LA MASCOTA VERDEA R N U L F O P O Y E R M Á R Q U E Z

P R O Y E C T O A M B I E N T A L

ALOS CAÍDOS A LOS LEALES, INOCENTES, A LA MIRADA BRILLANTE, A LOS HÉROES, POR LO TANTO A TI PUEBLO MÍO MIRADA SOBRE EL TIEMPO JUSTO, LA HORA CABAL PARA CONTAGIARTE DE OTROS FUEGOS

EEl acercamiento acentuará esta transformación, al principio, en cambios sutiles, luego su efecto avasallante por los resultados simultáneos irá desplazando las resistencias, dados los flancos auxiliados en las demás áreas.Demás está admitir nuestro divorcio de este acervo, columna fundamental de nuestro patrimonio en estado de aridez cognoscitiva, cuyo poder solo hay que escarbarlo, pues es tal, que es imposible contabilizar nuestro grado de responsabilidad para con todas las dimensiones humanas posibles que alberga nuestro territorio, a esta hora del mundo por lo que es imperioso su accionar –tal como se expone- en múltiples niveles y rumbos.

L SIGUIENTE es un proyecto a ser desarrollado en un compendio de gran envergadura, que engrane dentro de un proceso intenso y simultáneo en el entorno humano donde se vaya ejecutar, para que sus efectos tengan validez en la conciencia, espacio y tiempo urgente que transitamos. Sin embargo, se parte aquí desde un despliegue más o menos lineal en micro, en donde nacería el fortalecimiento de conciencia que se ejercerá hacia los estudiantes, al que se le sumará el fomento intervecinal, que al conectarse se impulsará sin resistencia el ejercicio de otras creatividades que inspirarán novedosas acciones copartícipes provenientes del amplio público, más ávido de esta alquimia, dado el efecto trasmutador indiscutible que proporcionará el acercamiento nuestro con el entorno ambiental.

PREÁMBULO

El hombre nuevo no se decreta: se siembra

LA MASCOTAVERDE

DENOMINACIÓN

LA MASCOTA VERDE P R O Y E C T O A M B I E N T A L

1- Objetivo visible: Acercamiento humano con el entorno ambiental

OBJETIVOS

2- Objetivo subliminal: Acercamiento del ser humano con el plural que lo rodea.

3- Objetivo de fondo: Traslado del mi posesivo al nuestro compartido, y de éste al nosotros convivido.

Objetivo visible

P R O G R A M A L A M A S C O T A V E R D E

Entorno ambiental

O B J E T I V O S

PUNTO DE PARTIDA: El entorno ambiental que no conocemos, ventana de un todo más profundo. Provenimos y estamos inmersos en él. El entorno es menospreciado, es enjuiciado, es poseído, arreglado. No es visión necesaria. Nos agrada, nos desagrada. Lo conocemos, lo desconocemos.

Objetivo subliminal

P R O G R A M A L A M A S C O T A V E R D E

Plural que nos rodea

O B J E T I V O S

PUNTO DE PARTIDA: Nexos de la vida diaria, del entorno humano, sus concatenaciones, limitaciones, la privacidad, la solidaridad, la apertura de otro conocimiento que no sea solo el sistematizado. Los nexos desconocidos. Estamos más inmersos en él, nuestras acciones (viciosas o no) son un efecto de él. Este entorno está sucio, está limpio. Nos agrada, nos desagrada. Lo conocemos, lo desconocemos.

Objetivo de fondo

P R O G R A M A L A M A S C O T A V E R D E

Ser parte de un todo

O B J E T I V O S

PUNTO DE PARTIDA: Nexo de la vida personal, el entorno interior, la búsqueda de metas que anhelan trascender las limitaciones de la condición humana. Los poderes desconocidos de interrelación, a partir de este entorno se manifiestan las posibilidades de acción. La copropiedad , ya no es tal. Resurgimiento de los valores (poderes) desaparecidos: ternura, gratitud, comprensión. Lo desconocemos. La acción es de convivencia renovada con los entornos.

Objetivo visible

Objetivo subliminal

Objetivo de fondo

P R O G R A M A L A M A S C O T A V E R D E

Entorno ambiental

Plural que nos rodea

Ser parte de un todo

O B J E T I V O S

Preliminares

EQUIPO DE PROFESIONALES: Observación, diagnóstico

(encuestas) y planificación: Geógrafo,

ings. Forestal (agrónomo), Civil, arquitecto,

matemático, abogado, sociólogo, médico,

profesor, representante comunidad.

EQUIPO DE PROMOCIÓN: Reproducción gráfica inicial, personal de diseño gráfico,

mediática, redacción, computación, recepción,

archivo.

Imprescindible: Un equipo de trabajo que desde el principio conozca del corazón de La Mascota. Proponga y elabore las estrategias y labores que

implementará(n) las acciones en el área a ser impactada: las labores son de medición y planificación, sea en cuanto al suelo, a la población, vegetación,

cada sección, necesidades a ser arrostradas. Un equipo más personal de trabajo, se encargará de recoger, archivar las labores de los profesionales,

comunicación, mediática y armar la publicidad, que sea necesaria para acaparar la atención al programa.

Preliminares

EQUIPO DE PROFESIONALESObservación. Diagnósticos planos geográficos, escolar,

comunidad.

EQUIPO DE TRABAJO DE PROMOCIÓN

Reproducción gráfica inicial, personal de diseño gráfico, redacción, computación,

recepción, archivo.

CONCLUSIONES

Dirección Escolar

Dirección Comunidad

Dirección Ambiental

Las conclusiones se promocionan a cada dirección específica, a la vez que se preparan las pautas para ellas.

ENCUESTAS

Diagnóstico Comunidad SALUD, ALIMENTACIÓN

ESTÍMULO / FAMILIA / RECURSOSDESEMPLEO, INFORMALIDAD,

TERMÓMETRO SOCIAL

Diagnóstico Escolar POBLACIÓN ESCOLAR. URBANA. RURAL. DESERCIÓN. PLANTELES

(CONDICIÓN). MEDIOS DEPORTIVOS, CULTURALES, ALTERNATIVOS, ATENCIÓN

INFANTIL Y JUVENIL

Diagnóstico Ambiental

M Ó D U L O I N T R O D U C T O R I O

URBANISMO / TOPOGRAFÍA / HIDROGRAFÍA SUPERFICIAL Y SUBTERRÁNEA / CALIDAD DEL

SUELO / PLUVIOSIDAD / EROSIÓN MIGRACIÓN DE AVES / VIENTOS

M Ó D U L O I N T R O D U C T O R I O

Planificación en la Dirección ambiental: AREAS DE PAISAJISMO, CONVENIOS CON INSTANCIAS PARA SOLUCIONES AMBIENTALES (BASURA, AGUA, SÓNICAS, VISIBILIDAD). PARQUE METROPOLITANO. VIVEROS PARROQUIALES, COMUNALES, GENERADORES EÓLICOS.

Planificación en la Dirección Comunidad: CONVENIOS INSTANCIAS, COMUNIDAD, SECTOR PRODUCTIVO. CAPTACIÓN PERSONAL / PROMOCIÓN URBANA / TRABAJOS COMUNIDAD / VIVEROS PARROQUIALES.

Planificación en la Dirección escolar: SELECCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DE LA MASCOTA / CONFECCIÓN DE HORARIOS / DISTRIBUCIÓN / MÉTODO A SEGUIR / VIVEROS ESCOLARES.

C A R A C T E R Í S T I C A S G E N E R A L E S

ENTORNO AMBIENTAL

COMUNIDAD

FAMILIA

YO INTERIOR

ENFOQUE DEL PROGRAMA: NEXOS

LA COMPLEMENTARIEDAD DE CADA NEXO: Cada nexo contiene la esencia de los otros elementos que lo alimentan / INFLUENCIAS: Cada nexo se apoya y propaga su condición al inmediato y al todo en sí.

LA RELACIÓN CONECTADA DEL HOMBRE Y SU ENTORNO SE PUEDE EXPLICAR A PARTIR DE LOS SIGUIENTES NEXOS: YO INTERIOR - LA FAMILIA – COMUNIDAD - ENTORNO AMBIENTAL. EL DESEQUILIBRIO EN LA ESTRUCTURA SOCIAL SOBREVIENE CUANDO UNO DE LOS ELEMENTOS INVADE, MATA O DESAPERCIBE UNO DE LOS NEXOS.

C A R A C T E R Í S T I C A S G E N E R A L E S

COMUNIDAD

ENTORNO AMBIENTAL

FAMILIA YO INTERIOR

CADA NEXO ES INTERDEPENDIENTE DENTRO DEL ENTORNO HUMANO, INFLUENCIA Y ES INFLUENCIADO POR EL ENTORNO AMBIENTAL. SIN EMBARGO LA DESTRUCCIÓN DE LOS NEXOS HUMANOS, NO NECESARIAMENTE IMPLICA LA DESTRUCCIÓN DEL ENTORNO AMBIENTAL, AUNQUE NINGUNO DE LOS TRES PUEDE EXISTIR SIN ÉSTE.

C A R A C T E R Í S T I C A S G E N E R A L E S

COMUNIDAD

PEDAGOGÍA INTEGRAL

LA PEDAGOGÍA DE LA MASCOTA VERDE, DESPIERTA ESTE ESTADO DE NEXOS, SU INTERDEPENDENCIA, RESCATA VALORES SUBYACENTES QUE SON DETERMINANTES EN LA INTERRELACIÓN, PROPORCIONÁNDOLE SENTIDO A LAS ACCIONES. LAS PEDAGOGÍA PROPORCIONARÁ LAZOS MÁS FUERTES ENTRE LOS NEXOS.

FAMILIA YO INTERIOR

C A R A C T E R Í S T I C A S G E N E R A L E S

ENTORNO

URBANO-AMBIENTAL

COMUNIDAD

ESCUELA

FAMILIA

LA FAMILIA OCUPA EL LUGAR DEL YO INTERIOR, PARA LOS EFECTOS DE ACCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA MASCOTA. DESDE EL NEXO ESCOLAR PARTE LA PEDAGOGÍA, DE ALLÍ A LOS PADRES Y REPRESENTANTES (FAMILIA), PARA PREPARAR EN CONJUNTO LAS ACCIONES FUTURAS. MIENTRAS –POR OTRO LADO-, EL PROGRAMA DE LA MASCOTA VERDE HA EMPEZADO SUS ACCIONES PREVIAS DE ARREGLO PARA EL CONJUNTO SOCIAL: PROMOCIÓN URBANA, MEDIÁTICA, PRIMEROS MOVIMIENTOS DE ARREGLOS EN EL MACRO, DE MODO QUE LA COMUNIDAD SE VEA ABORDADA POR TODOS LOS FLANCOS.

C A R A C T E R Í S T I C A S G E N E R A L E S

ENTORNO

URBANO-AMBIENTAL

COMUNIDAD

ESCUELA

FAMILIA

FORTALECIDO EL NEXO DE ESCOLARIDAD CON EL DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES (FAMILIA), SE AMPLÍA EL PROGRAMA HACIA LA COMUNIDAD. MIENTRAS, EL NEXO DE ENTORNO URBANO-AMBIENTAL POR SU LADO HA ABLANDADO DESDE SU POSTURA, RESISTENCIAS AL PROGRAMA, PROSIGUE SU LABOR DIRIGIDA A LA PROMOCIÓN, ESTA VEZ SUMANDO A LA COMUNIDAD, LA FAMILIA Y EL NEXO ESCOLAR.

C A R A C T E R Í S T I C A S G E N E R A L E S

ENTORNO

URBANO-AMBIENTAL

COMUNIDAD

ESCUELA

FAMILIA

SE COMPLETA EL CICLO INTEGRAL PRETENDIDO. EL ENTORNO URBANO-AMBIENTAL CON SU DESARROLLO PARALELO TIENE AHORA FUNDAMENTOS PARA CONECTAR HACIA OTROS ÁMBITOS QUE LO RODEAN, O HACIA FUERA, LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA.

PROYECCIÓN

PR

OY

EC

CIÓ

N

M É T O D O

PEDAGOGÍA INTEGRAL

PROFESORADO

SELECCIÓN DOCENTES

DE LA MASCOTA

PADRES Y

REPRESENTANTES (DIRECCIÓN

FAMILIA) PENSUM OBLIGATORIO (A)

PADRES Y REPRESENTANTES

(DIRECCIÓN FAMILIA) PENSUM

OPTATIVO (B)

S E L E C C I Ó N P R E V I A D E L P E R S O N A L D O C E N T E D E L A M A S C O T A V E R D E

M É T O D O

SERVICIO DE LAS PLANTAS

NECESARIAS PARA EL SECTOR

PRIMERA PARTE: ejercicios holísticos de respiración, meditación. SEGUNDA PARTE: Charla del día sobre los efectos y relación de lo holístico practicado en los ejercicios con el entorno ambiental y humano, como también sobre las plantas a trabajar. TERCERA PARTE: Refrigerio. CUARTA PARTE: Prácticas de taller

PLANIFICACIÓN: DIRECCIÓN ESCOLAR, DIRECCIÓN COMUNIDAD, DIRECCIÓN URBANISMO AMBIENTAL

HOLÍSTICO: DESCUBRIR LA

CERCANÍA CON EL TODO

ACTIVIDADES DE ESTÍMULO / MASCOTAS

EL método de trabajo es el siguiente: Caminos planificados derivados del diagnóstico previo, realizado por el cuerpo especializado primario. Por el lado de la dirección escolar y comunitaria: pedagogía apegada a la holística, en descubrimiento de sí

mismos, la dirección insistente de la bondad, razón fundamental de unión en todo en derredor, superior a la visión pragmática, que es un complemento de toda una

principalidad más integral: Comprensión de la manifestación de vida y su conexión con el todo. Objetivo: ganar tiempo, pues las prácticas holísticas frenan la insistencia al caos, procurando ellas su proyección en el interés hacia la superación personal y

comunitaria a través de esos descubrimientos cognoscitivos que a todos nos corresponde por natural derecho. Extender estos discernimientos a la comunidad, desde los padres y representantes, a todo el vecindario. Proporcionar técnicas de jardinería. Ampliar la visión: Ver la mascota en el entorno ambiental. El vecindario asuma al entorno ambiental como “mascota” del sector (parroquia). El sector sea

ejemplo-mascota de la región o municipio donde se encuentre. Que el municipio sea fuente-mascota de irradiación para el estado, para la nación. Que descubramos esta nueva puerta de amor y la conectemos a nuestra nación, tal cual nos depara el suyo en su nobleza de sostén. Que conozcamos la responsabilidad de poseer y manejar

nuestra suerte. La conexión se hace indetenible.

M É T O D O

P L A N I F I C A C I Ó N D E L A SE S T R A T E G I A S P A R A L E L A S

MICRO

PROGRAMA

ESCUELA

PADRES Y REPRESENTANTES

(FAMILIA)

MACRO

PAISAJISMO

COMUNIDAD

PARQUE METROPOLITANO

/ BIBLIOTECA

VIVEROS MASCOTA /

PARROQUIALES

SANEAMIENTO AMBIENTAL

EMPLEO

BENEFICIOS

TURISMO

PROYECCIÓN

PERSPECTIVAS

PROMOCIÓN

ACTIVIDADES DE ESTÍMULO

L A M A C E T A L A M A S C O T A

LA MACETA ES LABOR EMBLEMÁTICA DEL PROGRAMA. DESPUÉS DE CIERTA PREPARACIÓN EN TALLERES A LOS ALUMNOS, SE LES ENCARGARÁ EL CUIDADO DE UNA PLANTA EN MACETA, POR LA QUE RESPONDERÁN POR CIERTO TIEMPO (3 MESES A LO SUMO). LA PLANTA TENDRÁ SU NOMBRE POR LA QUE SERÁ LLAMADA. SE LE ABRIRÁ SU HISTORIA, POR CUYO CUIDADO DESPLIEGUE SU “PROPIETARIO” EN LA GAMA DE OPCIONES QUE LE OFRECERÁ EL PROGRAMA, PÓDRÁ OBTENER RANGO MORAL O ÉTICO, (ÉNFASIS CON ANTERIORIDAD EN LAS CÁTEDRAS). LUEGO SE LES ASIGNA OTRA MASCOTA. ACOPIO DE LO DESARROLLADO. PREVIA ENTREGA DE MASCOTAS, SE HA HECHO DIAGNÓSTICOS Y ESTUDIOS SOBRE LAS PLANTEAS NECESARIAS PARA EL INICIO DEL PROGRAMA. LA NECESIDAD LA MARCA LOS RESULTADOS DE LOS DIAGNÓSTICOS SOBRE CIUDADANÍA, TERRENO Y ESTÍMULO CON QUE CUENTA. EL PORCENTAJE DISPONDRÁ LA CANTIDAD Y VARIEDAD PROPORCIONAL DE LO QUE SE ASIGNARÁ A LA POBLACIÓN ESCOLAR. LA POBLACIÓN DOCENTE FORMARÁ PARTE DE ESA CAMPAÑA DE CUIDADO Y SEGUIMIENTO. PARALELAMENTE EN LA COMUNIDAD, SE HA VENIDO PREPARANDO SECTORES PARA EL PAISAJISMO, LOS VIVEROS PARROQUIALES, INFRAESTRUCTURAS, DE MANERA QUE AL COMENZAR LA ENTREGA DE PLANTITAS, SE COMIENZA LA SIEMBRA DE LAS DEL PAISAJISMO, SE TENDRÁN CONVENIOS AVANZADOS SOBRE LAS ACOMETIDAS A LOS PROBLEMAS AMBIENTALES, AGUA, AIRE, VISTA, OÍDO, Y EL DESARROLLO DEL NIVEL MACRO.

año escolar en- Un día a la semana, cuatro horas continuas, preferiblemente de lunes a viernes para la

población escolar obligatorio, el sábado en la mañana para la población optativa.- Cuatro veces al mes. Durante los dos primeros meses, actividades de experiencias con

el mundo vegetal. Analogías. Propuestas para la creación de grupos diversos. Paralelamente se hacen reuniones, preferiblemente sábados por las tardes con los representantes, las actividades son más profundas. Explicación de la estrategia que se sigue durante esa etapa. Tercer mes, preparación para la Primera Feria de La Mascota Verde, donde se hará entrega de las primeras macetas a los alumnos del sector impactado, como a representantes que hayan participado en previas reuniones. Se abre certamen de La Mascota Verde a cerrarse dentro de tres meses. Stands de relacionados en las sedes de La Mascota. Propuestas vecinales de sus mascotas.

-Nivel macro trabajos previos para la próxima invasión verde, sea a parques, Parque de ¿La Concordia?. Cosechas de entidades escolares, parroquias, grupos, negocios, etc. Que enriquecerán la nueva “invasión”. Parque de Energía Eólica.

Entrega de las macetas, trabajos culturales realizados, Segunda Feria de La Mascota Verde, nuevas mascotas a los alumnos para su atención en las vacaciones de fin de curso. Destino de las mascota entregadas.

Una última Feria de La Mascota Verde se realizaría a mediados de noviembre, sería la Feria de La Cosecha, además de los rubros establecidos. Promoción del material cultural elegido

la mascota verde

A C T I V I D A D E S D E E S T Í M U L O

MÓDULO ESCOLAR

MÓDULO COMUNIDAD

MÓDULO AMBIENTAL

LAS ACTIVIDADES DE ESTÍMULO SON PARTE DE LAS HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA CALAR LA ACEPTACIÓN DEL PROGRAMA. LA IMPLEMENTARÁN LOS MÓDULOS POR SEPARADO, COMBINADOS O EN

CONJUNTO, EN CONVENIOS CON INSTANCIAS Y MECANISMOS DE LA SOCIEDAD. ESTAS Y OTRAS ACTIVIDADES LAS REALIZA EL MÓDULO AMBIENTAL CON LA COMUNIDAD LOCAL, O EN CONVENIO CON

OTRAS INSTANCIAS, COMO GOBERNACIÓN, MINISTERIOS, DESPACHOS, FUNDACIONES, ETC.

GRAN PARQUETEMÁTICO METROPOLITANO

VIVEROS,FERIAS,EVENTOSCULTURALES,PAISAJISMO,CONVENIOSAMBIENTALES,CAYAPAS,P.O.P.CLÍNICAS

DRENAJE

BIBLIOTECA PÚBLICA

C O N V E N I O S

ORDENANZAS

LA MASCOTA

CAYAPAS

BIBLIOTECA

CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS:

Alcantarillado, aguas servidas, plantas de

tratamiento, tanques, cisternas, bombas de achique

BASURA

OTRAS CONTAMINACIONES:

Visual: vallado, fachadas. Olfato:

smog, escape automotor. Oído:

Decibeles.

CLASIFICACIÓN DE LA BASURA: VIDRIO, PAPEL, ORGÁNICA,

CHATARRA

PARQUE METROPOLITANO

LA MASCOTA VERDEA R N U L F O P O Y E R M Á R Q U E Z

P R O Y E C T O A M B I E N T A L

N I V E L M A C R O

Seamos realistas, pidamos lo imposible. Mayo ‘68

1Anaco 02Aragua 03Fernando de Peñalver 04 Francisco del Carmen Carvajal 05 Francisco de Miranda 06 Guanta 07

Independencia 08 Juan Antonio Sotillo 09 Juan Manuel Cajigal10

José Gregorio Monagas 11 ibertad12 Manuel Ezequiel Bruzual 13

Pedro María Freites 14 Píritu 15 San José de Guanipa 16

San Juan Capistrano 17 Santa Ana 18 Simón Bolívar 19 Simón Rodríguez 20

Sir Arthur Mc Gregor 21 Diego Bautista Urbaneja

MUNICIPIO ANACO

M A P A P O L Í T I C O D E L E S T A D O A N Z O Á T E G U I

MUNICIPIOS O ALCALDÍAS

MUNICIPIO SOTILLO

MUNICIPIO URBANEJA MUNICIPIO GUANTA

ESTADO SUCRE

P A R R O Q U I A S D E L M U N I C I P I O S I M Ó N B O L Í V A R

El municipio Simón Bolívar es el que posee el más variado espectro topográfico de todo el estado Anzoátegui. Desde su naciente límite con el estado Sucre a 2000m hasta 0m al nivel del mar, ocupa en su paso no sólo la capital heroica de la provincia, sino las nacientes acuíferas más vitales que nutrirán además de Barcelona, a los municipios aledaños Urbaneja (Lecherías), Sotillo (Puerto La Cruz) y Guanta (El Chaure, Guanta y Pertigalete). Además del cumplimiento del programa en su finalidad básica en las comunidades, la concepción del mismo comprende la creación de un mecanismo que motive el acervo sembrado y lo proyecte altivo a sus colaterales. La nueva adaptación que ofrecerá el programa para conllevar el desarrollo de una nueva química hacia el entorno humano y natural, despertará una nueva visión crítica, capaz de motorizar otras vertientes de solución para sus problemas, que hoy por hoy se encuentran obstruidas, por no hallarse un mecanismo que encienda las ganas de acción común. Creemos que la siguiente es una veta de una fuerza trasmutadora si su canalización a bien se perfila en los parámetros de cercanía con el medio ambiente como se precisa en el proyecto.

MUNICIPIO ANACO

M A P A F L U V I A L D E L E S T A D O A N Z O Á T E G U I

MUNICIPIO SIMÓN BOLÍVAR

M A P A F Í S I C O D E L E S T A D O A N Z O Á T E G U I

GRAN PARQUE TEMÁTICO-METROPLITANO PARA EL MUNICIPIO SIMÓN BOLÍVARCON CAPACIDAD DE EXTENDERSE AL MUNICIPIO SOTILLO

MARACAPANA

CONCEPTUALIZACIÓN: LA “ABORIGINITUD” AMERINDIA

G R A N P A R Q U E M E T R O P O L I T A N O

DIVISIÓN: ESTARÁ DIVIDIDO EN SIETE (7) SECCIONES, SEIS DE ELLAS PARA LAS PARROQUIAS, MÁS UNA GENERAL. CADA SECCIÓN DEDICADA A UN

ASPECTO CULTURAL AMERINDIO EN PARTICULAR1- UN PUEBLO DE CHANOCS A LA USANZA DE LOS PUEBLOS ANDINOS (INCAICO,

CHIBCHA, MUCU)2- CONSTRUCCIONES DE CANEYES, UNA PARA LA NACIÓN ARAWACA, Y OTRA PARA

LA CARIÑA, DIFERENCIANDO UNA DE OTRA, CON SEMBRADÍOS DE CONUCOS, ATRACCIONES.

3- PUEBLO DE TIPIS EN HONOR A LAS NACIONES NORTEÑAS.4- SHAPONOS YANOMAMIS Y CHURUATAS PIAROAS CON LA MISMA INTENCIÓN

5- PUEBLO DE BOHÍOS (PEMÓN, JÍBAROS)6- PUEBLO DE PALAFITOS SI SE PUEDE ALCANZAR, PARA LAS CULTURAS

PESCADORAS7- LA SECCIÓN GENERAL, SERÁ UN CONGLOMERADO ECLÉCTICO DE

CONSTRUCCIONES CON LOS ATRACTIVOS DE LA PRINCIPALIDAD DEL PARQUE.

5- CULTURA: CONCHA ACÚSTICA, GALERÍA, ATENEO, SALÓN DE ESPEJOS PARA PRÁCTICAS HOLÍSTICAS, MARCIALES, DANZA, BAILE, AUDITORIO, ETC.

RECREACIÓN: A- TRADICIONALES: CANCHAS DEPORTIVAS, PARQUES INFANTILES, TEMPLETES.

B- CONCEPTUALES (NO TRADICIONALES): GIMNASIO, LABERINTOS, PARQUE DE ESCALADA, PUEBLOS DE NIÑOS, TIRO AL BLANCO, VEREDAS DE OBSTÁCULOS, PUENTES AÉREOS.

1- SERVICIOS: RESTAURANTES, FUENTES DE SODA, SANITARIOS, MANTENIMIENTO, QUIOSCOS

DE SOUVENIRES Y P.O.P.

ESTRUCTURAS DEL PARQUE

2- SEGURIDAD: VIGILANCIA, ANFITRIONES, PARAMÉDICOS, SAR, EXCURSIONISTAS, GRUPOS DE APOYO

3- COMUNIDAD: LOCALES PARA VENTA DE SOUVENIRES Y VENTA P.O.P., LOCALES PARA REUNIONES, ASAMBLEAS, ÁREAS DE CULTIVO PARA LOS PLANTELES, ÁREAS PRIVADAS.

MARACAPANAG R A N P A R Q U E M E T R O P O L I T A N O

C O N C L U S I Ó N

EL interés enfocado hacia una siembra que precise un cambio radical de nuestra ciudadanía, con las potencialidades energéticas, culturales y físicas que ostenta, son demasiadas y suficientes virtudes para cualquier resistencia en su contra, a

pesar de cualquier apariencia. No creo que exista un arma más formidable (aparte del acervo histórico, que también sería tomado en el proyecto de algún modo) que

el entorno ambiental para activar el estímulo revolucionario que anhelamos de este magnífico, pero aún, desorientado en sus pasos, pueblo venezolano. Las

armas de la paz son las definitivas, pero hay que desempolvarlas, pareciera que proviniesen de otros tiempos, pero es dentro el desempolvar, son nuestros tiempos que han correteado detrás de infinitas ambiciones para empezar de

nuevo, solo que, con certeza del bien elegido.

Arnulfo Poyer Márquez