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REPUacuteBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANAGERENCIA EDUCATIVAPLANIFICACIOacuteN EDUCATIVA
Lic Sara De Freitas
PLANIFICACIOacuteN
CONTIacuteNUA
PRIMERA FUNCIOacuteN
DE LA
ADMINISTRACIOacuteN
REPLANIFICACIOacuteN
NUEVOS PLANES
Welsch Glenn A y Cols (2005)
PLANIFICACIOacuteN
PROCEDIMIENTOS
RACIONALIDAD EN LA ACCIOacuteN
METAS Y OBJETIVOS
RECURSOS Y MEDIOS
Ander Egg (1993)
PROCESO
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
FACILITADOR
PARTICIPANTECONDICIONES
APRENDIZAJE
ENSENtildeANZA
PROGRAMAS
INDIVIDUALES
ORGANIZACIONALES
GLOBALES
JOEL AGUILAR SANZ (1989)
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
ACTIVIDAD
ORGANIZAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
bullCONCEPTUALES
bullACTITUDINALES
bullPROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE EVALUACIOacuteNRafael Estrada 2008
PrevisioacutenOrganizacioacutenDirigirCoordinarControlar
TAYLOR
19681996
1977
MOREIRAPALOM IZQUIERDO LOacutePEZ VINtildeEGLA
OrganizarUtilizar mediosControlarMejorar
FAYOL
1908
1998
PlanificarOrganizarControlar
1991
PlanificarOrganizarEjecutarControlar
PlanificarOrganizarDirigir LiderazgoControlar
TERRY
Seleccioacuten Relacioacuten SuposicioacutenVisualizacioacutenFormulacioacuten
ACTIVIDADES
ANDER EGG
AdministracioacutenContinuaReplanificacioacutenNuevos planes
1993
AGUILAR SANZ
1989
EscolarProcesoFacilitadorParticipanteCondicionesProgramas
CARLOS OLIVERA
RevisioacutenUso de recursosLogro de objetivos
2000
HISTORIA DE LA PLANIFICACIOacuteN
TEORIacuteAS
DE LA
PLANIFICACIOacuteN
NORMATIVA
ESTRATEacuteGICA
SOCIAL
SITUACIONAL
EMPRESAS
METAS
ACCIONES
SANCIONES
LARGO PLAZO
METAS
ORGANIZACIONESESCALAS GEOGRAacuteFICAS
GRUPOS SOCIALES
ESCUELAS
bullPROBLEMAbullREALIDADbullSATISFACE A LA MAYORIacuteAbullACTORESbullORGANIZACIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
PLANIFICACIOacuteN
CONTIacuteNUA
PRIMERA FUNCIOacuteN
DE LA
ADMINISTRACIOacuteN
REPLANIFICACIOacuteN
NUEVOS PLANES
Welsch Glenn A y Cols (2005)
PLANIFICACIOacuteN
PROCEDIMIENTOS
RACIONALIDAD EN LA ACCIOacuteN
METAS Y OBJETIVOS
RECURSOS Y MEDIOS
Ander Egg (1993)
PROCESO
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
FACILITADOR
PARTICIPANTECONDICIONES
APRENDIZAJE
ENSENtildeANZA
PROGRAMAS
INDIVIDUALES
ORGANIZACIONALES
GLOBALES
JOEL AGUILAR SANZ (1989)
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
ACTIVIDAD
ORGANIZAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
bullCONCEPTUALES
bullACTITUDINALES
bullPROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE EVALUACIOacuteNRafael Estrada 2008
PrevisioacutenOrganizacioacutenDirigirCoordinarControlar
TAYLOR
19681996
1977
MOREIRAPALOM IZQUIERDO LOacutePEZ VINtildeEGLA
OrganizarUtilizar mediosControlarMejorar
FAYOL
1908
1998
PlanificarOrganizarControlar
1991
PlanificarOrganizarEjecutarControlar
PlanificarOrganizarDirigir LiderazgoControlar
TERRY
Seleccioacuten Relacioacuten SuposicioacutenVisualizacioacutenFormulacioacuten
ACTIVIDADES
ANDER EGG
AdministracioacutenContinuaReplanificacioacutenNuevos planes
1993
AGUILAR SANZ
1989
EscolarProcesoFacilitadorParticipanteCondicionesProgramas
CARLOS OLIVERA
RevisioacutenUso de recursosLogro de objetivos
2000
HISTORIA DE LA PLANIFICACIOacuteN
TEORIacuteAS
DE LA
PLANIFICACIOacuteN
NORMATIVA
ESTRATEacuteGICA
SOCIAL
SITUACIONAL
EMPRESAS
METAS
ACCIONES
SANCIONES
LARGO PLAZO
METAS
ORGANIZACIONESESCALAS GEOGRAacuteFICAS
GRUPOS SOCIALES
ESCUELAS
bullPROBLEMAbullREALIDADbullSATISFACE A LA MAYORIacuteAbullACTORESbullORGANIZACIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
PLANIFICACIOacuteN
PROCEDIMIENTOS
RACIONALIDAD EN LA ACCIOacuteN
METAS Y OBJETIVOS
RECURSOS Y MEDIOS
Ander Egg (1993)
PROCESO
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
FACILITADOR
PARTICIPANTECONDICIONES
APRENDIZAJE
ENSENtildeANZA
PROGRAMAS
INDIVIDUALES
ORGANIZACIONALES
GLOBALES
JOEL AGUILAR SANZ (1989)
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
ACTIVIDAD
ORGANIZAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
bullCONCEPTUALES
bullACTITUDINALES
bullPROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE EVALUACIOacuteNRafael Estrada 2008
PrevisioacutenOrganizacioacutenDirigirCoordinarControlar
TAYLOR
19681996
1977
MOREIRAPALOM IZQUIERDO LOacutePEZ VINtildeEGLA
OrganizarUtilizar mediosControlarMejorar
FAYOL
1908
1998
PlanificarOrganizarControlar
1991
PlanificarOrganizarEjecutarControlar
PlanificarOrganizarDirigir LiderazgoControlar
TERRY
Seleccioacuten Relacioacuten SuposicioacutenVisualizacioacutenFormulacioacuten
ACTIVIDADES
ANDER EGG
AdministracioacutenContinuaReplanificacioacutenNuevos planes
1993
AGUILAR SANZ
1989
EscolarProcesoFacilitadorParticipanteCondicionesProgramas
CARLOS OLIVERA
RevisioacutenUso de recursosLogro de objetivos
2000
HISTORIA DE LA PLANIFICACIOacuteN
TEORIacuteAS
DE LA
PLANIFICACIOacuteN
NORMATIVA
ESTRATEacuteGICA
SOCIAL
SITUACIONAL
EMPRESAS
METAS
ACCIONES
SANCIONES
LARGO PLAZO
METAS
ORGANIZACIONESESCALAS GEOGRAacuteFICAS
GRUPOS SOCIALES
ESCUELAS
bullPROBLEMAbullREALIDADbullSATISFACE A LA MAYORIacuteAbullACTORESbullORGANIZACIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
PROCESO
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
FACILITADOR
PARTICIPANTECONDICIONES
APRENDIZAJE
ENSENtildeANZA
PROGRAMAS
INDIVIDUALES
ORGANIZACIONALES
GLOBALES
JOEL AGUILAR SANZ (1989)
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
ACTIVIDAD
ORGANIZAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
bullCONCEPTUALES
bullACTITUDINALES
bullPROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE EVALUACIOacuteNRafael Estrada 2008
PrevisioacutenOrganizacioacutenDirigirCoordinarControlar
TAYLOR
19681996
1977
MOREIRAPALOM IZQUIERDO LOacutePEZ VINtildeEGLA
OrganizarUtilizar mediosControlarMejorar
FAYOL
1908
1998
PlanificarOrganizarControlar
1991
PlanificarOrganizarEjecutarControlar
PlanificarOrganizarDirigir LiderazgoControlar
TERRY
Seleccioacuten Relacioacuten SuposicioacutenVisualizacioacutenFormulacioacuten
ACTIVIDADES
ANDER EGG
AdministracioacutenContinuaReplanificacioacutenNuevos planes
1993
AGUILAR SANZ
1989
EscolarProcesoFacilitadorParticipanteCondicionesProgramas
CARLOS OLIVERA
RevisioacutenUso de recursosLogro de objetivos
2000
HISTORIA DE LA PLANIFICACIOacuteN
TEORIacuteAS
DE LA
PLANIFICACIOacuteN
NORMATIVA
ESTRATEacuteGICA
SOCIAL
SITUACIONAL
EMPRESAS
METAS
ACCIONES
SANCIONES
LARGO PLAZO
METAS
ORGANIZACIONESESCALAS GEOGRAacuteFICAS
GRUPOS SOCIALES
ESCUELAS
bullPROBLEMAbullREALIDADbullSATISFACE A LA MAYORIacuteAbullACTORESbullORGANIZACIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
ACTIVIDAD
ORGANIZAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLOacuteGICAS
RECURSOS
bullCONCEPTUALES
bullACTITUDINALES
bullPROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE EVALUACIOacuteNRafael Estrada 2008
PrevisioacutenOrganizacioacutenDirigirCoordinarControlar
TAYLOR
19681996
1977
MOREIRAPALOM IZQUIERDO LOacutePEZ VINtildeEGLA
OrganizarUtilizar mediosControlarMejorar
FAYOL
1908
1998
PlanificarOrganizarControlar
1991
PlanificarOrganizarEjecutarControlar
PlanificarOrganizarDirigir LiderazgoControlar
TERRY
Seleccioacuten Relacioacuten SuposicioacutenVisualizacioacutenFormulacioacuten
ACTIVIDADES
ANDER EGG
AdministracioacutenContinuaReplanificacioacutenNuevos planes
1993
AGUILAR SANZ
1989
EscolarProcesoFacilitadorParticipanteCondicionesProgramas
CARLOS OLIVERA
RevisioacutenUso de recursosLogro de objetivos
2000
HISTORIA DE LA PLANIFICACIOacuteN
TEORIacuteAS
DE LA
PLANIFICACIOacuteN
NORMATIVA
ESTRATEacuteGICA
SOCIAL
SITUACIONAL
EMPRESAS
METAS
ACCIONES
SANCIONES
LARGO PLAZO
METAS
ORGANIZACIONESESCALAS GEOGRAacuteFICAS
GRUPOS SOCIALES
ESCUELAS
bullPROBLEMAbullREALIDADbullSATISFACE A LA MAYORIacuteAbullACTORESbullORGANIZACIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
PrevisioacutenOrganizacioacutenDirigirCoordinarControlar
TAYLOR
19681996
1977
MOREIRAPALOM IZQUIERDO LOacutePEZ VINtildeEGLA
OrganizarUtilizar mediosControlarMejorar
FAYOL
1908
1998
PlanificarOrganizarControlar
1991
PlanificarOrganizarEjecutarControlar
PlanificarOrganizarDirigir LiderazgoControlar
TERRY
Seleccioacuten Relacioacuten SuposicioacutenVisualizacioacutenFormulacioacuten
ACTIVIDADES
ANDER EGG
AdministracioacutenContinuaReplanificacioacutenNuevos planes
1993
AGUILAR SANZ
1989
EscolarProcesoFacilitadorParticipanteCondicionesProgramas
CARLOS OLIVERA
RevisioacutenUso de recursosLogro de objetivos
2000
HISTORIA DE LA PLANIFICACIOacuteN
TEORIacuteAS
DE LA
PLANIFICACIOacuteN
NORMATIVA
ESTRATEacuteGICA
SOCIAL
SITUACIONAL
EMPRESAS
METAS
ACCIONES
SANCIONES
LARGO PLAZO
METAS
ORGANIZACIONESESCALAS GEOGRAacuteFICAS
GRUPOS SOCIALES
ESCUELAS
bullPROBLEMAbullREALIDADbullSATISFACE A LA MAYORIacuteAbullACTORESbullORGANIZACIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
TEORIacuteAS
DE LA
PLANIFICACIOacuteN
NORMATIVA
ESTRATEacuteGICA
SOCIAL
SITUACIONAL
EMPRESAS
METAS
ACCIONES
SANCIONES
LARGO PLAZO
METAS
ORGANIZACIONESESCALAS GEOGRAacuteFICAS
GRUPOS SOCIALES
ESCUELAS
bullPROBLEMAbullREALIDADbullSATISFACE A LA MAYORIacuteAbullACTORESbullORGANIZACIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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PLANIFICACIOacuteN
PREVISIOacuteN DE NECESIDADES
USO DE RECURSOS
bullMATERIALESbullHUMANOS
LOGRO DEOBJETIVOS
bullPLAZOS bullETAPAS
CONOCIMIENTO Y EVALUACION CIENTIacuteFICA DE LA SITUACIOacuteNCarlos E Olivera (2000)
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
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L
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PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
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bull MISIOacuteN
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ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
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TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
MODELO RACIONAL NORMATIVO
H TABA Y R TYLER
DIAGNOacuteSTICO-PLAN- ASPECTOS PSICOSOCIALES
CONDUCTISTA-SOLUCIONES
MODELO TECNICISTA
GAGNEacute-BLOOM-POPHAM
CAPITAL HUMANO- NECESIDADES DEL SUJETO
MODELO PROCESUAL STENHOUSE
INTENCIOacuteN-REALIDAD
MODELO DE ENFOQUE PRAacuteCTICO
SCHWAB
TOMA DE DECISIONES-ECLEacutePTICO-PRAacuteCTICA
M
O
D
E
L
O
S
PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
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1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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PLANIFICACIOacuteN
ESCOLAR
iquestQUEacuteiquestPARA
QUEacute
iquestCOacuteMOiquestCON
QUEacute
iquestQUEacute Y
COacuteMO
Objetivos
bullGenerales
bullEspeciacuteficos
Contenidos
bullConceptuales
bullProcedimentales
bullActitudinales
Se ensentildea
bullMeacutetodos
bullTeacutecnicas
Recursos
didaacutecticos
Evaluacioacuten
de los
aprendizajes
CURRICULO
Rafael Estrada (2008)
bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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bull MEDIANO PLAZO
bull LARGO PLAZO
ESTRATEacuteGICA
bull CORTO PLAZOOPERACIONAL
bull CORTO PLAZO SEMESTRAL-
TRIMESTRAL-MENSUAL-UNIDADES
CURRICULARES
CURRICULAR
bull SEMANAL
bull DIARIA
bull POR HORAS
ENSENtildeANZA
APRENDIZAJE
Nieto Marcos (2009)
TIPOS DE PLANIFICACIOacuteN
ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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ETAPAS DE LA
PLANIFICACIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO
PRONOacuteSTICO
ANAacuteLISIS DE
ALTERNATIVAS
OBJETIVOS Y
METAS
PROGRAMACIOacuteN
PLAN
EJECUCIOacuteN
CONTROL Y
EVALUACIOacuteN
Nieto Marcos (2009)
bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
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1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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bull VISIOacuteN
bull MISIOacuteN
bull VALORES
bull ESTRATEGIAS
ESTRATEacuteGICO
bull MEDIOS
bull RECURSOS
bull TIEMPO
bull ESPACIO
TAacuteCTICO
bull ACCIONES
bull ACTIVIDADES
bull TAREAS
bull RECURSOS
OPERATIVO
N
I
V
E
L
E
S
OBJETIVOS
METAS
Nieto Marcos (2009)
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
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1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
PROBLEMA
NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR CON
LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
POR QUEacute OCURRE COacuteMO NOS AFECTA
Las Universidades de la zona no
graduacutean profesores especialistas
No hay instituciones pedagoacutegicas que
graduacuteen profesores en las aacutereas
propias de las menciones
(electricidad informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los docentes que no
son graduados es muy bajo
Los docentes no graduados no tienen
herramientas pedagoacutegicas
Los docentes no graduados no
pueden controlar la disciplina
Los profesores especialistas vienen
de otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a profesores
graduados sin tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la especialidad
Se prefiere trabajar en otros rubros en
donde reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de aprendizaje de
los alumnos
Se presentan muchas situaciones de
conflictos que no son bien canalizadas
ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
wwwwikilearningcomhttpesmimihueconomiapresupuestohtm
1bull ESTABLECER PRIORIDADES
2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
3bull DETERMINA EL COSTO DEL SERVICIO
4bull AYUDA A MINIMIZAR EL RIESGO DE LAS OPERACONES
5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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ANAacuteLISIS Y SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
COacuteMO NOS AFECTA POR QUEacute OCURRE ALTERNATIVAS
Los profesores
especialistas vienen de
otras regiones del paiacutes
Hay que contratar a
profesores graduados sin
tiacutetulo docente para las
asignaturas propias de la
especialidad
Se prefiere trabajar en
otros rubros en donde
reciben mejores beneficios
econoacutemicos
Dificulta el proceso de
aprendizaje de los alumnos
Se presentan muchas
situaciones de conflictos que
no son bien canalizadas
Las Universidades de la
zona no graduacutean profesores
especialistas
No se graduacutean profesores
en las aacutereas propias de las
menciones (electricidad
informaacutetica agricultura
mecaacutenicahellip)
Los sueldos de los
docentes que no son
graduados es muy bajo
Los docentes no graduados
no tienen herramientas
pedagoacutegicas
Los docentes no graduados
no pueden controlar la
disciplina
Cambiar las ofertas de las UniversidadesPreparar un plan de profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de los docentes
Preparar un plan de formacioacuten que les brinde herramientas pedagoacutegicasPreparar un plan de formacioacuten sobre la disciplina en el aula
SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
PRESUPUESTO
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2bull EVALUAR LA CONSECUCIOacuteN DE SUS OBJETIVOS
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5
bull AYUDA A LA REVISIOacuteN DE POLIacuteTICAS Y ESTRATEGIAS Y A DIRECCIONARLAS-
FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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SELECCIOacuteN DE ALTERNATIVAS
PROBLEMA NO HAY PROFESORES ESPECIALISTAS PARA TRABAJAR
CON LAS III ETAPAS Y LOS DIVERSIFICADOS TEacuteCNICOS
ALTERNATIVAS Cambiar las
ofertas de las
Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los
sueldos de
los docentes
Preparar un plan
de formacioacuten que
les brinde
herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan
de formacioacuten
sobre la disciplina
en el aula
EFECTO
ALCANCE
COSTO
DURACIOacuteN
SINERGIA
TOTAL
ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
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formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
EJEMPLO DE DIAGRAMA DE GANTT
bull GASTOS
bull INGRESOSPREVISIOacuteN
DE
bull EGRESOS E INGRESOS
bull CUMPLIR METAS
ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
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ATIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N D
Cambiar las ofertas de
las Universidades
Preparar un plan de
profesionalizacioacuten
Mejorar los sueldos de
los docentes
Preparar un plan de
formacioacuten que les
brinde herramientas
pedagoacutegicas
Preparar un plan de
formacioacuten sobre la
disciplina en el aula
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DE
bull EGRESOS E INGRESOS
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ESTIMACIOacuteN FINANCIERA ANTICIPADA
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FUNCIONES DEL PRESUPUESTO
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DE
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