Maestría: Docencia para la Educación SuperiorDiseño Curricular

Evaluación del Diseño Curricular

Autores:Capielo AnaColina Julio

Colina SoniaGonzález Wendy

Hernández EuscadyOrtega Norka

Cabimas, Mayo 2015

Evaluación Curricular

La evaluación es el proceso de obtener información, utilizarla para formular juicios y a partir de ellos tomar decisiones.

Bonvecchio y Grasso (2006)

Proceso de toma de decisiones constante y dinámico mediante los cuales se estudian los programas con el finde validar su eficiencia en el logro de los objetivos que estos han marcado; Evaluado en forma continua en sus aspectos tanto internos como externos.

CICLO

¿POR

QUE?

¿CUANDO?

Ing. Norka Ortega

EVALUACION DEL

CONTEXTO

EVALUACION DE ENTRADA

EVALUACION DE PROCESO

EVALUACION DE

PRODUCTO

EVALUACION INTERNA

EFICIENCIA EFICACIA

EVALUACION EXTERNA

EFICIENCIA EFICACIA

TIPOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

Ing. Norka Ortega

4

EVALUACIÓN CURRICULAR INTERNA Y EXTERNA

CRITERIOS:

•Pedagógicos/Andragógicos, De presentación o comunicación, Psicológicos y epistemológicos, Sociales y Aspectos académico-administrativos

INTERNA

Eficiencia Eficacia

•Congruencia•Viabilidad•Continuidad•Integración•Vigencia

•Rendimiento académico (cumplimiento del plan de estudios)

EXTERNA

Eficiencia Eficacia

•Relaciones costo-beneficio•Contrastación de resultados con otras instituciones y planes de e.

•Funciones profesionales•Mercado de trabajo•Solución de problemas de la comunidad

Ing. Norka Ortega

MODELO DE MANUEL CASTRO PEREIRA (1982)

•La evaluación de un currículo supone un proceso en el que están involucrados gran número de individuos, los cuales se relacionan fundamentalmente, por medio del proceso de enseñanza-aprendizaje, de allí que la evaluación curricular debe ser un proceso de toma de decisiones constante y dinámico que permita una comunicación clara y precisa entre los participantes de dicho proceso. Este enfoque presupone que todo currículo debe ser el resultado de una planificación adecuada.

MODELO DE MANUEL CASTRO PEREIRA (1982)

Objetivo General Elementos Objetivos Específicos

1. Determinar la validez externa del currículo

Iniciadores.Orientadores

1.1. Analizar los antecedentes de la carrera.

1.2. Analizar que aspectos se tomaron en cuenta para ofrecer la carrera

1.3. Analizar el grado de relación de los elementos indicadores con los indicadores del plan de estudios.

2. Determinar la validez interna del currículo

Planificación

2.1. Analizar los elementos de planificación y organización en su contexto actual y el original en relación con el perfil profesional

3. Describir la población docente

Participación.Administración

3.1. Señalar las características generales y académicas de la población docente.

4. Describir la población estudiantil.

4.1. Señalar las características generales y académicas de la población estudiantil.

5. Describir la situación administrativa

5.1. Señalar el sistema organizacional y sus funciones

Ing. Sonia Colina

Integral ,Continuo,

acumulativo y sumativo,

Participativo,Científico

Formativo, Normativo

Integral

Por cuanto tendrá en consideración los estilos de aprendizaje del alumno, sus características ydiferencias individuales, las

manifestaciones de su personalidad y los factores externos e internos que

contribuyen a su expresión.

Contínuo, acumulativo y sumativoya que de manera permanente,

valorará la actuación del estudiante yregistrará los resultados obtenidos por el mismo en cada experiencia de aprendizaje, en concordancia

con los objetivos de su formación

La Evaluación del Rendimiento Estudiantil

Ing. Sonia Colina

• LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Es el resultado de la unión de muchos puntos:

• Reunir las fuentes bibliográficas, hemerográficas, y de cualquier otra índole relacionado al tema de estudio

• Normativo, puesto que permitirá la comparación de los resultados obtenidos por los estudiantes y el establecimiento de rangos académicos de rendimiento

• Científico, por cuanto se utilizarán métodos, técnicas y herramientas que garanticen la objetividad de los cambios inherentes al proceso de enseñanza-aprendizaje propio del modelo educativo del Instituto

Participativo, puesto que en este proceso intervienen diversas personas (docentes y alumnos), y factores proceso instruccional,

Formativo, ya que facilitará el mejoramiento del docente, y de sus métodos y técnicas de enseñanza, así como el mejoramiento del alumno, y de sus estilos.

La evaluación del rendimiento de los alumnos, podrá hacerse mediante las siguientes actividades: Pruebas escritas y orales. Trabajos prácticos. Exposiciones. Observaciones de la actuación del alumno.

Las áreas de interés y los trabajos y artículos, las investigaciones realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculación con grupos de trabajo,

Ing. Sonia Colina

conatel 52 de cada 100 Bs

se mantiene como

líder en el sector telecomunicaciones de Venezuela

AVN.- La telefonía móvil

SEMESTRE I

TEORÍA PRÁCTICA

Ingles I Matemática I

Principios Básicos de la Telefonía Celular

Geometría

Administración Programación

SEMESTRE II

TEORÍA PRÁCTICA

Ética Matemática II

Ingles Aplicado Física

Economía Pilas

SEMESTRE III

TEORÍA PRÁCTICA

Marco Legal y Regularizaciones

Aplicaciones Computacionales de la Especialidad

Circuitos Eléctricos

Telecomunicaciones

Telefonía Móvil I

EVALUACION DE LA CARRERA T.S.U EN TELEFONÍA CELULAR

POSIBLES INSTRUMENTOS A SER APLICADOS

PRUEBAS ESCRITAS Y ORALES

TRABAJOS PRÁCTICOS

EXPOSICIONES

OBSERVACIONES DE LA ACTUACION DEL ALUMNO

DISCUSIONES DE GRUPO

SEMESTRE IV

TEORÍA PRÁCTICA

Seguridad Telefónica Móvil

Seguridad Telefónica Movil

Formulación y Evaluación de Proyectos

Electrónica

Sistemas de Transmisión

Programación de Aplicaciones

SEMESTRE V

TEORÍA PRÁCTICA

Electiva I Redes de Telecomunicaciones

Herramientas de Diseño Móvil

Tecnología Digital y Microprocesadores

Reparación de Teléfonos Móviles

SEMESTRE VI

TEORÍA PRÁCTICA

Trabajo de Grado Conexiones

Práctica Profesional

Redes de Datos

Electiva II

Gestión de Empresas con Base Tecnológica

EVALUACION DE LA CARRERA T.S.U EN TELEFONÍA CELULAR

POSIBLES INSTRUMENTOS A SER APLICADOS

TRABAJOS PRÁCTICOS

EXPOSICIONES

DESARROLLO DE PROYECTOS. (INVESTIGACIÓN)

CUALQUIER OTRA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN ACORDE CON LOS OBJETIVOS QUE PERSIGA LA ASIGNATURA

ENTREVISTAS