Materia:Tecnología de la Información y Comunicación

Docente:Dr. Rafael Fernando Castillejos Castillo

Alumno:Ing. Juan Reynoso Hernández

Las Tic en los procesos de Enseñanza - Aprendizaje

Conceptualización de la Tic

Las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y

difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base

para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una

Sociedad de la Información y una Economía del Conocimiento.

Las (TIC) demuestra el panorama general de las relaciones

Entre

Para

Por

Clasificación de los medios y las TIC

Mensajería : entrega de mensajes e información que faciliten la

educación, la actualización de información, y entrega de

información.

Generadoras de conocimiento: ayudan a modelar y practicar los

conocimientos adquiridos, también se puede generar nuevos

medios para ayudar al aprendizaje.

Comunicativas: ayuda a la comunicación participativa para el

aprendizaje, gracias al intercambio de información y la generación

de nueva información..

La integración de las TIC en los Procesos de Enseñanza – Aprendizaje

La integración de herramientas TIC al curricular escolar, busca

mejorar procesos de enseñanza – aprendizaje, desde estrategias

didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las

exigencias de la institucionalidad vigente.

Elementos a considerar:

Asumir un cambio de rol del Profesor y del Alumno

Que el Curriculum oriente el uso de las TIC´s y que no las TIC´s

orienten al Curriculum

Una innovación educativa

Enseñanza - Aprendizaje

El Contexto Sociocultural

La expansión de las TIC en la enseñanza aprendizaje ha estado respaldada

por el discurso pedagógico que pronostica el cambio en los roles del docente,

en muchos casos se las consideran como las propulsoras de innovación

pedagógica.

Con la promesa de un estudiante autónomo, independiente del profesor, con

mayor posibilidad de interacción entre sus pares, con todos los medios para

que el alumno acceda a grandes cantidades de información y construya su

propio conocimiento a su ritmo, con un docente convertido en guía entrenador

que deja de poseer todo el conocimiento, el soñado discurso constructivista

tiene un espacio para liberar una práctica pedagógica.