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Análisis de AprendizajesTRANSCRIPT
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Protocolo I-2-2-AAnálisis de los Aprendizajes
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Adicional a los encuentros, el ciclo 1 consiste en el acompañamiento 1.1 y 1.2
Ciclo I
Acompañamiento 1-1
1-1-A. Sesión de Trabajo Situado
Taller Vivencial Rdp
1-1-B. Sesión de Trabajo Situado
Aprendiendo lo Básico con EGMA y EGRA
1-1-C. Sesión de Trabajo SituadoUtilización de
Materiales
Caracterización de Establecimiento
Educativo
Acompañamiento 1-2
Acompañamiento en Aula
1-2-A. Sesión de Trabajo Situado
Uso y Análisis de EGMA y EGRA
1-2-B. Sesión de Trabajo SituadoGestión de Aula
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Adicional a los encuentros, el ciclo 1 consiste en el acompañamiento 2.1 y 2.2
Ciclo II
Acompañamiento 2-1
2-1-A. Sesión de Trabajo Situado
Evaluación Formativa Aplicada a Matemáticas
2-1-B. Sesión de Trabajo Situado
Evaluación Formativa Aplicada a Lenguaje
Acompañamiento en el Aula
Acompañamiento 2-2
Acompañamiento en el Aula
2-2-A. Sesión de Trabajo Situado
Análisis de los Aprendizajes
2-2-B. Sesión de Trabajo Situado
Análisis y Gestión de Aula
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Sesión de Trabajo Situado I-2-2-A
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Organización de la Sesión1. Bienvenida y Acuerdos para el taller (5’) 2. Presentación de objetivos de la sesión (5’) 3. Ideas de los participantes sobre evidencias de
aprendizaje (15’) 4. Análisis de los registros de los estudiantes de la
actividad “Adopta un conejo” (30’) 5. Análisis de la información recolectada por los docentes
(30’) 6. Puesta en común (15’) 7. Determinar niveles de desempeño en las evidencias
recolectadas (15’) 8. Análisis y estrategias de mejoramiento (50’) 9. Cierre de la sesión (15’)
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LIDERAZGOS LÍDERES DE APOYO Y MONITORÍA RESPONSABLES
Secretario de asistencia
Monitor de entrega de materiales
Cronometrista
Reflexión sobre prácticas de aula
Reflexión sobre actividades para el aprendizaje
Fotógrafo oficial
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• Puntualidad• Cumplimiento de agenda (12:30 a 6:00)• Escucha activa• Respeto• Dedicación al trabajo• Trabajo colaborativo• Celular en vibrador
ACUERDOS
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Objetivo General
Formar a los docentes en cómo adelantar análisis de aprendizajes de sus estudiantes.
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Objetivos Específicos
• Analizar productos de estudiantes en búsqueda de evidencias de aprendizaje.
• Construir descripciones que permitan determinar diferentes niveles de aprendizaje a partir de las evidencias recolectadas.
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Nuestro compromiso para la STS
Evidencias de Aprendizaje
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COMPROMISO …EVALUACIÓN FORMATIVA
• Aportar productos de los estudiantes que puedan ser evidencias de aprendizaje, donde se muestren aprendizajes logrados o problemas de aprendizaje de los estudiantes.
• Seleccione como aprendizajes algunos del documentos de aprendizajes básicos en matemáticas o lenguaje.
• Para ello debe seleccionar una sesión de clase en que considere que trabaja uno de esos aprendizajes y proponer una actividad que los desarrolle y que le solicite a los estudiantes producir sobre papel.
• El objetivo es analizar algunos de estos productos para inferir qué ha aprendido el estudiante y qué problemas subsisten.
STS 2: EVALUACIÓN FORMATIVA MATEMÁTICAS
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Hallazgos encontrados (Tarea)• ¿Qué tipo de información recolectaron?
• ¿Por qué piensan que esta información sirve como evidencia del aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Pueden determinar el nivel de aprendizaje de los estudiantes a partir de esta información?
• ¿Piensan que los resultados de aprendizaje encontrados corresponden a lo que esperaban?
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Análisis de “Registros” de la Actividad
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Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”
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Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”
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Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”
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Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”
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Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”
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Colegio Integrado LlanograndeSan Juan Girón
MultigradoProfesora: Luz Mila Araque
Docente Tutor: Claudia Niño
Registros de Estudiantes en la Actividad “Adopta un Conejo”
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Se organizaron grupos con estudiantes de diferentes grados, cada uno con un
rol determinado
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Buscando la opción más acertada según las condiciones de la situación
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Mientras los estudiantes de grados superiores buscan la alternativa, la estudiante de primer
grado realiza su función.
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Mediación Pedagógica para buscar la mejor estrategia
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Después de la actividad, un momento de recreación
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REGISTRO DE ACTIVIDAD
https://www.youtube.com/watch?v=d-ZA5AM21kA
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Ahora sigue tu turno…
En grupo analicemos los resultados de los registros de tus estudiantes…
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Análisis de Evidencias Recogidas
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Ruta de Análisis de Evidencias
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Preguntas de Reflexión…
• ¿Cómo se puede determinar el nivel en que se encuentra el estudiante respecto al aprendizaje buscado?
• ¿Están todos los estudiantes en el mayor nivel de aprendizaje?
• ¿Qué dificultades se evidencian en los registros?
• ¿Alguien puede proponer alguna acciones concretas para ayudar a los estudiantes a alcanzar los mayores niveles de aprendizaje?
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Para Terminar…
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Objetivos Específicos
• Analizar productos de estudiantes en búsqueda de evidencias de aprendizaje.
• Construir descripciones que permitan determinar diferentes niveles de aprendizaje a partir de las evidencias recolectadas.
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Objetivo General
Formar a los docentes en cómo adelantar análisis de aprendizajes de sus estudiantes.
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