presentación unidad 4 olga verdecia
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Febrero, 2014
Diplomado Internacional en diseño curricular por competencia Análisis simulado de la metodología ETED en la
carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación infantil. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN)
Tutora: Bettys Arenas de RuízElaborado por: Olga I. Verdecia Saavedra
PropósitoEl propósito es reformar el perfil de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Infantil en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN) a través de la metodología constructivista ETED.
JUSTIFICACIÓN
Con los avances de la ciencia , la técnica y los nuevos métodos en la educación encaminados a mejorar la calidad en la enseñanza, la nueva escuela demanda competencias necesarias para aplicarlas en el currículo y rediseñar la visión que queremos para los nuevos profesionales. Por esta razón la aplicación del método constructivista ETED nos ayudará a identificar competencias adecuadas en el área de la educación infantil con vistas a implementarlas en el nuevo proceso de enseñanza aprendizaje.
Se deben tomar en cuenta los siguientes
Criterios
La metodología ETED permite (luego de diseñar el espacio, o franja de cada ocupación), gestionar en forma anticipada, individual o colectivamente, los requerimientos de formación, de reclutamiento, e identificación de itinerarios profesionales.
Finalidad Global o el rol profesional
La posición en el proceso de producción
Rol del interface
Finalidad Global o el rol profesional
Formar integralmente profesionales de la Educación Infantil desde una concepción científica y humanista del mundo, que tenga pleno convencimiento del valor de la educación como elemento clave del desarrollo, especialmente de los niños y niñas como sujetos-personas en camino del perfeccionamiento humano y factor clave del futuro de la nación y la humanidad.
LA POSICIÓN EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
Brindar educación a la infancia constituye un reto en la sociedad moderna, es un derecho de cada niño y niña tener atención educativa. En Nicaragua el aumento de la población en general ha generado la demanda de educadores infantiles desde las zonas urbanas hasta zonas comunitarias rurales , es por esta razón que el gobierno decretó universalizar la cobertura de la educación preescolar , en su Plan Estratégico de Educación (2011 – 2017), por esta razón es básica la formación de esta carrera en el proceso productivo del país.
EL ROL DEL INTERFACECaracterización de los organismos e instituciones que requieren profesionales egresados de la carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación infantil.
Su campo profesional está principalmente centradoen el sector de la docencia en educación infantil de escuelas públicas o privadas.
En organizaciones de asistencia social o instituciones con programas específicos de menores con situación de riesgo y en casos especiales.
COMPETENCIAS QUE SE DEBEN IDENTIFICAR EN UN EDUCADOR INFANTIL
Desarrolla formas autónomas, dinámicas y creativas de pensamiento.
La dimensión relacional se evidencia en la calidad de interacciones de los docentes, auxiliares con los niños y niñas en un clima social positivo de respeto, igualdad y afecto.
Trabajo en equipo logrando desarrollar la cooperación en el grupo.
Tiene iniciativa en el trabajo con los niños y niñas resolviendo situaciones imprevistas.
Responsabilidad en el trabajo.
PRINCIPIOS DEL MÉTODO ETED EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN INFANTIL
VA
RIA
BIL
IDA DSe trabaja en un
ambiente donde ocurren variedad de situaciones como : niños y niñas con problemas de atención, conducta, dificultades en el aprendizaje, con capacidades diferentes, problemas en el hogar.Grupos grandes y pequeños.Diferentes Sexo y edades.Distintos entornos ambientales.
TEC
NIC
IDA
D Conocimiento de tecnología y metodología actualizada acorde a la nueva escuela . Capacitación en relación a las TICs con el fin de implementarlas para mejorar la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.Nuevas técnicas de enseñanza en el aula y fuera de ella.Actualiza permanentemente los contenidos.
PASOS PARA APLICAR EL MÉTODO ETED Identificación de actoresLas autoridades académicas y administrativas de la institución, estudiantes, docentes y egresados de la carrera, el sector empleador, tanto público como privado.
EntrevistasSe le realizaron entrevistas a los actores: las autoridades académicas y administrativas de la institución, estudiantes, docentes y egresados de la carrera, el sector empleador, tanto público como privado.
Estructuración de la informaciónSe recopila la información utilizando las fichas de identificación, fichas demográficas, fichas de competencias y fichas dinámicas. Teniendo un responsable para esta tarea.
Escritura y formalización de cada nociónPara definir el perfil y sus competencias asociadas se realiza una mesa sectorial compuesta por representantes gremiales y el coordinador analizando la información, con base a los distintos saberes del perfil de egreso, Saber Conocer, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Vivir.
Retorno y validación de la informaciónYa organizada la información, se presenta la misma a los directores académicos del programa y a las autoridades de la institución, para su validación y puesta en ejecución.
Estudio ETED Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación
infantil
Definición
El profesional de la educación infantil es un graduado comprometido con su formación permanente y vocación docente para la formación integral de los niños y niñas de 0 a 6 años. Posee una sólida formación científica, pedagógica, ambiental, sociocultural, ética y humanística.
Funciones Básicas
Planificar, implementar , orientar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje en diferentes modalidades y contextos, sustentando sus conocimientos en diferentes ciencias como: la neurociencia, psicología, pedagogía, sociología, biología, antropología.
Finalidad
La carrera de Educación Infantil tiene como finalidad la formación de los recursos humanos profesionales que atiendan al niño y niña de 0-6 años concebida como sujeto-persona en camino del perfeccionamiento humano lo cual constituye un eje fundamental para el currículo de la carrera.
Campo laboral
Su campo de profesional está principalmente centrado en el sector de la docencia en educación infantil de escuelas públicas o privadas.
En organizaciones de asistencia social o instituciones con programas específicos de menores con situación de riesgo y en casos especiales.
Área geográfica
Nacional e internacional
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Estudio ETED
Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Infantil
Propósito
Formar integralmente profesionales de la Educación Infantil desde una concepción científica y humanista del mundo, que tenga pleno convencimiento del valor de la educación como elemento clave del desarrollo, especialmente de los niños y niñas como sujetos-personas en camino del perfeccionamiento humano y factor clave del futuro de la nación y la humanidad
Población Muestra
35 personas
Edad 18 – 55 años
FormaciónAcadémica
Normalistas en Educación, Licenciados en Pedagogía, Maestría en Educación, Doctores en Ciencias de la Educación, Licenciados en Administración.
SexoFemenino y Masculino
FICHA DEMOGRÁFICA
Estudio ETED Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Infantil
Atribuciones
Un licenciado en Educación Infantil se encarga de la formación integral de niños y niñas interactuando con padres de familia, colegas (equipo de trabajo donde labora y fuera de este), personal de servicio, directivos del centro y muy especialmente con su grupo de clase ( niños y niñas).
Trayectoria
Se encarga de la supervisión , protección , alimentación y educación profesional de los niños y niñas que están a su cargo para el disfrute, salud, bienestar y desarrollo de las diferentes etapas de crecimiento de la niñez.
Extensión del campo
Puede desempeñarse como docente en centros de educación (preescolar o guarderías infantiles), en centros públicos o privados.
Condicionesdel trabajo
En espacios cerrados( salón de clase, bibliotecas, salas de video, salas de música entre otras) al aire libre dentro y fuera de la institución.
Saberes movilizados
Saber hacer: Crea ambientes de aprendizaje que permitan al niño y niña ser los protagonistas de sus propios aprendizajes ( aprender haciendo) .Saber ser: Formación en valores, con autoestima personal y responsabilidadSaber: Actualización permanente, conocimiento de los adelantos de la ciencia y la técnica.Saber convivir: Trabajo en equipo, trabajo colaborativo.
FICHA DE COMPETENCIA
Estudio ETED Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en
Educación Infantil
Variabilidad yelasticidad
El análisis de la variabilidad pone al descubierto su carácter holístico ya que en su dinamismo, surge un nuevo trabajo en conjunto, ocurren nuevas relaciones y se generan nuevos acontecimientos.
Filiación decompetencias
Según el diagnóstico realizado, las competencias se adecuarán de acuerdo a los requerimientos.
Tendencia de evolución
El profesional de esta carrera debe de estar abierto a nuevos conocimientos y a las actualizaciones que se van generando en la sociedad moderna, para brindar una educación de calidad.
FICHA DINÁMICA
04/15/2023
BIBLIOGRAFÍA
Corvalán Vásquez, O. y Haw es Barrios, G. Aplicación del enfoque curricular de Competencias en la Construcción Curricular de la Universidad de Talca. Chile. Recuperado de: http://www.rieoei.org/1463.htm
Catalano, A. M. Avolio de Cols S. y Sladogna M.G.,(2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencias Laboral. Conceptos y Orientaciones Metodológicas. Buenos Aires, BID.
Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile Valora & CINTEFOR.
Irigoin M. Vargas. F. (2002). Competencia Laboral: Manual de Conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo. CINTEFOR.