Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología

Michel Camilo Peña Sánchez

Lic. Diseño Tecnológico

Código: 2009201047

Ser competente en tecnología: ¡ Una necesidad para el desarrollo!Guía 30

La tecnología

Actividad humana

Problemas Necesidades

Resolver y satisfacer

Mediante

Uso adecuado

Conocimiento Recursos

La tecnología incluye:

Artefactos: Son dispositivos, Herramientas, Instrumentos que potencian la acción humana.

Procesos: Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones, para lograr el desarrollo productos y servicios.

Sistemas: Son conjuntos de elementos ligados entre si por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo.

Imágenes tomadas Guía 30

Relaciones de la Tecnología

Técnica

Conocimiento

Saber Hacer

Empirismo

Saber- Como- Por que

Hacer

Tecnología

Ciencia

Busca

Busca

Entender

Modificar

Mundo Natural

Mundo Natural

Diseño

Solucionar y Satisfacer

Proceso - Pensamiento

Generación -Preguntas

Problemas y Necesidad

Humano - Entorno

Mundo NaturalAportar

Beneficios e Igualdad

Sociedad

Informática

Conocimientos- Científicos y tecnológicos

Acceso- Búsqueda- Manejo

Información

TIC

Innovación

Introducir cambios

Mejorar

Artefactos- Procesos- Sistemas

Invención

Creación

Artefactos – Procesos- Sistemas

Inexistentes

Descubrimiento

Hallazgo

Fenómeno

Oculto – Desconocido

Alfabetización en Tecnología

En la actualidad, es importante generar en el ser humano, un pensamiento critico, encaminado a comprender, reflexionar y desarrollar competencias; para la solución de problemas y necesidades de la vida cotidiana.

Las ciencias, las matemáticas y la tecnología, son campos de conocimiento que se deben dominar, en la búsqueda de una alfabetización.

En la educación, la alfabetización tecnológica se convierte en un objetivo, con la intención de generar en individuos y grupos, el dominio de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

Estructura general de la guía 30 El Ministerio de Educación Nacional de Colombia, concibe una

herramienta para acompañar y fortalecer los procesos académicos en el área de tecnología, de las instituciones educativas del país.

Esta herramienta, presenta una estructura, compuesta por tablas de orden jerárquico :

Imagen tomada de la Guía 30

En las orientaciones generales para la ecuación en tecnología, los componentes, son los encargados de brindar un orden, en la búsqueda del conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes. Además apoyar el trabajo desarrollado por el docente.

Se establecen de la siguiente manera:

Imagen tomada de la Guía 30

Las competencias se presentan con la finalidad de establecer: Habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras.

Los desempeños ayudan a el docente en la evaluación de las capacidades de los estudiantes, frente al conocimiento tecnológico.

Imagen tomada de la Guía 30

Imagen tomada de la Guía 30

¿Cuál es la concepción de tecnología?

Según las orientaciones generales para la educación en tecnología, ésta se concibe como una actividad humana, la cual busca, solucionar y atender problemas y necesidades en las sociedades, bien sea desde lo individual o lo grupal; y así adaptar el entorno y la naturaleza, con el uso racional de los recursos y los conocimientos.

Imagen tomada de la Guía 30

¿Qué debe enseñar un maestro en el área de tecnología ?

Los maestros de tecnología, están en la tarea de brindar a los estudiantes, una serie de herramientas que permitan a los estudiantes, desarrollar el pensamiento tecnológico, para que éstos comprendan el entorno en el que habitan, y así propongan diferentes alternativas, encaminadas a atender y solucionar las problemáticas y necesidades que los afectan.

Imagen tomada de la Guía 30

¿Qué debe aprender un estudiante según los lineamientos?

Los estudiantes están en la tarea de desarrollar un pensamiento tecnológico, el cual les permitirá comprender y dominar diferentes artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, para dar solución de forma eficiente a las problemáticas y necesidades que afectan su entorno.

Imagen tomada de la Guía 30

¿Cuáles son las competencias de un maestro de tecnología según los lineamientos?

El maestro de tecnología, debe ser competente en el desarrollo de su propio pensamiento tecnológico, para así mantener el interés de los estudiantes por el área de tecnología, haciendo uso de vivencias relacionadas a reconocer el entorno y sus posibles transformaciones. Por otra parte debe reconocer que el saber tecnológico contribuye a la transformación del entorno y que esto da pie para reflexionar frente al uso adecuado de los recursos.

GRACIAS