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MNC

Innovación Curricular y Movilidad La Mirada desde la Políticas Públicas

Marco Nacional de

Cualificaciones para

la Educación Superior

MNC

Relación estudio/trabajo

La mirada tradicional

Postgrado

Education Superior

Education Escolar

Vida Académica

Ingreso al mercado laboral

Marco Nacional de



MNC

Cambios en los Sistemas de ES

• Expansión y masificación de los SES

• La incorporación de nuevos proveedores

• Mayor cantidad de estudiantes: Heterogéneos y diversos

• Cambios tecnológicos

• Mayor preocupación por la vinculación entre la formación y la empleabilidad

• Aprendizaje a los largo de la vida

• Nuevas arreglos internacionales

• Movilidad e internacionalización

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Desafíos de la ES

• Desarticulación entre los diferentes niveles educativos y tipos de formación.

• Educación terminal y no con la perspectiva de aprendizaje permanente.

• Ausencia de orientación vocacional y/o socio ocupacional como lineamiento de política educativa.

• Ausencia de rutas o pasarelas en la educación postmedia.

• Falta de pertinencia de la oferta educativa y articulación con el sector productivo.

• Bajo reconocimiento histórico de la calidad de los programas de formación técnica y tecnológica.

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• Bajo reconocimiento de los aprendizajes logrados por las personas, independiente de dónde, cuándo y cómo fueron adquiridos.

• Ausencia de un Sistema integral de Aseguramiento de la Calidad.

• Ausencia de espacios normativos comunes, de un marco nacional de cualificaciones y de un sistema de acumulación y transferencia de créditos.

• Falta de reconocimiento de rutas de formación y progresión laboral.

• Bajas tasas de titulación y retención a nivel nacional

• Alta deserción

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MNC ¿Es posible seguir enseñando de la misma forma que hace 30 años?

Marco Nacional de



MNC

Una versión actual

Relación estudio / trabajo

Marco Nacional de



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¿Qué Sistema De Educación Y Formación Necesitamos?

Sistema de Educación

Necesidades productivas y economicas

Demandas Sociales,

culturales

Contexto Internacional

Mundo Académico y

Estudiantil (IES)

Sector Productivo

Organos

Regulatorios

Marco Nacional de



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¿Cómo potenciar–desde las políticas publicas- la innovación curricular y la Pertinencia educativa?

• Desde los mecanismos de AC, a través de la evaluación de perfiles de egreso

• A través del establecimiento de un Marco Nacional de Cualificaciones

• Desde el fortalecimiento para la Innovación curricular y la articulación

Marco Nacional de



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¿Por qué es Importante?

• Ofrecer y facilitar opciones educativas diferenciadas de acuerdo con necesidades e intereses regionales y nacionales.

• Realizar el diseño y la implementación de procesos de formación desde una construcción conjunta entre los sectores educativo y productivo.

• Facilitar rutas y alternativas de actualización permanente en condiciones de calidad y pertinencia.

• Garantizar la movilidad a través del reconocimiento y la homologación de aprendizajes.

Marco Nacional de



MNC El Marco de Cualificaciones tiene como objetivo «articular y flexibilizar los sistemas de educación y formación para dar respuestas, oportunas y pertinentes, a las demandas que surgen desde el mundo del trabajo y que vienen impuestas por la globalización, el desarrollo tecnológico y el cambio demográfico» (OCDE, 2015)

La Importancia de un Marco Nacional de Cualificaciones

Marco Nacional de



MNCPuentes entre el

mundo laboral y

el mundo

formativo

Desarrollo de

Trayectorias

Laborales y

Formativas

Articulación

entre niveles y

modalidades

formativas.

Reconocimiento

de las

Cualificaciones

de las personas

Mejorar la

Empleabilidad

de las personas

1 2 3 4 5

Beneficios y potencialidades

Cualificaciones Trayectorias Articulación

Reconocimiento aprendizajes

Cualificaciones y credenciales

Criterios de Calidad

Empleabilidad

Para los estudiantes, mayor claridad respecto de las posibilidades de rutas formativas y entradas y salidas desde y hacia el sistema de educación superior

Para los empleadores, mayor conocimiento de los resultados de aprendizajes de los egresados y mejor información para la construcción de programas de capacitación y reclutamiento de personas

Para las IES, claridad en relación a los desempeños esperados en cada nivel formativo

A nivel de Política Pública, una mayor articulación de los sectores de educación, trabajo y economía en función de las cualificaciones de las personas

Para los trabajadores, posibilidad de reconocimiento formal de su experiencia laboral

Beneficios de contar con un MNC

MNC

Desarrollo del Marco Nacional de Cualificaciones

Desde noviembre del 2014 se ha trabajado en el desarrollo el Marco Nacional de Cualificaciones para la ES de nuestro país, realizando algunas de las siguientes actividades: • Consulta y Participación de actores relevantes del Sistema de ES

• Revisión exhaustiva de diversos documentos nacionales y análisis de

experiencias internacionales

• Creación de una Secretaria Ejecutiva, apoyada por un grupo de experto

• Socialización y análisis de propuesta de MNC (desde profesional hasta doctorado)

• Desarrollo de propuesta de MC de Formación TP

• Coordinación y ajustes niveles (en desarrollo)


Primeros intentos de marcos de

cualificación a través del programa Chile Califica en conjunto

con SENCE y MINEDUC

Proyecto MECESUP UCN 701 “Diseño de un

Marco de Cualificaciones para el Sistema de Educación

Superior Chileno”, llevado a cabo por un

grupo de universidades del

CRUCH

CNED Seminario “Marco de Cualificaciones:

Educación centrada en los resultados e aprendizaje de los

estudiantes”

Marco de Cualificaciones

de la Minería

CNED Documento “Hacia un

Marco Nacional de Cualificaciones para

Chile”

Marco de Cualificaciones

para la formación y certificación

laboral, ChileValora.

Proyecto Marco Nacional de

Cualificaciones para la Educación

Superior. DIVESUP, Ministerio de

Educación.

Antecedentes en Chile

Marco Nacional de



MNC


D

i

m

e

n

s

i

o

n

e

s

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

COMPETENCIA (Aplicación en

contexto)

Profundidad

Amplitud

Tipo

Cognitivas

Técnicas

Comunicacionales

Autonomía

Trabajo con otros

Responsabilidad

Rol en Contexto

Conocimientos

Tipo Teórico o practico

Amplitud Generales o específicos

Profundidad

Básicos o especializados

La Dimensión CONOCIMIENTOS comprende:

Aplicación en Contexto

Trabajo con otros

• Trabajar en equipo de forma presencial, a distancia, en red.

Implica el respeto de roles y funciones, así como el respeto por el otro y sus diferencias.

Autonomía

• Valerse por sí mismo en el trabajo o realizar el trabajo de manera independiente. Tomar decisiones , supervisar a otros. Observar y juzgar el proceso y los resultados del desempeño

en función del desarrollo profesional.

Ética y Responsabilidad

• Dar cuenta, hacerse cargo del quehacer y de las decisiones.

También refiere a la conciencia ética. Asumir las implicancias y

consecuencias del quehacer sobre la salud y la vida propia,

de los demás y del entorno.

La Dimensión APLICACIÓN EN CONTEXTO considera

Marco Nacional de



MNC

1. Considerar referencias de experiencias internacionales y antecedentes de las propuestas nacionales.

• La construcción de los niveles del Marco de Cualificaciones considera las dimensiones y sub-dimensiones que ya existían en las propuestas nacionales a los que se le hicieron pequeños ajustes (Resolución de problemas, Técnicas, Trabajo con Otros)

2. El foco del Marco de Cualificaciones está en los resultados de aprendizajes que se deben lograr para un determinado ámbito de desempeño profesional, no en la duración de los programas.

Definiciones Fundamentales del MC

Marco Nacional de



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3. El Marco de Cualificaciones diferencia Cualificación de Credencial Credencial

Es la forma de evidenciar la adquisición de un determinado nivel de cualificación.

Las credenciales reconocen formalmente la adquisición o posesión de una cualificación (en sus aspectos sustantivos).

4. El Nivel del Marco de Cualificaciones es un rango o intervalo que permite distintas credenciales y certificaciones.

– Existen varias alternativas de evidenciar un determinado nivel de cualificación:

• por credenciales formales (nacionales o extranjeras).

• por certificaciones complementarias (certificados ChileValora).

• o por medio del Reconocimiento de Aprendizajes Previos, sean formales (con certificado) o no formales e incluso informales, en el ámbito profesional u otra actividad social.


Marco Nacional de



MNC 5. Constitución de Mesas de Trabajo con actores relevantes, Estado, IES y Sectores Productivos, para:

• definición y ajustes de niveles

• definición y ajuste de los descriptores de las sub-dimensiones considerando la calibración de niveles


Marco Nacional de



MNCInstitucionalidad y Gobernanza • Implementación

• Aplicación

• Evaluación

• Ajustes

Nivel de Complejidad • Trayectoria y ascendencia en el MNC

• Establecimiento de 2 Niveles: TP y/o Universitario

• Identificación de los Niveles (nomenclatura)

Nivel de Medición • Créditos (SCT)

• Competencias

Problemáticas y Desafíos Actuales

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Acciones Futuras

• Articulación Niveles

• Conformación Comisión de Validación

• Definición de mecanismos de Aplicación

• Ejercicio de aplicación en dos áreas

• Ajustes

MNC

Muchas Gracias

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