CECILIA CORREA DE MOLINA Ph.D. Directora Doctorado en Ciencias de La Educación y Coordinadora de la Maestría en Educación Universidad Simón Bolívar - Colombia

Urdimbre Latinoamericana

Le necesidad de currículos complejos transdisciplinares para el nuevo tipo de hombre y mujer que requiere el contexto histórico

Contexto y

pertinencia: RELIGACIÓN HACIA OTRAS PRACTICAS CURRICULARES

Urdimbre Latinoamericana

OTROS TIPOS DE BUCLES: formación local / Global

Desarrollo humano / Social / Calidad de Vida

Religación ética y la autonomía moral

Ciencia, política y sociedad

Hacia la transformación de la naturaleza Humana

EL GRAN BUCLE de las reformas emancipadoras

Escuela Militar de Ingeniería - EMI

Enfoque: complejidad e investigación transdisciplinar

Curso: creatividad, currículo complejo y transdisciplinar

EL SABER EN EL MUNDO DE HOY FRENTE A LA ALDEA GLOBAL

EL CURRÍCULO NO ES UNA ABSTRACCIÓN LINEAL, INSTRUMENTAL Y DOGMÁTICA

ES EL ENFOQUE, A CONCEPCIÓN Y EL COMPROMISO ORGANIZATIVO DE LAS POLÍTICA EDUCATIVA

COMO LO HEMOS CONCEBIDO, CONSTITUIDO Y DESARROLLADO HISTÓRICAMENTE

¿QUÉ HA SUCEDIDO EN LOS ÚLTIMOS VEINTE AÑOS?

ENTREMOS A CONFIGURAR UN ESTADO DEL ARTE Y PRECISEMOS

TENDENCIAS

ENFOQUES

DISEÑOS

INTERESES

RESPONSABILIDAD

PROCESOS FORMATIVOS

¿Dónde estamos hoy?

¿Qué evidencia la investigación sobre currículo ?

DÉBIL ARTICULACIÓN

Fundamentación epistemológica Teoría pedagógica curricular Contexto histórico Practica social

Otros tipos de enfoques y practicas curriculares

OTROS CAMINOS REFLEXIVOS Y CREATIVOS

Generadores de diálogos abiertos

Formación contextualizada

Pertinente al momento histórico

Necesidades humanas y planetarias

GENERAR ESPACIOS DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS

HISTORIA CURRICULAR

RELACIONES Y CONEXIONES CON EL PROYECTO DOCTORAL

•Tipos de persona

•Tipo de conocimiento

•Tipo de sociedad

INTENCIONALIDAD DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ESTATALES

INTENCIONALIDAD DEL CURSO

¿QUÉ TENDENCIAS PERMEAN LA EDUCACIÓN DE A.L. Y EL CARIBE ?

• ¿Cuales son los intereses qué los movilizan?

• Responsabilidad social de la pedagogía frente a una formación integral

• Revisemos algunas tendencias y su movilización histórica

• ¿Como y donde queda el saber / conocer- hacer – ser – convivir y proyectarse de lo local a lo global?

• ¿Qué papel juega el currículo?

JUSTIFICACIÓN

EL PAPEL DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LOS MAESTROS Y SU MANIFESTACIÓN EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

¿Cómo nos encontramos frente a la hibridación en la formación por competencias?

¿POR QUÉ CONCIBE AL SER HUMANO MULTIDIMENSIONAL?

Posibilidades de actualización y contextualización desde lo EPISTEMOLÓGICO – TEÓRICO – METODOLÓGICO – HISTÓRICO

EL CURRÍCULO COMPLEJO Y TRANSDISCIPLINAR

Una práctica pedagógica multi-referencial

DESARROLLO DESDE LA PERSPECTIVA CRITICA, REFLEXIVA, SISTÉMICA, COMPLEJA Y TRANSDISCIPLINAR

Respeto al objeto de conocimiento

OBJETIVOS

Fortalecer conocimientos fundamentales, metodológicas y

estrategias para la construcción creativa de currículos

Articular experiencias

orientadas al trabajo académico

colaborativo en su articulación con la

investigación doctoral

Generar producción de rigor

investigativo desde la perspectiva

compleja transdisciplinar: implicación en la

construcción creativa del

currículo

METODOLOGÍA

Eventos educativos • Cuestionario reflexivo mayéutica

• Respuestas de lo individual

• Colectivo Socialización en el foro

• Lectura reflexiva y creativa

• Foro

• Productos investigativos

DIVERSIDAD METODOLÓGICA

Centrada en la participación creativa

Generación de productos creativos

En la dimensión humana integral y en la responsabilidad planetaria

CONTENIDOS

PROBLEMATIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA, TEÓRICA Y METODOLÓGICA EL CURRÍCULO

CONTEXTO HISTÓRICO: tendencias, escenarios de desarrollo. Evidencias de compromisos históricos en los proceso formativos.

Orientación del conocimiento frente a nuevas realidades, posibilidades curriculares desde la complejidad

Diseños curriculares desde la perspectiva compleja transdisciplinar: implementación en procesos formativos mas de

cara a la realidad social. Orientación con la tesis doctoral