presentación diplomado competencias profesionales 2011
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Presentación del Diplomado
Competencias profesionales para la enseñanza
¿Cuáles son las orientaciones básicas del Diplomado?
El enfoque por competencias y su aplicación en la formación de los niños y adolescentes es una apuesta más elevada y compleja para la escuela, y para los profesores y su práctica educativa.
Es una apuesta desafiante para la escuela, en el sentido de que ella sea capaz de relacionar el aprendizaje de los alumnos con los problemas y exigencias de la vida moderna: de entender el conocimiento como un instrumento privilegiado al servicio de las competencias que requiere el ciudadano en la actualidad; de destacar el valor de uso del conocimiento para comprender la complejidad del mundo y de propiciar en cada individuo las capacidades de reconocerse y gobernarse a sí mismos, relacionarse activamente con los demás y elaborar los propios proyectos de vida.
¿Cuáles son las orientaciones básicas del Diplomado?
Por competencia se entiende la capacidad de acción eficaz frente a un conjunto de situaciones. La competencia implica contar con conocimientos de diferente naturaleza, pero sin que basten esos conocimientos por sí solos, pues hay que saber usarlos apropiadamente. Una competencia implica la integración y puesta en práctica de diferentes saberes, habilidades, actitudes y valores. Es un saber hacer eficaz en un contexto determinado.
El enfoque educativo por competencias implica una forma radicalmente diferente de concebir el aprendizaje y la enseñanza. Se ancla en una noción de aprendizaje más avanzada: la adquisición, integración y movilización, por parte de los alumnos, de saberes y recursos cognitivos, de actitudes y disposiciones intelectuales de distinta naturaleza, como son: conocimientos teóricos y metodológicos, habilidades específicas, esquemas motores y de percepción, evaluación, anticipación y decisión.
¿Cuáles son las orientaciones básicas del Diplomado?
Congruente con este enfoque es necesario formar a los maestros de tal manera que desarrollen sus competencias profesionales desde la formación inicial en las escuelas normales. Para ello se requiere que, a su vez, los profesores formadores comprendan el enfoque por competencias, desarrollen prácticas educativas que se correspondan con la finalidad de la formación en competencias y reflexionen sobre las necesidades propias de formación profesional.
De tal manera que los formadores desarrollen sus propias competencias profesionales, especialmente aquellas que hoy se busca consolidar en los profesores dedicados a la preparación de los nuevos maestros de educación básica: planeación didáctica, gestión del aprendizaje, evaluación de los alumnos y reflexión y mejora de la propia práctica docente.
¿Cuáles son las orientaciones básicas del Diplomado?
El Diplomado “Competencias profesionales para la enseñanza” es una propuesta dirigida a analizar los componentes del enfoque por competencias en educación básica, y a comprender las necesidades de formación y los imperativos de la práctica docente de aquellos que trabajan bajo un enfoque por competencias, es decir sus propias competencias profesionales.
El programa del Diplomado fue diseñado para que los participantes en esta experiencia formativa construyan paulatinamente una propuesta que los lleve a clarificar los rasgos esenciales del formador que desarrolla un trabajo por competencias y que los guíe en el proceso de mejora de sus propias práctica pedagógicas.
Con el desarrollo de las actividades previstas en el Diplomado se espera que los participantes:
• Analicen la tendencia actual en el ámbito educativo de varios países como México que establecieron como finalidad principal de la escuela el desarrollo de las competencias de los alumnos, y expliquen las razones que fundamentan un enfoque por competencias en la formación de los maestros.
• Reflexionen sobre las implicaciones pedagógicas de un enfoque por competencias en la educación básica y en la formación de los maestros, especialmente sobre las prácticas docentes que son congruentes con un enfoque por competencias.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
• Identifiquen y analicen las competencias que son indispensables para desarrollar un trabajo docente profesional, en el contexto de su experiencia personal y de las funciones actuales que realizan como profesores en servicio, con el fin de mejorar sus prácticas pedagógicas.
• Elaboren y desarrollen progresivamente una propuesta o un referencial de competencias profesionales para la enseñanza que sirva de guía personal para desarrollar su propia práctica docente, a partir de la reflexión de sus experiencias como maestros, de las necesidades formativas de sus estudiantes y de las opiniones que expresan los alumnos de la institución en la que se desempeñan.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
¿Cuáles son los temas centrales del Diplomado?
Módulo I. Fundamentos y componentes del enfoque por competencias.
• Tema 1. La noción de competencias en el ámbito educativo.
• Tema 2. Implicaciones pedagógicas del enfoque por competencias.
Módulo II. Competencias didácticas esenciales.
• Tema 1. Planeación por competencias.
• Tema 2. Gestión del aprendizaje e implicación de los alumnos.
• Tema 3. Evaluación por competencias.
¿Cuáles son los temas centrales que se revisarán en el Diplomado?
Módulo III. Profesionalización docente y práctica educativa.
• Tema 1. Competencias y desarrollo profesional.
• Tema 2. Prácticas docentes, reflexión y mejora del desempeño profesional.
Módulo IV. Perfil profesional y referencial de competencias.
• Tema 1. Perfil profesional: criterios y fundamentos.
• Tema 2. Referencial de competencias profesionales.
• Tema 3. Comunidad profesional de aprendizaje.
Trabajo individual previo a las sesiones en línea.Implica la realización de lecturas, la discusión colegiada; la interacción con colegas de distintas instituciones; la participación en los foros; así como la elaboración de trabajos conforme a los criterios de calidad establecidos.
Actividades en línea.A través de la plataforma Moodle y con apoyo de los materiales y las orientaciones que brinde el asesor, los participantes recibirán las consignas de trabajo para participar en los foros, comentar las opiniones de otros colegas, entregar productos y evaluar el propio desempeño.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren de los participantes?
Trabajo en equipo.Consiste en desarrollar, en interacción en línea con otros colegas: el análisis de las lecturas, la discusión de las ideas sobre los temas propuestos, la realización de las actividades académicas indicadas en cada módulo y la reflexión sobre las situaciones particulares de la institución donde laboran los participantes, con la finalidad de construir una visión compartida de las competencias profesionales a desarrollar para mejorar la práctica educativa.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren de los participantes?
¿Cuál es el papel de los Asesores del Diplomado?
• El Diplomado en línea cuenta con uno o varios asesores, quienes diseñan y coordinan las actividades y dan seguimiento a las tareas de los participantes, como son: la comprensión y aprovechamiento de las lecturas, las aportaciones a los foros y los productos del Diplomado enviados por los participantes.
• Los asesores brindarán orientación en línea mediante chat, correo electrónico y foros, en fechas y horario establecidos dos veces por semana.
• Los asesores son quienes se hacen cargo de la evaluación, entendida como la regulación y la valoración de lo aprendido durante y al finalizar cada módulo y el Diplomado en su conjunto.
¿Cómo se evaluarán los aprendizajes en el Diplomado?
• La evaluación se realizará tomando en consideración cada una de las actividades programadas y los productos que deberán entregar los participantes.
• La evaluación de cada sesión o módulo tiene carácter cualitativo y busca valorar la comprensión y aplicación alcanzada de los contenidos del Diplomado y su repercusión en el desempeño docente para la formación de nuevos maestros de educación básica.
• Se espera también que cada participante se autoevalúe y sistematice sus experiencias, exponga sus ideas, aplique sus saberes e incorpore en sus proyectos los aprendizajes obtenidos en éste diplomado.
¿Qué rubros y criterios se tomarán en cuenta en la evaluación?
Puntaje mínimo para acreditar el Diplomado: 80 puntos.
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
• El contenido del Diplomado se estructura por módulos, temas, sesiones y recursos.
• A su vez cada sesión contiene: propósitos; actividades previas; actividades a realizar; recursos, que son lecturas básicas y lecturas complementarias; recursos adicionales: como videos, audios y otros materiales, y criterios de evaluación.
• Las sesiones serán a distancia, a través de la plataforma Moodle.
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
El Diplomado requiere del trabajo autónomo de los participantes en los siguientes términos:
a) Lecturas (4 horas a la semana),b) Realización de actividades y trabajos, interacción con
otros compañeros y participación en foros (6 horas a la semana), y
c) Participación en chat semanal (2 horas a la semana).
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
Las actividades académicas se organizaron en 10 semanas de trabajo, con fecha de inicio el miércoles16 de marzo y de término el 1 de junio de 2011.
Las sesiones de chat (una semanal) se realizarán los días miércoles, de las 20:00 a las 22 horas.
La distribución de los contenidos y las sesiones se organizaron según el siguiente calendario.
Calendario de actividades
Módulos Distribución por semana
Asesoría en línea
Horas de asesoría
Trabajo autónomo
Total de horas
Módulo I. Fundamentos y componentes
del enfoque por competencias.
1
2
16 marzo
23 marzo
2
2
10
10
12
12
Módulo II.Competencias didácticas
esenciales.
3
4
5
30 marzo
6 abril
13 abril
2
2
10
10
12
12
Módulo III.Profesionalización docente y
práctica educativa.
6
7
4 mayo
11 mayo
2
2
2
10
10
10
12
12
12
Módulo IV. Perfil profesional y referencial
de competencias.
8
9
10
18 mayo
25 mayo
1 junio
2
2
2
10
10
10
12
12
12
SUMA 10 20 100 120
¿Qué características tiene el trabajo que se realiza en el diplomado?
• La inscripción de los participantes es voluntaria, por lo que el trabajo académico es un compromiso que asume y regula cada participante con el apoyo de su asesor.
• Aunque las sesiones están previstas con tiempo suficiente para efectuar el trabajo respectivo, es deseable que los participantes adquieran una disciplina que les permita autorregular y sistematizar su trabajo semanalmente.
• Según el número de horas planeadas, los participantes desempeñan sus actividades, logran sus productos y los remiten al asesor para su revisión y comentarios, participan en los foros, se contactan en línea con su asesor y se evalúan, a fin de alcanzar los propósitos del Diplomado.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• La plataforma usada para el desarrollo del Diplomado es el gestor de aprendizaje “Moodle”, el cual permite la realización de cursos on-line de manera simple, fácil y sin complicaciones técnicas.
• Para poder ingresar a la plataforma Moodle de Dialoga, es necesario contar con una cuenta.
• Al realizar el pago del Diplomado, la cuenta se genera por parte del administrador del sistema, que asigna un nombre de usuario y una contraseña.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Cada usuario deberá guardar el nombre de usuario y la contraseña en un lugar seguro, ya que de no contar con ellos podría tener un retraso en el avance del Diplomado.
• En caso de así requerirlo el participante puede obtener una nueva contraseña a través del administrador del sistema.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Para entrar en contacto con el administrador del sistema existen varios medios, el principal es a través del correo electrónico: [email protected]
• Cada participante contará con los datos indispensables del asesor a fin de mantener comunicación constante, así como, en su caso, los datos de direcciones electrónicas del resto de los participantes.
• En caso de requerir ayuda técnica específica, dirigirse a [email protected], con Javier Ulises Mendoza Ravelo.
Coordinación y asesoría
Francisco Deceano Osorio. Coordinación general y asesoría.Miguel Ángel Benítez Pérez. Asesoría
Alicia Luna Rodríguez. Asesoría
Datos para contacto:
Lic. Francisco Deceano OsorioConsultor Asociado
Dialoga. Profesionales en Educación, S.C.Tres Zapotes 41-201
Colonia Letrán Valle, C.P. 03650Delegación Benito Juárez, México D.F.
Teléfono: (01 55) 55 24 90 [email protected]
www.dialoga.com.mx