VERDAD Y FALACIA BAJO UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO APLICANDO LAS TIC

MARIA CLARA ESTRADA SALDARRIAGA ROSA MARIA RECUERO BOTET MARTHA CECILIA JARAMILLO AGUDELO LUZ MARINA SARRAZOLA GUZMAN

MATEMATICAS

FISICA

LENGUA CASTELLANA

LENGUA EXTRANGERA

INGLES

ÁREAS A TRABAJAR

Diseñar e implementar un proyecto de aula, para el tema de la

verdad y falacia bajo un enfoque interdisciplinario, con las áreas

de matemáticas, física, español e inglés aplicando las tic.

OBJETIVO GENERAL

Científicas

Basicas

Tecnológicas

Lingüísticas

Ciudadanas

Laborales

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

-Explicar el tema de los sistemas de numeración binario y decimal y sus aplicaciones

en la tecnología y la informática.

-Explicar el tema del valor de verdad de las proposiciones lógicas y sus aplicaciones

en la tecnología y la informática

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

-Explicar el manejo de calculadora programadora y Excel para realizar operaciones

matemáticas y transformaciones en los sistemas de numeración binario y decimal y el

valor de verdad de las proposiciones lógicas.

-Solicitar a los estudiantes, diseñar los algoritmos requeridos para efectuar un

programa en c++, y en matlab que permita realizar las operaciones matemáticas y

transformaciones en los sistemas de numeración binario y decimal y encontrar el valor

de verdad de las proposiciones lógicas.

-Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por

los estudiantes en el área de Matemáticas e introducirlas en la página web de

la presentación del proyecto.

-Enseñar a identificar las características, símbolos y función de los diferentes dispositivos electrónicos, incluyendo las compuertas lógicas. -Explicar la forma de leer planos electrónicos y de realizarlos y simularlos en el programa de proteus. -Explicar la forma de montar en la protoboard o tarjeta de prueba, los dispositivos electrónicos de un circuito, partiendo de la lectura de planos del mismo.

ACTIVIDADES DE FÍSICA

-Solicitar a los estudiantes, simular en proteus el valor de verdad de las proposiciones lógicas, haciendo uso de las compuertas lógicas.

-Solicitar a los estudiantes, simulación virtual, montaje físico y prueba de un contador binario, una emisora en fm y un detector de mentiras. -Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por los estudiantes en el área de física e introducirlas en la página web de la presentación del proyecto.

Explicar los aspectos básicos referentes a la subjetividad y objetividad de la verdad.

-Informar sobre el papel que cumplen los medios de comunicación y de las herramientas audiovisuales y las técnicas de recolección de la información, en el apoyo o desmitificación del consenso.

ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA

-Explicar la importancia de la comunicación hombre máquina y su relación esclavo,

maestro en el cumplimiento de las normas gramaticales y ortográficas, para la

aceptación de la verdad

-Explicar los aspectos básicos a tener en cuenta para realizar un centro literario literario sobre verdad y falacia, donde se empleen algunas técnicas de recolección de la información y herramientas de audiovisuales incluyendo la difusión en la emisora realizada en fm.

-.

-Solicitar a los estudiantes, realizar un centro literario sobre verdad y falacia, donde se utilizen algunas técnicas de recolección de la información y herramientas de audiovisuales incluyendo la difusión en la emisora realizada en fm.

-Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por los estudiantes en el área de español e introducirlas en la página web de la presentación del proyecto

ACTIVIDADES DE LENGUA EXTRANJERA

INGLÉS -Explicar el vocabulario técnico de los diferentes dispositivos electrónicos, de las

operaciones y resultados de las tablas de la lógica proposicional y de las órdenes más

utilizadas en el diseño de software de simulación para matemáticas y electrónica. -Explicar a los estudiantes la forma de diseñar y probar software de simulación utilizando el idioma inglés.

--.

-Solicitar a los estudiantes, presentar un ensayo en inglés, realizado en Word sobre la subjetividad y objetividad de la verdad, tomando como referencia la lectura de páginas de la webb en ingles referentes al tema, utilizando traductor digital para la búsqueda de

vocabulario desconocido y aplicando corrector de ortografía y normas de Icontec.

-Solicitar a los estudiantes el diseño y prueba del software de simulación de calculadora proposicional.

Solicitar a los estudiantes diseñar preguntas en español con su traducción al inglés

para, probar la incidencia del idioma en una persona no nativa en la asertividad de la

respuesta en el detector de mentiras

Seleccionar la mejor actividad, de cada una de las actividades realizadas por los estudiantes en el área de inglés e introducirlas en la página web de la

presentación del proyecto.

El diseño y la ejecución de este proyecto de aula, fue una experiencia maravillosa y de aprendizaje para todos los que estuvimos inmersos en el proceso, porque descubrimos habilidades escondidas de cada uno de los colaboradores, también percibimos que estudiantes y profesores estamos dando menos de lo que realmente podemos dar,porque es una situación más cómoda en todos los aspectos, el trabajo individualista por áreas sin utilizar las tic, que el trabajo colaborativo e interdisciplinario empleando las Tic, que el trabajo colaborativo e interdisciplinario empleando dichas tecnologías, pero los resultados de una y otra condición son incomparables.

Los estudiantes fueron evaluados por competencias y realmente les encanta este tipo de evaluación, porque la consideran más justa, incluso aquellos que no aprueban por no haber realizado las actividades.

EVALUACIÓN

Se realizaron todas las actividades y se logró cumplir con todos los objetivospropuestos, todos aprendimos y fuimos felices en el proceso de enseñanza aprendizaje.

LOGROS OBTENIDOS

Lucharemos por continuar unidos,

trabajando en el diseño e implementación

de proyectos de aula utilizando las tic.

COMPROMISO

AGRADECIMIENTOS

Por formar parte del engranaje y haber dedicado

al menos 5 minutos de su vida, en ver nuestro

trabajo.

GRACIAS A TODOS Y A CADA UNO DE USTEDES