige scholen slechts incidenteel en summier
In dialoog
1. Profiel op- of bijstellen
2. Vervolgstap &
Netwerken
3. Ervaring opdoen
4. Delen van de ervaring
5. In dialoog; feedback vragen
- Loopbaanreflectiegesprekken niet verbonden met SNS / ELO+
- In de klas soms wel reflectie op SNS / ELO+
- Reageren op elkaar op SNS / ELO+ beperkt en weinig inhoudelijk
Wat leren we hiervan?• Aansluiting van het werken met de SNS / ELO+ op
schooljaar-programma
• Aansluiting van het werken met de SNS / ELO+ op loopbaanleren activiteiten (keuzemomenten, stages, excursies, loopbaan reflectiegesprekken)
• Leerlingen in leerjaar 1 en 2; opbouw van de aanpak over leerjaren heen
• Rol docent: balans vinden ten aanzien van mate van sturing door docent en mate van eigenaarschap van de leerling
• Ontwerpkenmerken van de SNS/ELO+, mate van sturing
Randvoorwaarden
• Goed werkende SNS / ELO+
• Technische faciliteiten in de school
• Een omgeving die de leerling als veilig ervaart
• Aansluiten bij niveau van de leerling, m.n. qua taligheid
Kritische succesfactoren
• Visie op loopbaanleren en inzet SNS / ELO+
• Draagvlak in de school
• Mentor heeft centrale rol in begeleiding werken met SNS / ELO+ en is degene die de loopbaan reflectiegesprekken voert
• Tijd: professionalisering mentor en investering langere termijn
Advies van de scholen: Durven doen!
Waarom dan?
• Aansluiten bij de leerling• Leerlingen in een veilige omgeving leren omgaan met
sociale media• Leerlingen voorbereiden op het sturen van hun
toekomstige loopbaan• Het mes snijdt aan twee kanten: loopbaanleren en leren
omgaan met sociale media
Kortom: Leerlingen toerusten voor hun toekomst!
Het vervolg…
• Interesse in deelname? [email protected]
• E-zine: Handreiking voor docenten & onderzoeksresultaten (verwacht eind 2012)
• Volg ons op facebook
• Volgende miniconferentie december 2013
• Twitter: @MarielleRutten