presentaciòn investigaciòn i
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN Y DEL SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN Y DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
INVESTIGACIÒN IINVESTIGACIÒN I
VICERRECTORÍA DE EDUCACIÓNVICERRECTORÍA DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIAVIRTUAL Y A DISTANCIA
AGENDA DE VISITA
1. Presentación Tutor – Estudiantes2. Presentación Espacio Académico Sociedad de la Información
y del Conocimiento3. Lectura: Para que la Educación4. Lectura: La Investigación Educativa como base de la Nueva
Educación5. Lectura: Investigación Educativa6. Socialización lecturas ¿Cómo Investigar en Educaciòn?7. Líneas de Investigación Facultad Educación8. Elaboración anteproyecto: Propuesta d intervención social en
Educación 9. Socialización propuesta de intervención social en Educación10.Manual Metodológico Proyecto de Intervención Social en
Educación
PROYECTO DE INTERVENCIÒN
Los proyectos de intervención son conocimiento situado que evidencia la transformación de las prácticas desde la perspectiva de la mediación pedagógica.
Desde el enfoque de competencias profesionales, el proyecto de intervención es una evidencia de desempeño en contexto de un usuario competente en el campo de la Informática y Multimedia.
NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO
Modulo Introductorio
AREA DE FORMACION TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE IV
Formación en investigación y gestión
de proyectos educativos
Sociedad de la información y
del conocimiento
Diseño de proyectos
Implementación del proyectos
Evaluación de proyectos
1 crédito 1 crédito 1 crédito 2 créditos
Fo
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CN
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IA
ED
UC
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IVA
Informática Informática Educativa
Herramientas colaborativas
Diseño y Desarrollo Web
OVA y AVA
2 créditos 2 créditos 2 créditos 2 créditos
Multimedia Multimedia Educativa I
Multimedia Educativa II
Multimedia Educativa III
Electiva
2 créditos 2 créditos 2 créditos 2 créditos
Formación Pedagógica y Didáctica
Mediaciones y aprendizaje
Educación Y Tecnología
Didáctica de la Multimedia
Ambientes de aprendizaje
1 crédito 1 crédito 1 crédito 1 crédito
Electivas Diseño y desarrollo e-learning
Desarrollo de software Edumatico
¿Cómo Investigar en Educaciòn?
¿Qué es Ciencia?
Proceso que busca organizar, sistematizar y jerarquizar el conocimiento alcanzado sobre el mundo material y simbólico.Su papel fundamental es el de explicar los hechos, de manera que estos puedan ser interpretados y predecibles hasta cierto punto y en ciertas circunstancias.
En términos de Morín 2001), la ciencia, a diferencia de otras actividades cognitivas, establece un dialogo crítico con la realidad.
EpistemologìaTeoria del conocimiento
Siglo XIX – Epistemología se refiere a la teoría de la ciencia. También a la filosofía de, en, desde, con y para la ciencia; describe sus problemas métodos, técnicas, estructura lógica, resultados generales, implicaciones filosóficas, categorías hipótesis. Se trata de una filosofía que pretende serle útil a la ciencia al revisar sus fundamentos (Bunge, 1996)
La Epistemología se sitúa como la teoría del conocimiento científico y se caracteriza por su método, razón por la cual se puede decir:
La Epistemología de la ciencia es el método científico
EpistemologìaTeoria del conocimiento
Es, pues el sujeto que determina la relación con el objeto, y por lo tanto determina esa actividad de conocer y puede entrar en relación con el objeto
Conocimiento
Modifica
Realidad
Metodo cientìfico
Ladròn de Guevara (1981) diferencia los niveles jerárquico al interior de las ciencias así:•Método científico: Nivel epistemológico de cada ciencia•Metodología de la investigación científica: Teorías de cada disciplina•Método: particular a cada ciencia•Técnica: Procedimientos particulares
Metodo cientìfico
Bunge (1996) define el método científico como el conjunto de reglas que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación, de tal modo que sus resultados sean aceptados como validos por la comunidad científica; o también, como el conjunto de procedimientos por los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis.
Para Tamayo – Tamayo (2000), el método científico se constituye en el procedimiento mas adecuado y seguro para penetrar en el conocimiento de las cosas y establecer teorías mas o menos estables. A través del método científico se busca observar, describir, explicar y predecir un fenómeno estudiado. (Ladrón de Guevara, 1981).
Pasos del metodo cientìfico
La pregunta:
Se examinan unos hechos y se percibe una dificultad en su interpretación, se descubre un vacío en el cuerpo del saber, las metodologías, las estrategias o los resultados previamente obtenidos. Se plantea una pregunta de investigación. Una buena pregunta intriga e incita al investigador.
La mitad del éxito de una investigación, depende del el hecho de que, efectivamente, pueda delimitar y precisar el problema a tiempo y de que este problema sea pertinente, trascendente y viable de ser resuelto por un investigador.
Pasos del metodo cientìfico
Introducción:
Como su nombre lo indica, introduce al lector en el tema de investigación presentándole, en forma rápida y sintética, la problemática a tratar (Tamayo-Tamayo, 2000).
Un formato general sugerido para la elaboración de la introducción es:
•Iniciar con un párrafo general de la temática. (Importancia)•Antecedentes relevantes •Principales aspectos teóricos.•Problemas sobre el tema•Ruta que seguirá el estudio.
Se solicita escribir de manera clara y atractiva de lo qe será el producto de la investigación.
Pasos del metodo cientìficoTitulo:
Describe de forma declarativa (Tamayo-Tamayo, 2000) y a su vez debe ser atractivo, lo mas explicito posible y evitar la imprecisión. Debe referirse solamente al tema principal y salvo casos universalmente reconocidos, no debe incluir abreviaturas, debe ser ante todo preciso, corto y claro.
Debe reflejar:
Que se va a hacerDonde CuandoCon quien
No debe iniciar con un verbo en infinitivo si no con un sustantivo derivado.
Pasos del metodo cientìfico
Problema:
Planteamiento del problema:
Para plantea adecuadamente un problema, deben formularse los objetivos y la justificación del trabajo a desarrollar.
Pasos del metodo cientìficoAntecedentes
Se revisa la bibliografía internacional, nacional e institucional sobre el tema abordado. Lo que permitirá ajustar, precisar, o replantear hipótesis. Evitara la repetición del estudio temático
Título : Autor(es) : Fecha de publicación: Resumen: Enlace permanente: Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar
Pasos del metodo cientìficoJustificación.
Importancia y pertinencia para la ciencia, institución educativa, personal y el contexto
Teniendo en cuenta las siguientes características:
1.En qué medida es importante el problema 2.Qué no ha sido resulto de él 3. Cuáles serían sus aportes si lo estudiamos 4. Qué necesidades perciben 5. A quienes le aporta el estudio 6. Por qué es necesario estudiarlo
Pasos del metodo cientìficoObjetivos:
Los objetivos delimitan las intenciones y propósitos de la investigación, en tanto la justificación hace explícitos los motivos de por que se adelanta esa investigación.
Generales: Pretensión y finalidad de la investigaciónParticulares: Se requieren para alcanzar el objetivo general
Ver recurso de apoyo : Verbos para Objetivos
LINEA DE INVESTIGACIÒN FACULTAD EDUCACIÒN
PEDAGOGÍA, MEDIOS Y MEDIACIONES
La Línea pedagogía, medios y mediaciones se define a partir del sentido que las temáticas “adquieren al reconocer las rupturas de una cultura educativa centrada en la palabra escrita y hablada y la nueva tendencia de una práctica educativa que reconoce el ecosistema comunicativo como un escenario desde el cual se posibilitan nuevas formas de acceder a la información, de producir conocimiento, de interactuar con los otros y de establecer distintas relaciones de enseñanza y de aprendizaje” (Fundación Universitaria los Libertadores, 2012, Líneas Interdisciplinarias de Investigación Institucional. Bogotá.), partiendo del reconocimiento de las narrativas que surgen en la relación mediática de los sujetos con el entorno digital y virtual, planteado a partir de la interacción con las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Temas lìnea de Investigaciòn
Culturas de la era digitalNuevos entornos de aprendizajeDesarrollo de juegos educativos y Serious Games.Incorporación de las TIC en procesos educativos.Ayudas aumentativas en aprendizaje para población con situaciones especiales.Los lenguajes del ecosistema comunicativo El saber en ámbitos deslocalizados.Prácticas pedagógicas innovadoras Pedagogía de la lúdica y Gamificación. Plataformas y ambientes de aprendizaje en educación en salud.
Actividad 1
ANTEPROYECTO PROYECTO DE INTERVENCIÒN SOCIAL EN EDUCACIÒN
TÍTULOFINALIDAD PEDAGOGICA¿Qué se busca?La finalidad pedagógica, social o cultural del proyecto. SUJETOS¿A quién?UBICACION¿Dónde?METODO Y HERRAMIENTAS¿Cómo?PRODUCTO DEL PROYECTOResultado final del trabajo de investigación
Actividad 2ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE
INTERVENCIÓNInvestigación IInvestigación I
• INTRODUCCIÓN
TITULO
1. PROBLEMA1.1. Planteamiento
1.2. Formulación– Sistematización
1.3.Antecedentes (Empíricos/Bibliograf)
3. OBJETIVOS
2. JUSTIFICACION
3.1. General
3.2. Específicos
Conclusión
Según More el propósito final de la investigación educativa no es otro que el descubrir principios y generar procedimientos, para luego
aplicarlos en el de la educación; por lo tanto ha de concluir en la formulación de principio y procedimientos
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN