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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chermor SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Rodolfo Tuirán González SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS

Carlos Alfonso Morán Moguel DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CRÉDITOS

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Daniel López Barrera / Asesor en Innovación Educativa / CoSDAc

Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de Innovación / CoSDAc

COORDINADORES DEL COMITÉ INSTITUCIONAL

José Ángel Camacho Prudente / DGETI

Alejandro Quintin Acosta / DGETI

COORDINADORES DEL COMITÉ PEDAGÓGICO

María Norberta Valencia Montoya / DGETI

Miguel Ángel Mendoza Castro / DGETI

Manuel Cuevas Martínez / DGETI

PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN SISTEMAS DE IMPRESIÓN HUECOGRABADO Y

FLEXOGRAFÍA

Martha Belen Sánchez González / DGETI

Dulce María Rocha Doguim / DGETI

Juan Manuel González García / DGETI

Ulises Perea Hernández / DGETI

DISEÑO GRÁFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Edith Nolasco Carlón / CoSDAc

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Diciembre, 2013

PARTICIPACIÓN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ENTREVISTAS

Proveedora Flexogáfica S.A. de C.V. / Monterrey, N.L.

SCHAWK! / Querétaro, Qro.

DuPont de México / Querétaro, Qro.

NOW PACK S.A. DE C.V. / Querétaro, Qro.

Printpack / Querétaro, Qro.

Southern Graphic System / Querétaro, Qro

tesa tape México / Distrito Federal

ESPECIALISTAS

Eduardo Velasco S. / DuPont de México

VINCULACIÓN

Javier López Pérez / DGETI

Juana María Norma Toríz Álvarez / DGETI

ÍNDICE

PRESENTACIÓN 6

1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico

1.2 Justificación de la carrera

1.3 Perfil de egreso

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en sistemas de impresión huecograbado y flexografía

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

9

10

13

15

16

2 MÓDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Módulo I - Edita archivos digitales para flexografía

Módulo II - Elabora matrices para flexografía

Módulo III - Imprime envases flexibles

Módulo IV - Elabora envases flexibles

Módulo V - Verifica el proyecto gráfico de un envase flexible

19

28

46

55

62

Recursos didácticos de la carrera

78

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MÓDULOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodológicos

3.2 Estrategia didáctica del Módulo I

85

88

Submódulo 1

Submódulo 2

89

104

PRESENTACIÓN

La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los

propósitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y

modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, que se complementan con las profesionales y

las disciplinares básicas, las cuales favorecen la formación integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,

desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versión del programa de estudios se confirman, como eje principal de formación, las estrategias centradas en el aprendizaje y

el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodológicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los

módulos y submódulos.

La Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), funge como

coordinadora técnica de estos trabajos; su contribución tiene cómo propósito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETI,

para avanzar hacia esquemas cada vez más cercanos a la dinámica productiva.

La estrategia para realizar la actualización e innovación de la formación profesional técnica es la constitución de los Comités

Institucionales de Formación Profesional Técnica, integrados por profesores de la DGETI, quienes tienen el perfil académico y la

experiencia profesional adecuada. El propósito principal de estos comités es el desarrollo de la propuesta didáctica mediante la

atención a las innovaciones pertinentes en el diseño de los programas de estudio, el desarrollo de material didáctico y la selección de

materiales, herramientas y equipamiento, así como la capacitación técnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que

imparte las carreras técnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripción general de la carrera

2. Módulos que integran la carrera

3. Consideraciones pedagógicas para desarrollar los módulos de la formación profesional

6

Cada uno de los módulos que integran la carrera técnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado

laboral, así como la identificación de los sitios de inserción, de acuerdo con el Sistema de Clasificación Industrial de América del

Norte (SCIAN), además de la relación de las ocupaciones según el Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO-

2011), en las cuales el egresado podrá desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se contó con la

participación de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social en la integración de conceptos correspondientes al tema de

productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el

apartado de fuentes de información.

En el desarrollo de los submódulos para la formación profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedagógicas y

lineamientos metodológicos para que el docente haga su planeación específica y la concrete en la elaboración de las estrategias

didácticas por submódulo, en las que tendrá que considerar sus condiciones regionales, situación del plantel, características e

intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.

Dicha planeación deberá caracterizarse por ser dinámica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones

escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseño con los docentes del mismo plantel, o incluso de la región,

por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formación profesional refleja un ejemplo que podrán

analizar y compartir los docentes para producir sus propias estrategias didácticas, correspondientes a las carreras técnicas que se

ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras técnicas favorecen la creación de una estructura curricular flexible

que permite a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y

aspiraciones.

7

Descripción General

de la Carrera

1

1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico

(Acuerdo Secretarial 653)

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

Álgebra

4 horas

Geometría

y Trigonometría

4 horas

Geometría Analítica

4 horas

Cálculo Diferencial

4 horas

Cálculo Integral

5 horas

Probabilidad y Estadística

5 horas

Inglés I

3 horas

Inglés II

3 horas

Inglés III

3 horas

Inglés IV

3 horas

Inglés V

5 horas

Temas de Filosofía

5 horas

Química I

4 horas

Química II

4 horas

Biología

4 horas

Física I

4 horas

Física II

4 horas

Asignatura propedéutica*

(1-12)**

5 horas

Tecnologías de

la Información y

la Comunicación

3 horas

Lectura, Expresión Oral

y Escrita II

4 horas

Ética

4 horas

Ecología

4 horas

Ciencia, Tecnología,

Sociedad y Valores

4 horas

Asignatura propedéutica*

(1-12)**

5 horas

Lógica

4 horas Módulo I

Edita archivos digitales para

flexografía

17 horas

Módulo II

Elabora matrices para

flexografía

17 horas

Módulo III

Imprime envases flexibles

17 horas

Módulo IV

Elabora envases flexibles

12 horas

Módulo V

Verifica el proyecto gráfico

de un envase flexible

12 horas

Lectura, Expresión Oral

y Escrita I

4 horas

*Las asignaturas propedéuticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o módulos previos.

*Las asignaturas propedéuticas no están asociadas a módulos o carreras específicas del componente profesional.

**El estudiante cursara dos asignaturas del área propedéutica que elija.

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarán los Módulos de Formación Profesional.

Áreas propedéuticas

Físico-matemática Económico-administrativo Químico-Biológica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Física

2. Dibujo Técnico

3. Matemáticas Aplicadas

4. Temas de Administración

5. Introducción a la Economía

6. Introducción al Derecho

7. Introducción a la Bioquímica

8. Temas de Biología Contemporánea

9. Temas de Ciencias de la Salud

10. Temas de Ciencias Sociales

11. Literatura

12. Historia

Componente de formación básica Componente de formación propedéutica Componente de formación profesional

9

10


En el contexto nacional la formación de Técnicos en sistemas de impresión huecograbado y flexografía es relevante porque atiende uno de los mercados más

dinámicos y de crecimiento en el sector productivo nacional, la industria de la conversión, la cual representa el 1.5% del Producto Interno Bruto Nacional (PIB),

5.5% del industrial y 8.7% del manufacturero y un consumo per cápita de envases de 90.6 kilogramos por habitante.

Todo lo que contiene a un producto es un envase, desde las bolsas de polietileno, recipientes de cartón, hasta un sofisticado frasco de vidrio para perfume. El

espectro que abarca todos los elementos de su producción, consumo, interacción con el contenido, medio ambiente y la percepción del consumidor final, es lo

que hace que el concepto sea extenso y relacionado con más de 15 ramas productivas. En el 2012 la producción nacional en toneladas fue de 9 565 910,

empleando aproximadamente a 70 000 personas.

En México, tan sólo en el 2011, la industria de alimentos creció un 16 por ciento y la de bebidas un 20 por ciento, este positivo comportamiento de la industria ha

estado respaldado por la demanda creciente de envases y embalajes por parte de las industrias automotriz, electrónica, de alimentos y bebidas, cosméticos y

farmacéutica que en su dinámico crecimiento requieren cada día productos de empaque y envases confiables, económicos y de alta calidad, las estimaciones

sobre el crecimiento de la industria de envases y embalajes se centran alrededor de 5,3% para el 2013, con niveles de producción que superarían en este año

10 millones de toneladas.

La flexografía es la tecnología predominante en la industria convertidora de empaques flexibles con mas del 50% de la participación del mercado, como tal, es

allí donde se hacen las mayores inversiones y donde se aprecian las mejores oportunidades de crecimiento, el huecograbado tiene una sana participación del

35%. En la actualidad la forma y aspecto del envase se considera igual de importante que el mismo producto, se prevé que en un futuro inmediato todos los

productos serán envasados como una necesidad para su conservación, distribución y almacenamiento.

El crecimiento exponencial de la industria local obliga al sector a contar con más y mejor personal calificado para los dos procesos, el desarrollo tecnológico

aunado a una mayor innovación y el desarrollo de los trabajadores de la industria son elementos esenciales para seguir manteniendo los índices de crecimiento

sostenido que vive la industria en los últimos años, productores del medio coinciden en que uno de los problemas que enfrenta el sector es la falta de personal

técnico calificado. El bachillerato tecnológico en sistemas de impresión de huecograbado y flexografía, es una de las pocas opciones que existen a nivel

nacional para desarrollar las competencias que les permitan participar a los estudiantes, de manera creativa en los procesos de innovación y actualización en

los escenarios productivos y comerciales de la industria manufacturera, intervenir en decisiones técnicas y organizativas en procesos de producción de envase

flexible, formar parte de equipos de calidad en empresas productoras y consumidoras de impresos y realizar ventas técnicas de insumos y maquinarias en

empresas proveedoras del ramo.

La carrera de Técnico en sistemas de impresión huecograbado y flexografía desarrolla en el estudiante las siguientes:

Competencias profesionales:

• Edita archivos digitales para flexografía

• Elabora matrices para flexografía

• Imprime envases flexibles

• Elabora envases flexibles

• Verifica el proyecto gráfico de un envase flexible

Fuente: Anuario Estadístico 2013, Asociación Mexicana de Envase y Embalaje, A.C. (AMEE)

Fuente: INEGI, Unidades Económicas. Manufactura 2008

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Competencias genéricas:

• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de sus valores fortalezas y debilidades

• Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones pare el logro de sus metas

• Cultiva relaciones interpersonales que contribuyan a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean

• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguisticas, mátematicas o gráficas

• Identifica las actividades que le resulten de mayor y menor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos

Competencia disciplinares:

• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se

recibe

• Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,

elementos no verbales y contexto cultural

• Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques

• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

• Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos

pertinentes

• Explica el fucionamiento de máquinas de uso cumún a partir de nociones científicas

• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

• Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el

uso de las tecnologías de la información y la comunicación

12


Competencias de Productividad y empleabilidad:

• Identificar los comportamientos apropiados para cada situación

• Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado

• Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta

• Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo

• Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos

• Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas

• Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área

• Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan

• Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos

• Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos

• Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias, hechos y datos

• Mejorar la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en términos de calidad, costo y oportunidad

• Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de trabajo

Facilitando al egresado su incorporación al mundo laboral en el sector productivo dedicado a la elaboración de envases flexibles, respondiendo a nuevos retos

tecnológicos y diferentes ámbitos productivos en donde el técnico egresado sea un técnico que desarrolle su actividad profesional en empresas pequeñas,

medianas o grandes de impresión, del sector privado o público, con niveles organizativos y tecnológicos muy diversos, que se integre a equipos de trabajo

donde desarrolle tareas individuales y/o colaborativas, capaz de planificar la fabricación de envases flexibles y organizar los procesos de impresión como técnico

independiente o como mando intermedio que organiza y dirige el trabajo de un equipo técnico a su cargo en el marco del plan de producción general de la

empresa, gestionando los materiales implicados, optimizando y supervisando los procesos productivos y participando en el plan de calidad, así como en el plan

de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental establecidos.

Para lograr las competencias el estudiante inicia la formación profesional, en el segundo semestre y la concluye en el sexto.

Los primeros tres módulos de la carrera técnica tienen una duración de 272 horas cada uno, y los dos últimos de 192, un total de 1200 horas de formación

profesional.

Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter transdisciplinario, por cuanto se corresponden con objetos y procesos de

transformación que implican la integración de saberes de distintas disciplinas.


13

La formación que ofrece la carrera de Técnico en sistemas de impresión huecograbado y flexografía permite al egresado, a través de la articulación de

saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la edición de archivos digitales, la elaboración de matrices, la impresión de envases flexibles y la

verificación de un proyecto gráfico en la producción de envases flexibles.

Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará las siguientes competencias profesionales:

• Edita archivos digitales para flexografía

• Elabora matrices para flexografía

• Imprime envases flexibles

• Elabora envases flexibles

• Verifica el proyecto gráfico de un envase flexible

El egresado de la carrera de Técnico en sistemas de impresión huecograbado y flexografía está en posibilidades de demostrar las:

Competencias genéricas:

• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de sus valores fortalezas y debilidades

• Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas

• Cultiva relaciones interpersonales que contribuyan a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean

• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguisticas, mátematicas o gráficas

• Identifica las actividades que le resulten de mayor y menor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstaculos


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Competencias disciplinares:

• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se

recibe

• Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,

elementos no verbales y contexto cultural

• Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques

• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

• Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando

experimentos pertinentes

• Explica el fucnionamiento de máquinas de uso cumún a partir de nociones científicas

• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

• Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, mátematico y el

uso de las tecnologías de la información y la comunicación

Competencias de productividad y empleabilidad:

• Identificar los comportamientos apropiados para cada situación

• Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado

• Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta

• Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo

• Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos

• Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas

• Buscar y analizar información útil para la solución de problemas del área

• Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan

• Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos

• Verificar el cumplimeiento de los parametros de calidad exigidos

• Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias, hechos y datos

• Mejorar la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en terminos de calidad, costo y oportunidad

• Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de trabajo

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la

contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta

de formación integral, en un marco de diversidad.

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en sistemas de impresión huecograbado y flexografía

Edita archivos digitales para flexografía

Submódulo 1 - Trata los elementos gráficos del archivo

Submódulo 2 - Maqueta el archivo digital

Elabora matrices para flexografía

Submódulo 1 - Convierte archivos nativos en archivos para impresión

Submódulo 2 - Procesa placas para flexografía

Imprime envases flexibles

Submódulo 1 - Acondiciona tintas y soportes

Submódulo 2 - Obtiene impresión en rotativa

Elabora envases flexibles

Submódulo 1 - Evalúa el soporte impreso

Submódulo 2 - Procesa envases flexibles

Verifica el proyecto gráfico de un envase flexible

Submódulo 1 - Mide, registra y compara la matriz para flexografía

Submódulo 2 - Mide, registra y compara el producto impreso

Submódulo 3 - Mide, registra y compara el envase flexible

Módulo

I

Módulo

II

Módulo

III

Módulo

IV

Módulo

V

15

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los módulos

1. Identificación de ocupaciones y sitios de inserción Nuestro país presenta una amplia diversidad de procesos de producción, desde los que utilizan tecnología moderna, hasta sistemas

tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difícil nombrarlas adecuadamente. Con el propósito de

utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de inserción laboral, los Comités

Interinstitucionales de Formación Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:

El Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO-2011)

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la información ocupacional con la que cuenta actualmente la nación

para satisfacer las necesidades de información de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional

(empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el

mercado laboral, la productividad y competitividad del país.

Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades económicas de México, Estados Unidos y Canadá. Es una clasificación que el INEGI utiliza

en los proyectos de estadística económica. De esta manera se unifica toda la producción de estadística económica entre

México, Estados Unidos y Canadá.

2. Competencias / contenidos del módulo Las competencias son los contenidos del módulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de

agrupamiento, en torno a ellas se articulan los submódulos. El propósito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una

mirada general de los contenidos de todo el módulo. Las competencias / contenidos del módulo se clasifican en cuatro grupos:

2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo específico del quehacer laboral. Se puede

observar en los contenidos que algunas competencias profesionales están presentes en diferentes submódulos, esto significa

que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del módulo a fin de que se desarrollen en su

totalidad; asimismo se observa que otras competencias son específicas de un submódulo, esto significa que deben abordarse

únicamente desde el submódulo referido.

16

2.2 Competencias disciplinares básicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se

desarrollen explícitamente en el módulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias

profesionales. Se sugiere que se aborden a través de un diagnóstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las

desarrolló en el componente de formación básica.

2.3 Competencias genéricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias

genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no

son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos están incluidos en la

redacción de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explícitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas Competencias propuestas por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del

estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los

requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.

3. Estrategia de evaluación del aprendizaje Se presentan las competencias profesionales específicas o transversales por evaluar, su relación con los submódulos y el tipo de

evidencia sugerida como resultado de la ejecución de la competencia profesional.

4. Fuentes de información Tradicionalmente, las fuentes de información se presentan al final de cada módulo sin una relación explícita con los contenidos. Esto

dificulta su utilización. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de

información, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos técnicos, tecnológicos, normativos o teóricos sugeridos.

5. Recursos didácticos Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, además de incluir su relación con cada módulo.

6. Estrategia didáctica sugerida Como ejemplo se presentan las estrategias didácticas por cada contenido del módulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las

propias de acuerdo con su contexto. Las guías incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de

evidencia y el instrumento de evaluación, así como una propuesta de porcentaje de calificación.

17

Módulos que integran

la carrera

2

18

// SUBMÓDULO 1

Trata los elementos gráficos del archivo

144 horas

// SUBMÓDULO 2

Maqueta el archivo digital

128 horas 272 horas

EDITA ARCHIVOS DIGITALES PARA FLEXOGRAFÍA

Información General

MÓDULO I

OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIÓN DE OCUPACIONES (SINCO)

2543 Diseñadores gráficos

7322 Impresores, linotipistas, fotograbadores y encuadernadores

SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

541430 Diseño gráfico

323120 Industrias conexas a la impresión


MÓDULO I

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

• Editar archivos digitales para Flexografía

• Tratar los elementos gráficos del archivo

• Maquetar el archivo digital

No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES

1 Identifica el software específico 1 y 2 Aplicando habilidades básicas en el uso del sistema operativo

Respetando el orden de los procedimientos establecidos

2 Realiza aplicaciones 1 y 2

Utilizando el programa de edición de gráficos vectoriales especificado

Acatando las indicaciones correspondientes para la práctica


3 Identifica los elementos gráficos del archivo

digital 1


Enunciando las características y diferencias de los elementos gráficos

Utilizando el lenguaje técnico referido al proceso

4 Interpreta los elementos gráficos del archivo

digital 1


Atendiendo indicaciones técnicas especificas del docente

5 Trata los elementos gráficos del archivo digital 1 y 2 Utilizando el programa de edición de gráficos vectoriales especificado


6 Aplica las especificaciones y tolerancias al

archivo digital 1 y 2

Basándose en el manual de especificaciones y tolerancias técnicas estándar de la industria


7 Calcula la mancha de impresión 2

Basándose en características técnicas de los equipos y materiales utilizados para la

impresión

Aplicando las competencias de Aritmética y Geometría plana

8 Calcula el número de repeticiones 1 y 2

Considerando la mancha de impresión


Realizando las anotaciones de manera ordenada y limpia en su cuaderno

Asegurando la veracidad y precisión de los apuntes hechos en su cuaderno

20


MÓDULO I




• Editar archivos digitales para Flexografía

• Tratar los elementos gráficos del archivo

• Maquetar el archivo digital


9 Determina los elementos técnicos de control 1 y 2

Considerando las características del archivo digital



10 Modifica los elementos técnicos de la escala de

control 1 y 2

Considerando las características del producto gráfico



11 Realiza la maquetación 2

Considerando las condiciones de producción



Basándose en los cálculos realizados en los contenidos 8, 9 y 10

21

22

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en

un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

M2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

C10 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o

escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no

verbales y contexto cultural.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN

GENÉRICAS SUGERIDAS Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.


MÓDULO I

Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

EP1 Identificar los comportamientos apropiados para cada situación. AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

un espacio dado.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y

genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas

competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es

necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y

registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.

Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se

aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.

MÓDULO I


No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO

1 Identifica el software específico 1 y 2

Aplicando habilidades básicas en el uso del

sistema operativo

Respetando el orden de los procedimientos

establecidos

La identificación del

software

2 Realiza aplicaciones 1 y 2

Utilizando el programa de edición de

gráficos vectoriales especificado

Acatando las indicaciones correspondientes

para la práctica

Respetando el orden de los procedimientos

establecidos

Las aplicaciones con el

software específico

realizadas

3 Identifica los elementos gráficos del archivo

digital 1



Enunciando las características y diferencias

de los elementos gráficos

Utilizando el lenguaje técnico referido al

proceso

La identificación de

los elementos gráficos

en el archivo digital

4 Interpreta los elementos gráficos del archivo

digital 1



Atendiendo indicaciones técnicas

especificas del docente

La interpretación de

los elementos gráficos


23








MÓDULO I



5 Trata los elementos gráficos del archivo

digital 1 y 2





Los elementos gráficos


tratados

6 Aplica las especificaciones y tolerancias al

archivo digital 1 y 2

Basándose en el manual de

especificaciones y tolerancias técnicas

estándar de la industria

Acatando las indicaciones correspondientes

para la práctica

Las especificaciones y

tolerancias en el archivo

digital aplicadas

7 Calcula la mancha de impresión 2

Basándose en características técnicas de

los equipos y materiales utilizados para la

impresión

Aplicando las competencias de aritmética y

geometría plana

La mancha de impresión

calculada

8 Calcula el número de repeticiones 1 y 2


Aplicando las competencias de aritmética y

geometría plana

Realizando las anotaciones de manera

ordenada y limpia en su cuaderno

Asegurando la veracidad y precisión de los

apuntes hechos en su cuaderno

El número de

repeticiones calculado

24








MÓDULO I



9 Determina los elementos técnicos de control 1 y 2

Considerando las características del archivo

digital





La determinación de

los elementos

técnicos de control

10 Modifica los elementos técnicos de la escala

de control 1 y 2

Considerando las características del

producto gráfico





Los elementos técnicos

de la escala modificados


Considerando las condiciones de

producción





Basándose en los cálculos realizados en los

contenidos 8, 9 y 10

La maquetación

realizada

25

FUENTES DE INFORMACIÓN

MÓDULO I


No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS

1 Identifica el software específico 1 y 2 Adobe Ilustrador CS6 Tutorial. (2013). Getting Started. Recuperado de

http://www2.bgsu.edu/downloads/cio/file85413.pdf 2 Realiza aplicaciones 1 y 2

3 Identifica los elementos gráficos del

archivo digital 1

Adobe. (2009). Print Publishing Guid. Charleston Road, Mountain View, CA USA: Adobe System

Incorporated. Cap. I pp. 14 – 17 y Cap. III pp. 39 - 61

4 Interpreta los elementos gráficos del

archivo digital 1

5 Trata los elementos gráficos del archivo

digital 1 y 2


Incorporated. Cap. I pp. 14 – 17 y Cap. III pp. 39 – 61

Flexographic Technical Association. (2010). First Flexographic Image Reproduction Specifications and

Tolerances 4.0 en español, N.Y., USA: FTA. Cap. Diseño pp. 11 - 47 Cap. y Preprensa pp. 49 - 52

6 Aplica las especificaciones y tolerancias

al archivo digital 1 y 2


Tolerances 4.0 en español, N.Y., USA: FTA. Cap. Preprensa pp. 49 - 59

7 Calcula la mancha de impresión 2 Flexographic Technical Association. (2010). Flexografía principios y prácticas. N.Y. USA.: FTA. Cap. 10

pp. 203 – 206 y Cap. 11 pp. 323 - 356

8 Calcula el número de repeticiones 1 y 2 Flexographic Technical Association. (2010). First Flexographic Image Reproduction Specifications and

Tolerances 4.0 en español, N.Y., USA: FTA. Cap. Diseño pp. 11 - 47 Cap. y Preprensa pp. 49 - 52

9 Determina los elementos técnicos de

control 1 y 2



10 Modifica los elementos técnicos de la

escala de control 1 y 2




Incorporated. Cap. I pp. 14 – 17 y Cap. III pp. 39 - 53

26


MÓDULO I




Rocha D. (2013). Manual de Prácticas: Adecuación y Edición de archivos digitales. Querétaro, México.

ESKO. (2012). Manual de usuario PackEdge 12. Esko Artwork, Bélgica. Cap. 4 Editar 4.6 Posicionando

objetos

27

// SUBMÓDULO 1

Convierte archivos nativos en archivos para impresión

160 horas

// SUBMÓDULO 2

Procesa placas para flexografía

112 horas 272 horas

ELABORA MATRICES PARA FLEXOGRAFÍA


MÓDULO II


2543 Diseñadores gráficos


8101 Supervisores de operadores de máquina industrial


541430 Diseño gráfico



MÓDULO II




• Elaborar matrices para flexografia

• Convertir archivos nativos en archivos para impresión

• Procesar placas para flexografía


1 Revisa el archivo digital 1

Utilizando software específico

Atendiendo las especificaciones de la orden de trabajo respecto a las limitaciones del

proceso de impresión


2 Importa el archivo digital 1


A un formato PostScript

Atendiendo las indicaciones técnicas especificadas por el docente

Comprobando el contenido del archivo

3 Visualiza las condiciones del archivo nativo 1

Para la detección de posibles errores


Atendiendo las especificaciones de la orden de trabajo

4 Traslapa los elementos gráficos 1 y 2

En el archivo revisado



Configurando y ajustando los datos de calibración del material

5 Traza y posiciona los elementos gráficos 1 y 2

En el archivo digital

Aplicando las especificaciones de la orden de trabajo


Basándose en las especificaciones técnicas del sistema de impresión

29


MÓDULO II








6 Coloca elementos de control para el proceso 1 y 2


Considerando las especificaciones técnicas del producto gráfico y las características de la

máquina de impresión


7 Imprime la prueba de contrato 1

Aplicando las especificaciones de la orden de trabajo


Verificando y evaluando los resultados obtenidos

8 Rasteriza el archivo nativo 1

Utilizando el software específico

Atendiendo y solucionando contingencias en el software

Configurando y ajustando los datos de calibración para la salida

Comprobando que el archivo se almacene en el sitio de destino

9 Verifica la placa a procesar 2 Atendiendo las indicaciones técnicas proporcionadas por el docente


10 Realiza la prueba de piso de una placa

fotopolímera 2

Atendiendo las indicaciones técnicas proporcionadas por el docente


De acuerdo al manual de calibración y operación de la expositora

Aplicando normas de seguridad establecidas en el manejo de los equipos

Respetando el orden y la disciplina en el espacio de trabajo


Trabajando de manera colaborativa con sus compañeros

Verificando que el resultado final cumpla con las especificaciones requeridas

Registrando de manera ordenada y limpia los resultados obtenidos en su cuaderno de

prácticas

11 Realiza la prueba de exposición principal de una

placa fotopolímera 2

30

MÓDULO II



12 Elabora la máscara digital a una placa

fotopolímera 2



De acuerdo al manual de calibración y operación de la grabadora

Aplicando normas de seguridad establecidas en el manejo de los equipos




Verificando que el resultado final cumpla con las especificaciones requeridas

13 Realiza el revelado térmico a una placa

fotopolímera 2



De acuerdo al manual de calibración y operación de la procesadora

Aplicando normas de seguridad establecidas en el área de trabajo




Verificando que el resultado final cumpla con las especificaciones dadas

Anotando de forma ordenada y limpia los resultados en su cuaderno de prácticas







31

MÓDULO II



14 Realiza una matriz flexográfica para un envase

flexible 2

Realizando de manera autónoma y segura cada una de las operaciones correspondientes al

flujo de trabajo

Configurando y ajustando los datos de calibración del material en cada una de las fases del

proceso

De acuerdo al manual de calibración y operación de la expositora, grabadora y procesadora



Aplicando normas de seguridad establecidas en el área de trabajo

Confinando residuos de forma segura


Registrando de forma ordenada y limpia los resultados obtenidos en su cuaderno de

prácticas

15 Verifica las condiciones y características del

cilindro porta matriz 2


Comprobando según las especificaciones técnicas de diámetro y longitud

Asegurando la ausencia de no defectos en la superficie

Evaluando, reportando e informando los resultados

16 Verifica las condiciones y especificaciones de la

matriz seleccionada 2


Comprobando las especificaciones técnicas de espesor y relieve

Evaluando ausencia de defectos

Reportando e informando los resultados

17 Verifica las características del biadhesivo 2


Comprobando la especificaciones técnicas de dureza, adherencia y espesor








32

MÓDULO II



18 Realiza el montaje y obtiene prueba de roll de la

matriz 2

Consiguiendo el posicionamiento para un registro perfecto, sentido correcto de entrada en

máquina y asegurando su correcta adherencia

De acuerdo al manual de calibración y operación de la montadora y la prueba de roll


Respetando el orden y disciplina establecida en el área

Aplicando normas de seguridad establecidas en el plan de prevención de riesgos









33

34


M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos

y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y

científicos.



verbales y contexto cultural





información.


MÓDULO II




un espacio dado.









MÓDULO II

ELABORA MATRICES PARA FLEXOGRAFIA




Atendiendo las especificaciones de la orden

de trabajo respecto a las limitaciones del





La revisión del archivo

digital



A un formato PostScript

Atendiendo las indicaciones técnicas

especificadas por el docente

Comprobando el contenido del archivo

La importación del

archivo digital

3 Visualiza las condiciones del archivo nativo 1

Para la detección de posibles errores



de trabajo

La visualización del

del archivo nativo

4

Traslapa los elementos gráficos

1 y 2

En el archivo digital revisado





Configurando y ajustando los datos de

calibración del material

El archivo digital con los

elementos gráficos

solapados

35








MÓDULO II



5 Traza y posiciona los elementos gráficos

1 y 2


Aplicando las especificaciones de la orden

de trabajo


Basándose en las especificaciones técnicas

del sistema de impresión


elementos gráficos

trazados e impuestos

6 Coloca elementos de control para el proceso 1 y 2


Considerando las especificaciones técnicas

del producto gráfico y las características de

la máquina de impresión



elementos de control

colocados

7 Imprime la prueba de contrato 1

Aplicando las especificaciones de la orden

de trabajo

Utilizando software especifico

Verificando y evaluando los resultados

obtenidos

La prueba de contrato

impresa

8 Rasteriza el archivo nativo 1

Utilizando el software específico

Atendiendo y solucionando contingencias

en el software


calibración para la salida

Comprobando que el archivo se almacene

en el sitio de destino

El archivo nativo

rasterizado

36








MÓDULO II



9 Verifica la placa a procesar 2


proporcionadas por el docente


de trabajo

La verificación de la

placa a procesar


fotopolímera 2





De acuerdo al manual de calibración y

operación de la expositora

Aplicando normas de seguridad

establecidas en el manejo de los equipos

Respetando el orden y la disciplina en el

espacio de trabajo


proceso

Trabajando de manera colaborativa con sus

compañeros

Verificando que el resultado final cumpla

con las especificaciones requeridas

Registrando de manera ordenada y limpia

los resultados obtenidos en su cuaderno de

prácticas

La prueba de piso

realizada

11 Realiza la prueba de exposición principal de

una placa fotopolímera 2

La prueba de exposición

principal realizada

37








MÓDULO II




fotopolímera 2






operación de la grabadora


establecidas en el manejo de los equipos


espacio de trabajo


proceso


compañeros


con las especificaciones requeridas

La máscara digital

elaborada

38








MÓDULO II




fotopolímera 2






operación de la procesadora


establecidas en el área de trabajo


espacio de trabajo


proceso


compañeros


con las especificaciones dadas

Anotando de forma ordenada y limpia los

resultados en su cuaderno de prácticas

El revelado térmico

realizado

39








MÓDULO II



14 Realiza una matriz flexográfica para un

envase flexible 2

Realizando de manera autónoma y segura

cada una de las operaciones

correspondientes al flujo de trabajo


calibración del material en cada una de las

fases del proceso


operación de la expositora, grabadora y

procesadora


espacio de trabajo


proceso


establecidas en el área de trabajo




Registrando de forma ordenada y limpia los

resultados obtenidos en su cuaderno de

prácticas

La matriz flexográfica

para un envase flexible

realizada

40








MÓDULO II



15 Verifica las condiciones y características del

cilindro porta matriz 2


de trabajo

Comprobando las especificaciones técnicas

de diámetro y longitud

Asegurando la ausencia de defectos en la

superficie

Evaluando, reportando e informando los

resultados

La verificación de las

condiciones y

características del

cilindro porta matriz

16 Verifica las condiciones y especificaciones de

la matriz seleccionada 2


de trabajo

Comprobando las especificaciones técnicas

de espesor y relieve

Evaluando ausencia de defectos



condiciones y

especificaciones de la

matriz

17 Verifica las características del biadhesivo 2


de trabajo

Comprobando la especificaciones técnicas

de dureza, adherencia y espesor



características del

biadhesivo

41








MÓDULO II



18 Realiza el montaje y obtiene prueba de roll de

la matriz. 2

Consiguiendo el posicionamiento para un

registro perfecto, sentido correcto de

entrada en máquina y asegurando su

correcta adherencia


operación de la montadora y la prueba de

roll


proceso

Respetando el orden y disciplina establecida

en el área


establecidas en el plan de prevención de

riesgos




La matriz montada y la

prueba de roll obtenida

42


MÓDULO II




ESKO. (2012). Manual de usuario PackEdge 12. Esko Artwork, Bélgica. Cap. 2. Trabajando con archivos

2.2 Revisando contenido del archivo.

Flexographic Technical Association. (2010). First Felxographic Image Reproduction Specifications &

Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap. 3. El flujo del proceso


ESKO. (2012). Manual de usuario PackEdge 12. Editorial Esko Artwork, Bélgica. Cap. 8. Funciones del

Menú 8.1 Menú de Archivo

Flexographic Technical Association. (2010). First Felxographic Image Reproduction Specifications &

Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap. 3 El flujo del proceso

3 Visualiza las condiciones del archivo

nativo 1

ESKO. (2012). Manual de usuario PackEdge 12. Editorial Esko Artwork, Bélgica. Cap. 3. Revisando y

midiendo 3.1 Visualizando

4 Traslapa los elementos gráficos 1 y 2 ESKO. (2012). Manual de usuario PackEdge 12. Editorial Esko Artwork, Bélgica. Cap. 7. Funciones

avanzadas de preprensa 7.2 Solapado

5 Traza y posiciona los elementos gráficos 1 y 2 ESKO. (2012). Manual de usuario PackEdge 12. Editorial Esko Artwork, Bélgica. Cap. 4. Editar 4.6

Posicionando objetos

6 Coloca elementos de control para el

proceso 1 y 2

ESKO. (2012). Manual de usuario PackEdge 12. Editorial Esko Artwork, Bélgica. Cap. 7. Funciones

avanzadas de preprensa 7.3 Elementos de control

43


MÓDULO II



7 Imprime la prueba de contrato 1 ESKO. (2012) Manual de usuario PackEdge 12. Editorial ESKO ARTWORK, Bélgica. Cap. 6 Exporta e

imprime, 6.1 Imprime o exporta a PostScript

8 Rasteriza el archivo nativo 1 ESKO. (2012) Manual de usuario del programa de rasterización FlexRip 12. Editorial ESKO ARTWORK,

Bélgica. Cap. 3 Configuración del FlexRip 3.2 Propiedades del Dispatcher

9

Verifica la placa a procesar

2 Flexographic Technical Association. (2010). First Felxographic Image Reproduction Specifications &

Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap. 16. Placas de impresión


fotopolímera 2

DuPont. (2010). Manual de usuario expositora 200 ECLF, versión 1.3 Degraf S.p.A, Milán, Italia. Cap. 4.

Manual de usuario pp. 19

11 Realiza la prueba de exposición principal

de una placa fotopolímera 2


fotopolímera 2 ESKO. (2012). Cyrel Digital Imager Spark 4260. Editorial Esko Artwork, Bélgica. Cap. 5 Funcionamiento

44


MÓDULO II




fotopolímera 2

DuPont. (2010). Manual de usuario Cyrel FAST TD 4260, DuPont, Wilmington, USA. Parte 2.

Operaciones básicas del equipo

14 Realiza una matriz flexográfica para un

envase flexible 2

Flexographic Thecnical Asociation. (2010). First Felxographic Image Reproduction Specifications &

Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap.16 Placas de impresión

15 Verifica las condiciones y características

del cilindro porta matriz 2


Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap.19. Variables importantes de la impresión, 19.4 Montaje de placas

16

Verifica las condiciones y

especificaciones de la matriz

seleccionada

2


Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap.16. Placas de impresión, 16.10 Medición y Control de la placa de

impresión

17 Verifica las características del

biadhesivo 2


Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap.19. Variables importantes de la impresión, 19.4 Montaje de placas,

19.4.1 Materiales de montaje

18 Realiza el montaje y obtiene prueba de

roll de la matriz. 2


Tolerances, 4.0, N.Y, USA: FTA. Cap.19. Variables importantes de la impresión, 19.4 Montaje de placas,

19.4.2 Equipo de montaje

45

// SUBMÓDULO 1

Acondiciona tintas y soportes

128 horas

// SUBMÓDULO 2

Obtiene impresión en rotativa

144 horas 272 horas

IMPRIME ENVASES FLEXIBLES


MÓDULO III


8144 Operadores de máquinas para la impresión y encuadernación



323119 Impresión de formas continuas y otros impresos



MÓDULO III




• Imprimir envases flexibles

• Acondicionar tintas y soportes

• Obtener impresión en rotativa


1 Selecciona la tinta 1 Con base a las características de las tintas y sus aplicaciones

Tomando en cuenta los proveedores de tintas en el mercado

2 Prepara el tono de la tinta 1

Tomando en cuenta la formulación

Con base en la cantidad de impresos

Aplicando normas de seguridad e higiene del taller

3 Mide las especificaciones de la tinta preparada 1

Asegurando la calibración de los instrumentos conforme a las especificaciones del

fabricante

Utilizando los instrumentos de medición como el viscosímetro, cronómetro y medidor de ph

conforme a las especificaciones del fabricante


4 Compara la tinta preparada contra el estándar 1 Utilizando instrumentos de medición especiales para medir el color

Utilizando herramental especial para los arrastres de tinta

5 Ajusta la tinta seleccionada 1 Utilizando instrumentos de medición de color

Igualando con los estándares utilizados en el medio gráfico para la medición del color

6 Verifica las condiciones del soporte 1 Tomando en cuenta los tipos de soportes y sus aplicaciones

Utilizando instrumentos de medición especializados

7 Identifica los requerimientos de impresión 2 Cumpliendo con parámetros de calidad específicos del taller

Considerando las distintas faces del proceso de impresión

8 Ajusta y calibra el soporte en la máquina de

impresión 2

Utilizando el simulador de impresión Flexografía

Tomando en cuenta los parámetros de la orden de trabajo

Verificando los parámetros de puesta a punto requeridos en la máquina

47


MÓDULO III




• Imprimir envases flexibles

• Acondicionar tintas y soportes

• Obtiener impresiones en rotativa


9 Selecciona y ajusta el sistema de entintado en la

máquina de impresión 2


Tomando en cuenta los parámetros de la orden de trabajo


10 Ajusta el cilindro porta matriz en el cuerpo

impresor 2


Aplicando los parámetros de la orden de trabajo


Reportando las desviaciones en el ajuste del cilindro porta matriz

11 Realiza la impresión en maquina rotativa 1,2


Acondicionando la materia prima (tinta, soporte)

Verificando las condiciones de operación de la máquina de impresión

Aplicando los parámetros de la orden de trabajo

Verificando que la impresión cumpla con los parámetros de la orden de trabajo


12 Verifica las especificaciones en el impreso 2

Cumpliendo con los estándares de calidad especificados en la prueba de contrato

Midiendo con instrumentos de control de calidad especializados

Manteniendo la comunicación con los diversos involucrados del proceso para la solución de

las desviaciones

Corrigiendo las deviaciones que no cumplan con los parámetros de calidad

48

49


M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos

y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las

hipótesis necesarias para responderlas.





5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades

con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


MÓDULO III


PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los

objetivos.

EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones

definidas.

AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de

trabajo. OM4 Buscar y analizar información útil para la solución de problemas del área.

TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.









MÓDULO III



1 Selecciona la tinta 1

Con base a las características de las tintas y

sus aplicaciones

Tomando en cuenta los proveedores de

tintas en el mercado

La tinta para la

impresión seleccionada

2 Prepara el tono de una tinta 1

Tomando en cuenta la formulación

Con base en la cantidad de impresos

Aplicando normas de seguridad e higiene

del taller

El tono de la tinta

preparada

3 Mide las especificaciones de la tinta

preparada 1

Asegurando la calibración de los

instrumentos conforme a las

especificaciones del fabricante

Utilizando los instrumento de medición como

el viscosímetro, cronómetro y medidor de ph

conforme a las especificaciones del

fabricante


del taller

Las especificaciones de

la tinta medidas

4 Compara la tinta preparada contra el estándar 1

Utilizando instrumentos de medición

especiales para medir el color

Utilizando herramental especial para los

arrastres de tinta

El color y el arrastre de

la tinta contra el

estándar comparada

50








MÓDULO III



5 Ajusta la tinta seleccionada 1

Utilizando instrumentos de medición de

color

Igualando con los estándares utilizados en

el medio gráfico para la medición del color

La tinta para la

impresión ajustada

6 Verifica las condiciones del soporte 1

Tomando en cuenta los tipos de soportes y

sus aplicaciones

Utilizando instrumentos de medición

especializados


condiciones del

soporte

7 Identifica los requerimientos de impresión 2

Cumpliendo con parámetros de calidad

específicos del taller

Considerando las distintas faces del


Los requerimientos de

impresión identificados

8 Ajusta y calibra el soporte en la máquina de

impresión 2

Utilizando el simulador de impresión

Flexografía

Tomando en cuenta los parámetros de la

orden de trabajo

Verificando los parámetros de puesta a

punto requeridos en la máquina

El ajuste y calibración

del soporte en la


51








MÓDULO III



9 Selecciona y ajusta el sistema de entintado

en la máquina de impresión 2


Flexografía

Tomando en cuenta los parámetros de la

orden de trabajo



La selección y ajuste

del sistema de

entintado en la


10 Ajusta el cilindro porta matriz en el cuerpo

impresor 2


Flexografía

Aplicando los parámetros de la orden de

trabajo



Reportando las desviaciones en el ajuste

del cilindro porta matriz

El ajuste del cilindro

porta matriz en el

cuerpo impresor

52








MÓDULO III



11 Realiza la impresión en máquina rotativa 1 y 2


Flexografía

Acondicionando la materia prima (tinta,

soporte)

Verificando las condiciones de operación de

la máquina de impresión

Aplicando los parámetros de la orden de

trabajo

Verificando que la impresión cumpla con los

parámetros de la orden de trabajo


del taller

La impresión en la

máquina rotativa

realizada

12 Verifica las especificaciones en el impreso 2

Cumpliendo con los estándares de calidad

especificados en la prueba de contrato

Midiendo con instrumentos de control de

calidad especializados

Manteniendo la comunicación con los

diversos involucrados del proceso para la

solución de las desviaciones

Corrigiendo las deviaciones que no cumplan

con los parámetros de calidad


especificaciones en el

impreso

53


MÓDULO III


54


1 Selecciona la tinta

1

Vidales Giovannetti, M. D. (2009). Fexografia. México: Editorial Novaro, S.A. de C.V. Cap. 8, pp.160-175

FLEXOGRAPHIC TECHNICAL ASSOCIATION. (2010). Firts 4.0 Flexographic image reproduction

specifications & tolerances. (4ta. ed.). NY. USA: FTA. pp. 164-299

2 Prepara el tono de la tinta

1

3 Mide las especificaciones de la tinta

preparada 1

4 Compara la tinta preparada contra el

estándar 1

5 Ajusta la tinta seleccionada 1

6 Verifica las condiciones del soporte 1

Vidales Giovannetti, M. D. (2009). Fexografia. México: Editorial Novaro, S.A. de C.V. Cap..5, pp.78-116.

Cap. 6, pp.118-144. Cap. 7, pp.146-158. Cap. 8, pp.160-175

FLEXOGRAPHIC TECHNICAL ASSOCIATION. (2010). Firts 4.0 Flexographic image reproduction

specifications & tolerances. (4ª ed.). NY. USA: FTA. pp. 164-299

Sinapse. (2009). Simulador Flexsys. Francia: Sinapse. Cap. C I

7 Identifica los requerimientos de

impresión 2

8 Ajusta y calibra el soporte en la máquina

de impresión 2

9 Selecciona y ajusta el sistema de

entintado en la máquina de impresión 2

10 Ajusta el cilindro porta matriz en el

cuerpo impresor 2

11 Realiza la impresión en máquina rotativa

1 y 2

12 Verifica las especificaciones en el

impreso 2

// SUBMÓDULO 1

Evalúa el soporte impreso

96 horas

// SUBMÓDULO 2

Procesa envases flexibles

96 horas 192 horas

ELABORA ENVASES FLEXIBLES


MÓDULO IV


8144 Operadores de máquinas para la impresión y encuadernación

8101 Supervisores de operadores de máquina industrial




MÓDULO IV




• Elaborar envases flexibles

• Evaluar el soporte impreso

• Procesar envases flexibles


1 Selecciona el material impreso 1 Atendiendo las especificaciones de la orden de producción

En el área de almacén

2

Verifica el material impreso

1

Realizando anotaciones sobre los posibles defectos

Inspeccionando que cumpla con las especificaciones de medidas , condiciones físicas y

embobinado

3

Rechaza el material impreso defectuoso

1

Registrando el número y tipo de desviaciones detectadas

Informando sobre las anamolías detectadas a la persona indicada

Identificando el material defectuoso bajo la normatividad establecida

4 Identifica los requerimientos del envase flexible 1 Cumpliendo con los parámetros de calidad establecidos


5 Ajusta y calibra el alimentador de la máquina 1

Atendiendo las especificaciones de la orden de producción

De acuerdo al manual de operación y calibración del equipo

Aplicando normas de seguridad e higiene establecidas en el taller

6

Realiza la puesta en marcha

2

Asegurándose que cuente con los insumos necesarios

Ajustando los dispositivos y regulaciones necesarias del equipo utilizado


Obteniendo la muestra y evaluando los resultados obtenidos

Asegurándose de la autorización con la persona indicada

56


MÓDULO IV




• Elaborar envases flexibles

• Evaluar el soporte impreso

• Procesar envases flexibles


7 Produce el envase flexible 2

Dentro de los rangos y especificaciones establecidas

Cumpliendo con los parámetros de control de calidad especificados

Considerando las distintas faces del proceso


8 Evalúa el producto 2 Que cumpla con los requerimientos especificados

57

58


CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de

carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos

pertinentes.

CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones

científicas.

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo

en la realización de actividades de su vida cotidiana.



3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como


1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el

logro de sus metas.


MÓDULO IV


CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan.

AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de

trabajo.

AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los

insumos. AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las

desviaciones si fuera necesario.









MÓDULO IV



1

Selecciona el material impreso 1


de producción

En el área de almacén

La selección del

material impreso

2 Verifica el material impreso 1

Realizando anotaciones sobre los posibles

defectos

Inspeccionando que cumpla con las

especificaciones de medidas, condiciones

físicas y embobinado


especificaciones del

impreso

3


1

Registrando el número y tipo de

desviaciones detectadas

Informando sobre las anomalías detectadas

a la persona indicada

Identificando el material defectuoso bajo la

normatividad establecida

La verificación del

material impreso

rechazado

4

Identifica los requerimientos del envase

flexible

1

Cumpliendo con los parámetros de calidad

establecidos


de trabajo


los requerimientos

5 Ajusta y calibra el alimentador de la máquina

2


de producción

De acuerdo al manual de operación y

calibración del equipo


establecidas en el taller

El ajuste y calibración

del alimentador

59








MÓDULO IV



6 Realiza la puesta en marcha 2

Asegurándose que cuente con los insumos

necesarios

Ajustando los dispositivos y regulaciones

necesarias del equipo utilizado


del taller

Obteniendo la muestra y evaluando los

resultados obtenidos

Asegurando la autorización de la persona

indicada

La puesta en marcha

de la línea de

producción

7 Produce el envase flexible 2

Verificando los rangos y especificaciones

establecidas

Cumpliendo con los parámetros de control

de calidad especificados

Considerando las distintas fases del

proceso


del taller

El envase flexible

obtenido

8 Evalúa el producto 2 Verificando que cumpla con los

requerimientos especificados

El producto evaluado

60


MÓDULO IV



1 Selecciona el material impreso 1

Casais Calvet, R. (2008). Gestión de la calidad total (TQM) en artes gráficas (3ra. Edición). Barcelona,

España: Tecnoteca. Cap. 3

2 Verifica el material impreso 1

3


1

4

Identifica los requerimientos del envase

flexible

1

FLEXOGRAPHIC TECHNICAL ASSOCIATION. (2012). Flexografía: Principios y prácticas 6.0, Foundation

of Flexographic Technical Association, Inc., USA: FTA Laminación en línea pp.304-307 Troquelado pp.

313-322

Hita, L. (2008). Manual de Huecograbado. Barcelona, España: Letra Clara. Cap. Control de calidad

pp.188-198

AMASIAN GROUP CO., LTD. (2014). Dobladora con sello de tres lados Modelo: BMSDL-400. Borman,

Zhangjiagang, Jiangsu, China. BORMAN

5

Ajusta y calibra el alimentador de la

máquina

1

6 Realiza la puesta en marcha 2

FLEXOGRAPHIC TECHNICAL ASSOCIATION. (2012). Flexografía Principios y prácticas 6.0, Foundation

of Flexographic Technical Association, Inc., USA: FTA. Cap. 13 Métodos usados en el salón de prensas

Hita, L. (2008). Manual de Huecograbado. Barcelona, España: Letra Clara. Cap. Control de calidad

pp.188-198 Cap. Acabados pp.167-172



7 Produce el envase flexible 2 FLEXOGRAPHIC TECHNICAL ASSOCIATION. (2012). Flexografía: Principios y prácticas 6.0, Foundation

of Flexographic Technical Association, Inc., USA: FTA. Cap.13 Métodos usados en el salón de prensas

Hita, L. (2008). Manual de Huecograbado. Barcelona, España: Letra Clara. Cap. Acabados pp.167-172



8 Evalúa el producto 2

61

// SUBMÓDULO 1

Mide, registra y compara la matriz para flexografía

64 horas

// SUBMÓDULO 2

Mide, registra y compara el producto impreso

64 horas

// SUBMÓDULO 3

Mide, registra y compara el envase flexible

64horas

192 horas

VERIFICA EL PROYECTO GRÁFICO DE UN ENVASE

FLEXIBLE


MÓDULO V


4221 Agentes y representantes de ventas y consignatarios

8101 Supervisores de operadores de maquina industrial



VERIFICA EL PROYECTO GRÁFICO DE UN ENVASE FLEXIBLE

MÓDULO V




• Verificar el proyecto gráfico de un envase flexible

• Medir, registrar y comparar la matriz para flexografía

• Medir, registrar y comparar el producto impreso

• Medir, registrar y comparar el envase flexible


1 Identifica insuficiencias técnicas en el proceso de

elaboración de una matriz para flexografía 1

Relacionando y secuenciando las distintas fases de preimpresión que intervienen

Describiendo flujos de trabajo y secuencia de tareas en la elaboración de una matriz

flexografica

Recolectando datos y evidencias que describan formatos y medidas, tipología, colores,

soportes y acabado utilizados en la elaboración del envase flexible

2 Mide, detecta y registra desviaciones en la

elaboración de un matriz para flexografía 1

Reconociendo, evaluando y registrando texto (cuerpo, familia y estilo), tramas (lineatura,

forma de punto y angulación, separación de colores y diseño estructural del envase a

producir

Reconociendo, midiendo y registrando calibre, piso, relieve, dureza de la matriz a producir

Utilizando el equipo y método especificado por la normatividad de calidad vigente

Sustentando sus datos y evidencias con el manual de especificaciones y tolerancias

estándar de la industria.

3

Registra y comunica las incidencias técnicas y las

desviaciones detectadas en la elaboración de

una matriz para flexografía

1

Reportando e informando los resultados obtenidos

Cumpliendo con el protocolo del reporte establecido por la academia

Explicando sus ideas con claridad, pertinencia y lógica

Realizando la actividad en el tiempo y forma estableciido

4 Propone ajustes en la elaboración de una matriz

para flexografía 1

Comunicando de forma eficiente y asertiva sus ideas

Basando las propuestas de intervención en las evidencias y datos recolectados

Considerando los recursos humanos y materiales disponibles

Considerando ahorros de tiempo y energía

5

Verifica las medidas de seguridad y protección

ambiental en el entorno de trabajo en la

elaboración de una matriz para flexografía

1

Describiendo y relacionando las normas relativas a seguridad y medioambiente, con las

distintas fases del proceso de elaboración de una matriz para flexografía

Identificando elementos de seguridad instalados en los distintos lugares y equipos de riesgo

Reconociendo los documentos y procedimientos medioambientales aplicados en el proceso

Explicando la relevancia que tiene su cumplimiento para su entorno

6

Registra y comunica las desviaciones de

seguridad y protección ambiental detectadas en

la elaboración de una matriz para flexografía

1




Realizando la actividad en el tiempo y forma establecido

63


MÓDULO V










impresión de envase flexible 2

Relacionando y secuenciando las distintas fases de impresión que intervienen

Describiendo flujos de trabajo y secuencia de tareas en la impresión de un envase flexible





Reconociendo, evaluando y registrando el tipo de soporte utilizado, tintas (viscosidad, pH,

número de capas) y huella de impresión

Reconociendo, midiendo y registrando densidad, tono, saturación, luminosidad, diferencias

de color, presión, atrape de tinta, balance de grises, atrape de solventes, secado y

adherencia en el soporte impreso




9


desviaciones detectadas en la impresión de

envase flexible

2




Realizando la actividad en el tiempo y forma establecidas

10 Propone ajustes en la impresión de envases

flexibles 2





11



elaboración de impresos para flexografía

2


distintas fases del proceso de elaboración de impresos para flexografía




12



la elaboración de impresos para flexografía

2





64


MÓDULO V










elaboración de envase flexible 3

Relacionando y secuenciando las distintas fases de acabado que intervienen

Describiendo flujos de trabajo y secuencia de tareas de confección de un envase flexible





Reconociendo, evaluando y registrando el tipo de soporte utilizado, diseño estructural,

formato, carácterísticas visuales, mecánicas y físicas del envase confeccionado

Reconociendo, midiendo y registrando marcas de corte, señales de registro, deslizamiento,

resistencia del sellado, resistencia al frote, resistencia al rasgado, repintes y troquelado




15


desviaciones detectadas en elaboración de

envase flexible

3





16 Propone soluciones en la elaboración de envase

flexible 3





17



elaboración de envase flexible

3


distintas fases del proceso de elaboración de envase flexible




18



la elaboración de envase flexible

3





65

66


M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,

analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las

tecnologías de la información y la comunicación.





1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.



7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.


MÓDULO V


AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los

insumos.

OL5 Mejorar la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en términos

de calidad, costo y oportunidad.

AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de

trabajo.

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,

hechos y datos.


un espacio dado.









MÓDULO V



1 Identifica insuficiencias técnicas en el proceso

de elaboración de una matriz para flexografía 1

Relacionando y secuenciando las distintas

fases de preimpresión que intervienen

Describiendo flujos de trabajo y secuencia

de tareas en la elaboración de una matriz

flexográfica

Recolectando datos y evidencias que

describan formatos y medidas, tipología,

colores, soportes y acabado utilizados en la

elaboración del envase flexible


las insuficiencias

técnicas


elaboración de un matriz para flexografía 1

Reconociendo, evaluando y registrando

texto (cuerpo, familia y estilo), tramas

(lineatura, forma de punto y angulación),

separación de colores y diseño estructural

del envase a producir

Reconociendo, midiendo y registrando

calibre, piso, relieve, dureza de la matriz a

producir

Utilizando el equipo y método especificado

por la normatividad de calidad vigente

Sustentando sus datos y evidencias con el

manual de especificaciones y tolerancias


Las desviaciones en la

elaboración de la matriz,

medidas, detectadas y

registradas

67








MÓDULO V



3

Registra y comunica las incidencias técnicas

y las desviaciones detectadas en la


1


obtenidos

Cumpliendo con el protocolo del reporte

establecido por la academia

Explicando sus ideas con claridad,

pertinencia y lógica

Realizando la actividad en el tiempo y forma

establecidas

Las incidencias técnicas

y las desviaciones

registradas y

comunicadas

4 Propone ajustes en el proceso de elaboración

de una matriz para flexografía 1

Comunicando de forma eficiente y asertiva

sus ideas

Basando las propuestas de intervención en

las evidencias y datos recolectados

Considerando los recursos humanos y

materiales disponibles


Los ajustes en la

elaboración de la matriz

propuestos

5

Verifica las medidas de seguridad y

protección ambiental en el entorno de trabajo

en la elaboración de una matriz para

flexografía

1

Describiendo y relacionando las normas

relativas a seguridad y medioambiente, con

las distintas fases del proceso de


Identificando elementos de seguridad

instalados en los distintos lugares y equipos

de riesgo

Reconociendo los documentos y

procedimientos medioambientales aplicados

en el proceso

Explicando la relevancia que tiene su

cumplimiento para su entorno


medidas de seguridad

y protección ambiental

68








MÓDULO V



6


seguridad y protección ambiental detectadas


Flexografía

1


obtenidos






establecidas

Las desviaciones de

seguridad y protección

ambiental registradas y

comunicadas

7

Identifica insuficiencias técnicas en el proceso

de impresión de envase flexible

2


fases de impresión que intervienen


de tareas en la impresión de un envase

flexible




elaboración del envase flexible.


las insuficiencias

técnicas

69








MÓDULO V





Reconociendo, evaluando y registrando el

tipo de soporte utilizado, tintas (viscosidad,

pH, número de capas) y huella de impresión


densidad, tono, saturación, luminosidad,

diferencias de color, presión, atrape de tinta,

balance de grises, atrape de solventes,

secado y adherencia en el soporte impreso









registradas

9


y las desviaciones detectadas en la impresión

de envase flexible

2


obtenidos






establecido


y las desviaciones

registradas y

comunicadas

70








MÓDULO V



10 Propone ajustes en la impresión de envases

flexibles 2


sus ideas






Los ajustes en la

impresión de envases

flexibles propuestos

11



en la elaboración de impresos para

flexografía

2

Describiendo y relacionando las normas



elaboración de impresos para flexografía



de riesgo



en el proceso






12



en la elaboración de impresos para

flexografía

2


obtenidos






establecidas

Las desviaciones de



comunicadas

71








MÓDULO V



13 Identifica insuficiencias técnicas en el proceso

de elaboración de envase flexible 3


fases de acabado que intervienen


de tareas de confección de un envase

flexible




elaboración del envase flexible


las insuficiencias

técnicas



Reconociendo, evaluando y registrando el

tipo de soporte utilizado, diseño estructural,

formato, carácterísticas visuales, mecánicas

y físicas del envase confeccionado


marcas de corte, señales de registro,

deslizamiento, resistencia del sellado,

resistencia al frote, resistencia al rasgado,

repintes y troquelado









registradas

72








MÓDULO V



15


y las desviaciones detectadas en elaboración

de envase flexible

3


obtenidos






y las desviaciones

registradas y

comunicadas

16 Propone soluciones en la elaboración de

envase flexible 3


sus ideas






Los ajustes en la

elaboración del envase

flexible propuestos

17



en la elaboración de envase flexible

3

Comparando y contrastando las normas



elaboración de envase flexible



de riesgo



en el proceso






73








MÓDULO V



18



en la elaboración de envase flexible

3


obtenidos





Las desviaciones de



comunicadas

74


MÓDULO V



1

Identifica insuficiencias técnicas en el

proceso de elaboración de una matriz

para flexografía

1 Johansson, K., Lundberg, P., Ryberg, R. (2011). Manual de producción gráfica. Recetas. Barcelona,

España: Editorial Gustavo Gili (2ª ed.). Cap. 7. Preimpresión

2

Mide, detecta y registra desviaciones en

la elaboración de un matriz para

flexografía

1 Casals Calvet, R. (2008). Gestión de la calidad total (TQM) en artes gráficas. Barcelona, España: Editorial

Tecnoteca (3ª ed.). Cap. 1. Preprensa

3

Registra y comunica las incidencias

técnicas y las desviaciones detectadas


flexografía

1 Page Crouch, J. (2008). El ABC de la Flexografía (traducción del libro Flexography Primer de GATF).

Barcelona, España: Editorial Ricard Casals (4ª ed.). Cap.12. Sistemas de Medición y Control

4 Propone ajustes en la elaboración de

una matriz para flexografía 1

Flexographic Technical Association. (2010). Flexographic Image Reproduction Specifications &

Tolerances (FIRST) 4.0 en español, N.Y, USA: Editorial FTA. Cap. 2. Preprensa

5


protección ambiental en el entorno de

trabajo en la elaboración de una matriz

para flexografía

1 Flexographic Technical Association. (2010). Flexographic Image Reproduction Specifications &

Tolerances (FIRST) 4.0 en español, N.Y, USA: Editorial FTA. Cap. 7. Normatividad Ambiental

6


seguridad y protección ambiental

detectadas en la elaboración de una

matriz para flexografía



7 Identifica insuficiencias técnicas en el

proceso de impresión de envase flexible 2

Formenti, J., Reverte, S. (2008). La Imagen Gráfica y su Reproducción. Barcelona, España: Ediciones

CPG (1ª ed.). Cap. 2. Los procesos y control en la reproducción

8 Mide, detecta y registra desviaciones en

la impresión de envase flexible 2

Casals Calvet, R. (2008). Gestión de la calidad total (TQM) en Artes Gráficas, Barcelona, España:

Editorial Tecnoteca (3ª ed.). Cap. 3. Impresión

75


MÓDULO V



9



en la impresión de envase flexible

2 Page Crouch, P. (2008). El ABC de la Flexografía (traducción del libro Flexography Primer de GATF).

Barcelona, España: Editorial Ricard Casals (4ª ed.). Cap.12. Sistemas de Medición y Control

10 Propone ajustes en la impresión de

envases flexibles 2

Formenti, J., Reverte, S. (2008). La Imagen Gráfica y su Reproducción. Barcelona, España: Ediciones

CPG (1ª ed.) Cap. 2. Los procesos y control en la reproducción

11



trabajo en la elaboración de impresos

para flexografía



12



detectadas en la elaboración de

impresos para flexografía

2 Flexographic Technical Association, (2010). Flexographic Image Reproduction Specifications &


13

Identifica insuficiencias técnicas en el

proceso de elaboración de envase

flexible

3 Peña Andres, J. (2009). Selección de Materiales en el Proceso de Diseño. Barcelona, España: Ediciones

CPG (1ª ed.). Cap. 2. Los Polimeros

14 Mide, detecta y registra desviaciones en

la elaboración de envase flexible 3

Casals Calvet, R. (2008). Gestión de la calidad total (TQM) en Artes Gráficas, Barcelona, España:

Editorial Tecnoteca (3ª ed.). Cap. 4. Acabado

15



en elaboración de envase flexible

3 Page Crouch, J. (2008). El ABC de la Flexografía (traducción del libro Flexography Primer de GATF).

Barcelona, España: Editorial Ricard Casals (4ª ed.). Cap. 12. Sistemas de Medición y Control

76


MÓDULO V



16 Propone soluciones en la elaboración de

envase flexible 3

Peña Andres, J. (2009). Selección de Materiales en el Proceso de Diseño. Barcelona, España: Ediciones

CPG (1ª ed.). Cap. 2. Los Polimeros

17



trabajo en la elaboración de envase

flexible



18



detectadas en la elaboración de envase

flexible



77

78

TÉCNICO EN SISTEMAS DE IMPRESIÓN HUECOGRABADO Y FLEXOGRAFÍA

MÓDULOS I AL V

RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA

EQUIPOS

Computadora de escritorio I y II

Aire acondicionado I y II

Conmutador para red I y II

Impresora de color de toner I y II

Servidor con monitor I y II

Cañon proyector I y II

Aspiradora I y II

Expositora UVA y UVC para fotopolímero II y V

Expositora láser de ablación para fotopolímero II y V

Procesadora de revelado térmico para fotopolímero II y V

Compresor de aire I, II, III, IV y V

Mesa para corte de fotopolímero II y V

Mesa para montaje y prueba de roll II y V

Montadora de micropunto II y V

Lector de matrices de fotopolímero II y V

Mesa luminosa III

Prensa de flexografía III y V

Viscosímetro rotacional III y V

Igualador de tinta handproofer III y V

Evaluador de tinta IGT III y V

Medidor de tensión superficial III y V

Cabina de medición de color III y V

Espectofotómetro III y V

Densitómetro III y V

Máquina selladora bolseadora IV

NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS

79


MÓDULOS I AL V


EQUIPOS

Pantalla LED III

Estroboscopio III

Lector de código de barras III y IV

Patin de carga III, IV y V

Impresora de inyección de tinta para gran formato III y V

Procesadora de solvente para fotopolímero III y V

Horno para fotopolímero III y V

Recuperador de solvente para fotopolímero III y V

Prensa rotativa de huecograbado III y V

Prensa rotativa de flexografía III y V

Impresora láser blanco y negro I,II, III, IV y V

Extractores I,II, III, IV y V


80


MÓDULOS I AL V


HERRAMIENTAS

Desarmador de cruz I, II y IV

Desarmador plano I, II y IV

Pinza asilada I, II y IV

Pinzas caimán I y II

Crimpadora I y II

Tijeras I, II y IV

Navaja de corte gruesa II, III y IV

Flexómetro II, III y IV

Engrapadora II

Micrómetro para espesores III y V

Rodillo para montaje III

Martillo de goma III y IV

Llaves allen II, III y V

Regla de acero II y III

Espátula para montaje III

Microscopio de 50x II, III y V

Radiómetro II

Agitador para tinta III

Durómetro grados shore III y V

Medidor de pH electrónico III y V

Medidor de dinas III y V

Espátulas de metal III

Cepillos de cerdas de acero inoxidable III

Cepillo de cerdas de bronce III

Profundímetro III y IV


81


MÓDULOS I AL V


HERRAMIENTAS

Cronómetro III ,IV y V

Cuentahilos de 10x II,III y V

Mangas para prensa de banda angosta III

Ánillox para prensa de banda angosta III

Copa Zhan 2 III y V

Barras de arrastre III y V

Cilindros para huecograbado III y V

Coples para huecograbado III y V

Medidor de diámetros III

Guantes de carnaza III

Guantes poliuretano III

Lentes de seguridad III

Mascarilla para solvente III

Zapatos de seguridad III


82


MÓDULOS I AL V


MATERIALES

Hojas papel bond tamaño carta I y II

Toner negro I y II

Paquete de limpieza para equipo de cómputo I y II

Franela I y II

Plumero I y II

Líquido limpiavidrio I y II

Cable de red I y II

Conectores RJ-45 I y II

Placa fotopolímera para fleoxgrafia II

Tollas sintéticas termoformadas II

Cinta adhesiva transparente II

Cinta de aislar II

Cinta masking II

Hojas limpiadoras para el revelado térmico II

Cinta biadhesiiva II

Tinta base agua para prueba de rolll III

Cinta adhesiva para sellar III

Tinta base solvente para polietileno III

Acetato de etilo III

Alcohol isopropílico III

Sellosolve III

Trapos III

Bobinas de polietileno III y IV

Crema limpiadora para manos III

Cuchillas autoafilables III


83


MÓDULOS I AL V


SOFTWARE

Programa antivirus I y II

Programa de retoque I y II

Programa vectorial I y II

Programa suite de oficina con aplicaciones de escritorio I y II

Programa tutorial de retoque I y II

Programa tutorial vectorial I y II

Programa de ripeado II y V

Programa para puebas de color II y V

Programa de igualación de tonos II y V

Simulador virtual de impresión flexografía II y V

Programa lector y convertidor de pdf II y V


Consideraciones

para desarrollar

los módulos

en la formación

profesional 3

PARA LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LOS SUBMÓDULOS

LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el análisis del programa de estudios de cada módulo,

usted podrá establecer su planeación y definir las estrategias de

formación en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el

desarrollo de las competencias profesionales, genéricas y de

productividad y empleabilidad a través de los momentos de

apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones

regionales, situación del plantel y características de los

estudiantes.

Consideraciones pedagógicas

• Analice el resultado de aprendizaje del módulo, para que identifique lo que se espera que el

estudiante logre al finalizar el módulo.

• Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de

ellas son transversales a dos o más submódulos. Esto significa que el contenido deberá

desarrollarse tomando en cuenta las características propias de cada submódulo.

• Observe que las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad

sugeridas del módulo están incluidas en la redacción de las competencias profesionales. Esto

significa que no deben desarrollarse por separado. Para su selección se consideraron los

atributos de las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad

que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,

por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.

• Las competencias disciplinares básicas sugeridas son requisitos para desarrollar las

competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explícitamente. Deben ser

consideradas en la fase de apertura a través de un diagnóstico, a fin de comprobar si el alumno

las desarrolló en el componente de formación básica.

• Analice en el apartado de estrategia de evaluación del aprendizaje los productos o desempeños

sugeridos a fin de determinar en la estrategia didáctica que usted elabore, las evidencias de la

formación de las competencias profesionales.

• Analice la estrategia didáctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura,

desarrollo y cierre relacionadas con el tipo de evaluación (autoevaluación, coevaluación o

heteroevaluación), la evidencia (conocimiento, desempeño o producto), el instrumento que

recopila la evidencia y su ponderación. A fin de determinar estos elementos en la estrategia

didáctica que usted elabore.

85

FASE DE APERTURA

La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes

previos e intereses del estudiante, así como los aspectos del

contexto relevantes para su formación. Al explicitar estos hallazgos

en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias

didácticas centradas en el aprendizaje, los recursos didácticos y el

proceso de evaluación del aprendizaje, entre otros aspectos

seleccionados.


• Recuperación de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear

andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.

• Reconocimiento de competencias por experiencia o formación, por medio de un diagnóstico, con

fines de certificación académica y posible acreditación del submódulo.

• Integración grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.

• Mirada general del estudio, ejercitación y evaluación de las competencias profesionales y

genéricas.

FASE DE DESARROLLO

La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y

ambientes de colaboración para la construcción y reconstrucción

del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de

apoyos didácticos, para la apropiación o reforzamiento de

conocimientos, habilidades y actitudes, así como para crear

situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y

genéricas del estudiante, en contextos escolares y de la

comunidad.


• Creación de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperación, mediante la aplicación de

estrategias, métodos, técnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje

basado en problemas (ABP), método de casos, método de proyectos, visitas al sector

productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre

otras, para favorecer la generación, apropiación y aplicación de competencias profesionales y

genéricas en diversos contextos.

• Fortalecimiento de ambientes de cooperación y colaboración en el aula y fuera de ella, a partir

del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO POR DESARROLLAR

Mediante el análisis de la información de la carrera y de las competencias por cada módulo, usted podrá elaborar una propuesta

de co-diseño curricular con la planeación de actividades y aspectos didácticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e

intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida académica, laboral y personal, y que sus logros

se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperación.

ELABORACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA



86

• Integración y ejercitación de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al ámbito laboral.

• Aplicación de evaluación continua para verificar y retroalimentar el desempeño del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.

• Recuperación de evidencias de desempeño, producto y conocimiento, para la integración del

portafolio de evidencias.

FASE DE CIERRE

La fase de cierre propone la elaboración de síntesis, conclusiones

y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten

advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante

y, con ello, la situación en que se encuentra, con la posibilidad de

identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su

proceso de formación.


• Verificar el logro de las competencias profesionales y genéricas planteadas en el submódulo, y

permitir la retroalimentación o reorientación, si el estudiante lo requiere o solicita.

• Verificar el desempeño del propio docente, así como el empleo de los materiales didácticos,

además de otros aspectos que considere necesarios.

• Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.

ELABORACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA



87


MÓDULO I

ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA

// SUBMÓDULO 1 Trata los elementos gráficos del archivo - 144 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES

Identifica el software específico Aplicando habilidades básicas en el uso del sistema operativo


Realiza aplicaciones




88


DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS





GENÉRICAS SUGERIDAS



5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.



un espacio dado.

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto


MÓDULO I


Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación %

Los estudiantes conocen el contenido del curso, el resultado de aprendizaje, los tiempos,

la forma y los criterios de la evaluación, por medio de una presentación multimedia. Se

establecen normas de trabajo, disciplina, seguridad y convivencia, considerando las

aportaciones y participación de los estudiantes, bajo la coordinación del docente. Se

promueve la integración y la comunicación grupal por medio de una dinámica.

Autoevaluación D: La participación del estudiante

en la clase / Lista de asistencia 1

Los estudiantes realizan la evaluación diagnóstica, contestando a una serie de preguntas

exploratorias sobre los sistemas de impresión y su relación con las necesidades de la

vida cotidiana.

Heteroevaluación

C: Las respuestas a las

preguntas exploratorias / Lista de

registro

1

Los estudiantes contextualizan el curso a partir de muestras impresas solicitadas,

(etiquetas, envases flexibles, plegadizos y corrugados). Donde identifican, algunas

características físicas, desde sus experiencias y conocimientos previos. Anotan en una

matriz de clasificación los nombres de los productos y las características identificadas.

Exponen sus conclusiones al grupo generando una dinámica de retroalimentación.

Coevaluación

P: Matriz de clasificación / Lista

de registro

1

89




MÓDULO I


Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación %

Los estudiantes observan y registran en su cuaderno de prácticas los procedimientos y

técnicas para seleccionar, conocer y usar de manera adecuada y eficiente los recursos

informáticos, manejando y organizando la información digital, proporcionada en la

demostración realizada por el docente, en una presentación multimedia.

Autoevaluación P: Los registros asentados / Lista

de registro 1

Los estudiantes participan en una práctica guiada para verificar los procedimientos y

técnicas necesarias para abrir un archivo digital, guardar cambios, renombrarlo, cerrarlo,

ubicarlo en una carpeta, respaldar copias y crear un archivo, con el software de edición

gráfica, dentro del departamento de preprensa.

Los estudiantes intercambian los roles de practicante y evaluador. Donde los

evaluadores verifican en una lista de cotejo a los practicantes los aspectos solicitados en

la práctica. Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de retroalimentación

por parte del docente.

Coevaluación D: Procedimientos realizados /

Lista de cotejo 1

Los estudiantes participan en una práctica guiada para familiarizarse e identificar la caja

de herramientas del software, necesarias para tratar los elementos gráficos del archivo

digital. Los estudiantes registran en una guía de observación, los procedimientos,

aspectos técnicos, normativos y tecnológicos a partir de la demostración multimedia

presentada por el docente.

Autoevaluación

P: La Identificación de las

herramientas presentadas / Lista

de cotejo

1.5

La adecuación de los archivos digitales en el proceso gráfico requieren de cálculos para

dividir en secciones el documento de trabajo (mancha de impresión) dependiendo de las

características del producto que se requiere imprimir. En el siguiente método de casos y

a partir de los conocimientos básicos sobre operaciones matemáticas, los estudiantes

resuelven un problema planteado por el docente que consiste en seccionar un área que

representa la mancha de impresión para un trabajo de elaboración de envases flexibles.

Los estudiantes realizan el esquema gráfico en su cuaderno de prácticas con los datos

proporcionados por el docente.

Coevaluación P: Los cálculos obtenidos / Lista

de cotejo

1.5

Con los datos obtenidos en la solución del método de casos, los estudiantes demuestran

en una práctica supervisada la realización del esquema gráfico en archivo digital a partir

de los conocimientos adquiridos en las aplicaciones realizadas con el programa vectorial.

Nombran al archivo CALCULO.ai

Coevaluación P: El archivo digital del esquema

gráfico realizado / Lista de cotejo

1.5

Los estudiantes en una práctica autónoma, seleccionan el programa indicado, revisan

las aplicaciones realizadas y guardan el archivo digital en la carpeta correspondiente,

realizan una copia de respaldo en sus dispositivos de almacenamiento y entregan una

copia al docente como evidencia del trabajo realizado.

Heteroevaluación P: La copia del archivo digital

realizado / Lista de cotejo

1.5

90




MÓDULO I


Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación %

Los estudiantes analizan un catálogo de impresos en los que se evidencia la división de

los espacios de una mancha de impresión para la obtención de envases flexibles.

En su cuaderno anotan una conclusión del trabajo realizado, donde demuestran el nivel

de comprensión de la actividad.

Enlistan las dificultades a las que se enfrentaron durante el proceso para que den pie al

proceso de retroalimentación por parte del docente.

Autoevaluación P: La participación de los

estudiantes / Lista de registro 1.5

Los estudiantes participan en el proceso de retroalimentación aportando opiniones y

exponiendo los problemas a que se enfrentaron durante la ejecución de la práctica. Autoevaluación

D: La participación de los

estudiantes / Lista de registro 1.5

91



MÓDULO I




Identifica los elementos gráficos del

archivo digital


Enunciando las características y diferencias de los elementos gráficos


Interpreta los elementos gráficos del

archivo digital



92












información.



un espacio dado.



MÓDULO I



Los estudiantes retoman la matriz de clasificación que utilizaron para anotar las

características de los impresos. Observan la práctica demostrativa, realizada por el

docente en una presentación multimedia, en donde muestra, utilizando un lenguaje

técnico el nombre de los elementos que contienen las muestras impresas.


/ Lista de registro 1

Los estudiantes identifican los términos técnicos utilizados por el docente para nombrar

los elementos de los impresos, los registran en la matriz de clasificación. Autoevaluación

P: La matriz de clasificación

realizada / Lista de cotejo 1

93




MÓDULO I



El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema modos de color,

para que realicen la lectura del mismo. Los estudiantes refuerzan el contenido de la

lectura analizando una presentación multimedia expuesta por el docente sobre el tema y

contestan en su cuaderno, en equipos de trabajo, un cuestionario proporcionado por el

docente. Exponen sus dudas para que sean atendidas por el docente.

Autoevaluación C: El cuestionario contestado/

Escala de valoración 1

Los estudiantes observan en una práctica demostrativa realizada por el docente, en

donde se evidencia cómo se analiza el modo de color en un archivo digital, con el

software de edición gráfica. Ubican las ventanas y herramientas necesarias para

identificar el modo de color de los elementos gráficos: RGB, CMYK, PANTONE y SPOT

COLOR en una guía de observación.

Autoevaluación P: La guía de observación

realizada / Lista de registro 1

Los estudiantes participan en una práctica guiada donde verifican los procedimientos y

las técnicas para identificar el modo de color de los elementos gráficos con el software

de edición en un archivo digital, para la impresión de envases flexibles dentro del

departamento de preprensa.

Autoevaluación D: La verificación de

procedimientos / Lista de registro 1

Los estudiantes resuelven en una práctica supervisada ejercicios de derivaciones

cromáticas, círculo cromático, cubo de color, simulación de pantone con CMYK, cartas

de tonos, escala acromática, monocromática, policromática y modificación de tono en un

archivo digital, utilizando las herramientas del software para evaluar y modificar el color ,

atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el docente. Los estudiantes

intercambian los roles de practicante y evaluador. Donde los evaluadores verifican en

una lista de cotejo a los practicantes los aspectos técnicos solicitados en la práctica. En

su cuaderno de prácticas contestan a las preguntas guía planteadas en la actividad. Los

aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de retroalimentación por parte del

docente.

Coevaluación

Heteroevaluación

P: El archivo digital de ejercicios

realizados / Lista de cotejo

C: Las preguntas guía

contestadas / Escala de

valoración

1

Los archivos digitales creados para los productos gráficos de envases flexibles,

presentan diferentes modos de color, que se definen a partir de las especificaciones

técnicas del proceso de impresión y las tolerancias.

En una resolución de problemas los estudiantes realizan una práctica autónoma, donde

aplican las tintas pantone y cmyk a elementos gráficos contenidos en un archivo digital,

utilizando las herramientas del software y atendiendo las especificaciones técnicas

dadas por el docente. Los estudiantes intercambian los roles de practicante y evaluador.

Donde los evaluadores verifican en una lista de cotejo a los practicantes los aspectos

técnicos solicitados en la práctica. En su cuaderno de prácticas contestan a las

preguntas guía planteadas en la actividad. Los aspectos no cubiertos se analizan en una

dinámica de retroalimentación por parte del docente.

Coevaluación

Heteroevaluación

P: El archivo digital de ejercicios

realizados / Lista de cotejo

C: Las preguntas guía

contestadas / Escala de

valoración

1

94




MÓDULO I



El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema imágenes

vectoriales e imágenes bit map para que realicen la lectura del mismo. Los estudiantes

refuerzan el contenido de la lectura analizando una presentación multimedia expuesta

por el docente sobre el tema y contestan en su cuaderno, en equipos de trabajo, un

cuestionario proporcionado por el docente. Exponen sus dudas para que sean atendidas

por el docente.

Autoevaluación C: El cuestionario contestado /


Los estudiantes observan en una práctica demostrativa realizada por el docente, en una

presentación multimedia, cómo se analiza una imagen vectorial y una imagen bit map en

un archivo digital, con el software de edición gráfica. Ubican las ventanas y herramientas

necesarias para identificar sus características en su guía de observación.

Autoevaluación P: Los registros realizados/ Lista

de registro 1

Los estudiantes participan en una práctica guiada para verificar el procedimiento y

técnica para identificar las imágenes vectoriales e imágenes bit map, con el software de

edición en un archivo digital para la impresión de envases flexibles, dentro del


Autoevaluación D: La reealización de los

procedimientos / Lista de cotejo 1

Los estudiantes resuelven en una práctica supervisada, ejercicios para evaluar

imágenes bit map e imágenes vectoriales, en donde utilicen las herramientas del

software, atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el docente. Los

estudiantes intercambian los roles de practicante y evaluador. Donde los evaluadores

verifican en una lista de cotejo a los practicantes los aspectos técnicos solicitados en la

práctica. En su cuaderno de prácticas, los estudiantes anotan los conceptos y su

definición, solicitados en el planteamiento de la práctica. Los aspectos no cubiertos se

analizan en una dinámica de retroalimentación por parte del docente.

Coevaluación P: Las imágenes evaluadas /

Lista de cotejo 1


contienen imágenes con diferentes características, las especificaciones técnicas del

proceso de impresión y las tolerancias limitan la reproducción de las mismas.

En una resolución de problemas los estudiantes, de manera autónoma, clasifican

imágenes bit map y vectoriales en el archivo digital, utilizando las herramientas del

software y atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el docente. Los



solución del problema. Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de

retroalimentación por parte del docente.

Coevaluación P: Las imágenes clasificadas /

Lista de cotejo 1

95




MÓDULO I



El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema tipografía para que

realicen la lectura del mismo. Los estudiantes refuerzan el contenido de la lectura

analizando una presentación multimedia expuesta por el docente sobre el tema y



Autoevaluación C: El cuestionario contestado /


Los estudiantes observan en una práctica demostrativa realizada por el docente, en una

presentación multimedia, cómo se analiza la tipografía en un archivo digital, con el

software de edición gráfica. Ubican las ventanas y herramientas necesarias para

identificar las principales características: familia, color, formas negativas y positivas,

tamaño, contraste, contornos y editable, en su guía de observación.


en la clase / Lista de registro 1

Los estudiantes participan en una práctica guiada para verificar el procedimiento y

técnica, para identificar las características de los elementos tipográficos, con el software

de edición gráfica en un archivo digital para la impresión de envases flexibles, dentro del


Los estudiantes recortan y pegan en una matriz de clasificación muestras de tipografías

impresas en envases flexibles (bolsas, envases, plegadizos, etiquetas). Anotan las

características que observan tomando como referencia los conocimientos adquiridos.

Autoevaluación P: La natriz de clasificación

realizada / Lista de cotejo 1

Los estudiantes crean e identifican en una práctica supervisada ejercicios que contienen

tipografías con diferentes características, utilizando las herramientas del software.

Contestan en su cuaderno, a las preguntas guía planteadas en la práctica. Los aspectos

no cubiertos se analizan en una dinámica de retroalimentación por parte del docente.

Coevaluación C: El cuestionario contestado /



contienen información escrita, las limitantes técnicas del proceso de impresión y las

especificaciones limitan las características de las mismas.

Los estudiantes en una resolución de problemas, de manera autónoma, crean un

archivo digital en donde apliquen las especificaciones y tolerancias del sistema y utilicen

las herramientas del software para edición de textos, atendiendo las especificaciones

técnicas dadas por el docente. Los estudiantes intercambian los roles de practicante y

evaluador. Donde los evaluadores verifican en una lista de cotejo a los practicantes los

aspectos técnicos solicitados en la solución del problema. Los aspectos no cubiertos se


Heteroevaluación P: El archivo digital realizado /

Lista de cotejo 1

96




MÓDULO I



Los archivos digitales, creados para la impresión de envases flexibles, contienen

elementos gráficos con diferentes características, que se aplican a partir de su uso

funcional y mercantil.

Los estudiantes resuelven el problema planteado por el docente y anotan, en una matriz

de clasificación, que características presentan las imágenes digitales proyectadas por el

docente en un medio audiovisual (tipo de imagen, tipografías y modo de color).

Heteroevaluación

P: La identificación de las

características de los elementos

en la matriz / Lista de cotejo

1.5

Los estudiantes participan en el proceso de retroalimentación aportando opiniones y

exponiendo los problemas a que se enfrentaron durante la ejecución de las prácticas. Autoevaluación

D: Participación / Lista de

participación 1

97



MÓDULO I




Trata los elementos gráficos del archivo

digital



Aplica las especificaciones y tolerancias

al archivo digital



98












información.



un espacio dado.



MÓDULO I



El archivo digital creado para la impresión del envase flexible, debe cumplir con normas

o estándares para lograr producir resultados consistentes y predecibles, en el proceso

de reproducción.

En un catálogo de muestras impresas los estudiantes, en equipos de trabajo, evalúan, a

partir de sus conocimientos previos, las muestras proporcionadas por el docente.

Registran en una matriz de clasificación los rasgos de un impreso (características de la

imagen, de la tipografía, tintas, soporte de impresión, formatos) que presenta el docente.

Autoevaluación D: La evaluación de los impresos

/ Lista de registro 1

Los estudiantes, en equipos de trabajo, exponen sus anotaciones y comentarios sobre la

actividad anterior , generando una dinámica de socialización y retroalimentación con la

información técnica obtenida.



99




MÓDULO I



Las especificaciones y tolerancias del diseño del envase flexible, a ser reproducido,

requiere que sean aplicadas, modificadas o manipuladas por quién lo evalúa.

Los estudiantes observan y registran las especificaciones y tolerancias de los elementos

gráficos a tratar en un archivo digital, basándose en el manual FIRST. A través de una

práctica demostrativa presentada por el docente, en una presentación multimedia, en

donde se muestran los procedimientos para interpretar las tablas de especificaciones

que contiene el manual.

Autoevaluación D: Participación del estudiante en

la clase / Lista de registro .5

El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema atrape y

sobreimpresión, para que realicen la lectura del mismo. Los estudiantes refuerzan el

contenido de la lectura analizando una presentación multimedia expuesta por el docente

sobre el tema y contestan en su cuaderno, en equipos de trabajo, un cuestionario

proporcionado por el docente. Exponen sus dudas para que sean atendidas por el

docente.

Autoevaluación C: Cuestionario / Escala de

valoración .5

Los estudiantes participan en una práctica demostrativa, proyectada por el docente, para

verificar los procedimientos y las técnicas de cómo aplicar los atrapes y la

sobreimpresión a los elementos gráficos con el software de edición, en un archivo digital

para la impresión de envases flexibles dentro del departamento de preprensa. Realizan

sus anotaciones en su cuaderno de prácticas.

Autoevaluación D: Participación del estudiante en

la clase / Lista de registro .5

Los estudiantes resuelven en una práctica supervisada los ejercicios de atrape y

sobreimpresión planteados, atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el

docente. Los estudiantes intercambian los roles de practicante y evaluador. Donde los

evaluadores verifican en una guía de observación a los practicantes los aspectos

técnicos solicitados en la práctica. Los aspectos no cubiertos se analizan en una


Coevaluación D: Aspectos técnicos / Guía de

observación .5

Los estudiantes resuelven en una práctica autónoma la aplicación del atrape y

sobreimpresión a los elementos gráficos contenidos en un archivo digital, utilizando las

herramientas del software y atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el

docente. Los estudiantes intercambian los roles de practicante y evaluador. Donde los

evaluadores verifican en una lista de cotejo a los practicantes los aspectos técnicos

solicitados en la práctica. Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de


Coevaluación P: Práctica / Lista de cotejo 1

100




MÓDULO I



El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema enlazar e incrustar

para que realicen la lectura del mismo. Los estudiantes refuerzan el contenido de la

lectura analizando una presentación multimedia expuesta por el docente sobre el tema y





Los estudiantes participan en una práctica demostrativa, proyectada por el docente, para

verificar los procedimientos y las técnicas de cómo enlazar e incrustar imágenes bit map

en un archivo digital para la impresión de envases flexibles dentro del departamento de

preprensa. Realizan sus anotaciones en su cuaderno de prácticas.


en clase / Lista de registro .5

Los estudiantes resuelven en una práctica supervisada los ejercicios de enlazar e

incrustar, atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el docente. Los



práctica. Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de retroalimentación


Coevaluación P: La práctica realizada/ Lista de

cotejo .5

Los estudiantes resuelven en una práctica autónoma el ejercicio de enlazar e incrustar

una imagen bit map en un archivo digital, utilizando las herramientas del software y

atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el docente. En su cuaderno de

prácticas los estudiantes explican la diferencia entre imágenes enlazadas e incrustadas.

Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de retroalimentación por parte

del docente.

Heteroevaluación

P: El archivo digital elaborado y el

cuaderno de prácticas con las

diferencias realizadas/ Lista de

cotejo

1.5

El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema tintas directas y

tintas process para que realicen la lectura del mismo. Los estudiantes refuerzan el

contenido de la lectura analizando una presentación multimedia expuesta por el docente

sobre el tema y contestan en su cuaderno, en equipos de trabajo, un cuestionario

proporcionado por el docente. Exponen sus dudas para que sean atendidas por el

docente.


Escala de valoración .5

Los estudiantes observan en una práctica demostrativa, realizada por el docente, en una

presentación multimedia, cómo se analiza una tinta directa, una tinta process y el

número de tintas que contiene el archivo digital, utilizando las herramientas del software

de edición. Realizan sus anotaciones en el cuaderno de prácticas.


en clase / Lista de registro .5

101




MÓDULO I



En una práctica supervisada, los estudiantes identifican una tinta directa, una tinta

process y el número de tintas que contiene el archivo, atendiendo las especificaciones

técnicas dadas por el docente. Los estudiantes resuelven un cuestionario, en su

cuaderno, planteado en la práctica. Los aspectos no cubiertos se analizan en una


Coevaluación

Heteroevaluación

D: La identificación de las tintas

en el archivo / Guía de

observación

P: El cuestionario contestado /

Escala de valoración

1

Los estudiantes resuelven en una práctica autónoma, la evaluación de un archivo digital

para la impresión de envases flexibles proporcionados por el docente, utilizando las

herramientas del software y atendiendo las especificaciones técnicas dadas por el

docente. Resuelven el cuestionario planteado en la práctica para evidenciar el análisis .

Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de retroalimentación por parte

del docente.

Heteroevaluación

P: El cuestionario contestado /

Escala de valoración

1

Los estudiantes observan, en una práctica demostrativa realizada por el docente, en una

presentación multimedia, cómo se interpretan las tablas de especificaciones y tolerancias

del atrape, tamaño mínimo de la tipografía, anchura mínima de las líneas, sentido y

tamaño del código de barras. Realizan anotaciones en su cuaderno de prácticas.


en la clase / Lista de registro .5

El departamento de preprensa de una empresa gráfica recibió un archivo digital para la

impresión de un envase flexible, este archivo fue creado por un diseñador que no tiene

conocimientos técnicos del sistema en que se va a ser impreso, por lo tanto los

elementos gráficos requieren ser tratados con las tolerancias y especificaciones del

sistema.

Los estudiantes analizan el archivo digital y determinan que adecuaciones o

modificaciones requiere el diseño para poder ser impreso.

Anotan en una lista de cotejo proporcionada por el docente, sus observaciones y los

elementos que serán tratados, en función de los conocimientos previos adquiridos.

Heteroevaluación D: La lista de cotejo elaborada /

Lista de registro .5

Los estudiantes aplican al archivo digital, en función del análisis realizado, las

especificaciones y tolerancias que requiere el diseño para poder ser impreso bajo los

estándares de calidad, considerando las especificaciones del trabajo, la máquina de

impresión y el soporte.

Respaldan el archivo en la carpeta correspondiente.

Heteroevaluación P: El archivo digital respaldado/

Lista de cotejo 1

102




MÓDULO I



Los estudiantes exponen al grupo las adecuaciones realizadas al diseño del archivo

digital, generando una dinámica de retroalimentación en el grupo.

Los estudiantes realizan una copia del archivo digital y en la copia hacen las

correcciones pertinentes si es que cometieron equivocaciones. Entregan al docente el

archivo original y la copia corregida después del proceso de retroalimentación.

Autoevaluación

Heteroevaluación

D: La participación en clase de

los estudiantes / Lista de registro

P: El archivo corregido / Lista de

cotejo

2

103



MÓDULO I


// SUBMÓDULO 2 Maqueta el archivo digital - 128 horas


Calcula la mancha de impresión Basándose en características técnicas de los equipos y materiales utilizados para la impresión


Calcula el número de repeticiones



Realizando las anotaciones de manera ordenada y limpia en su cuaderno

Asegurando la veracidad y precisión de los apuntes hechos en su cuaderno

104













información.



un espacio dado.

AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.



MÓDULO I

// SUBMÓDULO 2 Maqueta el arhivo digital - 128 horas


Los productos impresos en el sistema flexografía requieren ser maquetados en función

del formato máximo de la máquina y formato máximo del soporte de impresión.

Considerando las medidas finales que tendrá el envase, y los dos datos anteriores se

calcula la mancha de impresión o formato final del pliego. Los estudiantes se organizan

en grupos de trabajo y analizan diferentes impresos proporcionados por el docente,

identifican la mancha de impresión y realizan anotaciones en su cuaderno de prácticas.

Exponen sus comentarios al grupo sobre los resultados obtenidos. El docente interviene

corrigiendo o aportando la información no expuesta.


en la clase / Lista de registro 1.5

Los estudiantes realizan una visita guiada al taller de impresión en donde el docente

refuerza la información obtenida en la actividad anterior. Los estudiantes realizan

anotaciones en su cuaderno de prácticas para enriquecer la información.

Autoevaluación D: La asistencia del estudiante a

la visita / Lista de registro 1.5

105




MÓDULO I



El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema clasificación y

características de las máquina de impresión flexográficas , para que realicen la lectura

del mismo. Los estudiantes refuerzan el contenido de la lectura analizando una

presentación multimedia expuesta por el docente sobre el tema y contestan en su

cuaderno, en equipos de trabajo, un cuestionario proporcionado por el docente. Exponen

sus dudas para que sean atendidas por el docente.

Heteroevaluación P: El cuestionario contestado/


El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre el tema características y

formatos de los soportes, para que realicen la lectura del mismo. Los estudiantes

refuerzan el contenido de la lectura analizando en una presentación multimedia expuesta

por el docente sobre el tema y contestan en su cuaderno, en equipos de trabajo, un

cuestionario proporcionado por el docente. Exponen sus dudas para que sean atendidas

por el docente.

Heteroevaluación P: El cuestionario contestado/


Los estudiantes observan, una práctica demostrativa realizada por el docente, en una

presentación multimedia, cómo se calcula la mancha de impresión en función del formato

máximo de impresión de la máquina, el formato máximo del soporte de impresión y el

formato final del producto a imprimir. Realizan anotaciones en su cuaderno de prácticas.



Los estudiantes en una práctica supervisada, analizan el archivo digital CÁLCULO.ai

realizado al inicio del curso y responden al cuestionario planteado en la práctica. El

docente expone al azar algunos archivos y los analiza junto con los estudiantes,

respecto al cuestionario, generando una dinámica de socialización de la información. Los

estudiantes enriquecen la información a partir de los comentarios que se generan.

Autoevaluación P: El cuestionario contestado/


Los estudiantes calculan, en una práctica autónoma, la mancha de impresión a partir de

los datos proporcionados por el docente respecto a una máquina de impresión, un

formato de bobina y el tamaño final del producto a imprimir. Realizan la actividad en su

cuaderno de prácticas, atendiendo las especificaciones técnicas planteadas.

Heteroevaluación

P: El cálculo de la mancha de

impresión realizado / Lista de

cotejo

2

Los estudiantes calculan, en una práctica autónoma, el número de repeticiones en

función de la mancha de impresión obtenida y el tamaño final del producto a imprimir.

Realizan la actividad en su cuaderno de prácticas, atendiendo las especificaciones

técnicas planteadas.

Heteroevaluación

P: El cálculo del número de

repeticiones realizado / Lista de

cotejo

2

106




MÓDULO I



Los estudiantes en una práctica autónoma, crean el archivo digital para la impresión de

un envase flexible, a partir de los cálculos obtenidos para la mancha de impresión y el

número de repeticiones, utilizando las herramientas del software de edición. Los



práctica. Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de retroalimentación


Coevaluación P: El archivo digital creado / Lista

de cotejo 3

107




MÓDULO I



Los estudiantes analizan, a partir de un archivo digital final seleccionado al azar por el

docente, los resultados obtenidos. Durante el análisis los estudiantes exponen sus

dudas y problemas a que se enfrentaron durante la ejecución de la práctica, dando lugar

a un proceso de socialización de la información y retroalimentación por parte del

docente.


en clase / Lista de registro 2

108



MÓDULO I




Determina los elementos técnicos de

control

Considerando las características del archivo digital



Modifica los elementos técnicos de la

escala de control

Considerando las características del producto gráfico



109












información.



un espacio dado. AP1 Identificar los comportamientos apropiados para cada situación.



MÓDULO I



El archivo digital creado para la impresión del envase flexible, debe cumplir con normas

o estándares para lograr producir resultados consistentes y predecibles, en el proceso

de reproducción. Los elementos técnicos de la escala ayudan al impresor a controlar los

resultados de impreso respecto a una prueba de contrato aprobada por el cliente. Estos

elementos le permiten controlar toda la mancha de impresión sin la necesidad de evaluar

los elementos gráficos de manera individual, lo cual resultaría más tardado, costoso y

menos predecible.

En un catalogo de muestras impresas los estudiantes, en equipos de trabajo, identifican

los elementos técnicos de control de la escala a partir de sus conocimientos previos.



Los estudiantes organizados en equipos de trabajo responden al cuestionario sobre

escalas de control planteado en la actividad. Exponen sus respuestas al grupo sobre los

resultados obtenidos. El docente interviene corrigiendo o aportando la información no

expuesta.



110




MÓDULO I



El docente proporciona a los estudiantes el documento sobre escalas de control, para

que realicen la lectura del mismo. Los estudiantes refuerzan el contenido de la lectura

analizando una presentación multimedia expuesta por el docente sobre el tema y



Coevaluación C: El cuestionario contestado/


Los estudiantes observan, en una práctica demostrativa realizada por el docente, en una

presentación multimedia, cómo se analizan y se modifican los elementos técnicos de las

escalas de control con las herramientas del software de edición. Realizan anotaciones

en su cuaderno de prácticas.



En una práctica guiada los estudiantes, modifican el color a los elementos técnicos de la

escala de control, procurando no modificar las características del elemento gráfico en

cuanto a tamaño, trazo y relleno.



En una práctica autónoma los estudiantes, modifican el color a los elementos técnicos

de la escala de control, en función de las fichas técnicas de los archivos digitales para la

impresión del producto gráfico, utilizando las herramientas del programa de edición de

gráficos vectoriales y atendiendo indicaciones técnicas especificadas por el docente.

Los estudiantes intercambian los roles de practicante y evaluador. Donde los

evaluadores verifican en una lista de cotejo a los practicantes los aspectos técnicos

solicitados en la práctica. Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de


Coevaluación P: La escala de control

modificada / Lista de cotejo 3

Los estudiantes en una práctica autónoma, colocan los elementos de control

modificados, en el archivo digital realizado con la mancha de impresión y cálculo de

repeticiones en prácticas anteriores, atendiendo indicaciones técnicas especificadas por

el docente. Guardan el archivo digital en la carpeta correspondiente y entregan una

copia al docente como evidencia para ser evaluado.

Heteroevaluación P: El archivo digital guardado/

Lista de cotejo 3

111




MÓDULO I



Los estudiantes, en equipos de trabajo, argumentan la importancia del uso de los

elementos de control, el sitio donde deben ser colocados dentro de la mancha de

impresión, la aplicación de la tinta correcta a cada uno de los elementos, la importancia

de no deformarlos, así como de conservar su tamaño original. El docente interviene

cuando así lo considera.



112



MÓDULO I




Realiza la maquetación

Considerando las condiciones de producción



Basándose en los cálculos realizados en los contenidos 8, 9 y 10

113










información.




un espacio dado.



MÓDULO I



Para asegurarse que en el archivo digital para la impresión de un producto gráfico, los

elementos del trabajo estén colocados conforme al ensamblaje del producto, se debe

recibir en el área de preprensa la plantilla final del mismo. Los clientes o compañías de

diseño, la mayoría de las veces por desconocimiento de las características técnicas del

sistema de impresión, formatos de las máquinas, formatos de las bobinas y tolerancias

del sistema, entre otros, el archivo no lo trabajan de manera correcta.

Los estudiantes evalúan un diseño para la impresión de un producto gráfico y proyectan

la maquetación aplicando los conocimientos adquiridos en la evaluación y adecuación de

los elementos gráficos, calculando la mancha de impresión y número de repeticiones en

función de las máquinas y soportes de impresión, colocando los elementos de control

para asegurar la calidad del impreso. Cotejan el archivo digital contra la lista de

producción y determinan las adecuaciones soportándolas en sus conocimientos previos.

Anotan sus observaciones en su cuaderno de prácticas.



114




MÓDULO I



Los estudiantes observan y registran en su cuaderno de prácticas, los procedimientos y

técnicas para evaluar el archivo digital , considerando las condiciones de producción, y

utilizando las herramientas del programa de edición, en una práctica demostrativa

presentada por el docente en un medio audiovisual. Los estudiantes exponen las dudas

que surgen durante la presentación, realizan correcciones si es que las hay con respecto

a la evaluación ejecutada en la actividad de apertura.



Los estudiantes participan en una práctica guiada para verificar los procedimientos y

técnicas necesarias para cotejar que el archivo digital cumpla con las especificaciones

técnicas que requiere el sistema de impresión y determinar las adecuaciones que deberá

realizar, dentro del departamento de preprensa.

Los estudiantes exponen sus dudas sobre los aspectos a cubrir generando así una




A partir de los conocimientos adquiridos los estudiantes, demuestran en una práctica

autónoma los procedimientos para aplicar las especificaciones y tolerancias que debe

tener el proyecto gráfico en situaciones de producción reales. En un archivo digital

proporcionado tratan los elementos gráficos para poder ser reproducidos en la matriz de

impresión, aplicando las tintas correctas, los atrapes, la sobreimpresión, tamaño de la

tipografía, grosor de la líneas, imágenes enlazadas, tratamiento de la escala de control.

Evitando malas prácticas laborales y atendiendo las especificaciones técnicas del

proceso. Los estudiantes organizados en equipos de trabajo asumen los roles de cliente

y trabajador. Los trabajadores exponen los resultados al cliente y discuten posibles

contingencias generando una dinámica de retroalimentación.

Coevaluación P: El archivo digital tratado / Lista

de cotejo 3

Los estudiantes realizan en una práctica autónoma, los cálculos necesarios para

determinar la mancha de impresión en función del ancho de bobina, desarrollo de

cilindro y formato final del producto considerando las condiciones de producción y

atendiendo las especificaciones técnicas del sistema de impresión. Crean un archivo

digital con los resultados obtenidos. Evitando malas prácticas laborales. Los estudiantes

organizados en equipos de trabajo asumen e invierten los roles de cliente y trabajador.

Los trabajadores exponen los resultados al cliente y discuten posibles contingencias

generando una dinámica de retroalimentación.

Coevaluación P: Las maquetación en el archivo

digital creado/ Lista de cotejo 3

Los estudiantes colocan los elementos del producto gráfico tratados en la plantilla de

maquetación obtenida a partir de los cálculos realizados. Los estudiantes intercambian

los roles de practicante y evaluador. Donde los evaluadores verifican en una lista de

cotejo a los practicantes los aspectos técnicos requeridos. Los aspectos no cubiertos se


Coevaluación P: El archivo digital finalizado /

Lista de cotejo 3

115




MÓDULO I



A partir de un producto impreso los estudiantes, en equipos de trabajo describen el flujo

de producción del mismo, basándose en los conocimientos previos adquiridos, sobre

adecuación de archivos digitales para la impresión. Exponen al grupo en una

presentación multimedia sus conclusiones. Los integrantes del equipo representan el rol

de trabajadores mientras que el resto del grupo representa al cliente. Los clientes,

conformados en equipos de trabajo, deben al menos hacer un cuestionamiento de qué,

cómo o por qué, de las propuestas. Los estudiantes intercambian los roles de cliente y

trabajador. Los evaluadores verifican en una lista de cotejo a los practicantes los

aspectos técnicos requeridos. Los aspectos no cubiertos se analizan en una dinámica de


Coevaluación P: Flujo de producción / Lista de

cotejo 3

116


Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

Diciembre 2013

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