Caracterización de Prácticas

Investigativas en la Escuela

Milena Rojas Sánchez

Directora: María Eugenia Plata SantosGrupo de Investigación RIZOMA - UPTC

¿CUÁL ES EL SENTIDO QUE MAESTROS Y

ESTUDIANTES LE DAN A LA INVESTIGACIÓN?

¿Cuáles son las intenciones- motivaciones que lleva a maestros y a estudiantes a ingresar al desarrollo de procesos investigativos.

¿Cómo son y qué caracteriza las prácticas que se desarrollan maestros y estudiantes en la escuela?

Preguntas de Investigación

1. PRÁCTICAS REALIZADAS DESDE LA EXIGENCIA Y

LAS POLÍTICAS NACIONALES Y DEPARTAMENTAL INSTITUCIONALES.

Se investiga porque «toca» El Rector me designo el Proyecto para investigar Exigencia de la SedBoyacá y de Colciencias

Problematización

PRÁCTICAS QUE SE ORIENTAN AL MEJORAMIENTO DE PRACTICAS PEDAGOGICAS A TRAVES DE LA INVESTIAGCIÓN.

Nuevas formas de aprender y de enseñar. Investigación con una estrategia didáctica en el aula de clase.

Nuevas relaciones con los estudiantes.

3. PRÁCTICAS INVESTIGATIVAS ORIENTADAS A LA SOLUCION DE PROBLEMAS.

Niños y maestros identifican problemas: familia, comunidad, contexto.

Puentes entre el Currículo y el contexto Vinculación de la comunidad en el contexto. Maestros y estudiantes productores de nuevos

saberes y aprendizajes.

OBJETIVO GENERAL

Analizar elementos y acciones que dinamicen prácticas investigativas en el aula de clase.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Determinar el sentido y la importancia que le otorgan estudiantes y docentes a las prácticas que desarrollan en el aula de clase.

• Reflexionar sobre prácticas investigativas desarrollas por grupos Ondas, evidenciando posibilidades y limitaciones en el proceso de investigación en el aula.

• Relacionar las metodologías de clase, con elementos y acciones que permitan prácticas de investigación.

Objetivos