LOYOLA

Programa y Proyectosde Investigación

En REDCO

CIEN

CIER

Norte

CIER

Occidente

CIER

Sur

CIER

Oriente

CIER

Centro

CIEN – CIER Occidente

UCN

U de A

POLI

IUP

UPB

Infraestructura

Formación de docentes

Portaleducativo

Contenidos

Investigación

MUA

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

LOYOLA

Programa y Proyectosde Investigación

En REDCO

UCN

U de A

POLI

IUP

UPBInvestigación

MUA

CIEROccidente

Programa de Investigación CIER Occidente

Miembros Programa de Investigación CIER Occidente

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

Ministerio de Educación Nacional - Colciencias

Alianza CIER Occidente – Programa de Investigación

Operador dela Alianza

ESCUELAS INNOVADORASSECRETARÍA DE

EDUCACIÓNUNIVERSIDAD

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

I.E. Cardenal Aníbal Muñoz Duque

Antioquia / Municipio de Santa Rosa

Fundación Universitaria Católica

del NorteCIBEREDUCACIÓN

I.E. DonmatiasAntioquia / Municipio de

Donmatias

I.E. Débora Arango Pérez Municipio de Medellín Institución Educativa Pascual Bravo

ICONOI.E. Primitivo Leal La Doctora Municipio de Sabaneta

I.E. Gabriel García MárquezINEM José Félix de Restrepo

Municipio de MedellínPolitécnico

Colombiano Jaime Isaza Cadavid

GIAT Y GRINSOFT

I.E. León XIII Antioquia / Municipio del

Peñol Universidad de Antioquia

GITTI.E. Las Palmas Municipio de Envigado

I.E. Manuel Uribe Ángel Municipio de EnvigadoUniversidad Pontificia

BolivarianaEAVI.E. Colegio Loyola para la Ciencia

y la InnovaciónMunicipio de Medellín

Miembros Programa de Investigación CIER Occidente

Estrategia Semilleros

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

Semilleros de Investigación en uso y apropiación de TIC en las IE

Fomentar la cultura de la investigaciónformativa que permita indagar sobre eluso y apropiación pedagógica de las TICen las Escuelas Innovadoras de Antioquiapara mejoramiento de los ambientes deaprendizaje de los estudiantes.

1 Grupo de Investigación3 Docentes por IE

10 Estudiantes por IE

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

Red de semilleros de las IEArticulados en la Red de

ConocimientoREDCO

5 Grupo de Investigación30 Docentes

100 Estudiantes

Escenario articulador, a través deluso de estrategias comunicativassincrónicas y asincrónicas

Estrategia Red de Semilleros

1. Espacio para la sistematización, comunicación, participación, interacción y publicación de la información producto de la red de semilleros y sus proyectos de investigación.

2. Espacio para los procesos de formación investigativa y de los específicos requeridos por cada proyecto.

3. Espacio para la conceptualización en temas trasversales a todos los proyectos:• Investigación formativa• Apropiación tecnológica• Ruta de apropiación• Criterios y lineamientos• Caracterización de los prácticas docentes con TIC

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

Red de semilleros articulados por la Red de Conocimiento REDCOProceso de investigación y formación

Estrategia Red de Semilleros

¿Cómo preparar y fortalecer el entornoeducativo de las instituciones de educaciónbásica y media (Escuelas Innovadoras) parala apropiación pedagógica de las TIC en elambiente escolar y de forma sostenibleintegrados en la red de conocimientoREDCO?

Pregunta de investigación

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

Programa de Investigación CIER Occidente

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

Objetivo General

Fortalecer la apropiación pedagógica delas TIC en los docentes y estudiantes de lasEscuelas Innovadoras a partir deldesarrollo de los proyectos de investigacióndel programa de Investigación CIEROccidente, planteada por las 5 Institucionesde Educación Superior y sus grupos deinvestigación y articulados mediante la Redde Conocimiento REDCO.

Programa de Investigación CIER Occidente

Apropiación Pedagógica de las TIC en las Escuelas Innovadoras del CIER Occidente

Productos esperados del programa:• Un semillero de investigación conformado por docentes

y estudiantes de cada una de las I.E. y los investigadores de los grupos de investigación de la universidad acompañante.

• Una comunidad virtual –red de semilleros- en la Red de Conocimiento Redco, conformada por los distintos semilleros.

• Publicaciones resultado de las experiencias de formación y procesos de investigación.

• Evento académico para socializar las experiencias y resultados de investigación de cada uno de los proyectos.

Programa de Investigación CIER Occidente

Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)

LOYOLA

Programa y Proyectosde Investigación

En REDCO

UPBInvestigación

MUA

CIEROccidente

Proyecto de InvestigaciónCIER-Occidente UPB

Proyecto de InvestigaciónCIER-Occidente UPB

Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)

Grupo de Investigación “Educación en Ambientes Virtuales”

3 Docentes por IE10 Estudiantes por IE

Investigadores: Mg. Juan Zambrano Acosta, Esp. María Ruth Patiño Lemos,Mg. Andrés Peláez C. y Mg. Isabel Cristina Ángel Uribe

Coinvestigadores: De la IE: Docentes y Estudiantes de las IE proactivos ymotivados. De la UPB: Los estudiantes de maestría Diego Mauricio TamayoCifuentes y Eduar Antonio Restrepo Becerra

I.E. Manuel Uribe ÁngelI.E. Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación

Convocatoria Escuelas InnovadorasProblemáticas o situaciones identificadas

Propuestas de solución a través del uso de las TICResultados esperados

“Formación docente para la implementación de las herramientas TIC en sus prácticas de

clase, que le permita realizar una transverzalización de los contenidos”

“Baja apropiación de los docentes en el usode las TIC”

“Las TIC no se utilizan como herramienta transversal del currículo”

“Adquisición de competencias en todas las áreas”

ArticulaciónProyecto de Investigación – Escuelas Innovadoras

Convocatoria Escuelas InnovadorasProblemáticas o situaciones identificadas

Propuestas de solución a través del uso de las TICResultados esperados

“Las TIC una alternativa innovadora y contextualizadaacorde a los requerimientos de los cambios que laeducación en la institución necesita”

“Creación de una red de inter-aprendizaje que permitael intercambio de experiencias entre los maestros de lainstitución y de otras de la ciudad”

“¿Cómo transformar losambientes de aprendizajecon el uso eficiente de lasTIC que permita cambiar lasmetodologías tradicionalespor una innovadora ycolaborativa, acorde a laera digital, en la comunidadeducativa del colegio Loyolapara la ciencia y laInnovación?”

Comunidad educativa involucrada en el uso de las TIC

ArticulaciónProyecto de Investigación – Escuelas Innovadoras

Universidad Pontificia BolivarianaGrupo de InvestigaciónEducación en Ambientes Virtuales2000 - 2014

Líneas de Investigación:• Uso y apropiación social de

tecnología para la formación encontextos diversos.

• Nuevos ambientes de enseñanza yaprendizaje.

Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)

Objetivo General:

Identificar las posibles innovaciones en las prácticas pedagógicas con uso de TIC, a través de una autoevaluaciónque posteriormente permita una evaluación de impacto de la apropiación tecnológica de la IE.

Proyecto de InvestigaciónCIER-Occidente UPB

Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)

Proceso de investigación y formación del Semillero de cada IE

• Proponer una línea base de indicadores de apropiación integral TIC en cadauna de las IE participantes que determine un estado inicial de la apropiaciónTIC de las IE que permita posteriormente una evaluación de impacto.

• Formar a los docentes y estudiantes pertenecientes a los semilleros deinvestigación para que lideren los procesos de evaluación TIC en su propia IE.

• Establecer las bases teóricas y metodológicas para la creación de redes inter-semilleros que retroalimenten los procesos de evaluación de programas TIC de las IE participantes.

• Caracterizar las prácticas pedagógicas de los docentes que manifiestan hacer uso de TIC.

Participación en la Red de Semilleros

Proceso de Investigación Estudiantes de Maestría

Objetivos Específicos:

Proyecto de InvestigaciónCIER-Occidente UPB

pretende identificar la presencia deInnovación Pedagógica IE

por medio del levantamiento de unaLínea Base de Indicadores contextualizada para cada IE

realizada por los semillerosde investigación de

docentes y estudiantes de cada IE

Analicen el estado inicialCaractericen las prácticas docentes que

manifiestan hacer uso de TICPropongan un plan de mejoramiento

que incluya la apropiación de TIC en la IE

por medio de procesos de

investigación evaluativa para la autoevaluacióninstitucional con

énfasis en TIC

El Proyecto de Investigación Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)

articulados en el nodo UPB de la Red de

conocimiento REDCO

para la formación en investigación

de la red de semilleros del Programa de Investigación CIER Occidente

Proyecto de InvestigaciónCIER-Occidente UPB

Semilleros UPBEn REDCO

Semillero I.E. Manuel Uribe Ángel

Semillero I.E. Colegio Loyola para la Ciencia y la

Innovación

Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)

Red de semilleros articulados por la Red de Conocimiento REDCOProceso de investigación y formación

Orientaciones metodológicasSemilleros de Investigación

Orientaciones metodológicasRed de Semilleros de Investigación

Inquietud contextual Apropiación en I.E.Supuestos teóricos Proceso de formaciónDiseño metodológico Investigación EvaluativaDiseño de instrumentos Tabla de indicadoresRecolección de la información Encuestas, entrevistas, lista de chequeoSistematización de la información Plataforma VirtualAnálisis de los datos Grupo de discusiónResultados (Académicos - Prácticos ) Publicaciones – Plan de Mejoramiento

Relación entre innovación pedagógica y apropiación de TIC en la Institución Educativa (IE)

Autoevaluación institucional con énfasis en TIC: liderada por docentes

Proceso de investigación y formación de cada semillero mediante grupos de discusión:

Orientaciones metodológicasSemilleros de Investigación

Orientaciones metodológicasTabla de indicadores

Universidad Pontificia Bolivariana - Grupo Educación en Ambientes Virtuales (EAV) - Medellín - ColombiaProyecto: “Propuesta de una línea base para indicadores de uso y apropiación de TIC que permita evaluar procesos de inclusión digital”

Autoras: María Ruth Patiño Lemos y Mercedes Vallejo Gómez - Septiembre 2012

INDICADORES PARA EVALUAR PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CON TIC

DimensionesComponentes

(categoría)Aspectos

(variables)

Indicadores

Criterio en relación con TIC (Flexibles)Concepto (cualitativo

-insumo plan de mejoramiento)

Valor (cuantitativo en

porcentajes)

Teórica

Práctica

Humana

Material

Elementos de análisis

Políticas públicas; Marco teórico (fundamentación conceptual y metodológica); Proyecto Educativo Institucional, Administración y gestión

Interacción; Procesos de evaluación; Procesos de indagación e investigación; Procesos de lectura y escritura

Pedagógico; Formación profesional; Social y ético; Técnico; Organizacional y administrativo

Infraestructura tecnológica

• El levantar una línea base es un punto de partida y no de llegada.

• La línea base de indicadores TIC se ajusta al contexto de cada IE.

• La autoevaluación se hace desde adentro, aunque implique unacompañamiento externo.

• La autoevaluación es permanente y los indicadores se transformansegún se evolucione en las comprensiones de nuevos enfoques y enlas prácticas pedagógicas de la institución.

• El proceso investigativo es un compromiso de autoevaluacióninstitucional y propio de cada docente y estudiante.

• La mediación tecnológica parte de los sujetos y sus relaciones y nosólo desde los objetos.

Para tener presente

Para tener presente

• Un proceso de apropiación de TIC que impacte los aprendizajes sedebe desarrollar a largo plazo.

• La transformación pedagógica se emprende desde los ambientes deaprendizaje mediados por TIC y no desde las TIC aplicadas a laeducación.

• La apropiación tecnológica, y no sólo la capacitación en TIC , porparte de los docentes es condición previa para impactar losaprendizajes en el ámbito educativo.

• Proyectar todo el proceso en un fin último que debe ser el impacto enlos aprendizajes de los estudiantes.