INVOERINGZORGROUTE CSV2010 – 2011

ResultatenKnelpuntenSuccesfactoren

RESULTATEN IN PILOTGROEP11 klassen, 164 leerlingen, PRO t/m KBL, 20 collega’s

1. Voortgangsbesprekingen aan de hand van gegevensoverzicht.- na 1e keer evaluatie- na 2e keer protocol voortgangsbesprekingen

2. Groepsplannen voor Begrijpend Lezen en Concentratie.

3. Van leerlingbegeleiding naar docentenbegeleiding.

• Anders kijken naar leerlingen.(Ontwikkelingsperspectief & Onderwijsbehoefte)

• Begin gedifferentieerd werken in leerhuis.• Begin planmatig werken.

RESULTATEN IN REST VAN VMBO800 leerlingen, BL t/m TL.

1. Elke leerling individueel handelingsplan:- simpel format;- ontwikkelingsperspectief & onderwijsbehoefte;- werkbijeenkomst 1: opstellen;- werkbijeenkomst 2: intercollegiale consultatie.

2. Van leerlingbegeleiding naar docentenbegeleiding.

Slecht

Onvoldoende

Neutraal

Voldoende

Goed

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

procenten

Hoe heb je deze vorm van bespreking van de voortgang van leerlingen ervaren?

Coachingstraject

Verwijzingstraject

Begeleidingstraject

Coördinatietraject

0 5 10 15 20 25

Aantal trajecten

KNELPUNTEN

1. Omstandigheden:- Nieuw gebouw betrekken, met alles wat daarbij hoort;- Veel projecten.

2. Organisatieverandering:- Van afdelingsteams naar zelfverantwoordelijke kernteams;- Te volle kernteamagenda.

3. Professionaliteit leerkrachten.

4. Haken en ogen LVS Magister.

SUCCESFACTOREN

1. Betrokkenheid MT/afdelingsleider.2. Stuurgroep met brede samenstelling (ook leerkrachten!)3. Goed verhaal: interne druk – externe druk – zorgroute ei

van Columbus.4. Starten met gemotiveerd team (met welke mensen zet

je ontwikkeling in?).5. Starten met onderwerpen die team belangrijk vindt.6. Starten met goed gestructureerd onderwerp (Begrijpend

lezen).7. Gewoon beginnen 8. Draaiboek.9. Externe deskundigheid inzetten (KPCgroep).10. Geen cursus, maar coaching on the job.

VRAGEN

1. Wanneer en hoe ouders en leerlingen betrekken?

2. Hoe krijg je het voor elkaar dat mensen zoveel mogelijk zélf verantwoordelijkheid nemen?

3. Hoe geven we een slinger aan professionalisering leerkrachten?