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Rivas Vaciamadrid

ORGANIZACIÓN ESCOLAR. CEIP Los Almendros. Rivas Vaciamadrid

PROYECTO EDUCATIVO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA: ORGANIGRAMA

3. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

I. CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL CENTRO

II. OBJETIVOS Y PRIORIDADES EDUCATIVAS. SEÑAS DE IDENTIDAD

III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN

IV. ORGANIZACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO

1. PRINCIPIOS GENERALES: COMPROMISO DE CALIDAD

2. MISIÓN DEL CENTRO

3. SEÑAS DE IDENTIDAD

4. OBJETIVOS GENERALES

1. REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

2. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

4. EVALUACIÓN

1. ESTRUCTURA VERTICAL

2. ESTRUCTURA HORIZONTAL

C.E.I.P. LOS ALMENDROS. Rivas Vaciamadrid

Año de nacimiento

CURSO 2015/2016

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

2005

2004

INFANTIL CICLO 1 0 - 3 AÑOS

INFANTIL CICLO 2

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

PRIMARIA

EQ. DOC 1

1º O

2º B

3º L

EQ. DOC 2

4º I

5º G

6º A

SECUNDARIA

1º T

CICLO 2º O

3º R

4º I

BACHILLERATO1º A

2º


7 a 9:00 h. 9:00 a 12.30 h. 12.30 h. a

14.30 h.

14.30 a 16 h. 16 a 17:30 h.*

ACOGIDAACTIVIDADES

LECTIVASCOMEDOR

ACTIVIDADES

LECTIVAS

ACTIVIDADES

EXTRA-

ESCOLARES

ACOGIDA TARDE

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:

•SERVICIO DE COMEDOR

•SERVICIO DE ACOGIDA DE MAÑANA y TARDE

•ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES *

* Horario en función de la demanda


COMPROMISO DE CALIDAD

“Educar buenas personas en un buen ambiente

escolar que logre la satisfacción de todos los

miembros de la Comunidad Educativa y su implicación

en la vida del Centro, en una escuela que

innove, apoyándose en la competencia profesional

de sus miembros y en recursos adecuados y

suficientes, para conseguir una educación integral

de todos y cada uno de los alumnos y

alumnas, basada en la obtención de buenos

resultados, un clima de disciplina y orden y el

gusto por aprender y la responsabilidad”


OBJETIVOS GENERALES I

1 Favorecer la formación integral de nuestro alumnado adecuando la

respuesta educativa a su diversidad mediante un conjunto de

acciones, medidas organizativas, apoyos, refuerzos y

ampliaciones, incluidas en nuestros Procedimientos de Actuación

2. Desarrollar capacidades en el alumnado a través de:

•- El Plan de fomento de la lectura comprensiva y expresiva

•- Planes de Mejora CDI (lengua y matemáticas)

•- Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

•- Potenciación del aprendizaje de la segunda lengua (inglés)

•- Trabajo en valores

•- Favorecer la realización de actividades deportivas

3. Ofrecer actuaciones de calidad en todos los servicios: Servicio de

comedor, acogida y actividades extraescolares


OBJETIVOS GENERALES II

4. Conseguir la implicación y satisfacción del profesorado. Favorecer la

coordinación horizontal y vertical y la participación en proyectos de

innovación y diseñar planes específicos de formación en función de los

objetivos y proyectos del centro

5. Fomentar la comunicación con las familias de los alumnos e implicar a los

padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Que las familias se sientan

informadas y orientadas en todo lo que respecta a la educación de sus

hijos/as y todas las dudas que esto conlleva.

6. Conseguir la satisfacción de los demás miembros de la comunidad

escolar: personal no docente y familias.

7. Mantener unas relaciones cordiales y fluidas con otras instituciones y

organismos

8. Conseguir la optimización de los recursos humanos y materiales

9. Realizar una evaluación continua y sistemática de todas las actuaciones y

revisarlas si procede.


1. REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

2. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

4. EVALUACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO





PROYECTO EDUCATIVO


III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN: P.A.D.

MEDIDAS

GENERALES

MEDIDAS

ORDINARIAS

MEDIDAS

EXTRAORDINARIAS

PROYECTO EDUCATIVO

• CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL CENTRO

• OBJETIVOS Y PRIORIDADES EDUCATIVAS. SEÑAS DE IDENTIDAD

• PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN

• ORGANIZACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO

PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

EVALUACIÓN

I. MEDIDAS GENERALES

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (P.A.T.)

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

PLANES DE MEJORA CDI

PROYECTO ARMONÍA (ED. EN VALORES)OTROS PROYECTOS Y ACTUACIONES:

-PROGRAMA DE APOYOS MUNICIPAL

-UTILIZACIÓN DE RECURSOS TIC

-PROYECTOS DE INNOVACIÓN

-PROYECTO CAMINO ESCOLAR Y STARS (PLAN DE

MOVILIDAD)

-PROGRAMA DEPORTIVO Y DE HÁBITOS SALUDABLES

II. MEDIDAS ORDINARIAS

ACTUACIONES AULA, NIVEL O CICLO

PROGRAMA DE AMPLIACIÓN Y REFUERZOS

(P.A.R.)

PROGRAMA BIENVENIDA / PLAN DE ACOGIDA

III. MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

PLAN DE ACTUACIÓN PARA ALUMNADO CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS




P.A.T.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS GENERALES

-PROCEDIMIENTO PARA LA

DETERMINACIÓN DE LAS

NECESIDADES DEL ALUMNADO

-ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

-PROTECCIÓN DE DATOS

-REUNIONES GENERALES CON

LAS FAMILIAS

- ACTIVIDADES (SE ACTUALIZAN

CON LOS EQUIPOS DE CICLO EN

LA PGA)

P.F.L.

- ACTIVIDADES DE CENTRO Y

ACTIVIDADES DE AULA QUE SE

ACTUALIZAN ANUALMENTE EN

LA PGA.

- COMISIÓN PFL/BIBLIOTECA

P.M.C.D.I.

-ORTOGRAFÍA, COMPRENSIÓN Y

VELOCIDAD

LECTORA, EXPRESIÓN ORAL Y

ESCRITA

-CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

-PRUEBAS CDI INICIAL Y FINAL

-DEBERES

PROYECTO ARMONÍA

EDUCACIÓN EN VALORES


PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS GENERALES. DEBERES

10 min 20 min 30 min 40 min 50 min 1 h. 70 min 80 min 90 min

1º PRIMARIA2º PRIMARIA



¿Por qué los deberes?Porque refuerzan los aprendizajes de clase, ayudan a crear hábitos detrabajo y disciplina y favorecen la concentración y la memoria. Son unaoportunidad para que los niños trabajen de forma autónoma.


PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS GENERALES. DEBERES

LAS CLAVES DEL ÉXITO ERRORES DE LOS PADRES

Hacer los deberes en un lugar fijo, silencioso, sin distracciones, bien iluminado, sin televisión.

No vale cualquier sitio: la cocina mientras se hace la cena, la sala de estar mientras se ve la

televisiónRespetar la decisión del profesor. Si sobrepasan

al niño, los padres deben ponerlo en conocimiento del tutor. Colaborar con los

docentes y, si es preciso, consultarles.

No protestar como adultos por la cantidad o la calidad de los deberes

Los padres deben estar ahí, disponibles, para ayudarles a encontrar la respuesta. Hay que ayudar al principio pero el objetivo es que el

alumno sea capaz de hacerlos solo.

No hacer los deberes de los niños. Si el alumno no fuera capaz de hacer los deberes sería razonable que los llevara sin hacer con una nota al profesor

informándole del esfuerzo del niño y su dificultad

El tiempo de hacer los deberes debe ser un momento de tranquilidad, un momento

placentero.

Convertir los deberes en una regañina diaria. No deben ser motivo de enfrentamiento

padres/hijos. Algunos padres agobian a los chicos.

Animar a los hijos a establecer un tiempo mínimo y máximo, siempre en el mismo sitio y si

es posible a la misma hora. Adecuar las actividades extraescolares a la personalidad e

intereses del niño. Permitir a los hijos tener tardes de solo jugar en casa y estudiar.

Las actividades extraescolares son necesarias pero no pueden absorberles. No debemos

permitir que afronten las tareas escolares ya agotados de las extraescolares.


Enseñanza BILINGÜE

Se imparten clases diarias de Inglés, Lengua Castellana y Matemáticas

Salvo la Lengua Castellana y las Matemáticas, el resto de las asignaturas pueden impartirse en inglés

Los alumnos reciben las clases en lengua inglesa, al menos, durante la tercera parte del horario escolar

Se procurará que el alumnado de infantil tenga el mayor número posible de actividades en inglés

Afecta al horario de otras áreas


Enseñanza BILINGÜE en Los Almendros

Se imparten clases diarias de Inglés. Por normativa se debe dar en inglés, al menos, el 30 % del tiempo lectivo. Nosotros aumentamos ese tiempo:

Asignaturas que se imparten en inglés: Inglés, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Música y Plástica; Educación Física (P4, P5 y P6)

Auxiliares de conversación de lengua inglesa

Aumento del tiempo de actividades en inglés en el alumnado de infantil

ESPAÑOL INGLÉS

P1 - P3 62% 38%

P4-P6 51% 49%


A. ACTIVIDADES O

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS QUE SE

UTILIZAN EN EL AULA PARA

ATENDER LA DIVERSIDAD.

B. ACTIVIDADES QUE SE

REALIZAN EN LA

COORDINACIÓN DE CICLO/

NIVEL, QUE TENGAN

RELACIÓN CON LA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

II. 1. PROGRAMA DE

AMPLIACIÓN Y REFUERZOS

DEL CENTRO (P.A.R.)

II. 2. PLAN DE ACOGIDA

P.A.D.: MEDIDAS ORDINARIAS

REUNIONES DEL EQUIPO DE

CICLO CON EL EQUIPO DE

APOYO (EOEP, PT, AL) Y

DIRECCIÓN Y/O JEFATURA

DE ESTUDIOS EN ENERO Y

MAYO CON DOS OBJETIVOS

PRINCIPALES:

-REALIZAR UN SEGUIMIENTO

INDIVIDUAL DE LOS

ALUMNOS (especialmente de

aquellos que presentan áreas

no superadas)

- CONSULTAR

DUDAS, PROPONER

ESTRATEGIAS, PAUTAS, ETC.

POR PARTE DEL EQUIPO DE

APOYO


P.A.R


GRUPOS DE NIVEL

DOS PROFESORES, UN AULA

GRUPOS DE REFUERZOGRUPOS

ORDINARIOS

GRUPOS DE

NIVEL

GRUPO A

GRUPO B

GRUPO C

CLASE A

CLASE B

CLASE A

CLASE B

GRUPO DE

REFUERZO



Resultados 2ª evaluación 2013/2014

ALUMNADO CON MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVOP1A P1B P2A P2B P3A P3B P4A P4B P5A P5B P5C P6A P6B TOTAL

LENGUA 5 5 5 3 4 6 5 2 2 5 3 2 4 51 16%MATEMÁTICAS 4 5 6 3 4 7 5 2 5 4 5 2 3 55 17%INGLÉS 11 4 5 4 1 6 5 2 4 6 3 - - 51 16%

20 14 16 10 9 19 15 6 11 15 11 4 7 157

0

2

4

6

8

10

12

P1A P1B P2A P2B P3A P3B P4A P4B P5A P5B P5C P6A P6B

ALUMNADO CON MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO

LENGUA MATEMÁTICAS INGLÉS


PLAN DE ACTUACIÓN PARA ALUMNADO CON

NECESIDADES DE APOYO EDUCATIVO

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(A.C.N.E.E.)

- Por discapacidad

- Por sobredotación

ALUMNOS CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

(A.N.C.E.)

P.A.D.: MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

ADAPTACIONES

CURRICULARES

SIGNIFICATIVAS

APOYO Y ASESORAMIENTO DEL

ORIENTADOR, ESPECIALISTA

EN A.L. Y EN P.T.


III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN: P.A.

PLAN DE

EVACUACIÓN

PROTOCOLOS DE

ACTUACIÓN EN CASO DE

ENFERMEDAD O

ACCIDENTE

PROYECTO EDUCATIVO









EVALUACIÓN


III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN: EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DESDE LOS

DISTINTOS ÁMBITOS

Consejo

Escolar, Claustro, CCP, Equipos de

ciclo y Comisiones

- Familias (bienalmente)

MEMORIA GENERAL ANUAL

PROYECTO EDUCATIVO









EVALUACIÓN

REVISIÓN PGA

EN FEBRERO


III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN: EVALUACIÓN.RESULTADOS ACADÉMICOS. CURSO 2012/13

ALU

MN

AD

O Q

UE

PR

OM

OC

ION

A

PR

OM

OC

ION

A C

ON

M.A

.

NO

PR

OM

OC

ION

AN

ALU

MN

AD

O Q

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PR

OM

OC

ION

A

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A C

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M.A

.

NO

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ALU

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AD

O Q

UE

PR

OM

OC

ION

A

PR

OM

OC

ION

A C

ON

M.A

.

NO

PR

OM

OC

ION

AN

CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3

69%

23%8%

85%

13%3%

66%

32%

1%


III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN: EVALUACIÓN

16

34 31

57

67

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13

MENCIONES DE HONOR


III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN: EVALUACIÓN.RESULTADOS EVALUACIÓN EXTERNA. PRUEBA CDI P6.

4

4,5

5

5,5

6

6,5

7

7,5

8

MATEMÁTICAS

C. MADRID

COLEGIO

4

5

6

7

8

9

10

LENGUA

COLEGIO

C. MADRID

Nº alum. APRUEBAN APRUEBAN APRUEBAN APRUEBAN SUSPENDEN

presentados MEDIA TOT TRES DOS UNA TRES

46 46 39 7 0 0

100% 100% 84,8% 15,2% 0,0% 0%


III. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN: EVALUACIÓN.RESULTADOS EVALUACIÓN EXTERNA. PRUEBA TRINTY P2 y P4.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

ALUMNADO PRESENTADO ALUMNADO APROBADO DEL PRESENTADO

ALUMANDO APROBADO DEL TOTAL

84%

75%63%

76%

93%

71%

84%

93%

78%

2010/2011 2011/2012 2012/2013


IMPLICACIÓN CON LAS FAMILIASPLAN DE MOVILIDAD

El Camino Escolar del CEIP LOS

ALMENDROS de Rivas se crea con el objetivo

de que nuestros hijos puedan ir solos al colegio

juntándose en grupos y siguiendo unas rutas

establecidas y marcadas.

El Proyecto STARS es un proyecto europeo al

que nos hemos unido recientemente con el

objetivo de mejorar la salud del alumnado

fomentando el uso de la bicicleta y la mejora del

medio ambiente. El objetivo del proyecto es

reducir el uso de coche particular en, al

menos, un 5%.


IMPLICACIÓN CON LAS FAMILIAS

-REUNIONES GENERALES CON LAS FAMILIAS

-TUTORÍAS, ENTREVISTAS PERSONALES

-INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS A TRAVÉS DE LOS MEDIOS

DISPONIBLES: PLATAFORMA DE COMUNICACIÓN ON LINE SGD

DELFÍN, TABLONES DE ANUNCIOS, PÁGINA WEB, CIRCULARES Y

AGENDA PARA EL ALUMNADO DE PRIMARIA: CALENDARIO

CURSO, HORARIOS VISITAS, PROYECTOS, NORMAS

COMEDOR, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, PROTOCOLOS DE

ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE, CONVIVENCIA, ETC

PARTICIPACIÓN A TRAVÉS DEL AMPA Y DEL CONSEJO ESCOLAR

CANTACUENTOS, TEATRO DE SOMBRAS, TALLERES PLÁSTICA, ANIMACIONES, EXPERIMENTOS,

Sistema de comunicación bidireccional a través del cual

podemos enviar/recibir información puntual e inmediata sobre

las actividades del centro en general y de la tutoría de vuestros

hijos/as en particular.



CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN DE FAMILIAS: GRADO DE SATISFACCIÓN.

CURSO ACADÉMICO 2004/05 2006/07 2008/09 2010/11 2012/13

Nº DE CUESTIONARIOS 225 143 190 174 161

MEDIA GENERAL 7,84 7,83 8,11 8,03 7,78*TUTORÍA, CONVIVENCIA YPARTICIPACIÓN

8,5 8,5 8,3 8,2 8

ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS 7,4 7,1 7,8 7,8 7,4ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS

8,0 8,2 8,3 8,4 7,9

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 7,1 6,8 7,4 7,2 6,8

COMEDOR 8,0 8,1 8,6 8,3 8,3

ACOGIDA 8,1 8,3 8,3 8,3 8,3

*Desde el curso 12/13 se introduce la valoración de CERO; anteriormente la nota mínima era 1 punto



CUESTIONARIOS REUNIONES DE FAMILIAS:

OBSERVACIONES MÁS REPETIDAS:

-GRACIAS POR EL HORARIO DE TARDE

-POR FAVOR, HACED LAS REUNIONES EN HORARIO DE TARDE

-REUNIÓN MUY COMPLETA, MUY BIEN EXPLICADO

-ESPACIOS MAS GRANDES

POSIBLES TEMAS A TRATAR:

-NORMAS Y LÍMITES

-TÉCNICAS DE ESTUDIO. DEBERES

-CUENTOS, ACTIVIDADES APROPIADAS PARA LOS NIÑOS

-TALLERES Y DESAYUNOS SALUDABLES

CURSO 2014/15 PUNTUACIÓN /5 ASISTENCIA CUESTIONARIOS

1ª REUNIÓN 4.49 72% - 398 FAMILIAS 297

2ª REUNIÓN 4.65 49% - 267 FAMILIAS 243


Consejo Escolar:

PARTICIPACIÓNDEL ALUMNADO

2 alumnos del tercer ciclo,

con voz, sin voto

JUNTA DE DELEGADOS

Reuniones periódicas de la

Junta de Delegados con el

Equipo Directivo

ALUMNADO

FAMILIAS

PROFESORADO

PERSONAL ADMINISTRACIÓN

y SERVICIOS

AYUNTAMIENTO

EQUIPO DIRECTIVO


Consejo Escolar:Comisiones

ECONÓMICA

1 representante familias

1 representante profesorado

Secretaria

Director

CONVIVENCIA



Jefa de estudios

Director

También de ABSENTISMO

EXTRAESCOLARES



representante Ayuntamiento

Equipo Directivo

Presidente del AMPA

COMEDOR



Representante personal no

docente

Equipo Directivo

AUTOPROTECCIÓN



Jefa de estudios

Director


RECURSOS HUMANOS

PERSONAL DOCENTE: 31

Actualmente, el equipo profesoral lo constituyen 30 docentes con

diferentes especialidades: Educación Infantil, Inglés, Educación

Física, Música, Pedagogía Terapeutica, Audición y Lenguaje y

Religión.

EOEP.- Equipo de Orientación y Evaluación Psicopedagógica.

Orientadora con asistencia semanal.

PERSONAL NO DOCENTE: 63

1 Auxiliar administrativo, 1 conserje

Personal de comedor: 8 cocineras, 23 monitoras

Personal de acogida: 1 cocinera, 6 monitoras

Extraescolares: 19 (monitores, conserje)

Personal de limpieza: 5 limpiadoras


PROYECTO EDUCATIVO





IV. ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

TRABAJO

EN EQUIPO

ESTRUCTURA HORIZONTAL

EQUIPOS DE NIVEL

EQUIPOS DOCENTES

INTERNIVEL

Coordinación con IES

ESTRUCTURA VERTICAL

COMISIONESC.C.P.

PROYECTO EDUCATIVO


ES

TR

UC

TU

RA

VE

RT

ICA

LCOMISIÓN ARMONÍA ACTUACIONES DESARROLLADAS

HOJA DEL ALMENDRUCO

¿Por qué no compartir las opiniones sobre temas educativos de expertos contrastados con todos los padres y madres de nuestros alumnos y alumnas?

Año I núm.: 1 OCTUBRE 1998

Año XV– Núm. : 136 FEBRERO 2015

del Almendruco


RECURSOS MATERIALES

- Aulas estables para cada grupo de alumnos

•- 2 Aulas de informática, Aula de música y Tutorías

•- Biblioteca de Centro

•- Comedor y cocina

•- Pabellón deportivo y gimnasio, 3 Pistas deportivas

•- Patio de recreo (independiente infantil)

•- Jardines y huerto

•- Sala de profesores, Salas Equipo de Apoyo (EOEP, PT, AL)

• Zona administrativa y conserjería


SERVICIO DE COMEDOR.

Curso 14/15.- 481 alumnos – 89 %

•Elaboración de la comida en el centro (cocina propia)

•Adaptación del mobiliario y menaje para el alumnado más pequeño

•Horario de siesta para el alumnado de 3 años

•Talleres en tiempo de no comida

•Información diaria a las familias (infantil). Boletín trimestral.

•RR.HH.: 8 COCINERAS, 23 MONITORAS

•Empresa: EUREST SCOLAREST


SERVICIO DE COMEDOR.

440465 473 459 443 422 426 431

444468

475 472473

488

539

242293

317 317 328 333366 375

404421 428 416 414 416

481

DATOS ALUMNADO MATRICULADO Y USUARIO SERVICIO DE COMEDOR

ALUMNADO COMEDOR


RECURSOS HUMANOS

6 MONITORAS

1 COCINERA

RECURSOS MATERIALES

3 AULAS (1.4 – 1.7 – 1.10)

SERVICIO DE ACOGIDA

Desde las 7.00 h. CON DESAYUNO

ALUMNADO PARTICIPANTE

95 – 17.6% (-6.4%)

37 alum. Infantil

58 alum. Primaria

HORARIO COMPLETO I3 I4 I5 P1 P2 P3 P4 P5 P6 TOTAL

De 7 a 9 h.

con

desayuno 3 1 1 1 1 1 1 1 10

De 7.30 a 9 h.

con

desayuno 3 3 1 1 3 1 3 15

De 8 a 9 h.

con

desayuno 8 6 12 1 2 6 4 4 43

De 8 a 9 h.

sin

desayuno 2 1 3 1 2 9

De 9 a 9 h.

sin

desayuno 3 5 1 4 3 1 1 18

19 7 11 20 3 10 11 6 8 95

SE

RV

IC

IO

D

E A

CO

GID

APRECIOS Curso 14/15

HORARIO COMPLETO

De 7 a 9 h.

con

desayuno 50

HORARIOS REDUCIDOS

De 7.30 a 9 h.

con

desayuno 46

De 8 a 9 h.

con

desayuno 42

De 8 a 9 h.

sin

desayuno 30

De 8,30 a 9 h.

sin

desayuno 20

NO SE PAGA MATRÍCULA.


ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

RECURSOS HUMANOS

18 MONITORES/AS

CONSERJE DE TARDE

RECURSOS MATERIALES

PABELLÓN DEPORTIVO

GIMNASIO

PISTAS EXTERIORES

7 AULAS

SALA DE APOYO

SALA DE A.L.

TOTAL DE ALUMNADO PARTICIPANTE

250

ACTIVIDADES OFERTADAS

11

DE LUNES A VIERNES


ACTIVIDADES EXTRAESCOLARS OFERTADAS POR EL AYUNTAMIENTO Y

EL AMPA DISTRIBUIDAS POR NIVELES EDUCATIVOS

ACTIVIDADES./

CURSOS I3 I4 I5 P1 P2 P3 P4 P5 P6

BALONCESTO

TEATRO

VOLEIBOL

CHIQUIRRITMO


ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES OFERTADAS POR EL AYUNTAMIENTO Y

EL AMPA DISTRIBUIDAS POR NIVELES EDUCATIVOS

ACTIVID./CURSOS I3 I4 I5 P1 P2 P3 P4 P5 P6

KÁRATE

FÚTBOL SALA

INGLÉS

PATINAJE

DANZA

ACOGIDA de TARDE

ESTIMUL. LENGUAJE


ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES AMPA: PRECIOS 14/15


69 66 68 79 6889

2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

SOLICITUDES PRESENTADAS PARA I 3 AÑOS


ESCOLARIZACIÓN 2015/2016

MARCO LEGAL:

-DECRETO 29/2013, de 11 de abril, de LIBERTAD DE ELECCIÓN

DE CENTRO ESCOLAR EN LA COMUNIDAD DE MADRID

-ORDEN 1240/2013, de 17 de abril, POR LA QUE SE ESTABLECE

EL PROCEDIMIENTO PARA LA ADMISIÓN DE ALUMNOS EN

CENTROS DOCENTES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS

EN LA COMUNIDAD DE MADRID

-RESOLUCIÓN CONJUNTA DE LAS VICECONSEJERÍAS, DE 28

DE NOVIEMBRE DE 2014, POR LA QUE SE DICTAN

INSTRUCCIONES SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO

DE ADMISIÓN DE ALUMNOS.

-Modificación en BAREMACIÓN-Modificación en ZONAS DE INFLUENCIA


VACANTES

69(+6)

0

0

0

0

0

0

0

0

INFANTIL CICLO 2

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

PRIMARIA

EQ. DOC 1

1º

2º

3º

EQ. DOC 2

4º

5º

6º



SE PRESENTARÁ UNA ÚNICA SOLICITUD POR ALUMNO EN EL

CENTRO ESCOLAR ESCOGIDO EN 1ª OPCIÓN, JUNTO CON LA

DOCUMENTACIÓN OPORTUNA PARA EL BAREMO.

SE PUEDEN SOLICITAR HASTA NUEVE CENTROS DOCENTES.

LA SOLICITUD DEBERÁ SER FIRMADA POR AMBOS PADRES

SALVO SI SE ACREDITA IMPOSIBILIDAD DE HACERLO O ALGUNO

NO OBSTENTA LA PATRIA POTESTAD. Consultar modelo de Declaración

Jurada.

LAS SOLICITUDES SE PRESENTAN EN LA SECRETARÍA DEL

CENTRO (excepto acnees).

HORARIO DE SECRETARÍA:

de 9.00 a 12.30 h y de 14.30 h a 15.30 h.



1.HERMANOS MATRICULADOS EN EL CENTRO O PADRES O TUTORES LEGALES QUE

TRABAJEN EN EL MISMO… 10 puntos- CERTIFICADO DE TRABAJO

-2. PROXIMIDAD DEL DOMICILIO FAMILIAR O LABORAL … 4 puntos (2 puntos si es

zona limítrofe)- AUTORIZAR AL I.N.E. LA CONSULTA

- COPIA DEL CERTIFICADO O VOLANTE DE EMPADRONAMIENTO DE LA UNIDAD FAMILIAR, o

- CERTIFICADO O DOCUMENTO EQUIVALENTE DEL DOMICILIO LABORAL de uno de los padres o tutores

También se podrá justificar como domicilio, en los casos de previsión de traslado a nueva vivienda durante el año

2015, cualquier documento acreditativo de entrega.

3. RENTA (RMI).- Beneficiario el padre, la madre o el tutor … 2 puntos-MARCAR AUTORIZACIÓN (no es necesario presentar documentación, sí firmar la solicitud)

4.DISCAPACIDAD FÍSICA, PSÍQUICA DE ALGÚN MIEMBRO DE LA UNIDAD FAMILIAR…

1,5 puntos AUTORIZACIÓN CONSEJERÍA AA.SS. O CERTIFICADO OFICIAL

CRITERIOS PRIORITARIOS.-



1. PADRE, MADRE, TUTOR O HERMANOS EXALUMNOS DEL CENTRO …

1.5 puntosDocumentación académica oficial que permita su comprobación.

2. FAMILIA NUMEROSA GENERAL … 1.5 puntos (2,5 si es Fª Nª ESPECIAL)

Autorización de consulta o FOTOCOPIA COMPULSADA LIBRO DE Fª Nª (fotocopia y original para

cotejar en secretaría)

3. PUNTO COMPLEMENTARIOSEGÚN DECISIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO, SE COMUNICA EL ACUERDO DE

OTORGAR EL PUNTO COMPLEMENTARIO DE LIBRE DISPOSICIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

PARA LA ESCOLARIZACIÓN DEL PRÓXIMO CURSO A TODOS AQUELLOS ALUMNOS QUE

SOLICITEN EL CENTRO EN PRIMERA OPCIÓN.

CRITERIOS COMPLEMENTARIOS.-



CRITERIOS DE DESEMPATE:

1. MAYOR PUNTUACIÓN OBTENIDA EN LOS CRITERIOS PRIORITARIOS 1, 2 y 4 ( hermanos, domicilio y discapacidad, por ese orden)

2. MAYOR PUNTUACIÓN OBTENIDA EN LOS CRITERIOS COMPLEMENTARIOS 1 y 2 ( familia exalumno, familia numerosa, por ese orden)

3. MAYOR PUNTUACIÓN OBTENIDA EN EL APARTADO DE RENTA O EN EL PUNTO COMPLEMENTARIO

4. SORTEO PÚBLICO ANTE EL CONSEJO ESCOLAR

EL SORTEO SE REALIZARÁ EL DÍA 25 DE MARZO A LAS 15 H. EN LA BIBLIOTECA DEL CENTRO.


ESCOLARIZACIÓN 2015/2016: Calendario

•PLAZO PARA PRESENTAR SOLICITUDES: del 10 al 24 de marzo

•PUBLICACIÓN DE LISTAS DE ADMITIDOS

Provisionales: 16 abril (RECLAMACIONES 17, 20 y 21) Definitivas: 29 abril

•PUBLICACIÓN DE LISTAS DESDE S.A.E.: Provisionales: 13 mayo (Reclamaciones 18, 19 y 20).Definitivas: 22 mayo

•PLAZO PARA FORMALIZAR LA MATRÍCULA: del 15 al 26 de junio

•REUNIÓN FAMILIAS DE ED. INFANTIL 3 AÑOS: Primera

semana de septiembre (periodo de adaptación)


ESCOLARIZACIÓN 2015/2016. Recomendaciones

•LEER TRANQUILAMENTE LA NORMATIVA Y CONSULTAR TODAS LAS DUDAS.

•AL CUMPLIMENTAR LA SOLICITUD NO OLVIDAR EL TELÉFONO DE CONTACTO. SIEMPRE ES RECOMENDABLE PONER POR ORDEN DE PRIORIDAD VARIOS COLEGIOS.

• EL TENER ALGÚN HERMANO ADMITIDO EN EL CENTRO OTORGA YA PUNTUACIÓN AL RESTO.

•EN EL SUPUESTO DE QUE NO EXISTAN VACANTES NO PODRÁ SER ADMITIDO EN ESTAS LISTAS DEL CONSEJO ESCOLAR, PERO EL PEDIR UN CENTRO EN PRIMERA OPCIÓN IMPLICA PASAR A FORMAR PARTE DE LA LISTA DE ESPERA. SI SE PRODUJERA UNA VACANTE SE LES LLAMARÍA Y PODRÍAN MATRICULARSE AUNQUE YA LO HUBIERAN HECHO EN OTRO CENTRO (VÁLIDO HASTA INICIO CLASES SEPTIEMBRE)

•RECUERDEN QUE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE RIVAS ES UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.


SEDE DEL SERVICIO DE APOYO A LAESCOLARIZACIÓN:C.E.I.P. H. C. ANDERSEN

C/ FERNANDO TRUEBA S/N. 28529 RIVASVACIMADRID

SEDE DEL SERVICIO DE INSPECCIÓN DEEDUCACIÓN DE LA DIRECCIÓN DEL ÁREA DEMADRID ESTE:C/ JORGE GUILLEN28506 ALCALÁ DE HENARES

DIRECCIÓN DE LA PÁGINA WEB DE LA CONSEJERÍADE EDUCACIÓN:http.://www.madrid.org/centros docentes/centros


INFORMACIÓN

actualizada en

nuestra página web

http://www.educa.madrid.org/c

p.losalmendros.rivas

http://www.educa.madrid.org/cp.losalmendros.rivas

http://www.educa.madrid.org/cp.losalmendros.rivas


GRACIAS

por su atención

GRACIAS a todos los que han

colaborado: PERSONAL

DOCENTE Y NO

DOCENTE, ALUMNADO, AMPA,

AYUNTAMIENTO

AHORA,

SU TURNO

DE PREGUNTAS

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