presentacion del proyecto

Programa de desarrollo de capacidades

1. Marco legal

2. Características del proyecto

3. El aula de desarrollo de capacidades

4. Inclusividad del proyecto en el grupo-clase

5. Evaluación

6. Comunicación con los padres

7. Materiales


- LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación- TÍTULO PRELIMINAR- CAPÍTULO IPrincipios y fines de la educaciónArtículo 1. Principios.

e) La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad.g) El esfuerzo individual y la motivación del alumnado.h) El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.n) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa.

Artículo 2. Fines.f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.

1. Marco legal


- CAPÍTULO II Educación primaria

Artículo 16. Principios generales.b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

Artículo 19. Principios pedagógicos.1. En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.

1. Marco legal


1. Marco legal

Resolución de 29 de octubre de 2007, de la Dirección General de Política Educativa del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se autoriza la aplicación con carácter experimental del programa de Desarrollo de Capacidades y se dictan instrucciones para su desarrollo en centros públicos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de Aragón.


2. Características del Proyecto

Finalidad

Desarrollar al máximo posible las capacidades y las expectativas de aquellos alumnos que destacan por su elevado rendimiento escolar o por su capacidad especial en algún área del currículo.

También trata de estimular a los alumnos con capacidades que podrían manifestar desinterés al percibir que no se cumplen sus expectativas de aprendizaje

Propuestas de alumnado

Los tutores junto con el equipo docente de cada ciclo elabora las propuestas de alumnos que van a entrar en el aula.

CIENTÍFICO-MATEMÁTICO: despertando en el alumnado la curiosidad, interés y gusto por la investigación científica y la experimentación.SOCIO-LINGÜÍSTICO: permitiendo a los alumnos/as disfrutar, experimentar y ser conscientes de la riqueza y las enormes posibilidades del lenguaje, fomentando la creación literaria.MULTIMEDIA: fomentado la utilización de las tecnologícas de la información y la comunicación, como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Participando en el blog del aula.CREATIVIDAD: utilizando e integrando las diferentes formas de expresión artística, con el fin de que elaboren sus propias producciones. HABILIDADES SOCIALES: desarrollando habilidades sociales adecuadas, aplicables a distintos contextos y situaciones de interacción.

LOS TALLERES SE ESTRUCTURAN ENTORNO A LOS SIGUIENTES ÁMBITOS





MODELOS ORGANIZATIVOS

-Talleres globales

-Alumnado con alto rendimiento en todas las áreas del currículo o alumnos capacitados que podrían manifestar desinterés al percibir que no se cumplen sus expectativas de aprendizaje

-Se organiza por ciclos

-Grupos de 12 alumnos por taller como máximo

-Duración del taller una sesión de mañana completa



MODELOS ORGANIZATIVOS

-Talleres específicos

-Alumnado que destaca por su elevado rendimiento, por su capacidad especial o por su especial grado de esfuerzo en algún área del currículo-4 talleres: socio-lingüistico

científico matemático creativo multimedia

-Se organiza interciclos

-Grupos de 12 alumnos por taller como máximo

-Duración del taller una sesión de tarde completa



ACTIVIDADES

- Mas complejas, que implican una mayor actividad mental - Potencian el pensamiento creativo- Actividades motivadoras, atrayentes, lúdicas y cooperativas- Juegos lógicos, de mesa, de estrategia y cooperativos.- Alto uso de la informática: comunicaciones en internet, información en internet, publicaciones electrónicas, infografía, videojuegos.- Creación literaria, narrativa y poesía. Cómic- Actividades de divulgación científica, matemáticas recreativas.- Actividades de creación artística.- Sesiones de trabajo en grupo para solucionar problemas reales y aportar ideas innovadoras.- Resolución de problemas lógicos, paradojas y enigmas, propuestos por todos los integrantes del grupo y por el profesor.

Importante:- No adelantan contenidos de cursos superiores

ACTIVIDADES POR TALLERES

Talleres globales


- Resolución de problemas lógicos, paradojas, retos y enigmas - Manejo del ordenador:

- Correo electrónico- Publicaciones digitales (blog, periódico digital)- Navegadores y búsqueda en Internet- Editores de texto, gráficos, fotografías,…- Reproductores de video, música, imágenes- Juegos dirigidos al desarrollo de sus capacidades

- Proyectos de investigación en equipos a corto o largo plazo sobre temas diversos- Juegos de desarrollo de la inteligencia (manipulativos, de mesa, en equipo, etc.) dirigidos a todos los ámbitos - El diario

Taller socio-lingüístico


- Resolución de acertijos, paradojas, retos y enigmas

- Manejo del ordenador.

- Creación literaria, en grupo e individualmente: cuentos, poesías, narrativa, etc.

- Pequeños proyectos de investigación a corto plazo sobre temas sociales

- Juegos de desarrollo de la inteligencia (manipulativos, de mesa, en equipo, crucigramas, sopas de letras, palabras prohibidas, etc.)- Elaboración del periódico digital del aula

- noticias, entrevistas, opinión, creación, etc. - El diario

Taller científico-matemático


- Resolución de problemas lógicos, paradojas, retos y enigmas

- Manejo del ordenador

- Actividades de divulgación científica. Matemática recreativa- Pequeños proyectos de investigación a corto plazo sobre temas científicos y matemáticos

- Experimentos científicos

- Juegos de desarrollo de la inteligencia (manipulativos, de mesa, en equipo, sudokus, cuadros mágicos, crucigramas núméricos, problemas, operaciones, etc.)

- Experiencias de observación en vivo. - El diario

Taller creativo


- Talleres de creatividad artística

-Dibujo, pintura, escultura, títeres y marionetas, móviles, máscaras, papiroflexia, maquillaje, camisetas, sombreros, disfraces, etc.

- Manejo de todo tipo de materiales

- Manejo del ordenador

- Pequeños proyectos de investigación a corto plazo en grupos sobre diseño y creación artística.

- Juegos de desarrollo de la inteligencia y la creatividad (manipulativos, de mesa, en equipo, construcción, invención de juegos, etc.)

- Taller de inventos

- El diario

Taller multimedia


- Manejo del ordenador: - Correo electrónico

- Publicaciones digitales (blog, periódico digital)- Navegadores y búsqueda en Internet- Editores de texto, gráficos, fotografías,…- Reproductores de video, música, imágenes- Juegos dirigidos al desarrollo de sus capacidades

- Pequeños proyectos de investigación a corto plazo sobre diversos temas utilizando para ello las nuevas tecnologías.- Actualización del blog del aula así como del blog del periódico digital

- El diario



FLEXIBILIDAD DEL AULA – MOTIVOS DE SALIDA

- Baja el rendimiento en el resto de asignaturas

- Prepotencia ante sus compañeros de clase

- Dificulta el trabajo en el aula por mal comportamiento

- No es capaz de seguir el ritmo de trabajo en el aula


3. El aula de desarrollo de capacidades

CARACTERÍSTICAS DEL AULA

-Flexible

-Alta exigencia - Trabajo de aula del programa - Trabajo habitual de clase

-Necesidad de apoyo familiar y escolar

-Motivante

- A través de actividades lúdicas y proyectos de larga duración basados en sus intereses

- Mediante el trabajo en equipo


4. Inclusividad del Proyecto en el grupo - clase

INCLUSIVIDAD EN EL GRUPO - CLASE

-Las actividades llevadas a cabo en el Aula son aplicadas posteriormente al resto de alumnos en cada uno de los grupos – clase del colegio

-Todo el alumnado del Centro se beneficia en cierta medida del proyecto

-Varias sesiones de una hora a la semana para llevar a cabo las intervenciones en el aula.


5. Evaluación

ASPECTOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE EVALUAR

- El cumplimiento de las tareas del aula

- El interés por las actividades propuestas

- El avance que vayan mostrando en el desarrollo de sus capacidades

- La relación con sus compañeros del aula y su implicación en los trabajos de grupo.


6. Comunicación con los padres

CANALES DE COMUNICACIÓN

- En las reuniones de grupo

- En la hora de tutoría de padres

- A través del correo electrónico

- Mediante el blog del aula

-adcensanche.blogspot.com


7. Materiales necesarios

- Cuaderno de hojas de colores de tapa dura tamaño pequeño para el diario del Aula

- Una memoria USB (pendrive) para guardar el material informático

- Material escolar habitual

presentacion del proyecto

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