presentación pei julio 2013

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI 2011 - 2014

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Page 1: Presentación PEI Julio 2013

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

2011 - 2014

Page 2: Presentación PEI Julio 2013

VISIÓN ¿ A DÓNDE NOS DIRIGIMOS

Page 3: Presentación PEI Julio 2013

Visión

Saint John’s School

Facilitar el desarrollo de niños y jóvenes,

siendo un referente nacional e internacional; contribuyendo

a la formación integral de los alumnos para enfrentar en un

ambiente grato y con confianza el mundo del futuro, de

promoción de la excelencia y que fortalezca la identidad St.

John’s.

Page 4: Presentación PEI Julio 2013
Page 5: Presentación PEI Julio 2013

Actividades Deportivas

Page 6: Presentación PEI Julio 2013
Page 7: Presentación PEI Julio 2013
Page 8: Presentación PEI Julio 2013
Page 9: Presentación PEI Julio 2013

MISIÓN ¿QUÉ SOMOS?

Page 10: Presentación PEI Julio 2013

Misión

Saint John’s School

Nuestra Comunidad St. John’s velará por: Ser una Comunidad laica, mixta, bilingüe y sin fines de lucro que se destacará, a nivel nacional, por inculcar un aprendizaje significativo y creativo en el desarrollo de sus alumnos. Contar con un proceso formativo de calidad basado en la búsqueda del saber y del conocimiento de las ciencias, la cultura y el deporte, con una sólida formación moral, espiritual, física y cívica. Desarrollar la sana convivencia social, promoviendo la tolerancia, solidaridad, pluralismo, responsabilidad y respeto dentro de los valores que conforman las culturas y tradiciones británicas y chilenas. Acceder a la excelencia en el proceso educacional basado en la calidad docente y la adecuada gestión de los recursos humanos financieros, tecnológicos y físicos.

Page 11: Presentación PEI Julio 2013

¿CÓMO?

Page 12: Presentación PEI Julio 2013

Declaración de principios del IB

MYP DP

El continuo de programas de educación

internacional del IB

PEP PAI PD

Normas para la implementación de los programas del IB y aplicaciones

concretas

Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Tres programas: un continuo

Continuo: (del latín continuus): sustantivo que designa un todo compuesto de partes unidas entre sí,

entendido aquí como una serie continua en la que ninguno de sus elementos difiere sensiblemente de los

que están inmediatamente a su lado, pero cuyos extremos son muy diferentes entre sí.

Page 13: Presentación PEI Julio 2013

PEP PAI DP

PROGRAMAS ACADÉMICOS IB

PK – 5º BÁSICO 6º BÁSICO – 2º MEDIO 3º - 4º MEDIO

Page 14: Presentación PEI Julio 2013

Colegios del BI en Chile - 2013

SSCC, Viña

Colegio Alemán de Valpo

Craighouse School

Dunalastair

The Antofagasta BS

Santiago College

Saint Paul’ School de Viña

British School P.A.

SSCC, Viña

Craighouse School

Sek

Redland School

Santiago College

St. Margaret’s School

British School P.A.

Colegio La Maisonette

Colegio Alemán (Santiago, Concepción, Los

Ángeles, Temuco, San Felipe,

Valparaíso, Valdivia, Osorno)

Colegio SEK

Craighouse School

Dunalastair School

Nido de Aguilas

Liceo 7

Mackay School

Redland School

St. Gabriel’s School

Santiago College

St. John’s School

(1990)

St. Margaret’s School

British School P.A.

Mayflower School

Wenlock School

Page 15: Presentación PEI Julio 2013

PROGRAMA DE ESCUELA PRIMARIA (3-11 años) 2014

Page 16: Presentación PEI Julio 2013

PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS (11-16 años) 2012

Page 17: Presentación PEI Julio 2013

DIPLOMA (16-19 años) 1991

Page 18: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Continuo estructural

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

Programa de indagación y

de secuenciación de

contenidos para seis áreas

disciplinarias:

•Lengua

•Matemáticas

•Ciencias Sociales

•Ciencias Naturales

•Artes

•Educación Personal, Social

y Física

Planificador prescrito para

apoyar la indagación

Ocho áreas disciplinarias con

objetivos generales y

específicos y criterios de

evaluación:

•Lengua A

•Lengua B

•Humanidades

•Ciencias

•Matemáticas

•Artes

•Educación Física

•Tecnología

Planificador para las

unidades de trabajo

Seis grupos de asignaturas

con guías detalladas sobre el

programa de estudios y la

evaluación:

•Lengua A1

•Segunda Lengua

•Individuos y Sociedades

•Ciencias Experimentales

•Matemáticas e Informática

•Artes

Esquema del curso para

cada asignatura que se

ofrece

PEP PAI PD

Page 19: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Continuo estructural

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

Marco curricular organizado

en torno a unidades de

indagación de seis temas

transdisciplinarios:

•Quiénes somos

•Dónde nos encontramos en

el tiempo y el espacio

•Cómo nos expresamos

•Cómo funciona el mundo

•Cómo nos organizamos

•Cómo compartimos el

planeta

Marco curricular

organizado en torno a

disciplinas con áreas de

interacción

interdisciplinarias :

•Aprender a Aprender

•Ingenio Humano

•Comunidad y Servicio

•Salud y Educación

Social

•Entornos

Currículo parcialmente

prescrito organizado en

torno a disciplinas y tres

componentes

obligatorios:

•Teoría del Conocimiento

(relaciona las

disciplinas)

•La Monografía

•Creatividad, Acción y

Servicio (CAS)

PEP PAI PD

Page 20: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Continuo de aprender a aprender

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

Aprendizaje como

construcción de significado

Promueve el conocimiento

metacognitivo

(conocimiento que los

alumnos tienen sobre sí

mismos y cómo aprenden

mejor).

Promueve el rendimiento

metacognitivo (habilidad de

utilizar el conocimiento de sí

mismo para mejorar el

rendimiento).

Aprender a Aprender

Promueve el conocimiento

metacognitivo

(conocimiento que los

alumnos tienen sobre sí

mismos y cómo aprenden

mejor).

Promueve el rendimiento

metacognitivo (habilidad

de utilizar el conocimiento

de sí mismo para mejorar

el rendimiento).

Teoría del Conocimiento

Promueve el conocimiento

metacognitivo

(conocimiento que los

alumnos tienen sobre sí

mismos y cómo aprenden

mejor).

Promueve el rendimiento

metacognitivo (habilidad

de utilizar el conocimiento

de sí mismo para mejorar

el rendimiento).

PEP PAI PD

Page 21: Presentación PEI Julio 2013

Página 21

MYP DP PYP

Continuo de aprendizaje lingüístico

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

Promueve el desarrollo de la lengua materna. Los alumnos aprenden una lengua adicional a partir de los siete años de edad. Los colegios deben desarrollar una política lingüística.

Promueve el desarrollo de la lengua materna/lengua que mejor domina el alumno o la Lengua A. Segunda lengua del alumno (Lengua B) Los colegios deben desarrollar una política lingüística.

Promueve el desarrollo de la lengua materna: cursos de Lengua A1 autodidacta con apoyo del colegio. Segunda lengua del alumno (Lengua B) Los colegios deben desarrollar una política lingüística.

PEP PAI PD

Page 22: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Continuo de probidad académica

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

El marco general del PEP

ofrece oportunidades para

continuar desarrollando el

concepto de probidad

académica a través de:

•El perfil de la comunidad de

aprendizaje del IB y los

elementos esenciales del PEP

•Indagaciones profundas que

requieren análisis y exploración

(diseñadas por docentes)

•La probidad académica de los

docentes

•El uso de recursos de manera

ética, incluyendo el

reconocimiento del trabajo de

los demás

La probidad académica es un

elemento fundamental para que el

programa de Aprender a Aprender sea

eficaz. Las áreas específicas son:

habilidades personales, sociales y

técnicas. El perfil de la comunidad de

aprendizaje del IB ofrece una base

para continuar desarrollando el

concepto de probidad académica.

La probidad académica es

responsabilidad de todos los colegios,

profesores y alumnos.

El Programa de los Años Intermedios:

de los principios a la práctica ofrece

orientación para desarrollar una

política de probidad académica.

A lo largo del programa se hace

hincapié y se refuerza la probidad

académica.

Los alumnos deben comprender el

significado y la importancia de los

conceptos relacionados con la

probidad académica, la propiedad

intelectual y la conducta

fraudulenta.

Las publicaciones del IB Probidad

académica, Reglamento general

del Programa del Diploma y

Manual de procedimientos del

Programa del Diploma, contienen

información al respecto.

PEP PAI PD

Page 23: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Continuo de evaluación

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

Evaluación interna de todos los aspectos del aprendizaje del alumno, basada en criterios desarrollados por el maestro (a menudo con participación del alumno) y pertinente para el contexto del aprendizaje. Proporciona información sobre el proceso de aprendizaje como base de un futuro aprendizaje. Los colegios deben desarrollar una política de evaluación.

Evaluación interna basada en criterios específicos de la asignatura; los colegios pueden optar por una moderación externa de la evaluación interna del profesor. La evaluación basada en criterios proporciona información sobre el proceso de aprendizaje como base de un futuro aprendizaje. Los colegios deben desarrollar una política de evaluación.

Moderación externa de trabajo evaluado internamente, de trabajo de clase evaluado externamente y exámenes externos. Evaluación basada en criterios Evaluación sumativa para la obtención del título

Los colegios deben desarrollar una política de evaluación.

PEP PAI PD

Page 24: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Consolidación del continuo de aprendizaje

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

Exposición

Un tema de la vida real

identificado por los

alumnos y que se

explora colaborando en

una amplia indagación.

Se reflejan y desarrollan

los atributos del perfil de

la comunidad de

aprendizaje.

Proyecto Personal

Proyecto independiente,

que nace de la propia

iniciativa y creatividad del

alumno e integra las

áreas de interacción.

Se reflejan y desarrollan

los atributos del perfil de

la comunidad de

aprendizaje.

Monografía

Investigación individual

sobre un tema elegido

por el alumno en la que

se utiliza una

metodología disciplinaria

reconocida.

Se reflejan y desarrollan

los atributos del perfil de

la comunidad de

aprendizaje.

PEP PAI PD

Page 25: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Continuo de acción

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

Acción

Ciclo de la acción:

Elegir

Reflexionar

Actuar

Demostración voluntaria

Comunidad y Servicio Ciclo de indagación: Conciencia y

comprensión

Reflexión Acción

Participación obligatoria

Creatividad, Acción y

Servicio (CAS)

Ciclo de aprendizaje

experiencial:

Planificar

Reflexionar Actuar

Observar

Participación obligatoria

PEP PAI PD

Page 26: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

Continuo de evaluación de los programas

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP

3-5 años una vez

obtenida la autorización

y, después, cada 5 años

Cuestionario de

autoevaluación

Visita al colegio

Informe de evaluación

La comunidad escolar

reflexiona sobre el

informe y establece

objetivos para el futuro.

3-5 años una vez

obtenida la autorización

y, después, cada 5 años

Cuestionario de

autoevaluación

Visita al colegio

Informe de evaluación

La comunidad escolar

reflexiona sobre el

informe y establece

objetivos para el futuro.

3-5 años una vez obtenida la

autorización y, después, cada

5 años

Cuestionario de

autoevaluación

No se realiza visita al colegio

Informe de evaluación

La comunidad escolar

reflexiona sobre el informe y

establece objetivos para el

futuro.

PEP PAI PD

Page 27: Presentación PEI Julio 2013

MYP DP PYP

El continuo de programas de educación internacional del IB

MYP DP PEP PAI PD

Tres programas: …….un continuo

Page 28: Presentación PEI Julio 2013

PERFIL DE LA COMUNIDAD

Indagador

Informado e instruido

Pensador

Reflexivo

Íntegro

Solidario

Mentalidad abierta

Audaz

Equilibrado

Comunicador