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Presentación del Diplomado
Tutoría a estudiantes en educación normal
¿Cuáles son las orientaciones básicas
del Diplomado?
El Diplomado “Tutoría a estudiantes en educación normal” pretende
analizar los temas que fundamentan el desarrollo de la tutoría como
mecanismo que contribuye a la formación profesional de los futuros
maestros y a la mejora de la educación normal.
Para ello, lo largo de las sesiones del Diplomado, se buscará
aprovechar la experiencia y los saberes de los profesores-estudiantes
para reflexionar sobre los siguientes aspectos: las características
centrales de la tutoría como estrategia de formación; la manera en que
se definen los contenidos de la tutoría; la preparación del tutorado en
tanto sujeto que requiere aprender de manera cada vez más
autónoma; la planeación, el desarrollo y la evaluación de la tutoría y la
organización de un esquema institucional de tutoría que sea útil a las
necesidades de los planes de estudio.
Con el desarrollo de las actividades previstas en el Diplomado se
espera que los participantes:
• Analicen los fundamentos pedagógicos de la acción tutorial y
los adecuen a las características y necesidades formativas de
los estudiantes normalistas en el contexto de la formación inicial
de maestros de educación básica.
• Reflexionen sobre la importancia, los alcances y retos de la
tutoría como parte de una política general para la educación
superior, en articulación con los propósitos, enfoques y
contenidos del currículo vigente de educación normal.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
• Cuenten con estrategias y recursos didácticos que les permitan
planificar propuestas de tutoría, ponerlas en práctica, evaluarlas
y mejorarlas con los estudiantes normalistas que atienden en las
diversas licenciaturas.
• Identifiquen la base de conocimientos y el referencial de
competencias que requiere un profesor normalista para formarse
y profesionalizarse como tutor, de manera que contribuya
efectivamente con la mejora de las prácticas de formación y la
mejora de la educación normal.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
¿Cuáles son los temas centrales del Diplomado?
Módulo I. La tutoría como estrategia de formación.
• Tema 1. Necesidades de formación profesional que atiende la
tutoría.
• Tema 2. Características de la tutoría como estrategia de
formación.
Módulo II. Diagnóstico de temas de tutoría.
• Tema 1. Diagnóstico personal de temas de tutoría.
• Tema 2. Mecanismos para la formación de estudiantes
estratégicos.
¿Cuáles son los temas centrales que se
revisarán en el Diplomado?
Módulo III. Desarrollo de estrategias de tutoría.
• Tema 1. Planeación de la tutoría.
• Tema 2. Implementación de estrategias diversificadas.
• Tema 3. La evaluación de los aprendizajes profesionales.
¿Cuáles son los temas centrales que se
revisarán en el Diplomado?
Módulo IV. La tutoría como iniciativa institucional.
• Tema 1. La mejora de la educación normal.
• Tema 2. Estructuras, redes y esquemas de acción tutorial.
• Tema 3. Hacia la profesionalización del tutor de educación
normal.
Trabajo individual previo a las sesiones en línea.Implica la realización de lecturas, la discusión colegiada; la interacción
con colegas de distintas normales; la participación en los foros; así
como la elaboración de trabajos conforme a los criterios de calidad
establecidos.
Actividades en línea.A través de la plataforma Moodle y con apoyo de los materiales y las
orientaciones que brinde el asesor, los participantes recibirán las
consignas de trabajo para participar en los foros, comentar las
opiniones de otros colegas, entregar productos y evaluar el propio
desempeño.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren
de los participantes?
Trabajo en equipo.Consiste en desarrollar, en interacción en línea con otros colegas de
escuelas normales: el análisis de las lecturas, la discusión de las ideas
sobre los temas propuestos, la realización de las actividades
académicas indicadas en cada módulo y la reflexión sobre las
situaciones particulares de la institución donde laboran los
participantes, con la finalidad de construir una visión compartida de la
investigación educativa en las escuelas normales y diseñar o afinar los
proyectos de investigación colectivos o personales.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren
de los participantes?
¿Cuál es el papel de los Asesores del Diplomado?
• El Diplomado en línea cuenta con uno o varios asesores, quienes
asumiendo un papel de “tutores”, diseñan y coordinan las
actividades y dan seguimiento a las tareas de los participantes,
como son: la comprensión y aprovechamiento de las lecturas, las
aportaciones a los foros y los productos del Diplomado enviados por
los participantes.
• Los asesores brindarán orientación en línea mediante chat, correo
electrónico y foros, en fechas y horario establecidos dos veces por
semana.
• Los asesores son quienes se hacen cargo de la evaluación,
entendida como la regulación y la valoración de lo aprendido
durante y al finalizar cada módulo y el Diplomado en su conjunto.
¿Cómo se evaluarán los aprendizajes
en el Diplomado?
• La evaluación se realizará tomando en consideración cada una de
las actividades programadas y los productos que deberán entregar
los participantes.
• La evaluación de cada sesión o módulo tiene carácter cualitativo y
busca valorar la comprensión y aplicación alcanzada de los
contenidos del Diplomado y su repercusión en el desempeño
docente para la formación de nuevos maestros de educación
básica.
• Se espera también que cada participante se autoevalúe y
sistematice sus experiencias, exponga sus ideas, aplique sus saberes
e incorpore en sus proyectos los aprendizajes obtenidos en éste
diplomado.
¿Qué rubros y criterios se tomarán en cuenta
en la evaluación?
Puntaje mínimo para acreditar el Diplomado: 80 puntos.
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
• El contenido del Diplomado se estructura por módulos, temas,
sesiones y recursos.
• A su vez cada sesión contiene: propósitos; actividades previas;
actividades a realizar; recursos, que son lecturas básicas y lecturas
complementarias; recursos adicionales: como videos, audios y otros
materiales, y criterios de evaluación.
• Las sesiones serán a distancia, a través de la plataforma Moodle.
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
El Diplomado requiere del trabajo autónomo de los participantes en
los siguientes términos:
a) Lecturas (4 horas a la semana),
b) Realización de actividades y trabajos, interacción con otros
compañeros y participación en foro (6 horas a la semana), y
c) Participación en chat semanal (2 horas a la semana).
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
Las actividades académicas se organizaron en 10 semanas de trabajo,
con fecha de inicio el jueves 21 de octubre de 2010 y de término el 13
de enero de 2011.
Las sesiones de chat (una semanal) se realizarán los días jueves, de las
20:00 a las 22 horas.
La distribución de los contenidos y las sesiones se organizaron según el
siguiente calendario.
Calendario de actividades
Módulos Distribución
por semana
Asesoría en
línea
Horas de
asesoría
Trabajo
autónomo
Total de
horas
Módulo I.
La tutoría como estrategia de
formación.
1
2
21 octubre
28 octubre
2
2
10
10
12
12
Módulo II.
Diagnóstico de temas de
tutoría.
3
4
5
4 noviembre
11 noviembre
18 noviembre
2
2
10
10
12
12
Módulo III.
Desarrollo de estrategias de
tutoría.
6
7
25 noviembre
2 diciembre
2
2
10
10
12
12
Módulo IV.
La tutoría como iniciativa
institucional.
8
9
10
9 diciembre
16 diciembre
13 enero
2
2
2
10
10
10
12
12
12
SUMA 10 20 100 120
¿Qué características tiene el trabajo
que se realiza en el diplomado?
• La inscripción de los participantes es voluntaria, por lo que el trabajo
académico es un compromiso que asume y regula cada
participante con el apoyo de su asesor.
• Aunque las sesiones están previstas con tiempo suficiente para
efectuar el trabajo correspondiente, es deseable que los
participantes adquieran una disciplina que les permita autorregular y
sistematizar su trabajo semanalmente.
• Según el número de horas planeadas, los participantes desempeñan
sus actividades, logran sus productos y los remiten al asesor para su
revisión y comentarios, participan en los foros, se contactan en línea
con su asesor y se evalúan, a fin de alcanzar los propósitos del
Diplomado.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• La plataforma usada para el desarrollo del Diplomado es el gestor
de aprendizaje “Moodle”, el cual permite la realización de cursos
on-line de manera simple, fácil y sin complicaciones técnicas.
• Para poder ingresar a la plataforma Moodle de Dialoga, es necesario
contar con una cuenta.
• Al realizar el pago del Diplomado, la cuenta se genera por parte del
administrador del sistema, que asigna un nombre de usuario y una
contraseña.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Cada usuario deberá guardar el nombre de usuario y la contraseña
en un lugar seguro, ya que de no contar con ellos podría tener un
retraso en el avance del Diplomado.
• En caso de así requerirlo el participante puede obtener una nueva
contraseña a través del administrador del sistema.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Para entrar en contacto con el administrador del sistema existen
varios medios, el principal es a través del correo electrónico:
• Cada participante contará con los datos indispensables del asesor a
fin de mantener comunicación constante, así como, en su caso, los
datos de direcciones electrónicas del resto de los participantes.
• En caso de requerir ayuda técnica específica, dirigirse a
[email protected], con Javier Ulises Mendoza Ravelo.
Coordinación y asesoría
Francisco Deceano Osorio. Coordinación general y asesoría.
Miguel Ángel Benítez Pérez. Asesoría
Alicia Luna Rodríguez. Asesoría
Datos para contacto:
Lic. Francisco Deceano Osorio
Consultor Asociado
Dialoga. Profesionales en Educación, S.C.
San Francisco 1660, Piso 2
Colonia Del Valle, C.P. 03100
Delegación Benito Juárez, México D.F.
Teléfono: (01 55) 55 24 90 44
www.dialoga.com.mx