presentación informe final
TRANSCRIPT
República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Valle del MomboyExtensión Estovacuy Carvajal
Especialidad en Planificación Educativa Valera Estado Trujillo.
Autoras
Valera, 2016
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA
CONCENTRADA “MESA COLORADA”
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO II MARCO LEGAL
CAPÍTULO III. MARCO
METODOLÓGICOCAPÍTULO IV.
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS Y
REFLEXIÓN CRÍTICA
CAPÍTULO V. LA
PROPUESTA
CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Analizar el uso de las TIC dentro de la Escuela Concentrada “Mesa Colorada”, NER 363 del Municipio-Estado Trujillo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar de las exigencias dogmáticas-legales del uso de las TIC en la educación
Diagnosticar la realidad educativa del uso de las TIC en la Escuela Concentrada “Mesa Colorada”
Determinar de una propuesta constructiva contextualizada a sus necesidades.
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO
Uso de las Tecnología
de Información y
Comunicación (TIC) Características
de las TICLas TIC en
educación
desde la
perspectiva de
la UNESCO Políticas
Nacionales
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
CAPÍTULO II. MARCO LEGAL
Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.
Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley.… La ley determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS Y REFLEXIÓN CRÍTICA
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
REFLEXIÓN CRÍTICA
Se generan programas para la implementación de las TIC
Utilizan aulas virtuales para proporcionar conocimientos y habilidades a los educandos
Se genera en el aula una relación constante de interacción, reciprocidad y contingencia al usar las TIC
Utiliza variedad de sistemas simbólicos para presentar la información con el manejo de las TIC
Presenta un equilibrio en el uso de las nuevas tecnologías y las tecnologías convencionales
Se generan medios de formación en servicio docente para el manejo de las TIC
Utiliza el Proyecto Canaima Educativo para apoyar la formación integral de las niñas y los niños al manejar contenidos educativos
Considera que la población nacional ha alcanzado un desarrollo sociocultural en materia tecnológica.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10059
0
0
0
0
0
0
0
41
0
0
0
29
0
0
0
0
18
12
12
29
65
100
6
0
59
47
12
41
0
0
6
0
24
41
76
0
35
0
88
N CN O CS S
GRÁFICO Nº 1USO DE LAS TIC EN LA E. C. “MESA
COLORADA”
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
CAPÍTULO V. LA PROPUESTA
TITULO
DESCRIPCIÓN
OBJETIVO GENERAL
RESPONSABLES
RECURSOS
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
Primero: Creación de
aulas virtuales por
medio de herramientas
de fácil manejo,
gratuitas y de sencilla
utilización para el
educando
CAPÍTULO V. LA PROPUESTA
Segundo: Consolidar las bases para el trato inclusivo, igualitario, participativo, respetuoso y responsable de los niños, niñas y adolescentes en la creación de una sociocultural tecnológica.
Tercero: Constancia de formación docente en el avance equilibrado de las herramientas educativas interactivas.
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS PARA LA INCLUSIÓN DEL AULA VIRTUAL EN LA GENERACIÓN SOCIOCULTURA TECNOLÓGICA COMO FIN EDUCATIVO
USO DE LAS TIC DENTRO DE LA ESCUELA CONCENTRADA “MESA COLORADA”
CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Valle del MomboyExtensión Estovacuy Carvajal
Especialidad en Planificación Educativa Valera Estado Trujillo.
GRACIAS