TRABAJO COLABORATIVO CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS

DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

INTEGRANTESJulián Alberto Espinosa Ludy Yaneth Mendoza

Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente

La educación ambiental es un proceso integral, sistemático ypermanente de información, formación y capacitación formal, no formale informal, basado en el respeto a todas las formas de vida, por el quelas personas, individual y colectivamente, toman conciencia y seresponsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisición deconocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que lefacilitan comprender las complejas interrelaciones de los aspectosecológicos, económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticosque intervienen en el ambiente. Frers (citado por Martínez, 2012).

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Como lo manifiesta Enrique Leff (1998) la EA orienta a lacomprensión holística del medio ambiente, con lleva a unanueva pedagogía que surge de la necesidad de orientar laeducación dentro del contexto social y en la realidadecológica y cultural donde se sitúan los sujetos y losactores del proceso educativo.

1.

•Contexto Interdisciplinario (Contexto social, político, cultural, económico, biofísico)

•Diálogo de Saberes

•Participación Comunitaria

2.•Visión critica y Comprensión Holística

•Forma personas para la reflexión, argumentación y acción

•Respeto por la culturas locales

3.•Contribuye al cambio cultural

•Desarrolla Modelos Educativos propios acorde con las necesidades socio ambientales locales y regionales.

•Potencia el trabajo en RED.

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ACTUALIDAD

La crisis ambiental no se circunscribe a una problemática ecológica sino que remite auna crisis del conocimiento y de la racionalidad instrumental con la que la civilizaciónoccidental ha dominado la naturaleza y economizado el mundo moderno, así como a lasrelaciones entre los procesos materiales y simbólicos que de ella se derivan. (Agoglia2010)

Construir nuevos

sentidos de vida

Nuevas formas de

pensar

Nuevas formas De

Sentir

Nuevas Formas de Habitar el Planeta

¿Porque se debe impulsar la Educación Ambiental?

Para construir una ética ambiental

Construir un conocimiento alternativo

Propiciar relaciones armoniosas con la naturaleza y entre los seres humanos.

Donde la naturaleza no sea vista como algo a utilizar, con una visión economicista, si no que permita tener sentido de

admiración, respeto, conexión y placer.

¿Cómo se podrían desarrollar propuestas de educación ambiental?

La idea de la EA es que se desarrolle en contextos particulares y locales, queresuelva problemáticas ambientales locales.

Ruta 1. Consultar en el CIDEA los Planes de EducaciónAmbiental(investigación de líneas de acción estratégica, propuestas,actores sociales vulnerables, proyectos con avance, dificultad,obstáculos). ¿Cuáles proyectos educativos se han incluidos en los planesde desarrollo y a los PGAR (planes de Gestión Ambiental Regional)

Ruta 2:

Diagnóstico Ambiental:

Las Estrategias de Educación Ambiental deben ser continuas y coherentes con el fin de evitar acciones aisladas.

PROGRAMA GUARDIANAS DE LA LADERAEducación ambiental y comunitaria para la prevención y

mitigación del riesgo por deslizamiento

Manizales, ciudad con laderas protegidasObjetivo: Fortalecer la Cultura de Prevención del Riesgo en el

municipio de Manizales.

1. Vinculación laboral de 100 madres cabeza defamilia que forman parte de grupos convulnerabilidad económica y social. (Guardianas dela Ladera).

2. Capacitaciones a las Guardianas de la ladera enlos siguientes aspectos: Social, Físico . Espacial,Medio Ambiente.

3. Capacitaciones en Establecimientos Educativos

4. Capacitación con la Comunidad.

Fortalezas

BIBLIOGRAFIA

Martínez.,(2012).Ensayo critico sobre educación ambiental. Recuperado dedialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4156233.pdf

Agoglia,O.,(2010).La crisis ambiental como proceso. Un análisis reflexivo sobresu emergencia, desarrollo y profundización desde la perspectiva de la teoríacrítica. Recuperado dehttp://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/344/educac.html

Olivos-Jara, P., Aragonés, J., & Navarro-Carrascal, O. (2013). Educaciónambiental: itinerario en la naturaleza y su relación con conectividací,preocupaciones ambientales y conducta. (Spanish). Revista LatinoamericanaDe Psicología, 45(3), 503-513. doi:10.14349/rlp.v45i3.1490

Jakovcevic, A., Díaz-Marín, J., Moreno, C., & Geiger, S. (2013). Valores ycuidado de la energía: implicancias para ia educación ambiental en Argentina yColombia. (Spanish). Revista Latinoamericana De Psicología, 45(3), 389-400.doi:10.14349/rlp.v45i3.1481

Calixto Flores, R. (2012). Investigación En Educación Ambiental. (Spanish).Revista Mexicana De Investigación Educativa, 17(55), 1019-1033.

Muchas Gracias