LA PLANEACION ESTRATEGICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (TIC) COMO HERRAMIENTA

FUNDAMENTAL CONTRA LA DESERCION 

 

 

NANCY ROJAS REYES    

 

 

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE POSTGRADOS

 ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA PARA LA DOCENCIA

DUITAMA. MAYO, 2012

DESERCIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: 

Implementar metodologías pedagógicas a través del uso de nuevas herramientas  tecnológicas que le  permitan  al  estudiante  afianzar  sus conocimientos  y  estimulen  su  permanencia durante todo el proceso formativo.

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Identificar  las  posibles  causas  de  deserción  de  los estudiantes  y  las  alternativas  viables  para  garantizar  su permanencia en su etapa de aprendizaje.

Reconocer  las  herramientas  tecnológicas  que  puedan servir como soporte en el desarrollo y fortalecimiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje.

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Conocer  los  mecanismos,  incentivos  y  apoyos existentes,  su  disponibilidad  y  facilidad  de  acceso  por parte  de  los  estudiantes  de  programas  de  formación agropecuaria.

Evaluar  el  papel  que  desempeña  el  docente  y  las instituciones  educativas  en  la  toma  de  decisiones  de permanencia  o  deserción  estudiantil  en  los  programas agropecuarios presenciales tco, tgo y profesional.

IDEAS FUERZA

Blackboard  y  Sofía  son herramientas  necesarias  para llevar  un  proceso  de    formación exitosa y con calidad en el SENA

IDEAS FUERZA

Los  recursos  económicos  con  que cuenta  el  aprendiz,  es  un  factor influyente  en  la  deserción  de  los procesos  formativos  que  ofrece  el SENA.

IDEAS FUERZA

Los  instructores  que  orientan  los programas  agropecuarios necesitan capacitarse en el manejo de  las  Nuevas  Tecnología  de  la Información y  comunicación.

IDEAS FUERZA

La  apropiada  selección  del programa  de  formación  que  se oferta  en  un  municipio  es determinante  en  el  éxito  del programa. 

IDEAS FUERZA

Es  necesario  implementar estrategias  integrales  que contribuyan  a  reducir  la  deserción en  la  formación  titulada agropecuaria. 

IDEAS FUERZA

Los  incentivos  y motivaciones  que se  dan  a  la  población  objetivo  de los  procesos  de  formación  se reflejan  en  su  permanencia  en  los mismos.

IDEAS FUERZA

Existen suficientes  instituciones en el  departamento  de  Boyacá  que ofrezcan programas académicos en programas agropecuarios.

IDEAS FUERZA

La denominación de los programas de  formación  que  oferta  el  SENA son  atractivos  y  congruentes  con los temas que se trata. 

IDEAS FUERZA

Los  Programas  de  formación  en materia  agropecuaria  son necesarios en Boyacá.

IDEAS FUERZA

Se  deben  desarrollar  estrategias adecuadas  que  incentiven  la permanencia  de  los  aprendices  en los procesos de formación.

CONCLUSIONES

Existen  múltiples  causas  de  deserción  de  los estudiantes  en  programas  de  formación agropecuaria  de  tipo  técnico,  tecnológico  y profesional,  tales  como  la  falta  de  recursos económicos  de  los  estudiantes  para  su manutención,  desplazamiento  y  otros  costos inherentes  al  desarrollo  de  actividades cotidianas y   de procesos de formación teórico prácticos.

CONCLUSIONES

El  diseño  y  uso  adecuado  de  herramientas tecnológicas  didácticas  puede  facilitar  la socialización  de  contenidos,  la  apropiación  de conocimientos por parte del estudiante y sirven como soporte en el desarrollo,  fortalecimiento y dinamización de los procesos de enseñanza – aprendizaje como estrategia metodológica para motivar al estudiante a aprender e investigar y reducir la deserción.

CONCLUSIONES

Los  incentivos,  apoyos  y  mecanismos  de participación  activa  del  estudiante  de programas  agropecuarios,  son  un  gran  ayuda con impacto positivo que favorece al estudiante a  nivel  económico,  social,  institucional  y profesional  pues  generan  una  razón más  para permanecer  en  formación  y  culminar satisfactoriamente  su  etapa  de  aprendizaje  a nivel técnico, tecnológico y/o profesional. 

CONCLUSIONES

El  docente  desempeña  un  papel  primordial  como orientador  y  motivador  del  proceso  enseñanza  - aprendizaje,  pues  a  través  de  sus  actitudes, aptitudes, formación y actualización permanente y del  uso  de  metodologías  pedagógicas  y herramientas  tecnológicas  innovadoras  puede generar mayor compromiso y permanencia de  los estudiantes  en  formación,  facilitando  el entendimiento  y  aprehensión  de  conocimientos  y temáticas propias de cada programa de formación.

CONCLUSIONES

La  selección  y  oferta  de  programas  de  formación agropecuaria  y  la  existencia  de  instituciones educativas  con  reconocimiento,  trayectoria  y compromiso  social,  influye  notablemente  en  el desarrollo de una región de acuerdo a la relación y aportes  que  desde  la  academia  se  realicen  para generar  participación  activa  de  los  estudiantes como  miembros  de  una  comunidad  con  visión empresarial que logre mejorar el nivel y calidad de vida de los actores de su entorno productivo.

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