CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA

MODULO IV

Diferencias Individuales

Docente: Mgs. Sc Lena Ruiz

AlumnoS: Enry MontañoAndrés Riofrío

Universidad Nacional de Loja

CONTENIDOS

DIFERENCIAS INDIVIDUALES

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

NECESIDADES EDUCATIVAS

CONCEPCION DE INTERACCION S

EGUN HUNT y SULLIVAN

INTELIGENCIAS DE GARDNER

TRATAMIENTO EDUCATIVO

DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Las diferencias individuales se refieren a variaciones en la manera como la gente responde a la misma situación de acuerdo a sus características personales.

Las diferencias individuales ejercen un profundo efecto en el rendimiento y la conducta en el trabajo

Una aproximación a las …….

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes se diferencian unos de otros en aspectos

como las preferencias de querer aprender

unos contenidos sobre otros

Además de deterioros sensoriales, dificultades

cognitivas y factores ambientales como

diferencias culturales y sociales.

Los estudiantes al momento de adquirir

conocimientos presentan una

imperfecta capacidad para hablar, leer,

escribir, comprender, razonar o realizar

cálculos matemáticos

La dedicación oatención que ponen en las tareas, la rapidez

para transferir loaprendido de una materia a otra, la

cantidad de esfuerzo para lograr

aprendizajes significativos

En el marco del actual sistema educativo

Dificultades del aprendizaje

La toma de decisiones más concretas para

una adecuada atención a la diversidad del alumnado;

además de la gran diversidad del profesorado.

El profesorado a través de una planificación

coordinada de la enseñanza lograra alcanzar los

objetivos generales para todos los alumnos/as en

relación a las diferencias individuales que presenten.

El rendimiento escolar es un proceso donde unos alumnos/as llegan antes y otros después evitando así el planteamiento de éxito o fracaso al final de cada curso escolar; ayudando a trabajar en base a planteamientos didácticos abiertos para resolver la diversidad de necesidades de los estudiantes

Es vital que los profesores valoren positivamente las

diferencias entre los alumnos/as, que se vayan

habituando a considerar el progreso particular de

cada alumno/a en relación consigo mismo y sus

necesidades y no frente a un patrón objetivo y

externo referenciado en los demás.

En relación a las dificultades de aprendizaje

NECESIDADES EDUCATIVAS

Mayor habilidad para la lectura

Mayor uso y dominio de la comprensión

lectora

Mayor habilidad para La expresión y comprensión

oral

Mayor destreza para la escritura

Mantener mayor atención en las tareas de aula

Mayor competencia para el razonamiento

matemático

Ser capaz de fijar la atención en nuevas

tareas

Recuperar aprendizajes no significativos

SEGUN HUNT y SULLIVAN

Las características individuales son inherentes a la persona

El comportamiento no viene determinado por los rasgos individuales sino por los factores ambientales

La necesidad de articular las concepciones estáticas y ambientalistas

ESTÁTICA

SITUACIONAL O AMBIENTALISTA

INTERACCIONISTA

Teoría de las inteligencias múltiples

TRATAMIENTO EDUCATIVO DE CROMBACH Y GLASER

MÉTODO SELECTIVO

FLEXIBILIDAD

MÉTODO DE NEUTRALIZACIÓN

El alumno debe llegarhasta donde le permitan

sus aptitudes

Los alumnos permanecen en el sistema hasta que

consiguen alcanzar estos conocimientos

Entorno social y cultural

TRATAMIENTO EDUCATIVO DE CROMBACH Y GLASER

MÉTODO DE ADAPTACIÓN

DE OBJETIVOS

MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Todos los alumnos realicen los mismos aprendizajes.

No es posible definir una acción educativa optima en términos absolutos sino únicamente en función de las características individuales de los alumnos

GRACIA

S