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PRESENTACIÓN DE LA FACULTAD

BIENVENIDO A TU FACULTAD

La Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, en la que están incluidos los Grados dePeriodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad y Relaciones Públicas cumple en este curso sudécimo cuarto año de funcionamiento, con la que será la décimo primera promoción decomunicadores de la UCAM.

Durante este tiempo, centenares de alumnos han salido de nuestras aulas con destino a muydiferentes ámbitos profesionales, siempre vinculados a la comunicación. Estas profesiones sedesarrollan en auténticas encrucijadas sociales desde las cuales se puede servir a la sociedad, a la vezque es posible desempeñar un trabajo creativo y estimulante. Se trata de trabajos de grantrascendencia social y en los que es necesario relacionarse con numerosas personas. Tú aspiras a seren el futuro uno de esos profesionales y la Facultad que te recibe te ayudará a lograrlo durante lospróximos cuatro años. Es este un periodo de inversión en el que has de proponerte muy seriamentecrecer como persona y aprender los fundamentos de la profesión que has elegido. En ese orden:necesitamos buenos profesionales y excelentes personas. De lo contrario, no será posible que sirvana la sociedad como merece. Por eso, esperamos de ti que te exijas con tenacidad, consciente de queinviertes, en este tiempo de juventud, en algo que será muy importante. Te pedimos constancia,esfuerzo, ganas, que no cejes en el empeño de formarte aprovechando el tiempo y de sacar partido atodas las posibilidades que ofrece la UCAM, desde hoy tu Universidad.

Sea cual sea tu trabajo futuro, se va a requerir de ti no sólo conocimientos teóricos sino tambiéndestrezas comunicativas, competencias que debes comenzar a descubrir y desarrollar a lo largo de tuestancia en la Universidad. Por eso, la Facultad de Comunicación de la UCAM se esfuerza en tresestrategias educativas fundamentales:

– Tratar al alumno individualmente, facilitándole una formación personal. Aquí encontrarásprofesores disponibles, accesibles, con los que podrás mantener una relación estrecha.

– Fomentar el desarrollo de prácticas en todas las materias, para lo que contamos con estudios ylaboratorios dotados con una excelente tecnología.

– Valorar y promover los valores humanos y cristianos con los cuales el ejercicio cabal de laprofesión se orienta más fácilmente hacia el servicio a la sociedad. Porque es preciso orientar lacomunicación hacia el servicio de los demás o, de lo contrario, se acaba por desvirtuarla hasta límitespeligrosos.

Contamos contigo para hacer la Facultad: con tu disponibilidad, con tu participación, con tussugerencias, con tu compañerismo y con tu sonrisa.

Sé muy bienvenido a esta desde hoy tu Facultad. Hoy empieza para ti un importante camino. Tedeseamos sinceramente que lo disfrutes.

DENOMINACIÓN OFICIAL DE LA TITULACIÓN

TITULACIÓN

Título de Grado en Publicidad y Relaciones Públicas.

FACULTAD A LA QUE PERTENECE EL GRADO Y RAMA DE CONOCIMIENTO A LA QUE

SE ADSCRIBE EL TÍTULO

Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación.

Ciencias Sociales y Jurídicas.

PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR

La Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, en la que están incluidas los Grados en

Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad y Relaciones Públicas, cumple en este curso su

décimo quinto año de funcionamiento con la que será la décimo segunda promoción de

comunicadores de la UCAM. Durante este tiempo, centenares de alumnos han salido de nuestras

aulas con destino a muy diferentes ámbitos profesionales vinculados a la comunicación. Son estas

profesiones auténticas encrucijadas sociales desde las cuales se puede servir a la sociedad a la vez

que es posible desempeñar un trabajo creativo, estimulante, siempre en relación con multitud de

personas y de importante trascendencia social. Tú aspiras a ser en el futuro uno de esos profesionales

y la Facultad en la que ya te encuentras te ayudará a lograrlo durante los próximos años. Es este un

periodo de inversión en el que has de proponerte muy seriamente crecer como persona y aprender los

fundamentos profesionales. En ese orden: necesitamos excelentes personas que se asienten sobre

profesionales competentes. De lo contrario, no será posible que sirvan a la sociedad como merece y

necesita. Por eso, esperamos de ti que te exijas con tenacidad, consciente de que inviertes este tiempo

de juventud en algo que será muy importante. Te pedimos constancia, esfuerzo, ganas, que te

levantes una y otra vez, que no cejes en el empeño de formarte aprovechando el tiempo y que saques

partido a todas las posibilidades que ofrece la UCAM, tu Universidad.

Sea cual sea tu trabajo futuro se va a requerir de ti no sólo conocimientos teóricos e intelectuales sino

también destrezas comunicativas, competencias que debes descubrir y desarrollar a lo largo de tu

estancia en la Universidad. Por eso, la Facultad de Comunicación de la UCAM se esfuerza en tres

estrategias educativas fundamentales: a) tratar al alumno individualmente, facilitándole una

formación personal que requiere la disponibilidad, accesibilidad y relación frecuente con los

profesores; b) fomentar el desarrollo de prácticas en todas las materias para lo que contamos con

estudios y laboratorios dotados con una excelente tecnología, y c) valorar y promover los valores

humanos y cristianos con los cuales el ejercicio cabal de la profesión se orienta más eficazmente

hacia un auténtico servicio a la sociedad. Porque es preciso orientar la comunicación hacia el

servicio de los demás o, de lo contrario, se corre el riesgo de desvirtuarla hasta límites peligrosos.

Hace tres cursos estrenamos en España nuevos planes de estudio adaptados al Espacio Europeo de

Educación Superior y con el visto bueno de la ANECA. Hemos sido pioneros en todo el Estado,

junto con otras seis Facultades de Comunicación, en implantar y poner en marcha los títulos de

Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad y Relaciones Públicas. Nos sentimos muy

orgullosos de que la UCAM haya sido una de ellas –la única del Levante y del Sur de España– y, a la

vez, supone una gran responsabilidad para nosotros. Queremos que crezcas en talento, en esfuerzo y

en capacitación, convencidos que estas tres condiciones están en la base de un ejemplar ejercicio

profesional y que con ellas se te abrirán muchas puertas en el futuro.

Contamos contigo para hacer la Facultad: con tu disponibilidad, con tu participación, con tus

sugerencias, con tu compañerismo y con tu sonrisa. Si inicias el primer curso, sé muy bienvenido a

esta desde hoy tu Facultad. Si comienzas segundo, tercero o cuarto hoy tienes la oportunidad de

continuar con nuevo ímpetu el ilusionante camino que has elegido. En cualquier caso, deseamos

sinceramente que lo aproveches y lo disfrutes.

PRESENTACIÓN DEL GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS

El Grado en Publicidad y Relaciones Públicas se implanta en la UCAM con la finalidad de contribuir

a la formación de profesionales de la comunicación persuasiva, comercial y no comercial, en todas

sus facetas: creatividad publicitaria, consultoría de imagen, dirección de comunicación, promoción

de ventas, planificación e investigación de medios, relaciones institucionales, gestión comunicativa

de clientes, entre otras.

La adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior se realiza desde la experiencia

adquirida a lo largo de los últimos catorce años, desde que en 1997 comenzó a impartirse la

Licenciatura de Publicidad y Relaciones Públicas.

La incorporación de nuevos soportes publicitarios amparados por el desarrollo de las tecnologías

interactivas de comunicación, el nacimiento de nuevas fórmulas de comunicación persuasiva en

medios no convencionales (place marketing, técnicas virales, street marketing, eventos, redes

sociales, community manager...), el trasvase de las audiencias millonarias de los medios masivos

hacia las inéditas pantallas de comunicación personalizadas, así como las recientes necesidades de

las organizaciones en la gestión de las comunicaciones y relaciones con todos sus públicos, son

factores que han incidido profundamente en los procesos de producción y distribución de los

contenidos de los medios de comunicación, así como en la concepción y el ejercicio mismo de las

relaciones públicas y de la publicidad. Para diseñar, planificar e insertar las creaciones publicitarias

que se difunden en la Región de Murcia, los profesionales de más de 20 agencias y estudios creativos

trabajan pensando en tres diarios de ámbito regional, una cabecera nacional con delegación en la

capital, cuatro diarios gratuitos, una veintena de publicaciones periódicas, así como numerosas

revistas sectoriales y medios de comunicación digitales. La publicidad audiovisual se dirige a 32

televisiones locales, una televisión autonómica y cuatro regionales. En lo que respecta al medio

radiofónico, Murcia cuenta con delegaciones regionales de las principales emisoras nacionales así

como una amplia red de emisoras municipales, a las que en breve se sumarán numerosas nuevas

emisoras de FM. Todo ello sin contar las plataformas de publicidad exterior ni la creación de nuevos

medios de comunicación (periódicos, revistas, radios, productoras, televisiones, portales de Internet,

agencias de noticias y empresas publicitarias) a la que hemos asistido en la última década.

A esto hay que añadir el creciente desarrollo de departamentos y gabinetes de comunicación de

empresas e instituciones, que han absorbido durante los últimos años un número cada vez más

importante de especialistas. Lo que en un comienzo empezó por implantarse tan sólo en las grandes

corporaciones ha pasado a ser una práctica cada vez más generalizada, afectando a instituciones de

todo tipo y pequeñas medianas empresas.

En este sentido, es preciso recordar un aspecto relevante y mencionado de forma reiterada en los

últimos años por los profesionales del sector: muchos estudiantes no podrán ejercer su actividad en

las agencias debido a la saturación del mercado de la oferta. Ante este reto, el Grado en Publicidad y

Relaciones Públicas de la UCAM ha manifestado desde sus inicios una preocupación expresa en

mostrar a sus alumnos que este sector no está conformado exclusivamente por las agencias de

publicidad, existiendo todo un segmento de especialización y ejercicio profesional centrado en la

comunicación empresarial, institucional y publirrelacionista. Estas posibilidades laborales se

expresan de forma más específica en aquellas asignaturas del Plan de Estudios centradas en la

práctica de la gestión estratégica de la comunicación de las organizaciones e instituciones, orientadas

a la construcción, administración y mantenimiento de una imagen positiva en sus públicos objetivos.

En suma, y parafraseando a Joan Sabaté, no olvidamos que nuestro Grado es de Publicidad y

Relaciones Públicas, y esta segunda rama de especialización tiene su peso específico en el sector y

en el mercado de trabajo (Cfr. “Formación y desinformación”, Anuncios, número 1171, Nov-Dic

2006, p. 8).

El grado de inserción laboral de los egresados en esta titulación por la UCAM ha sido notablemente

alto (superior al 85%) incluso desde la primera promoción (1997-2001), dado que, por una parte, ha

sido durante unos años la única titulación completa de la Región y que, por otro, el sector profesional

se ha mantenido en constante crecimiento durante esta década pasada.

Las perspectivas de futuro son también esperanzadoras: la adjudicación de nuevas frecuencias

radiofónicas, la creación de la ciudad de los contenidos digitales, la creciente proliferación de

gabinetes de prensa y las constantes iniciativas en torno al ámbito interactivo y digital ofrecen

nuevas posibilidades laborales para los futuros egresados.

En suma, pretendemos formar individuos capacitados para trabajar en el actual entorno de la

comunicación social persuasiva de una forma íntegra y ética, sin menoscabo para el desarrollo de su

labor profesional pero sin olvidar la importancia y el significado sus acciones y sus implicaciones

morales.

Este curso académico 2011-2012 incorporamos una nueva modalidad de estudio del Grado en

Publicidad y Relaciones Públicas: la semipresencialidad, pensada para quienes desarrollan otro tipo

de actividad y no disponen de tiempo suficiente para asistir a la totalidad de las clases. Para ellos, la

asistencia se limita a ciertas clases prácticas que consideramos ineludibles para una formación de

calidad.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA TITULACIÓN

El Grado de Publicidad y Relaciones Públicas está orientado a proporcionar a los alumnos la

capacidad para conceptualizar y crear mensajes persuasivos así como para diseñar, elaborar y evaluar

estrategias de comunicación, marketing, publicidad, relaciones públicas y planificación de medios.

Con este fin, la titulación ofrece un conocimiento de los procesos de la publicidad y las relaciones

públicas a través del estudio de los medios de comunicación y de los distintos soportes publicitarios

existentes, tanto tradicionales (televisión, radio, publicaciones impresas periódicas y no periódicas,

cine, cartelería, folletos, plegables, vallas, mobiliario urbano, etc.) como las nuevas aplicaciones

interactivas (sitios web, banners, estrategias de comunicación viral, intersticials, publicidad a través

de telefonía móvil o la Televisión Digital Terrestre, marketing directo interactivo, redes sociales...).

Todo ello sin olvidar las técnicas de comunicación comercial no convencional que giran en torno a

conceptos como relaciones con los medios, protocolo, participación en ferias y exposiciones,

actividades de patrocinio, mecenazgo y marketing social, esponsorizaciones, publicaciones de

empresa, anuarios, guías y directorios, actividades promocionales en el punto de venta, etc. En suma,

una revisión de todas las facetas que puede adoptar la comunicación comercial en la actualidad, pues

no olvidemos que toda acción realizada por una empresa, institución oficial o un particular, incluso

su omisión, transmite algo a sus públicos.

¿Cuáles son las aptitudes que se busca en el futuro alumno de Publicidad y Relaciones Públicas?

1. Curiosidad: saber todo lo que acontece a tu alrededor con el fin de poder utilizarlo en tu práctica

profesional.

2. Creatividad: es una actitud vital, al igual que la curiosidad. Establecer relaciones nuevas y

originales para aplicarlas a los productos comunicativos que tendrás que desarrollar.

3. Empatía social: habilidad para trabajar en equipo, adaptabilidad, capacidad de análisis y de

negociación, flexibilidad, aptitud para las relaciones y contactos interpersonales, disposición para

hablar en público. En el mundo de la comunicación persuasiva la timidez y la vergüenza están

prohibidas.

4. Sentido crítico: alto sentido de la responsabilidad y espíritu de servicio. Necesitamos excelentes

personas que se asienten sobre profesionales competentes. De lo contrario, no será posible que sirvan

a la sociedad como merece y necesita.

5. Habilidades comunicativas: razonamiento y comprensión verbal y capacidad para expresarse

correctamente tanto escrito como verbalmente.

Si el alumno presenta algunas de estas aptitudes, y no tiene miedo al trabajo, aprovechará y

disfrutará de la carrera.

Para preparar al alumno en su formación práctica, la facultad de Comunicación cuenta con unas

instalaciones profesionales propias, dotadas con tecnología de última generación:

ESTUDIO DE TELEVISIÓN

El alumno tiene a su disposición un estudio de televisión totalmente equipado: plató, sala de

realización, una sala de postproducción, una sala de visionado, una sala de maquillaje, una

redacción. En estas instalaciones el alumno ejecuta, en el curso de la asignatura, los proyectos

publicitarios audiovisuales.

ESTUDIO DE RADIO

En cuanto a la actividad radiofónica, la UCAM ha habilitado dos estudios de radio profesionales,

donde los alumnos de Publicidad y Relaciones Públicas ejecutan las prácticas de las materias

relacionadas con la publicidad radiofónica. También desarrollan de forma voluntaria los

programas con los que participan en la Iradio, la radio en Internet de la UCAM, la radio de los

alumnos.

Así, nuestros estudiantes aprenden desde nuestros estudios de radio, nuestro plató de televisión y las

aulas informáticas, todas las destrezas que necesitan para el ejercicio profesional que les espera y

cuando llegan a la empresa destacan por sus conocimientos y habilidades para el ejercicio

profesional.

Finalmente, los alumnos del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas tienen la opción de otorgar

una dimensión internacional a sus estudios. Para ofrecer esta oportunidad al alumno, la UCAM

cuenta con una amplia red de universidades socias en Europa, bajo el programa Erasmus, así como

en Latinoamérica, Norteamérica, e incluso Asia, que permiten al estudiante de Publicidad y

Relaciones Públicas incluir una dimensión internacional a su formación. De hecho, el 90% de las

solicitudes de beca para realizar estas estancias son atendidas, gracias a esta amplia oferta.

Siempre animamos a los estudiantes de Publicidad y Relaciones Públicas a que salgan a conocer el

mundo, a ampliar sus miras, a conocer otras culturas, porque hoy día, el mercado laboral siempre

reconocerá como un valor añadido esa experiencia internacional adquirida desde la universidad.

De una manera genérica, los objetivos fundamentales de la titulación de Publicidad y Relaciones

Públicas se organizan en torno a los siguientes:

1. Fomentar la capacidad crítica, analítica e interpretativa del hecho publicitario, aportando los

conocimientos, técnicas de investigación y procedimientos de trabajo necesarios para transformar las

necesidades del cliente en soluciones de comunicación eficaces en la consecución de los objetivos

esperados.

2. Adquirir un conocimiento básico y general de los principales elementos que conforman el

panorama actual de la labor del profesional de la comunicación publicitaria y de las relaciones

públicas, con el fin de que el estudiante obtenga una visión global que le permita comprender el

fenómeno de la comunicación comercial y de su función en la sociedad contemporánea. De esta

manera se conseguirá que el alumno se convierta en un gran conocedor del contexto social, cultural,

político, económico y empresarial en el que se inserta su trabajo y sepa adecuar, de forma

responsable, su labor al mismo.

3. Proporcionar un conocimiento exhaustivo de todos los parámetros que afectan e interaccionan en

el sistema de la comunicación publicitaria y las relaciones públicas, para su posterior aplicación a la

realidad de las organizaciones y para el desarrollo de una actitud estratégica, centrada en el diseño,

elaboración y evaluación de estrategias de comunicación y marketing adecuadas. Esta formación le

capacitará para la toma de decisiones y la implementación de estrategias de comunicación coherentes

con la identidad de la compañía o particular, a través de una creatividad eficaz, midiendo

posteriormente sus resultados y extrayendo las conclusiones oportunas.

4. Instruir al alumno para comunicarse y expresarse con claridad, coherencia y corrección en su

ejercicio profesional, tanto de forma oral como escrita y kinésica. Para ello deberá dominar el uso

especializado de la lengua española. Este control del lenguaje le ayudará a construir, planificar y

evaluar acciones y discursos propios de la comunicación publicitaria y publirrelacionista.

5. Conocer las teorías, categorías y conceptos que más han incidido en las diferentes ramas de

investigación, desarrollo e innovación de la comunicación empresarial, institucional y persuasiva, así

como su necesidad de autorregulación por sus consecuencias éticas y socio-culturales.

6. Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en

su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea

occidental: la teología, la ética y las humanidades.

COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN

Competencias transversales

T1 Capacidad de toma de decisiones.

T2 Capacidad de creatividad y resolución de problemas.

T3 Capacidad de organización y planificación.

T4 Capacidad de análisis y síntesis.

T5 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

T6 Capacidad de gestión de la información.

T7 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

T8 Compromiso ético.

T9 Capacidad para trabajar en equipo.

T10 Habilidades en las relaciones interpersonales.

T11 Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.

T12 Capacidad de racionamiento crítico.

T13 Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad.

T14 Motivación hacia la calidad.

T15 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

T16 Capacidad de desarrollo del criterio informativo.

T17 Capacidad para el aprendizaje autónomo.

T18 Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.

T19 Capacidad de liderazgo.

Competencias específicas

Disciplinares (Saber). El alumno será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en:

D1 Conocimiento teórico y práctico de la publicidad y de las relaciones públicas.

D2 Conocimiento teórico y práctico de las técnicas de gestión en las empresas de comunicación.

D3 Estudio del departamento de comunicación dentro de las empresas e instituciones y de las

habilidades y técnicas necesarias para su dirección.

D4 Conocimiento de las técnicas de investigación y análisis de la naturaleza e interrelaciones entre

los sujetos de la comunicación publicitaria.

D5 Conocimiento de la estructura de los medios publicitarios.

D6 Estudio de los procesos de investigación e interrelaciones entre los sujetos de las actividades

publicitarias.

D7 Comprensión y análisis de los procesos de investigación de audiencias.

D8 Estudio de los métodos y técnicas de marketing especificas para la toma de decisiones.

D9 Conocimiento de los métodos del pensamiento creador y su aplicación en el proceso de

comunicación publicitaria.

D10 Conocimiento de los procesos de elaboración de los mensajes publicitarios.

D11 Conocimiento teórico-práctico de los elementos, formas y procesos de los lenguajes

publicitarios.

D12 Estudio de las estrategias y procesos encaminados a la creación y realización de mensajes

publicitarios en los distintos soportes y medios de comunicación.

D13 Conocimiento de la ética y deontología profesional de la publicidad y de las relaciones públicas

así como de su ordenamiento jurídico.

D14 Conocimiento y estudio de los procesos psicosociales, cognitivos y emocionales de la

comunicación.

D15 Conocimiento y estudio de los procesos de marketing relacional.

D16 Conocimiento de la gestión de las áreas funcionales de la comunicación publicitaria, de las

relaciones públicas y corporativa en la empresa pública y privada.

D17 Conocimiento y análisis económico y social de las empresas de publicidad y de relaciones

públicas.

D18 Conocimiento del diseño y desarrollo de las estrategias y aplicaciones de las políticas de

comunicación persuasiva en las instituciones y empresas públicas y privadas.

D19 Conocimiento del ordenamiento jurídico de la comunicación publicitaria y de RR.PP.

D20 Conocimiento del comportamiento humano y social.

D21 Conocimiento de las herramientas informáticas aplicadas a la planificación de medios.

D22 Estudio teórico y práctico del uso de los medios convencionales y no convencionales en la

difusión de la comunicación persuasiva.

D23 Conocimiento de las aplicaciones publicitarias multimedia en soportes interactivos.

D24 Conocer la relación que existe entre publicidad, audiencia y entretenimiento audiovisual.

D25 Conocer el proceso de planificación estratégica de productos de entretenimiento audiovisual con

especial atención al cine, las series y programas de televisión.

D26 Conocer las posibilidades del patrocinio, product placement y brand placement dentro del

entretenimiento audiovisual.

D27 Conocer las técnicas de promoción y explotación comercial más habituales dentro del mercado

audiovisual.

D28 Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

D29 Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar,

elaborar y trasmitir información.

D30 Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua.

D31 Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas.

D32 Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de producción y difusión audiovisuales en

sus diversas fases.

D33 Conocimientos teórico-prácticos de las estructuras organizativas en el campo de la

comunicación visual y sonora.

D34 Conocimiento y aplicación de las técnicas y procesos de creación y difusión audiovisuales en

sus diversas fases.

D35 Conocimiento y aplicación de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del

guión atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción.

D36 Conocimiento, identificación y aplicación de recursos, elementos, métodos y procedimientos de

los procesos de construcción y análisis de los relatos audiovisuales.

D37 Conocimiento teórico-práctico y aplicación de las tecnologías aplicadas a los medios de

comunicación audiovisuales.

D38 Conocimiento de la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la

imagen fija como audiovisual.

D39 Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio.

D40 Conocimiento de los modelos literarios y estéticos aplicados a la comunicación persuasiva y

publirrelacionista.

Profesionales (Saber hacer):

P1 Capacidad y habilidad para ejercer como profesionales que se encargan de la atención al cliente

de la agencia.

P2 Capacidad y habilidad para responsabilizarse del área de comunicación de un organismo o

empresa.

P3 Capacidad y habilidad para establecer el plan de comunicación.

P4 Capacidad relacional y de indagación para establecer una interacción fluida y competente entre el

anunciante y la agencia.

P5 Capacidad y habilidad para ejercer las funciones que desarrolla el departamento de medios de una

agencia.

P6 Capacidad para definir y gestionar los presupuestos de comunicación.

P7 Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje.

P8 Capacidad y habilidad para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos o

textos.

P9 Capacidad y habilidad para ejercer como expertos en la gestión estratégica de la imagen

corporativa de una empresa.

P10 Capacidad y habilidad para identificar, valorar, gestionar y proteger los activos intangibles de la

empresa.

P11 Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas.

P12 Capacidad y habilidad para el manejo de herramientas y tecnologías informáticas usadas en la

planificación de medios.

P13 Capacidad y habilidad para explotar la publicidad en torno a productos de entretenimiento

audiovisual.

P14 Capacidad y habilidad para planificar estratégicamente una campaña publicitaria de lanzamiento

de películas, series o programas de televisión, así como la utilización de técnicas de promoción

eficaces y creativas.

P15 Capacidad y habilidad para sacar rendimiento a la publicidad de productos de entretenimiento

audiovisual sin dañar su potencialidad artística y narrativa.

P16 Capacidad y habilidad para reflexionar sobre los procesos de patrocinio de los productos

audiovisuales de entretenimiento.

P17 Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

P18 Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados.

P19 Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de

comunicación en sus diversas formas combinadas o nuevos soportes digitales.

P20 Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas.

P21 Capacidad para crear y dirigir la puesta en escena integral de producciones audiovisuales

publicitarias.

P22 Capacidad para planificar y gestionar los recursos técnicos y humanos.

P23 Capacidad y habilidad para gestionar técnicas y procesos de producción y difusión en la

organización de la producción.

P24 Capacidad y utilización de las técnicas y procesos en la organización de la producción

fotográfica.

P25 Capacidad para escribir con fluidez textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción

televisiva.

P26 Capacidad para analizar relatos audiovisuales.

P27 Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño gráfico

y de los productos multimedia e hipermedia.

P28 Capacidad para aplicar técnicas y procesos de creación y recursos técnicos o humanos

necesarios para el diseño de producción integral de un trabajo audiovisual.

P29 Capacidad para aplicar técnicas y procesos de producción en la organización de eventos

culturales.

P30 Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a

una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración,

composición, acabado y masterización de diferentes productos audiovisuales y multimedia.

P31 Capacidad para diseñar y concebir la presentación estética y técnica de la puesta en escena.

P32 Capacidad para grabar señales sonoras.

P33 Capacidad para percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo

comunicativo que nos rodea.

P34 Capacidad para delegar funciones en los diferentes componentes del equipo.

P35 Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieren recursos humanos y de cualquier

otra naturaleza.

P36 Capacidad para ejercer como expertos en la gestión estratégica de la imagen corporativa de una

empresa.

P37 Diseñar y ejecutar un proyecto de investigación que contribuya a la producción de

conocimientos en Publicidad y Relaciones Públicas.

Actitudinales (Saber ser). El alumno será capaz de:

A1 Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

A2 Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento.

A3 Ajustarse a los límites de su competencia profesional.

A4 Colaborar y cooperar con otros profesionales.

A5 Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

A6 Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

A7 Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

A8 Valorar la dignidad humana.

A9 Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas.

A10 Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición

sexual y social.

A11 Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos

humanísticos de la cultura occidental.

A12 Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Específicas del Módulo Formación integral

FE3 Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas.

FE6 Capacidad de examinar problemas.

FE12 Habilidad para construir argumentos.

FE29 Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana.

FE16 Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar poco familiares.

FE24 Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto.

FE30 Sensibilidad a la diversidad de opiniones prácticas y modos de vida.

HE1 Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad.

HE2 Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento.

HE3 Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.

HE4 Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad.

HE10 Conocimiento del comportamiento humano y social.

HE11 Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales.

HE14 Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales.

HE16 Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea.

HE43 Conocer, comprender e interpretar la situación cultural y social actual.

PROFESIONES PARA LAS QUE CAPACITA UNA VEZ OBTENIDO EL TÍTULO

Los ámbitos naturales de trabajo de un graduado en Publicidad y Relaciones Públicas son: agencias

de publicidad (investigación, creatividad, cuentas, medios, producción); empresas de relaciones

públicas y consultoras de comunicación; empresas especializadas en marketing directo, promocional,

relacional, y en línea; centrales de investigación, planificación y compra de medios; departamentos

de publicidad y marketing y gabinetes de comunicación en empresas e instituciones; empresas de

comunicación corporativa e identidad visual; y departamentos de publicidad, marketing y

autopromoción de los propios medios de comunicación.

El estudiante de Publicidad y Relaciones Públicas debe desarrollar un alto concepto de la

responsabilidad de su tarea, fundamentada en el conocimiento y respeto de la deontología

profesional y en el afán de servicio a los públicos.

La adquisición por parte del alumno de los saberes y destrezas expuestos, se convierte en garante de

una adecuada preparación profesional y académica para su posterior vida laboral. De tal forma que el

graduado en Publicidad y Relaciones Públicas pueda ejercer cualquiera de los perfiles definidos en

apartados anteriores, que son, en esencia, los siguientes:

1. Director/a de comunicación, investigador/a y consultor/a estratégico en publicidad y relaciones

públicas. Profesionales que ejercen su actividad desde el ámbito de las organizaciones o bien desde

la agencia de publicidad o de relaciones públicas y similares (cuentas y planificación estratégica, por

ejemplo) o desde la empresa consultora.

2. Responsables del área de comunicación, director de publicidad y de relaciones públicas, de un

organismo o empresa, que establecen contacto con los diversos públicos potenciales, tanto internos

como externos, así como de la planificación, gestión y control del plan de comunicación anual. Los

investigadores y/o consultores estratégicos identifican el papel específico que ha de jugar la

comunicación en cada organización y en las acciones de mercadotecnia.

En ambos casos, definen las estrategias de comunicación de acuerdo con los objetivos de los

emisores. Planifican tanto las investigaciones necesarias para llegar a definir los ejes fundamentales

de la campaña como el desarrollo e implantación de las propias campañas que supervisan, ejecutan

y/o controlan. Para ello cuentan con su conocimiento de los mercados y de las herramientas de

comunicación, monitorización y control.

3. Investigadores/as, planificadores/as y compradores de medios. Estos profesionales planifican la

idoneidad y características de los soportes para la difusión de las campañas de comunicación, así

como el control y seguimiento de la audiencia de dichos medios y su eficacia, de acuerdo con los

objetivos de comunicación definidos, con el fin de llegar a un público objetivo a través de los medios

convencionales y no convencionales, mediante la adquisición y creación de espacios y soportes en

las mejores condiciones posibles.

4. Creativo/a y diseñador/a. Profesional especializado en creatividad publicitaria en todo tipo de

soportes, desde la conceptualización y visualización de la idea publicitaria hasta su adecuación e

integración en los distintos medios. Se puede identificar las especialidades de: director creativo,

director de arte, redactor y webmaster (creatividad de la estructura de la Web). La tarea de ejecutar

hasta el arte final y controlar la producción física de los soportes corresponde a los expertos en

producción y tráfico.

5. Gestor/a de comunicación corporativa. Profesional responsable de la gestión estratégica de la

imagen y de la comunicación corporativa, tanto en su naturaleza intangible (identidad visual,

comunicación y cultura corporativa) como en sus interrelaciones funcionales (financiera, comercial,

de producción, etc.), y de establecer diálogos constructivos con los diferentes públicos relevantes de

la empresa, internos y externos. También se ocupa de la reputación corporativa, en función del grado

de cumplimiento de sus compromisos en relación con los públicos implicados.

6. Docente e investigador. Su función consiste en impartir formación en comunicación e investigar y

formar docentes e investigadores para todos los niveles del sistema educativo.

Y, cómo no, respondemos a los nuevos perfiles que han surgido en el mercado, en virtud del

protagonismo de las nuevas tecnologías, como el gestor de contenidos web y el community manager,

entre otros.

PLAN DE ESTUDIOS

MateriaCréditos

(materia)Asignatura Tipo

Créditos

(asignatura)

Curso /

cuatrimestre

Educación integral / 18 ECTS

Teología. 9

Teología I. FO 3 1º / 1C

Teología II. FO 3 2º / 1C

Doctrina social de la Iglesia. FO 3 3º / 1C

Ética. 6Ética fundamental. FO 3 1º / 2C

Ética aplicada y bioética. FO 3 2º / 2C

Humanidades. 3 Humanidades. FO 3 3º / 2C

Medios publicitarios / 18 ECTS

Planificación de mediospublicitarios.

12

Planificación de mediospublicitarios.

FO 6 3º / 1C

Planificación publicitaria en mediosno convencionales.

FO 6 3º / 2C

Nuevos soportes para lapublicidad.

6Publicidad y entretenimientoaudiovisual.

FO 6 4º / 2C

Tecnología de la comunicación / 18 ECTS

Tecnología de los mediosimpresos.

6 Tecnología I: medios impresos. FO 6 1º / 2C

Tecnología de los mediosaudiovisuales.

6 Tecnología II: medios audiovisuales. FO 6 2º / 2C

Tecnología multimedia. 6Tecnología III: multimediainteractiva.

FO 6 3º / 1C

Legislación y empresa publicitaria / 16,5 ECTS

Deontología yautorregulación profesional.

6Deontología y legislación de lacomunicación.

FB 6 3º / 2C

Aspectos empresariales de lacomunicación.

10,5

Estructura de las industriascomunicativas.

FO 6 3º / 1C

Organización empresarial de lapublicidad y las relaciones públicas.

FO 4,5 4º / 1C

Lenguaje y expresividad / 30 ECTS

Lenguaje y expresividadescrita.

24

Lengua. FO 6 1º / 1C

Redacción periodística. FO 6 1º / 2C

Reportajes y entrevistas. FO 6 2º / 1C

Gestión y exposición de trabajosacadémicos.

FO 6 2º / 1C

Lenguaje y expresividad oral. 6 Comunicación oral. FBR 6 2º / 2C

Audiovisual aplicado a la publicidad / 24 ECTS

Técnicas de creaciónaudiovisual.

18

Fundamentos de la comunicaciónaudiovisual.

FB 6 1º / 1C

Narrativa audiovisual. FO 6 2º / 1C

Redacción audiovisual. FO 6 3º / 1C

Organización de laproducción.

6 Producción audiovisual. FO 6 2º / 2C

Teoría y técnica de la comunicación persuasiva / 24 ECTS

Fundamentos de lacomunicación persuasiva.

12

Publicidad y Relaciones Públicas. FO 6 1º / 2C

Estrategias de la comunicaciónpublicitaria.

FO 6 4º / 1C

Comunicación estratégica. 12

Gestión de la comunicación y de laimagen.

FO 6 3º / 2C

Marketing aplicado a lacomunicación.

FBR 6 2º / 2C

Teoría y técnica de las relaciones públicas / 12 ECTS

Fundamentos y técnicas delas relaciones públicas.

12

Producción y organización deeventos.

FO 6 3º / 2C

Relaciones públicas estratégicas. FO 6 4º / 2C

Creatividad e innovación en comunicación / 22,5 ECTS

Procesos creativos. 12

Creatividad en comunicación. FBR 6 1º / 1C

Inteligencia emocional y psicologíade la comunicación.

FBR 6 1º / 1C

Elaboración del mensaje. 10,5

Lenguaje publicitario. FO 6 2º / 1C

Dirección de arte y redacciónpublicitaria.

FO 4,5 4º / 1C

Interacción del entorno sociocultural / 24 ECTS

Interacción sociopolítica. 12

Sociología de la comunicación. FBR 6 1º / 2C

Estructura de las institucionespolíticas.

FBR 6 2º / 2C

Interacción artística. 12Comunicación y arte gráfico. FB 6 1º / 2C

Estética y ficción en comunicación. FO 6 3º / 2C

Producto publicitario / 9 ECTS

Ejecución de proyectospublicitarios.

9

Taller de publicidad audiovisual. FO 4,5 4º / 1C

Taller de producción publicitariaimpresa.

FO 4,5 4º / 2C

Trabajo Fin de Grado / 6 ECTS

Trabajo Fin de Grado. 6 Trabajo Fin de Grado. TFG 6 4º / 1C y 2C

Optatividad y Libre elección / 12 ECTS

Optatividad.* 9

Aspectos legales de la publicidad ylas relaciones públicas.

OP 4,5 4º / 2C

Publicidad interactiva. OP 4,5 4º / 2C

Historia de la publicidad y lasrelaciones públicas.

OP 4,5 4º / 2C

Investigación de targets. OP 4,5 4º / 2C

Libre elección. 3 Libre elección. LE 3 4º / 1C

Practicum ** / 6 ECTS

Practicum. 6 Practicum. PTC 6 4º / 1C y 2C

* En la materia Optatividad se han previsto cuatro asignaturas de 4,5 de las que el alumno deberá elegir 2 y que se

impartirán en el último año del grado.

** Las prácticas externas se desarrollarán a lo largo del 4º año académico en empresas o instituciones del sector, o en

aquellos centros de trabajo en los que se oferten plazas laborales que se atengan al perfil del grado.

DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA

Formación Básica: 60

Obligatorias: 156

Optativas: 12

Prácticas Externas: 6

Trabajo Fin de Grado: 6

TOTAL: 240

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CURSOS, ASIGNATURAS Y CUATRIMESTRE

PRIMER CURSO

Primer cuatrimestre ECTS Asignaturas

Básica 6 Fundamentos de la Comunicación Audiovisual.

Básica 6 Creatividad en la Comunicación.

Básica 6 Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación.

Obligatoria 3 Teología I.

Obligatoria 6 Lengua.

Subtotal 27

Segundo cuatrimestre ECTS Asignaturas

Básica 6 Sociología de la Comunicación.

Básica 6 Comunicación y Arte Gráfico.

Obligatoria 3 Ética Fundamental.

Obligatoria 6 Tecnología I: medios impresos.

Obligatoria 6 Redacción Periodística.

Obligatoria 6 Publicidad y Relaciones Públicas.

Subtotal 33

SEGUNDO CURSO


Obligatoria 3 Teología II.

Obligatoria 6 Reportajes y entrevistas.

Obligatoria 6 Narrativa audiovisual.

Obligatoria 6 Lenguaje publicitario.

Obligatoria 6 Gestión y exposición de trabajos académicos.

Subtotal 27


Básica 6 Marketing aplicado a la comunicación.

Básica 6 Estructura de las instituciones políticas.

Obligatoria 3 Ética aplicada y bioética.

Obligatoria 6 Tecnología II: medios audiovisuales.

Obligatoria 6 Producción audiovisual.

Básica 6 Comunicación oral.

Subtotal 33

TERCER CURSO


Básica 6 Planificación e investigación de medios publicitarios.

Obligatoria 3 Doctrina social y de la Iglesia.

Obligatoria 6 Tecnología III: multimedia interactiva.

Obligatoria 6 Estructura de las industrias comunicativas.

Obligatoria 6 Redacción audiovisual.

Subtotal 27


Básica 6 Deontología y legislación de la comunicación.

Obligatoria 3 Humanidades.

Obligatoria 6 Planificación publicitaria en medios no convencionales.

Obligatoria 6 Gestión de la comunicación y de la imagen.

Obligatoria 6 Producción y organización de eventos.

Obligatoria 6 Estética y ficción en comunicación.

Subtotal 33

CUARTO CURSO


Obligatoria 4,5 Organización empresarial de la publicidad y las relaciones públicas.

Obligatoria 6 Estrategias de la comunicación publicitaria.

Obligatoria 4,5 Dirección de arte y redacción publicitaria.

Obligatoria 4,5 Taller de publicidad audiovisual.

TFG1 3 Trabajo Fin de Grado.

LE 3 Libre elección.

PTC3 3 Practicum.

Subtotal 28,5


Obligatoria 6 Publicidad y entretenimiento audiovisual.

Obligatoria 6 Relaciones públicas estratégicas.

Obligatoria 4,5 Taller de producción publicitaria impresa.

TFG 3 Trabajo Fin de Grado.

Optativa2 4,5 Aspectos legales de la publicidad y las relaciones públicas.

Optativa 4,5 Publicidad interactiva.

Optativa 4,5 Historia de la publicidad y las relaciones públicas.

Optativa 4,5 Investigación de targets.

PTC 3 Practicum.

Subtotal 31,5

1. El TFG se desarrollará a lo largo del 4º año académico.

2. A elegir dos de estas cuatro Optativas.

3. Las prácticas externas se desarrollarán a lo largo del 4º año académico en empresas o instituciones del sector, o en

aquellos centros de trabajo en los que se oferten plazas laborales que se atengan al perfil del Grado. Las prácticas

externas tendrán 6 ECTS.

MODALIDAD DE ENSEÑANZA

Enseñanza presencial.

ACCESO A ULTERIORES ESTUDIOS

La graduación da acceso a los ulteriores estudios de:

a) Doctorados.

b) Estudios de Postgrado, Másteres... Los Másteres que ofrece la Facultad de Ciencias de la

Comunicación de la UCAM son:

– Máster Oficial en Dirección de Comunicación (on-line) (6ª edición).

– Máster Oficial en Protocolo y Asesoría de Imagen.

– Máster Oficial en Gestión y Producción Audiovisual Multiplataforma (MAM).

c) Al 2º ciclo de cualquier otra titulación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Comunicación.

PRIMER CURSO

ASIGNATURAS BÁSICAS

FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Módulo: AUDIOVISUAL APLICADO A LA PUBLICIDAD.

Materia: TÉCNICAS DE CREACIÓN AUDIOVISUAL.

Carácter: BÁSICA.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: 1er Curso / 1er Cuatrimestre.

Requisitos previos

No se establecen requisitos previos.

Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación

La asignatura pretende que el alumno adquiera conciencia crítica frente a los contenidos de los diferentes

materiales audiovisuales que constantemente llegan a nuestro entorno, para que sepa conocer los

mecanismos de la comunicación audiovisual y aplicarlo a los diferentes mensajes que conforman el

fenómeno de la comunicación persuasiva y publicitaria.

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura

Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T11, T12, T15, T16, T17, T18, T19.

Disciplinares: D1, D2, D9, D10, D11, D12, D29, D32, D33, D34, D35, D36, D37, D38, D39.

Profesionales: P6, P7, P8, P19, P20, P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32.

Actitudinales: A1, A2, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13.

Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia

La asignatura, que conforma junto a Narrativa Audiovisual y Redacción audiovisual la materia Técnicas

de creación audiovisual, también se relaciona estrechamente con la de Organización de la producción,

configurada a su vez por la asignatura Producción audiovisual.

Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios

La asignatura, que conforma junto a Narrativa Audiovisual y Redacción audiovisual la materia Técnicas

de creación audiovisual, también se relaciona estrechamente con la de Lenguaje y expresividad oral del

módulo Lenguaje y Expresividad, y con la materia Tecnología de los Medios Audiovisuales del módulo

Tecnología de la Comunicación.

Objetivos específicos de la asignatura

1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Fundamentos de la Comunicación Audiovisual

persigue conocer y aprender los mecanismo básicos y las herramientas conceptuales primordiales del

lenguaje audiovisual: terminología, elementos, métodos de análisis, productos, etc.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los

instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato audiovisual o

sonoro.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno

y saberlas aplicar al lenguaje audiovisual específico de medios como el televisivo o el radiofónico.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de

escuchar radio, ver televisión y acudir al cine.

Breve descripción de los contenidos

La asignatura está dividida en dos bloques temáticos diferentes basados en los principios fundamentales

del lenguaje audiovisual (composición, planos, continuidad, montaje, banda sonora o puesta en escena) y

del lenguaje radiofónico respectivamente (elementos esenciales, guión, montaje, tipos de programas) y

que se ven complementados con un variado plan de prácticas.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que

debe adquirir el estudiante

Metodología Horas Horas de trabajo presencialHoras de trabajo no

presencial

Exposición teórica 20

60 horas (40%)

Clases prácticas en aula 20

Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutorías 6

Estudio personal 30

90 horas (60%)Preparación de trabajos 25

Laboratorio 25

Actividades aprendizaje virtual 10

TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T3, T4.

Disciplinares: D36, D38, D39.

Profesionales: P26, P33.

Actitudinales: A1, A6.

Sistema de evaluación

Matriculados en Evaluación Continua:

– 40% dos pruebas escritas de respuestas múltiples que responderán a conocimientos desarrollados en

lección magistral y clases teórico-prácticas.

– 40% prácticas que suponen la demostración de habilidades y competencias.

– 20% trabajos, ejercicios y exposiciones que responden a la tutorías de carácter individual o grupal y a

las dinámicas de grupo.

(*) Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la

asignatura.

Matriculados en recuperación:

– 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual que responde a los conocimientos

desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas.

Resultados de Aprendizaje

– Organizar y planificar proyectos audiovisuales básicos.

– Analizar y sintetizar textos audiovisuales y radiofónicos.

– Conocer, identificar y aplicar recursos, elementos, métodos y procedimientos de los procesos de

construcción y análisis de los relatos audiovisuales.

– Conocer la imagen espacial y las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como

audiovisual.

– Conocer la planificación sonora y las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos

constitutivos de diseño y la decoración sonora.

– Analizar relatos audiovisuales.

– Percibir de forma crítica el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos

rodea.

– Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

– Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

ANEXO: FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

Contenidos del módulo/materia

PROGRAMA DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA

Bloque temático 1. Lenguaje Audiovisual

– Tema 1. Introducción al audiovisual.

Este tema se presenta como una introducción al mundo del audiovisual y responde a preguntas básicas

sobre percepción.

Lo audiovisual. Audiovisual Natural, Natural parcialmente tecnificado y Tecnificado. Principios de la

Gestalt. Los significantes. Los signos. Los códigos.

– Tema 2. La composición.

Para poder analizar las imágenes es necesario entender cómo están compuestas. En este tema se

explicarán los principios básicos de la composición.

Introducción y definición. Fines y funciones de la composición. Los puntos fuertes. La regla de los

tercios. Composición en la práctica.

– Tema 3. La selección de bloques.

Primero de los temas dedicados a la explicación de códigos visuales, en el que se atenderá de forma

especial a la explicación de códigos como los tipos de plano utilizados en los documentos audiovisuales.

Secuencia, escena, toma y plano de encuadre. Tipología del plano por encuadre, angulaciones y

elementos.

– Tema 4. La continuidad.

Se explica cómo se articulan los textos audiovisuales desde el punto de vista espacio-temporal. Se

propone el estudio del eje de acción y la naturaleza del movimiento en pantalla, para entender la

ubicación de las cámaras sin provocar salto de eje. Ley de los 180º. Regla de los 30º. Tipos de

continuidad. Elipsis y modos de transición. Movimientos de cámara. El storyboard.

– Tema 5. El montaje.

El montaje, como ordenación que relaciona las imágenes y sonidos, provoca una serie de recursos

expresivos que resulta el objeto de estudio de este tema. La expresividad, el movimiento, el ritmo y la

idea. El montaje según el modo de producción, según la continuidad o discontinuidad temporal, según el

tratamiento del espacio y según la idea o el contenido.

– Tema 6. La banda sonora.

Descripción de elementos que conforman la banda de sonido de los documentos audiovisuales. Son los

códigos sonoros, en los que el sonido cobra especial protagonismo y en el que se explican los diferentes

tipos de sonido –diegético y no diegético–, tipos de voces –in, out, off, over–, etc. Códigos de

procedencia. Voces o palabra. Música. Ruidos o efectos sonoros. Silencio.

– Tema 7. La puesta en escena.

Descripción de otros elementos que intervienen en la elaboración de documentos audiovisuales. Concepto

de puesta en escena. Los componentes de la puesta en escena: escenario, vestuario y maquillaje,

iluminación, reparto y dirección de actores.

Bloque temático 2. Lenguaje Radiofónico

– Tema 8. El medio radio.

Aproximación a las características generales del medio radio: Creación/imaginación,

cotidianidad/credibilidad, diálogo/ compañía, fugacidad, claridad y especificidad, mensaje volátil e

irreversible, la temporalidad.

– Tema 9. El lenguaje radiofónico.

Se describen los diferentes elementos del lenguaje utilizado en el medio radiofónico, así como las

características de los mismos.

Uso y componentes del lenguaje radiofónico. La voz. Tono, intensidad y timbre. Definición y valores

expresivos. La música. Funciones de la música en la radio. Los efectos sonoros. Funciones de los efectos

sonoros en radio. El silencio.

– Tema 10. El guión radiofónico.

Se ofrecen los conocimientos necesarios para elaborar guiones para diferentes programas radiofónicos.

La idea. La pauta. La escaleta y el minutado. El guión radiofónico: distintos tipos de guión. Claves para la

confección de un guión.

– Tema 11. El montaje radiofónico.

En este tema se explican las posibilidades expresivas de la creación de espacios sonoros a través de las

diferentes técnicas de montaje.

La planificación sonora y la construcción del espacio: los planos y tipología. Cómo construir planos. El

montaje radiofónico y sus técnicas. Montando sobre dos ejes. El montaje músico-verbal. Técnicas de

montaje: las figuras. Advertencias sobre las figuras del montaje. Advertencias sobre la utilización de la

música en el montaje radiofónico.

– Tema 12. Los programas radiofónicos.

Se explican los diferentes tipos de programas de radio, así como los más habituales del panorama

radiofónico español.

Conceptos básicos: programa de radio, programación radiofónica, secciones de los programas

radiofónicos. Naturaleza del programa radiofónico. Tipología de los programas radiofónicos: persuasivos,

formativos, de entretenimiento, informativos.

PROGRAMA DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA

Bloque Temático 1. Lenguaje Audiovisual

Práctica 1. Análisis de composición en foto fija.

Práctica 2.Localización y análisis de escala de planos en documentos audiovisuales.

Práctica 3. Localización y análisis de modos de transición en documentos audiovisuales.

Práctica 4. Elaboración didáctico-práctica sobre el montaje audiovisual.

Práctica 5. Localización y análisis de elementos de la banda sonora.

Bloque Temático 2. Lenguaje Radiofónico

Práctica 1. Elaboración de pieza radiofónica corta.

(*) Se desarrollará en el estudio de radio y televisión/laboratorio audiovisual.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

APARICI, R.; GARCÍA MATILLA, A.; VALDIVIA SANTIAGO, M. La imagen. [2ª]. Madrid:

Universidad

Nacional de Educación a Distancia, 2000. ISBN: 84-362-2752-2.

CASETTI, F. ; DI CHIO, F. Cómo analizar un film. Barcelona: Paidós, 1991. ISBN: 84-7509-668-9.

CASTILLO, J.M., Elementos del lenguaje audiovisual. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y

Televisión (IORTV), 2002. ISBN: 84-88788-49-5.

FERNÁNDEZ DÍEZ, F; MARTÍNEZ ABADÍA, J., Manual Básico de lenguaje y narrativa audiovisual.

Madrid: Paidós, 1999. ISBN: 84-493-0604-3.

MERAYO PÉREZ, A., Para entender la radio, Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca.

Salamanca, 2000.

RODERO, E. Locución radiofónica. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de radio y Televisión (IORTV), 2003.

ISBN: 84-88788-52-5.

Bibliografía complementaria

BELTRÁN MONER, R. La ambientación musical. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión

(IORTV), 2007. ISBN: 84-869884-70-X.

CARMONA, R. Cómo se comenta un texto fílmico. [4ª]. Madrid: Cátedra, 2000. ISBN:

978-84-376-0963-8.

CEBRIÁN HERREROS, M. Información Radiofónica. Mediación técnica, tratamiento y programación.

Madrid: Síntesis, 1995. ISBN: 84-7738-309-X.

CEBRIÁN HERREROS, M. Información Audiovisual: concepto, técnica, expresión y aplicaciones.

Madrid: Síntesis, 1998. ISBN: 84-7738-458-4.

FELDMAN, S. La composición de la imagen en movimiento. [1ª ed.]. Barcelona: Gedisa, 2001. ISBN:

84-7432-579-X.

HUERTAS BAILÉN, A.; PERONA PÁEZ, J.J. Redacción y locución en medios audiovisuales: la radio.

Barcelona: Bosch, 1999. ISBN: 84-7676-543-6.

JULLIER, L. El sonido en el cine. Barcelona: Paidós, 2007. ISBN: 978-84-493-2027-9.

MANOVICH, l. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación: La imagen en la era digital.

Barcelona: Paidós, 2005. ISBN: 84-493-1769-X.

MERAYO PÉREZ, A.; PÉREZ ÁLVAREZ, C. La magia radiofónica de las palabras. Aproximación a la

lingüística en el mensaje de la radio. Salamanca: Librería Cervantes, 2001. ISBN: 84-95195-37-2.

MERAYO PÉREZ, A. Para entender la radio: estructura del proceso informativo radiofónico.

Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, 2000. ISBN: 84-7299-284-5.

MUÑOZ, J.J; GIL, C. La radio: teoría y práctica. [2ª]. Madrid: instituto oficial de Radio y Televisión

(IORTV), 1997. ISBN: 84-86984-93-9.

ORTIZ, M.A.; VOLPINI, F. Diseño de programas de radio. Guiones, géneros y fórmulas. [2ª].

Barcelona: Paidós, 1998. ISBN: 84-493-0143-2.

RODRÍGUEZ BRAVO, Á. La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona: Paidós, 1997.

ISBN: 84-493-0479-2.

SIETY, E. El Plano: En el origen del cine. Barcelona: Paidós, 2004. ISBN: 84-493-1575-1.

THOMPSON, R. El lenguaje del plano. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión, 2002.

ISBN: 84-88788-47-9.

VILLAFAÑE GALLEGO, J. Introducción a la teoría de la imagen. [5ª]. Madrid: Pirámide, 2002. ISBN:

978-84-368-0263-4.

Web relacionadas

• Blog de la asignatura: http://fundamentosdelacomunicacion.blogspot.com

www.rtve.es

www.telecinco.es

www.antena3.com

www.cuatro.com

www.populartv.net

www.cadenaser.com

www.cope.es

www.ondacero.es

www.puntoradio.com

www.orm.es

http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/index.html

Materiales necesarios

Acceso a internet, ordenador, cámara de fotos digital compacta.

Recomendaciones de estudio

A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de

trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número

aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no

presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas

semanales.

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la

asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la

intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y

actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las

metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se

contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje

autónomo del estudiante.

CREATIVIDAD EN COMUNICACIÓN

Módulo: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN COMUNICACIÓN.

Materia: PROCESOS CREATIVOS.

Carácter: BÁSICA.



Requisitos previos



La construcción teórico-práctica de la asignatura Creatividad en comunicación es fundamental para

alcanzar los siguientes objetivos marcados en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas:

– Fomentar la capacidad crítica, analítica e interpretativa del hecho publicitario, aportando los



esperados.

– Adquirir un conocimiento básico y general de los principales elementos que conforman el panorama

actual de la labor del profesional de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, con el fin de

que el estudiante obtenga una visión global que le permita comprender el fenómeno de la comunicación

comercial y de su función en la sociedad contemporánea.

– Proporcionar conocimiento de los parámetros que interaccionan en el sistema de la comunicación

publicitaria y las relaciones públicas, para su posterior aplicación a la realidad de las organizaciones y

para el desarrollo de una actitud estratégica. Esta formación le capacitará para la toma de decisiones y la

implementación de estrategias de comunicación coherentes con la identidad de la compañía o particular, a

través de una creatividad eficaz, midiendo posteriormente sus resultados y extrayendo las conclusiones

oportunas.

– Instruir al alumno para comunicarse y expresarse con claridad, coherencia y corrección en su ejercicio

profesional, tanto de forma oral como escrita y kinésica. Para ello deberá dominar el uso especializado de

la lengua española. Este control del lenguaje le ayudará a construir, planificar y evaluar acciones y

discursos propios de la comunicación publicitaria y de relaciones públicas.

– Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su

futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea occidental: la

teología, la ética y las humanidades.


Competencias transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16,

T17, T18, T19.

Competencias Disciplinares: D1, D2, D3, D5, D6, D7, D8, D9, D10, D11, D12, D13, D14, D15, D16,

D17, D18, D19, D20, D21,D22, D23, D24, D25, D26, D27, D28, D29, D30, D31, D32, D33, D34, D35,

D36, D37, D38, D39, D40.

Competencias Profesionales: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14, P15, P16, P17,

P18, P19, P20, P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P34, P35, P36, P37.

Competencias Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13.


Creatividad en comunicación está directamente vinculada con las asignaturas que integran el módulo al

que pertenece –Creatividad e innovación en comunicación– (Inteligencia emocional y psicología de la

comunicación, lenguaje publicitario y dirección de arte y redacción publicitara) puesto que aborda

conocimientos de procesos creativos e instruye sobre las herramientas para la elaboración del mensaje.


Si bien Creatividad en comunicación esta vinculada de forma transversal a todas las asignaturas del grado

–puesto que el alumno desarrolla su capacidad creativa que le permite ser creativo en su trabajo personal

y saber trabajar en grupo respetando las ideas de los demás– cabe destacar la estrecha relación que

mantiene con las asignaturas que se encargan de los procesos, productos, técnicas y estrategias de la

creatividad publicitaria y de las relaciones públicas en particular, y de la comunicación en general, en sus

distintas facetas: creatividad conceptual, plástica y formal, y escénica. Son las siguientes: las asignaturas

que integran las materias de Lenguaje y expresividad escrita; y Lenguaje y expresividad oral, y las

asignaturas de: Publicidad y relaciones públicas; Estrategias de la comunicación publicitaria; Gestión de

la comunicación y de la imagen, Producción y organización de eventos; Relaciones públicas estratégicas;

Planificación publicitaria en medios convencionales; Publicidad y entretenimiento audiovisual;

Comunicación y arte gráfico, Estética y ficción en comunicación; Narrativa audiovisual; Producción

Audiovisual; Redacción Audiovisual; y los Talleres de producción impresa publicitaria y audiovisual que

integran la materia de ejecución de proyectos publicitarios.


1. Adquirir los conocimientos teóricos sobre la creatividad. Conocer las definiciones del término, la

investigación sobre la misma y los aspectos que influyen en ella.

2. Adquirir los conocimientos teóricos sobre las técnicas creativas y ser capaz de aplicar saber en casos

prácticos y trabajos de grupo.

3. Capacitar al alumno para trabajar en equipos profesionales aportando su bagaje personal.

4. Adquirir el conocimiento de los procesos creativos de mensajes persuasivos en los distintos medios de

comunicación (convencionales y de última generación) concretando esta actividad ensayando la creación

“de y en” distintos formatos comunicativos a través de las prácticas individuales y los trabajos en grupo.

5. Definir los perfiles profesionales en los que la creatividad es un elemento clave y ubicar estos perfiles

en los distintos tipos de empresas de comunicación lo que le capacitará para impulsar sus estudios teórico-

prácticos con motivación y tenacidad.

6. Generar una actitud creativa que le capacite para la innovación en cualquiera de los campos en los que

trabaje.


Los contenidos principales se estructuran en dos unidades:

Unidad Didáctica I: Introducción a la creatividad en comunicación, donde se introduce al alumno en el

concepto de creatividad, la investigación sobre creatividad y las principales técnicas creativas.

Unidad Didáctica II: La actividad creativa en la comunicación, donde se inicia la instrucción sobre

creatividad estratégica.

La Enseñanza Práctica consta de dos bloques:

Bloque 1: prácticas para incentivar la creatividad personal utilizando técnicas individuales y de grupo.

Bloque 2: prácticas para el desarrollo creativo profesional en la comunicación: redacción de textos e

ideación de conceptos para trabajos de publicidad, periodismo y comunicación audiovisual.




presencial


60 horas (40%)

Clases prácticas 15

Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutorías 6

Estudio personal 40


Laboratorio 25


TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias transversales: T2.

Competencias Disciplinares: D9, D12, D14, D20.

Competencias Profesionales: P7, P8, P17, P19, P20.

Competencias Actitudinales: A1, A2, A4, A5, A7.


Matriculados en evaluación continua:

– 35% prueba escrita parcial: escrita en forma de desarrollo conceptual sobre los conocimientos

desarrollados en lección magistral y las clases teórico-prácticas.

– 35% prueba escrita final: escrita en forma de desarrollo conceptual sobre los conocimientos


– 30% pruebas prácticas, trabajos, ejercicios y/o exposiciones donde se demuestran las habilidades y

competencias adquiridas.


– 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual sobre los conocimientos desarrollados

en lección magistral y las clases teórico-prácticas.


El alumno será capaz de:

– Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

– Pensar creativamente y resolver problema de forma novedosa y eficaz.

– Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida

cotidiana.

– Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.

– Enumerar y describir los métodos y técnicas de creatividad.

– Relatar la utilización de las técnicas creativas en el ámbito publicitario.

– Referir los procesos de ideación y realización de anuncios en los formatos básicos de los medios de

comunicación.

– Comprender y narrar los elementos básicos de los procesos cognitivos, emocionales y psicosociales de

los sujetos que intervienen en las acciones comunicativas y los frenos a la creatividad en estos tres

niveles.

– Describir los principios básicos de las explicaciones que se han dado sobre la conducta del individuo

desde las perspectivas científicas más relevantes.

– Llevar a la práctica las técnicas creativas en la producción de las acciones de comunicación: titulares,

noticias, notas de prensa, anuncios, conferencias, invitaciones, agradecimientos, etc.

– Plantear y elaborar elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos en la práctica profesional de la

comunicación.

– Adecuar los estilos discursivos a las acciones de comunicación específicas.

– Comunicar adecuadamente, y con efectividad, información, ideas, problemas y soluciones en el ámbito

de la Comunicación.

– Adecuar los mensajes a los lenguajes propios de los medios de comunicación.

– Pensar de forma razonada y crítica acerca de cuestiones relacionadas con su ámbito de estudio y

argumentar su postura frente a tales cuestiones.

– Analizar las capacidades creativas individuales (autoconocimiento) y comprender las recomendaciones

para superar los bloqueos personales en el desarrollo de la creatividad personal.

– Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.

– Descubrir sus puntos fuertes y débiles y plantear proyectos de mejora personal en el ámbito de la

interacción comunicativa.

– Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.

– Resolver supuestos prácticos de comunicación creativa en equipos de trabajo y de forma individual.

– Reconocer a los demás el valor de su trabajo cuando se realicen labores compartidas.

– Responsabilizarse de la tarea que desempeñe en el trabajo y realizarla colaborando con los demás.

ANEXO: CREATIVIDAD EN COMUNICACIÓN



Unidad didáctica I: Introducción a la creatividad

Tema 1. El concepto de creatividad.

1.1. Crear es pensar: Ricarte.

1.2. Cerebro y creatividad.

1.3. Aparición del término.

1.4. Definiciones: Guilford, Caridad Hernández, J.A. y González Martín.

Unidad didáctica II: Investigación en creatividad

Tema 2. La investigación sobre creatividad (conceptos básicos).

2.1. Investigación multidisciplinar.

2.2. Líneas de investigación: Sujeto creativo; proceso creativo; producto creativo y contexto

creativo.

Tema 3. La investigación del contexto creativo: la tecnología de la invención.

3.1. Definición de técnica creativa: Ricarte, Caridad Hernández.

3.2. Definición de método: principales métodos creativos.

3.2.1. La asociación.

3.2.2. La analogía.

3.3. Técnicas de creatividad.

3.3.1. Listado de atributos, análisis morfológico, biónica, role- playing, delphi.

3.3.2. Brainstorming.

3.3.3. Sinéctica.


Bloque 1. Prácticas para incentivar la creatividad personal utilizando técnicas individuales y grupales

Práctica 1. Ejercicios de creatividad individual.



Práctica 4. Ejercicios de creatividad grupal.

Práctica 5. Ejercicios de creatividad grupal.

Bloque 2. Prácticas para el desarrollo creativo profesional en la comunicación

Práctica 6. Ejercicios asociación/analogías.

Práctica 7. Preparación conferencia en grupo.

Práctica 8. Sesión de brainstorming.

Práctica 9. Práctica sinéctica.



ECHEVERRÍA VICENTE, M.A. Creatividad y Comunicación. Madrid: GTE editorial, 1995.

HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, C. Manual de creatividad publicitaria. Madrid: Síntesis, 1999.

RICARTE BESCÓS, J. M. Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra: Universidad Autónoma de

Barcelona. Servicio de Publicaciones y otras, 1999.

GARDNER, H. Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidós Ibérica 2010.


OBRADORS, M. Creatividad y generación de ideas. Estudio de la práctica creativa en cine y publicidad.

Valencia: Servicio de publicaciones Universidad de Valencia, 2007.

ROM, J. y SABATÉ (eds.), Revisemos las teorías de la creatividad. Trípodos, extra 2006, Universitat

Ramón Llul, Facultad de Ciencias de la Comunicación Blanquerna, 2006.

VV.AA. El Espíritu creativo. Barcelona: Ediciones B, 2000.

MEDINA A. Ideas para tener ideas. Madrid: Prentice-Hall. 2007.

FOSTER, T.R. 101 métodos para generar ideas. Deusto: Deusto S.A. Ediciones, 2002.

CSIKSZENTMIHALYI, M. Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención.

Barcelona: Paidos Ibérica, 1998.

RODRÍGUEZ VILANOVA, E. Y RODRÍGUEZ, E. Comunicación creativa: la cloaca de los gurus de la

comunicación. Barcelona: Editorial CIMS97, 2000.

Web relacionadas

www.anuncios.com

www.asocrea.com

www.clubdecreativos.es

www.neuronilla.com

www.ipmark.com

etc.territoriocreativo.es

http://ideasparatenerideas.wordpress.com


Dispositivo de almacenamiento digital.


Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que

marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre creatividad

en comunicación. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y en

los trabajos individuales.

Tutorías




actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las




INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN


Materia: PROCESOS CREATIVOS.

Carácter: FORMACIÓN BÁSICA.



Requisitos previos



La asignatura se orienta a cumplir fundamentalmente con uno de los objetivos de la titulación: el de

promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su

futuro profesional.


Trasversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, T18, T19.

Disciplinares: D1, D9, D10, D11, D12, D14.

Profesionales: P7, P8, P17, P19, P20.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, 12, A13.


La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas del módulo Creatividad e

innovación en comunicación: Creatividad en comunicación, Lenguaje publicitario y Dirección de arte y

redacción publicitara. De manera especial la asignatura se encuentra íntimamente relacionada con

Creatividad en Comunicación, que se imparte también en el primer curso. Ambas constituyen la materia

denominada Procesos creativos y actúan como base formativa para otras muchas posteriores con las que

el alumno se enfrentará a lo largo del grado.


La asignatura guarda relación con todas las materias del plan de estudios, puesto que en todas el alumno

debe demostrar inteligencia, competencias y habilidades emocionales.


1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la

disciplina de Inteligencia Emocional y reflexionar sobre ellos.


instrumentos imprescindibles para aumentar el autoconocimiento, fomentar la autoestima y desarrollar

hábitos concretos de autocuidado emocional.

3. Otros objetivos procedimentales son desarrollar la capacidad de captar los comportamientos

emocionales y valorar la importancia de la inteligencia emocional, así como analizar las fortalezas y

debilidades para desarrollar competencias básicas de inteligencia emocional.

4. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la propia capacidad

de negociación, de resolución de conflictos, de liderazgo y de trabajo en equipo.


La asignatura está dividida en 5 unidades temáticas que se complementan con un plan de prácticas.

Tema 1. Autoconocimiento, autoestima y cuidado de la personalidad.

Tema 2. Emoción y razón.

Tema 3. Las competencias emocionales básicas.

Tema 4. Liderazgo e inteligencia emocional.

Tema 5. Habilidades y técnicas para la negociación.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 20

Evaluación 4

Tutorías 6

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T1, T2, T3, T10, T17, T18, T19.

Disciplinares: D14, D20.

Profesionales: P10, P17, P20, P35.

Actitudinales: A2, A5, A6, A12.


– 40% pruebas escritas.

– 50% prácticas (demostración de habilidades y competencias).

– 10% trabajos, ejercicios y exposiciones (tutorías de carácter individual y grupal y dinámicas de grupo).


asignatura.



– Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos.

– Adquirir las habilidades y competencias necesarias para asumir responsabilidades relacionadas con la

gestión y organización de grupos.


– Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.

– Impulsar acciones relacionadas con la innovación y propuestas de mejora en el ámbito de conocimiento.

– Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción con las

personas relacionadas con su actividad profesional.

– Obtener las habilidades y competencias necesarias para asumir responsabilidades relacionadas con la

dirección, gestión y organización de grupos de trabajo.

– Conocer y estudiar los procesos psicosociales, cognitivos y emocionales de la comunicación.

– Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones con el fin de ser

capaz de realizar una eficaz gestión del cambio.

– Adquirir capacidad y habilidad para identificar, valorar, gestionar y proteger los activos intangibles de la

empresa.

– Adquirir capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comuni-cativa.

– Exponer razonadamente ideas.

– Asumir el liderazgo en proyectos que requieren recursos humanos y de cual-quier otra naturaleza.

– Descubrir, identificar y reconocer la propia forma de pensar, sentir y actuar para manifestar y desarrollar

un alto grado de autoconocimiento.

– Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del

ejercicio profesional.

– Ofrecer una postura abierta y comunicativa con otros profesionales.

– Utilizar la inteligencia emocional como modo de acercamiento y relación con los demás.

– Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

ANEXO: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN


Unidad didáctica I. Autoconocimiento, autoestima y cuidado de la personalidad

Tema 1. Qué es el autoconocimiento. Qué es el autoconcepto. Componentes del autoconcepto: a) El

conocimiento de uno mismo. b) El autocontrol. c) La autonomía. d) La autoestima. Cómo me puedo

conocer mejor.

Tema 2. Autoestima. Concepto de autoestima. Formación de la autoestima. La escalera de la autoestima:

a) Autoconocimiento. Áreas de autoconocimiento. Barreras del autoconocimiento. Objetivo de estrategia

para el autocononocimiento b) Autoconcepto. c) Autoevaluación. d) Autoaceptación. e) Autorrespeto. f)

Autoestima. Autoestima e inteligencia emocional. La opinión de los demás en la autoestima.

Consecuencias de la autoestima positiva. Consecuencias de la autoestima negativa. Cómo mejorar mi

autoestima. La autoestima en el trabajo. Caracterización de la autoestima en el empleado. El ciclo para

mejorar la autoestima en el trabajo.

Tema 3. Autocuidado. Qué es la personalidad. Los rasgos de la personalidad. Salud y bienestar: salud

psicológica, salud física y salud social. El autocuidado corporal. El autocuidado a través del pensamiento.

Los debería. Cómo cambiar una creencia o pensamiento erróneo. Cómo deshacerse de los pensamientos

negativos. Las autoafirmaciones. Autocuidado a través de la expresión de las emociones. Por qué no

expreso mis emociones. Inteligencia emocional y autocuidado.

Unidad didáctica II. Emoción y razón

Tema 4. Concepto de inteligencia emocional. El valor de la IE. Los diez puentes de la IE. Requisitos para

la consecución de objetivos. Motivación e IE. Aprender a diferir las gratificaciones.

Tema 5. Qué es una emoción. Cinco componentes de las emociones. Emociones primarias y secundarias.

Comportamientos, sentimientos y tensión corporal. Las emociones combinadas. Cómo se aprenden las

emociones. Las fobias. El efecto antagonista. Emoción y razón. Cerebro emocional y cerebro racional.

Las tres etapas de una reacción emocional. Pensamientos y emociones. Concepciones irracionales y

estados afectivos. Los procesos de atribución causal.

Tema 6. Higiene emocional. Fases para el entrenamiento cognitivo: Identificar estímulos condicionados.

Identificar pensamientos irracionales. Desactivar estímulos condicionados. Modificar pensamientos

irracionales. Lo incontrolable e imprevisible. Higiene emocional: las combinaciones placer-displacer-

activación-inhibición.

Unidad didáctica III. Las competencias emocionales básicas

Tema 7. Conciencia de uno mismo: Autoconciencia emocional. Valoración adecuada de uno mismo.

Autoconfianza.

Tema 8. Conciencia social: Empatía. Orientación hacia el servicio. Conciencia organizativa: Autogestión:

Autocontrol emocional. Asertividad. Meticulosidad. Adaptabilidad. Motivación hacia el logro. Iniciativa.

Gestión de las relaciones: Desarrollar a los demás. Ejercer influencia. Capacidad de resolución de

conflictos. Liderar con visión de futuro. Catalizar los cambios. Establecer vínculos. Capacidad para

trabajar en equipo y colaboración. Comunicar con eficacia.

Tema 9. Comunicación y relaciones laborales. Quién causa los problemas en los grupos laborales.

Motivación y rendimiento laboral. Comunicación y selección de personal. Los tres factores

condicionantes de la comunicación. El éxito del comunicador: actitud vinculativa, comportamiento y

valores comunes. Adquisición de comportamientos eficaces. La actitud predominante: racionalista,

valorativa y emocional.

Unidad didáctica IV. Liderazgo e inteligencia emocional

Tema 10. Manera de interesar a los demás. Cómo lograr que piensen como tú. 10 reglas para el liderazgo.

Teorías para el liderazgo. Jefe y líder. Liderazgo y gerencia. Estilos básicos de liderazgo. La conducta del

líder. 5 retos para el liderazgo efectivo. Liderazgo situacional.

Unidad didáctica V. Habilidades y técnicas para la negociación

Tema 11. Qué es negociar. Cinco obstáculos para la negociación. La penetración, concepto principal.

Cinco actitudes para hacer frente a los obstáculos. El arte de subir al balcón. Qué no es negociar. Algunos

conceptos básicos. Las reglas de representación. Etapas de una negociación eficaz. Negociación

integrativa. ¿Cuánto hay que ceder? Los fallos habituales. Diez habilidades básicas. Las estrategias. Tres

principios y tres reglas para la negociación. 34 preguntas básicas.

Programa de prácticas

Introducción: Rompehielos: Ojos ciegos. Miradas fijas.

Bloque I. Práctica 1. Lo mejor y lo peor. Práctica 2. Ensayo de autoconocimiento. Lectura

complementaria. Práctica 3. Fortalezas y debilidades. Práctica 4. Plan de autocuidado.

Bloque II. Test de hemisferios cerebrales. Estímulos condicionados y pensamientos irracionales.

Bloque III. Práctica 1. El puente del asesinato. Corazones, diamantes, tréboles y picas. Práctica 2. Test de

predominancia.

Bloque IV. Práctica 1. Liderazgo situacional. Lectura complementaria. Práctica 2. Perfil de estilo de

liderazgo Adaptabilidad del estilo de liderazgo. Práctica 3. Test CAPS.

Bloque V. Práctica 1. La negociación en el cine.



CARNEGIE, DALE. Cómo ganar amigos e influir en las personas. Madrid: Edhasa, 2005.

GUTIÉRREZ CONDE, JULIÁN. Talento negociador. Madrid: Pirámide, 2005.

GOLEMAN, DANIEL. La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairós, 1999.

PÉRSICO, LUCRECIA. Inteligencia emocional. Madrid: LIBSA, 2005.

SEBASTIÁN, CARMEN. La comunicación emocional. Madrid: ESIC, 2006.


CHABOT, DANIEL. Cultive su inteligencia emocional. Bilbao: Ediciones Mensajero, 2001.

FARBER, BARRY. 12 pilares de la venta. Los principios inmutables del éxito comercial. Barcelona:

Urano, 2005.

FERNÁNDEZ BERROCAL, PABLO y RAMOS DÍAZ, NATALIA. Corazones inteligentes. Barcelona:

Kai-rós, 2005.

GARCIA HUETE, E. El arte de relacionarse. Málaga: Aljibe, 2003.

PUCHOL, L. El libro de la negociación. Madrid: Díaz de Santos, 2005.

SOTO, E. Comportamiento organizacional. Impacto de las emociones. México: Thompson Learning,

2001.

TORRABADELLA, PAZ. La inteligencia emocional en el trabajo. Barcelona: Océano Ambar, 2003.

VAN-DER HOFSTADT, CARLOS J. y GÓMEZ GRAS, JOSÉ M. Competencias y habilidades

profesionales para universitarios. Madrid: Díaz de Santos, 2006.

VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO y VALLES TORTOSA, CONSOL. Inteligencia Emocional,

Aplicaciones Educativas. Valencia: EOS Gabinete de Orientación Psicológica, 2000.

Web relacionadas

www.inteligencia-emocional.org

www.revistadecomunicacion.es

www.psicologia-online.com/monografias/1/index.shtml

http://revista.consumer.es/web/es/20010101/interiormente

www.vidaemocional.com


Pen-drive para traer a clase sus presentaciones.



marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre inteligencia

emocional. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y en los

trabajos individuales.

Tutorías



intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y

actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las




SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

Módulo: INTERACCIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL.

Materia: INTERACCIÓN SOCIOPOLÍTICA.

Carácter: BÁSICA.


Unidad Temporal: 1er Curso / 2º Semestre.

Requisitos previos



La asignatura pretende ofrecer al alumno un conocimiento general de los fundamentos políticos,

sociológicos, económicos y culturales sobre los que se sustenta la sociedad actual, para que aprenda a

interpretar los procesos comunicativos que tienen lugar en los entornos publicitarios y persuasivos en

general.


Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, T18, T19.

Disciplinares: D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9, D10, D11, D12, D13, D14, D15, D16, D17, D18,

D19, D20, D21, D22, D23, D24, D25, D26, D27, D28, D29, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D36, D37,

D38, D39, D40.

Profesionales: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14, P15, P16, P17, P18, P19, P20,

P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P34, P35, P36.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13.


La asignatura está tangencialmente relacionada con la asignatura Estructuras de las instituciones políticas

(4º semestre) perteneciente al mismo módulo.


La materia se encuentra tangencialmente relacionada con otras asignaturas del plan de estudios. Tal es el

caso de Fundamentos de la Comunicación Audiovisual (1er semestre) y Inteligencia emocional y

psicología de la comunicación (1er semestre).


– Estudiar la naturaleza de la comunicación mediática y no mediática.

– Profundizar en el conocimiento de la relación medios de comunicación-sociedad desde una perspectiva

cultural.

– Conocer los conceptos básicos de las teorías sociológicas de la comunicación.

– Proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en

comunicación.

– Estudiar las tradiciones teóricas sociológicas que se han interesado en el análisis de la comunicación.

– Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la sociedad

contemporánea.

– Fomentar la capacidad de relacionar conceptos y principios teóricos para aplicarlos críticamente a

productos comunicativos diversos (noticias, programas, películas, etc.).

– Fomentar la capacidad de poner en diálogo a las distintas corrientes teóricas.

– Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización, relación y

fundamentación de las ideas.

Objetivos actitudinales

– Potenciar y desarrollar una actitud crítica ante los elementos que integran el proceso comunicativo

(mensajes, emisores, audiencias, efectos, cultura y sociedad).

– Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo ante la sociedad posmoderna de la información.

– Despertar el interés por la profundización en la comunicación mediática.

– Sensibilizar acerca de la importancia de la cultura y la teoría como actitudes éticas y plenas ante la vida.


La asignatura está dividida en diferentes unidades didácticas, que incluyen los principios conceptuales

básicos de la comunicación y de la comunicación mediática, así como las principales tradiciones

sociológicas de la investigación en comunicación. Entre otros temas se incluyen contenidos tales como

Las ciencias y teorías de la comunicación: una apuesta epistemológica. Contextualización de la sociedad

contemporánea. Información, cultura y poder. Las teorías de la comunicación y el conocimiento

científico. Introducción a la metodología de la investigación en comunicación. Principales teorías de los

efectos de los medios de comunicación. La transformación de los medios de comunicación tradicionales.




presencial


60 horas (40%)

Trabajos-ejercicios-seminarios especializados 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40

Preparación de trabajos-ejercicios-seminarios

especializados30

90 horas (60%)

Aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T4, T12, T13.

Disciplinares: D4, D6, D14, D20, D28.

Profesionales: P17, P20, P33.

Actitudinales: A1, A2, A5, A11, A12.


Matriculado en evaluación continua:

Presencialidad. Se exige un mínimo de 60% de asistencia a clases, aunque se recomienda una asistencia

de al menos 80% a los trabajos-ensayos-mesas redondas.

– 60% pruebas escritas (un parcial 30% y un final 30%) que incluye preguntas tipo test de respuestas

múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

– 40% prueba práctica consistente en la realización de varios ejercicios y ensayos (demostración de

habilidades y competencias).

Matriculado en recuperación: Examen 100%.

Evaluación de Septiembre:

Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua,

el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el

alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se

realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.



– Conocer las técnicas de investigación y análisis de la naturaleza e interrelaciones entre los sujetos de la


– Conocer los procesos de investigación e interrelaciones entre los sujetos de las actividades publicitarias.

– Conocer los procesos psicosociales, cognitivos y emocionales de la comunicación.

– Conocer comportamiento humano y social.

– Conocer los procesos informativos y comunicativos.

– Expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.


– Percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos

rodea.

– Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

– Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento.

– Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

– Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos

de la cultura occidental.


ANEXO: SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN



Unidad didáctica I. Comunicación y comunicación mediática: elementos esenciales en la sociedad

contemporánea

Tema 1. La Comunicación como objeto de estudio.

Trabajo grupal 1. Comunicación versus Pseudocomunicación. Ensayo lectura Otelo de William

Shakeaspeare.

Tema 2. Las Teorías de la Comunicación: una apuesta epistemológica.

Trabajo grupal 2. El debate en torno a la cultura de masas. Ensayo lectura apocalípticos e integrados de

Umberto Eco.

Unidad didáctica II. Principales tradiciones sociológicas de la investigación en comunicación

Tema 3. Las perspectivas crítica y funcionalista.

Trabajo grupal 3. Visionado de la película Fahrenheit 451. Análisis de la misma bajo los supuestos

teóricos de la Escuela de Frankfurt y el Homo Videns de Giovanni Sartori.

Tema 4. La perspectiva interpretativa.

Trabajo grupal 4. Visionado de la película Tarzán y el niño de la selva. Análisis de la misma bajo los

supuestos teóricos de la Escuela interpretativa.

Unidad didáctica III. El sistema capitalista en la sociedad de la información

Tema 5. Del capitalismo de producción al capitalismo de acceso: de la sociedad industrial a la sociedad de

la información.

Trabajo grupal 5. Ensayo sobre el libro de Vicente Verdú: Capitalismo de ficción: ¿destrucción o

convivencia con lo real?

Unidad didáctica III. El sistema capitalista en la sociedad de la información

Tema 6. Ficción y simulacro.

Trabajo grupal 6. Visionado Análisis de la película Matrix bajo los supuestos teóricos de la Teoría del

Simulacro (Jean Baudrillard).

Unidad didáctica IV. La institucionalización de la comunicación mediática

Tema 7. La transformación del yo y el espacio público.

Trabajo grupal 7. Análisis del debate Nixon-Kennedy bajo los supuestos de la transformación del espacio

público.

Unidad didáctica IV. La institucionalización de la comunicación mediática

Tema 8. La posmodernidad frente a la modernidad.

Trabajo grupal 8. Ensayo de algunos apartados del libro Los Medios y la Modernidad (J. Thomson).

Unidad didáctica V. La influencia social de los medios de comunicación

Tema 9. Las teorías de los efectos poderosos a los efectos limitados.

Trabajo grupal 9. Análisis del visionado de La Guerra de los Mundos (O. Welles).


Tema 10. Las teorías de los efectos limitados.

Trabajo grupal 10. Ensayo del artículo sobre la influencia de los líderes de opinión bajo los parámetros de

la teoría del Two Steps Flow (Lazarsfeld).


Tema 11. Las teorías de los efectos moderados.

Trabajo grupal 11. Análisis de un caso en el que se aplica la Tª de la Agenda Setting (McCombs).



GARCÍA JIMÉNEZ, L. Las Teorías de la Comunicación en España. Madrid: Tecnos, 2007. ISBN:

978-84-309-4654-9.


CASTELLS, M. La era de la información, Economía, sociedad y cultura. La sociedad red, Vol.1, Madrid:

Alianza, 2000. ISBN: 84-206-4494-3.

DEBORD, G. La sociedad del espectáculo. Valencia: Pre-textos, 2007. ISBN 10: 84-8191-442-8.

GALINDO, J. (coord.), Comunicación, ciencia e historia. Fuentes científicas históricas hacia una

comunicología posible. México: McGraw Hill, 2008. ISBN: 8448161041.

IGARTUA, J.J. HUMANES, M., Teoría e investigación en comunicación social. Madrid: Síntesis, 2004.

ISBN: 978-84-9756-226-3.

MARTÍN ALGARRA, M. Teoría de la Comunicación: una propuesta. Madrid: Tecnos, 2003. ISBN:

978-84-309-3945-9.

MUÑOZ, B. Cultura y comunicación: introducción a las teorías contemporáneas. Madrid: Fundamentos,

2005. ISBN 10: 84-245-1037-2.

RIFKIN, J., La era del acceso. Barcelona: Paidós, 2004. ISBN 10: 84-493-0941-7.

RITZER, G. Teoría sociológica moderna. Madrid: Mc Graw Hill, 2001. ISBN 10: 84-481-3224-6.

RODRIGO ALSINA, M. Teorías de la Comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas. Barcelona: Área

Global, 2002. ISBN: 978-84-490-2194-7.

THOMPSON, J. B. Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de comunicación. Barcelona:

Paidós, 2007. ISBN: 978-84-493-0578-8.

Web relacionadas

• El portal de la comunicación: http://www.portalcomunicacion.com

• Infoamerica: http://www.infoamerica.org

• Portal de comunicología: http://www.geocities.com/comunicologia_posible/

• Revista Telos: http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=

• Revista Razón y Palabra: http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/

• Revista ZER: http://www.ehu.es/zer/

• Revista Análisi: http://www.raco.cat/index.php/Analisi


Ninguno.


En primer lugar, tal y como se ha recogido en el apartado anterior, para superar la asignatura es

indispensable que el alumno le dedique el tiempo estimado (150 horas). De esta forma, el estudiante

trabajará cada unidad didáctica durante el siguiente tiempo: 10 horas de estudio personal; 7,5 horas en la

preparación de ejercicios, seminarios y ensayos; 5 horas de aprendizaje virtual y 2 horas de tutoría

personal con la profesora.

En segundo lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, la profesora dará los materiales

básicos que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir al

seminario especializado con los materiales básicos leídos y analizados.

Tutorías



intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje que se encuentren menos desarrollados. Se trata

fundamentalmente se sesiones de apoyo y refuerzo: el alumno podrá preguntar dudas sobre la parte

teórica de la asignatura y recibir ayuda para la realización, corrección y evaluación de los trabajos

prácticos.

COMUNICACIÓN Y ARTE GRÁFICO


Materia: INTERACCIÓN ARTÍSTICA.

Carácter: BÁSICA.


Unidad Temporal: 1er Curso / 2º Cuatrimestre.

Requisitos previos



– Fomentar la capacidad crítica, analítica e interpretativa del hecho publicitario.

– Adquirir un conocimiento básico y general de los principales elementos que conforman el panorama de

la labor del profesional.

– Proporcionar un conocimiento exhaustivo de todos los parámetros que afectan e interaccionan en el

sistema de la comunicación publicitaria.


profesional, tanto de forma oral como escrita y kinésica.

– Conocer las teorías, categorías y conceptos que más han incidido en las diferentes ramas de

investigación.


futuro profesional.


Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, 10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, T18, T19.

Disciplinares: D1, D2, D3, D5, D6, D7, D8, D 9, D10, D11, D12, D13, D14, D15, D16, D17, D18, D19,

D20, D 21, D22, D23, D24, D25, D26, D27, D28, D 29, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D36, D37, D38,

D39, D40.


P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P, 34, P 35, P36, P 37.



Dentro del mismo módulo con la materia de Estética y ficción en comunicación.


De transversalidad con Fundamentos de la comunicación audiovisual y con Tecnología I: medios

impresos.


1. Conocer el concepto de diseño grafico, así como sus distintos ámbitos: el editorial, el publicitario, la

imagen de identidad, etc.

2. Conocer y utilizar correctamente el vocabulario propio de la asignatura.

3. Comprender que las diferentes tendencias corresponden a distintos tiempos y lugares y que todas y

cada una surgen en un contexto que las hace posibles.

4. Conocer el entorno cultural, económico y político en las que se desarrollan.

5. Elaborar un sistema de lectura de las distintas obras.

6. Conocer la situación del diseño en el siglo XIX, especialmente en las dos capitales europeas, Paris y

Londres.

7. Conocer el movimiento Arts And Crafts y el Modernismo, prestando atención especial al Werkbund

Institute.

8. Conocer las características de las vanguardias históricas y su influencia en el diseño gráfico.

9. Conocer el programa y la trascendencia de la Bauhaus.

10. Conocer la importancia de la propaganda política en la Europa de entreguerras.

11. Conocer otros tipos de diseño en la época de entreguerras.

12. Conocer el diseño en Estados Unidos tras la II Guerra Mundial.

13. Conocer el diseño en Europa en la segunda mitad del XX.

14. Conocer las últimas tendencias del diseño gráfico.

15. Comprender la importancia del diseño gráfico en el mundo actual.

16. Entender que el conocimiento de la historia es una herramienta fundamental para el futuro profesional

y que el uso de los distintos recursos no es neutral.


Unidad Didáctica I. Los fundamentos teóricos del diseño gráfico.

Unidad Didáctica II. El diseño grafico en el siglo XIX: rasgos principales.

Unidad Didáctica III. Arts and Crafts y el Modernismo: el Werkbund alemán.

Unidad Didáctica IV. Las vanguardias artísticas.

Unidad Didáctica V. La Bauhaus.

Unidad Didáctica VI. Diseño gráfico y propaganda política.

Unidad Didáctica VII. Diseño gráfico en la Europa de entreguerras.

Unidad Didáctica VIII. El diseño gráfico en Estados Unidos.

Unidad Didáctica IX. El diseño gráfico en Europa: Francia, Gran Bretaña, Italia, Suiza.

Unidad Didáctica X. El diseño gráfico. Últimas tendencias.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 5

Evaluación 4

Tutoría 5

Estudio personal 40


Laboratorio 10


TOTAL 150 60 90

Competencias


Disciplinares: D1, D2, D3, D5, D6, D7, D8, D 9, D10, D11, D12, D13, D14, D15, D16, D17, D18, D19,

D20, D 21, D22, D23, D24, D25, D26, D27, D28, D 29, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D36, D37, D38,

D39, D40.


P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P, 34, P 35, P36, P 37.




– 25% prueba escrita parcial (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

– 50% prueba escrita final (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

– 25% pruebas prácticas, trabajos, ejercicios y/o exposiciones (demostración de habilidades y

competencias).

* Es obligatoria la asistencia al 100% de las clases prácticas.


– 75% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lección

magistral y clases teórico-prácticas).

– 25% trabajo práctico.




– Conocer los modelos literarios y estéticos aplicados a la comunicación persuasiva.

– Exponer razonadamente las ideas.

– Analizar relatos audiovisuales.

– Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos

de la cultura occidental.


ANEXO: COMUNICACIÓN Y ARTE GRÁFICO


Unidad Didáctica I. Los fundamentos teóricos del diseño gráfico.

Unidad Didáctica II. El diseño grafico en el siglo XIX: rasgos principales.

Unidad Didáctica III. Arts and Crafts y el Modernismo: el Werkbund alemán.

Unidad Didáctica IV. Las vanguardias artísticas.

Unidad Didáctica V. La Bauhaus.

Unidad Didáctica VI. Diseño gráfico y propaganda política.

Unidad Didáctica VII. Diseño gráfico en la Europa de entreguerras.

Unidad Didáctica VIII. El diseño gráfico en Estados Unidos.

Unidad Didáctica IX. El diseño gráfico en Europa: Francia, Gran Bretaña, Italia, Suiza.

Unidad Didáctica X. El diseño gráfico. Últimas tendencias.



BARNICOAT, J. Los carteles, su historia y su lenguaje. Barcelona: Gustavo Gili, 2003.

MEGGS, Ph. B. Historia del diseño gráfico. McGraw-Hill.

PEVSNER, N. Pioneros del diseño moderno. Buenos Aires: Infinito, 2003.

SATUÉ, E. Historia del diseño gráfico. Madrid: Alianza, 1984.


BIERUT, M. Y OTROS. Fundamentos del diseño gráfico. Buenos Aires: Infinito, 2005.

CONTRERAS, F, SAN NICOLÁS, C. Diseño gráfico, creatividad y comunicación. Madrid: Blur, 2001.

DONDIS, D.A. La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili, 2006.

FRASCARA, J. Diseño gráfico y comunicación. Buenos Aires: Infinito, 2000.

RAMÍREZ, J.A. Medios de masas e historia del arte. Madrid: Cátedra, 1988.

TENA, D. Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación, 2005.

Web relacionadas

Por determinar.


MEGGS, Ph. B. Historia del diseño gráfico. McGraw-Hill.


Antes de iniciarse en el estudio de la Comunicación y arte gráfico se recomienda, desde la perspectiva de

la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la perspectiva práctica, que

el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma individual.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no

debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15

semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas,

preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Tutorías




actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación así como las




ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

TEOLOGÍA I

Módulo: EDUCACIÓN INTEGRAL.

Materia: TEOLOGÍA.

Carácter: FORMACIÓN OBLIGATORIA.



Requisitos previos



En relación con los objetivo de la titulación: “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo

pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los

fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”, y la “Formación

en Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencia”, la asignatura de Teología II contribuye a estos objetivos

ofreciendo a los alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde categorías y

valores diversos de los que habitualmente se presentan en nuestra cultura.



Profesionales: P12.

Específicas: FE3, FE6, FE12, FE16, FE 24, FE29, FE30, HE1, HE2, HE3, HE4, HE10, HE11, HE14,

HE16, HE43.


La asignatura de Teología I está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia de

Teología: Teología II y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indirecta con otras asignaturas del

Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y humanidades.


La asignatura de Teología I se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la

titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le

afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que

aporta el conocimiento teológico. Aporta, también, elementos teóricos e históricos para contextualizar la

asignatura de “Sociología de la comunicación”.


1. Analizar los interrogantes profundos del ser humano: vida, muerte, felicidad, dolor, Dios y las

respuestas que a los mismos se han dado en la historia del pensamiento.

2. Contrastar la antropología que mantiene la revelación cristiana frente a las ideologías de la modernidad

y la post-modernidad.

3. Fundamentar la razonabilidad que subyace en la pretensión humana de conocer a Dios.

4. Articular un discurso coherente y bien fundado acerca de la dignidad del ser humano en cuanto creado

a imagen y semejanza de Dios.

5. Reconocer la Revelación como la respuesta última a los interrogantes profundos del ser humano y a su

sed de trascendencia.

6. Presentar la Historia de la Salvación como revelación progresiva del amor de Dios al hombre, cumplida

definitivamente en Jesucristo y en su obra.

7. Presentar la Sagrada Escritura como una “encarnación” de Dios: mensaje divino en palabra y acontecer

humano.

8. Manejar la Biblia, sabiendo ubicar los libros que la componen y sus contenidos básicos; conocer el

proceso de formación y los géneros literarios.

9. Describir el proceso del “acto de fe”.

10. Explicitar los contenidos de la “fe profesada” por la Iglesia católica y sus implicaciones en el campo

ecuménico.


– Revelación de Dios y respuesta del hombre.

– Elementos de antropología teológica.

– Fe y razón.

– La revelación de Dios.

– La Sagrada Escritura.

– La profesión de fe.




presencial

Clase de exposición teórica 18

30 horas (40%)

Clases prácticas 2

Tutorías 2

Evaluación 2

Seminarios 6

Estudio teórico 28 45 horas (60%)

Trabajos 17

TOTAL 75 30 45

Competencias


Profesionales: P12.

Específicas: FE16, FE 24, FE29, HE2, HE10.


Evaluación Continua:

Primer parcial: 35% (eliminatorio hasta septiembre, si la asistencia a clase al final de curso académico es

igual o superior al 60%).

Examen Global: 35% (comprende las materias no evaluadas desde el último examen Parcial. En caso de

ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre). Aquellos alumnos que no

superaron el primer parcial, quieran mejorar la calificación obtenida en el mismo, o no cumplan con los

criterios de asistencia deberán examinarse de nuevo de la materia correspondiente al primer parcial,

contando dicha parte un 35% de su nota final.

Trabajos: 30%:

– (15%) Nota del trabajo del seminario.

– (15%) Nota del trabajo de clase.

La nota de corte del apartado de trabajos es 5.

Evaluación en Recuperación: Examen: 100%






Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5.


A través de diferentes medios: exámenes, realización de ejercicios escritos, presentación de trabajos o

exposiciones en clase, se observará y evaluará que el alumno sea capaz de:

– Valorar las relaciones fe-razón para comprender el hecho religioso y el cristianismo.

– Identificar las grandes corrientes de pensamiento que han configurado la sociedad actual.

– Reconocer y valorar la aportación del cristianismo a una visión integral de la persona y a su dignidad.

– Conocer y utilizar la Biblia.

– Comprender el proceso y hecho de la Revelación.

ANEXO: TEOLOGÍA I


Unidad didáctica 1. El hombre es “capaz” de Dios

Tema 1. Punto de partida: el hombre como problema.

1.1. Introducción: ¿Qué es el hombre? ¿Quién es el hombre?

1.2. El concepto de hombre a lo largo de la historia.

1.3. La pregunta del hombre y la pregunta sobre el hombre: el Humanismo.

1.4. Una radiografía de nuestro tiempo: características del hombre postmoderno.

1.5. El ser humano y su condición religiosa: razonabilidad de la apertura al Misterio de Dios.

Tema 2. El hombre se conoce conociendo a Dios.

2.1. El deseo de Dios.

2.2. Las vías de acceso al conocimiento de Dios.

2.3. El conocimiento de Dios según la Iglesia.

2.4. Síntesis de Antropología Teológica.

Unidad didáctica 2. Dios al encuentro del hombre

Tema 3. La Revelación de Dios en la historia.

3.1. Dios revela su designo amoroso.

3.2. La historia como Historia de la Salvación.

3.3. Las etapas de la Revelación.

3.4. Cristo Jesús, “mediador y plenitud de toda la Revelación” (DV 2).

3.5. El don del Espíritu: la Iglesia. La transmisión de la Revelación.

Tema 4. La Sagrada Escritura.

4.1. La Biblia: Palabra de Dios para nosotros.

4.2. Mensaje divino en palabra humana: Inspiración y Verdad.

4.3. El Canon de las Escrituras:

– Antiguo Testamento.

– Nuevo Testamento.

Unidad didáctica 3. La respuesta del hombre a Dios

Tema 5. La profesión de la Fe Cristiana.

5.1. Creo-creemos.

5.2. Fe “profesada, celebrada y vivida”.

5.3. El Símbolo de la Fe: el Credo de la Iglesia.

– Creo en Dios Padre.

– Creo en Jesucristo.

– Creo en el Espíritu Santo.



Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo, 1999.

Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2008. 1928 p.

JUAN PABLO II, Carta Encíclica Fides et Ratio, sobre las relaciones entre la fe y la razón, 14-IX-1998.


AUER, J. El mundo, creación de Dios. Barcelona: Herder, 1985.

FRANKL, V. E. El hombre en busca de sentido. 20ª ed.. Barcelona: Herder, 1999. 160 p.

GELABERT BALLESTER, M. Jesucristo, revelación del misterio del hombre. Ensayo de Antropología

Teológica. Salamanca: Edibesa, 1997. 266 p. ISBN:84-89761-91-4.

GUARDINI, R. La esencia del cristianismo. Madrid, Cristiandad, 2006. 388 p.

LADARIA, L. F. Teología del pecado original y de la gracia. Antropología Teológica especial. Madrid:

BAC, 1993. 352 p. ISBN:84-7914-582.

LOBO MÉNDEZ, G. Razones para creer. Manual de teología fundamental. Madrid: Rialp, 1993. 330 p.

ISBN:84-32129860.

JIMÉNEZ, E. ¿Quién soy yo?. Bilbao: Descleé de Brouwer, 1990. 180 p.

RATZINGER, J. Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme, 2005. 318 p.

Web relacionadas

• Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas

/index.htm

• La Santa Sede: http://www.vatican.va


A especificar por el profesor según requiera la asignatura.


Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo

de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a

seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

– Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

– Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

– Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación Integral,

para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un

conocimiento global y fundamentado.

– Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en

clase.

– Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de

dudas al profesor.

Tutorías

En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso

de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas,

capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo,

comunicación oral y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral se realizan tanto

con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de distintas aulas; favoreciendo, en

el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno en su propia asignatura y, en el segundo caso,

la consecución de los objetivos generales del Módulo de Educación Integral, facilitando, a su vez, la

relación intrauniversitaria entre alumnos de diferentes titulaciones.

LENGUA

Módulo: LENGUAJE Y EXPRESIVIDAD.

Materia: LENGUAJE Y EXPRESIVIDAD ESCRITA.

Carácter: OBLIGATORIA.



Requisitos previos



– Fomentar la capacidad crítica, analítica e interpretativa del hecho publicitario.


profesional, tanto de forma oral como escrita. Para ello deberá dominar el uso especializado de la lengua

española. Este control del lenguaje le ayudará a construir, planificar y evaluar acciones y discursos

propios de la comunicación publicitaria y publirelacionista.






Disciplinares: D9, D11, D28, D30.

Profesionales: P8, P11, P17, P18, P19, P20.



Lengua es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en

la materia Lenguaje y expresividad escrita, con un conjunto de asignaturas a las que apoya desde la base.

Lengua es la primera experiencia de asignatura teórica sobre la escritura a la que el alumno de

comunicación se enfrenta. Como tal, su función primordial es despertar la conciencia sobre la importancia

de la herramienta de la lengua para nombrar la realidad, y darle forma por medio de la palabra, a la vez

que despertar la inquietud constante por un uso cada vez mejor de la lengua madre. Lengua aporta la base

de ese interés y preocupación general por el lenguaje, que se continúa luego en las otras asignaturas, ya

centradas en la producción de textos con formatos y objetivos específicos. Por lo tanto, en Lengua es

donde han de superarse los principales errores de ortografía y sintaxis que aquejan el uso de la lengua

entre los hablantes de hoy.

El resto de asignaturas de este módulo con las que establece una vinculación directa son: Redacción

periodística, Reportajes y entrevistas, Gestión y exposición de trabajos académicos y Comunicación oral.


Al abocarse al dominio de la escritura sin errores y el uso claro y preciso de la lengua, esta asignatura se

vincula con todas las demás de la carrera, dado que es la herramienta para vehicular los pensamientos,

conceptos y teorías de todas ellas. Esto se tiene muy en cuenta en Lengua, de modo que la corrección

normativa es exigencia para aprobarla.


1. Comprender la realidad del lenguaje como fenómeno complejo, en el que se atiende a diferentes

saberes (cognoscitivos, sociales, pragmáticos y culturales).

2. Alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.

3. Lograr un alto nivel de corrección normativa en la expresión escrita, a la vez que una adecuada

competencia morfosintáctica y semántica, particularmente a la luz de los fenómenos observados en los

medios de comunicación.

4. Saber adecuar los usos lingüísticos a las diferentes situaciones textuales, orales y escritas.


Programa de la enseñanza teórica:

Unidad didáctica I: La lengua en su diversidad.

Unidad didáctica II: Normativa de la lengua española.

Unidad didáctica III: Cuestiones de estilo.

Programa de la enseñanza práctica:

Bloque I: La lengua en su diversidad.

Bloque II: Normativa de la lengua española.

Bloque III: Cuestiones de estilo.




presencial


60 horas (40%)


Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30

Preparación de trabajos 40 90 horas (40%)


TOTAL 150 60 90

Competencias




Actitudinales: A3, A11, A13.






competencias).


– 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual sobre los conocimientos desarrollados

en lección magistral y las clases teórico-prácticas.



– Dominar la lengua nativa, tanto en su expresión oral como escrita.

– Tener capacidad de gestión de la información.

– Conocer los métodos del pensamiento creador y su aplicación en el proceso de comunicación

publicitaria.

– Reconocer los elementos, formas y procesos de los lenguajes publicitarios.


– Realizar un uso correcto oral y escrito de la lengua.

– Adquirir capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

– Comprender y analizar textos y documentos especializados.

– Adquirir capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de

comunicación en sus diversas formas combinadas o nuevos soportes digitales.


– Desarrollar la competencia profesional.

– Reflexionar y conocer los fundamentos humanísticos de la cultura occidental.

– Adquirir capacidades para colaborar y cooperar con otros profesionales.

ANEXO: LENGUA



Unidad didáctica I. La lengua en su diversidad

Tema 1. Comunicación, lenguaje, lengua y habla.

Tema 2. Unidad y variedad del español.

Tema 3. Texto, tipos de texto y eficacia. La competencia comunicativa.

Unidad didáctica II. Normativa de la lengua española

Tema 4. La cuestión de la norma: Ortografía, morfología y sintaxis.

Unidad didáctica III. Cuestiones de estilo

Tema 6. Oralidad y escritura. Contaminación.

Tema 7. Problemas semánticos. Claridad y precisión.


Bloque I. La lengua en su diversidad

Práctica. Análisis del uso del lenguaje en los textos de los medios de comunicación: detección de errores,

tendencias e imprecisiones.

Práctica. Comentario de textos donde se detecten variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas.

Práctica. Cuestiones competencia textual: detectar problemas de adecuación y proponer textos

alternativos.

Bloque II. Normativa de la lengua española

Práctica. Aportación de ejemplos de textos de los medios donde se observen errores de normativa del

español, a partir del estudio del tema.

Práctica. Detectar y caracterizar distintos tipos de errores y clasificarlos en niveles: morfológico,

sintáctico y léxico-semántico.

Práctica. Exposición oral de un problema específico de normativa hallado, aportando justificación y

resolución.

Bloque III. Cuestiones de estilo

Práctica. Comentario de textos escritos y orales, para detectar en los primeros tendencias y problemas de

contaminación; en los segundos, problemas de entonación, prosodia, fonética, etc.

Práctica. Ejercicios de corrección de textos con problemas de estilo: faltas a la precisión, el orden, la

claridad, etc.



CASADO VELARDE, M. El castellano actual: usos y normas. [7ª]. Pamplona: EUNSA, 2000.

GÓMEZ TORREGO, L. Manual de español correcto. Madrid: Arco/Libros, 1989. 2 vols.

GÓMEZ, J.P. Lengua. Sistema y comunicación. Murcia: Universidad Católica San Antonio, 2003.

MARTÍN VIVALDI, G. Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid:

Paraninfo, 2002.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 1999.

ROMERO GUALDA, Mª V. Coord. Lengua española y comunicación. Barcelona: Ariel, 2002.


ALEZA IZQUIERDO, M. Coord. Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas

actuales. Valencia: Tirant lo Blanc, 2006.

BASSOLS, M. y TORRENT, A.M. Modelos textuales. Teoría y práctica. Barcelona: Eumo-Octaedro,

1997.

CASSANY, D. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1999.

GÓMEZ TORREGO, L. El buen uso de las palabras. Madrid: Arco/Libros, 1992.

GÓMEZ TORREGO, L. Gramática didáctica del español. Barcelona: Santillana-Círculo de Lectores,

1996.

GRIJELMO, A. Defensa apasionada del idioma español. Barcelona: Santillana-Círculo de Lectores,

1998.

MARCOS MARÍN, F. La lengua española en Internet, en Anuario del Instituto Cervantes.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. [22ª]. Madrid: Espasa-Calpe, 2001.

ROMERO GUALDA, Mª V. El español en los medios de comunicación. Madrid: Arco/Libros, 1996.

SECO, M. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. [ed. rev. y aum.].Madrid: Espasa-

Calpe, Madrid, 1999.

Web relacionadas

Webs de interés general:

• (Real Academia Española) http://www.rae.es

• (Centro Virtual Cervantes) http://cvc.cervantes.es/portada.htm

http://indexnet.santillana.es

http://ciudadseva.com

http://rinconcastellano.com

http://elcastellano.org

http://es.wikipedia.org/wiki

Webs sobre temas específicos:

• Usos y dudas en redacción periodística: http://www.efe.es (Agencia EFE).

• Lenguaje de los textos periodísticos: http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tperiod.htm

• Lenguaje de los textos literarios: http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tlitera.htm

• Lenguaje de los textos técnicos y científicos: http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tcient.htm

• Lenguaje de los textos humanísticos: http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/thuman.htm

• El lenguaje jergal: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/registros

/lenguajerga.htm

• Ejercicios sobre los niveles de la lengua: culto, coloquial y vulgar: http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1

/lengua/niveles.htm

• El español de América: http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-LA/El%20espa

%C3%B1ol%20americano.htm

• Historia y evolución del español: http://www.proel.org/mundo/espanol.htm

• Página sobre las lenguas de España: http://www1.euskadi.net/euskara_lingua/PDF/Galicia/Gaztela

/ga_cs_po.pdf


Los alumnos deben asistir a las clases prácticas con su tarjeta para acceder a la sesión de ordenador,

además de un lápiz digital y folios para impresión. Un diccionario de dudas del lenguaje será, además,

beneficioso.


Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe

computar el realizado presencialmente en clase. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura

de textos de notable calidad lingüística, con el fin de adquirir competencia comunicativa.

Tutorías








ÉTICA FUNDAMENTAL


Materia: ÉTICA.




Requisitos previos

No se establecen Requisitos previos.


Esta asignatura se encuentra directamente relacionada con algunos de los objetivos de la Titulación, como

son: “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en

su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y

occidental: la teología, la ética y las humanidades”, así como: “Conocer y comprender los factores

comportamentales y sociales” que condicionan su futura actividad profesional, ampliando su visión del

hombre y del mundo desde las categorías y valores que han configurado nuestra cultura”.

La asignatura de Ética Fundamental contribuye a alcanzar estos objetivos familiarizando al alumno con la

reflexión ética, capacitándolo para el análisis moral de las acciones y favoreciendo la integración de su

actividad en un marco antropológico de sentido, comprometido y solidario.




Profesionales: P12.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16, A17.


HE16, HE43.


La asignatura de Ética fundamental está directamente relacionada con la asignatura de Ética Aplicada y

Bioética. De forma directa se relaciona con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como

Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia y Humanidades.


Grado en Comunicación Audiovisual:

La asignatura de Ética fundamental está directamente relacionada con la asignatura de “Deontología y

legislación de la comunicación”. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la

titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación

deben estar fundamentados en criterios éticos.


1. Identificar los elementos estructurales de la acción humana.

2. Individualizar y distinguir los diferentes valores ligados a la acción.

3. Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional.

4. Relacionar los parámetros éticos con la estructura específica del ser humano.


I. Teorías éticas contemporáneas

– Aproximación a la ética filosófica.

– Historia y clarificación conceptual de la ética.

– Teorías éticas contemporáneas.

II. Fundamentación antropológica de la ética

– La persona humana y la ley natural.

– La persona humana y la dignidad.




presencial

Clase de exposición teórica 18 20 h

clases

30

Clases prácticas 2

Tutorías 22 horas

de tutorías

Evaluación 2 exámenes

Seminarios 6 seminarios

Estudio teórico 28 45

Trabajos 17

TOTAL 75 30 45

Competencias

Transversales: T1, T2, T8, T12.

Disciplinares: D14.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10.

Específicas: FE3, FE6, FE12, FE16, FE 24, HE2, HE10.


Modalidad de Evaluación Continua:

Primer parcial: 35%. Eliminatorio hasta septiembre, siempre que la asistencia a clase al final del

cuatrimestre sea igual o superior al 60%.

Examen Global: 35%. Comprende las materias no evaluadas desde el último par-cial, y caso de ser

superado se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre. Los alumnos que no superaron el

primer parcial, quieran mejorar la calificación obtenida en el mismo, o no cumplan con los criterios de

asistencia deben examinarse de nuevo de la materia correspondiente al primer parcial, contando dicha

parte un 35% de su nota final.

– Trabajos: 15%.

– Seminario: 15%.

Modalidad de Recuperación: Examen 100%.







A través de diferentes medios: exámenes, realización de ejercicios, informes orales y/o escritos,

presentación de trabajos o exposiciones en clase, se observará y evaluará que el alumno sea capaz de:

– Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética.

– Analizar de manera reflexiva informaciones de carácter ético.

– Conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación moral de los actos humanos.

– Identificar las características de la persona humana desde una antropología integral.

– Entender la importancia de la libertad humana en el desarrollo de la propia personalidad y de la

vocación.

ANEXO: ÉTICA FUNDAMENTAL


Unidad didáctica I. Introducción: Conceptos Básicos

Tema 1. Contexto existencial de la ética: el ámbito de la acción.

Tema 2. Panorámica conceptual.

2.1. Fenomenología del acto libre.

2.2. Nociones de ‘ética’ y ‘moral’.

2.3. Nociones de ‘bien’, ‘ley natural’, ‘virtud’, ‘deber’, ‘valor’.

Unidad didáctica II. Teorías Éticas

Tema 3. Modelo ético clásico.

3.1. Conflicto entre relativismo y moralidad.

3.2. Principios básicos del eudemonismo y de la teoría de la virtud.

Tema 4. Modelo ético moderno.

4.1. El conflicto en torno a la falacia naturalista.

4.2. La ética formal.

Tema 5. Modelos éticos contemporáneos.

5.1. Conflicto ético: emotivísimo, hedonismo, relativismo.

5.2. Reproposición contemporánea de las éticas clásicas y modernas.

5.3. Ética de los valores.

5.4. Personalismo y comunitarismo.

Tema 6. Requisitos que debe cumplir una teoría ética adecuada.

Unidad didáctica III. Fundamentación Antropológica de la Ética

Tema 7. La estructura de la persona humana.

Tema 8. Fundamentación antropológica de la dignidad.

8.1. Punto de vista clásico: concepto de ‘vida lograda’.

8.2. Punto de vista moderno-formal: el ser humano como fin.

8.3. Punto de vista axiológico: la jerarquía de valores.

8.4. Punto de vista personalista: dignidad propia y descubrimiento del otro.

Tema 9. Transición de la fundamentación antropológica de la ética a la ética aplicada.

9.1. Los ámbitos existenciales de la vida humana: corporalidad, familia, educación, sociedad,

política.

9.2. Relación de los ámbitos existenciales con la moralidad.

9.3. Relación con la ética cristiana.



RODRÍGUEZ DUPLÁ, L. Ética. Madrid: BAC, 2001. ISBN: 84-7914-595-1.

CORTINA, A., MARTÍNEZ, E. Ética. Madrid: Akal, 1996. ISBN: 84-460-0674-X.

LLANO CIFUENTES, A. La vida lograda. Barcelona: Ariel, 2002. ISBN: 84-344-1232-2.

GARCÍA MARQUÉS, A., ZÚNICA RAMAJO, I. Civis Bonus. Fundamentos de ética y política. Murcia:

Isabor, 2010. ISBN: 84-935721-8-1.


ARISTÓTELES. Ética para Nicómaco. Madrid: Alianza Editorial, 2001. ISBN: 978-84-206-3928-4.

KANT, I. Fundamentación para una metafísica de las costumbres. Madrid: Alianza Editorial, 2002.

ISBN: 978-84-206-7295-3.

SCHELER, M. El formalismo en la ética y la ética material de los valores. Madrid: Caparrós, 2000.

ISBN: 978-84-87943-88-1.

VON HILDEBRAND, D. Ética. Madrid: Encuentro, 1983. ISBN: 978-84-7490-088-0.

MACINTYRE, A. Historia de la ética. Madrid: Paidós, 1976 (reimpresión: 2002). ISBN:

978-84-493-1930-3.

MARÍAS, J. Tratado de lo mejor. La moral y las formas de vida. Madrid: Alianza, 1995. ISBN:

84-206-9432-0.

RODRÍGUEZ DUPLÁ, L. Ética de la vida buena. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2006. ISBN:

9788433020772.

GÓMEZ-HERAS, J. Mª. Buscando la felicidad. La odisea de la conciencia moral en su peregrinar hacia

el bien. Bilbao: Desclée de Brouwer, 2005. ISBN: 9788433020246.

RODRÍGUEZ LUÑO, Á. Ética general. 5ª ed. Pamplona: EUNSA, 2006. ISBN: 84-313-2189-X.

SPAEMANN, R. Ética. Cuestiones fundamentales. 6ª ed. Pamplona: EUNSA, 2007. ISBN:

84-313-2335-3.

Web relacionadas


/index.htm

• Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile: http://etica.uahurtado.cl

• Enciclopedia Stanford de Filosofía, en inglés: http://plato.stanford.edu/contents.html

• Web de Profesionales por la ética, España: http://www.profesionalesetica.com




– Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al

grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las

metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.







clase.

– Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de

dudas al profesor.

– Asistir al menos a una tutoría académica personal.

Tutorías









TECNOLOGÍA I: MEDIOS IMPRESOS

Módulo: TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN.

Materia: TECNOLOGÍA DE LOS MEDIOS IMPRESOS.




Requisitos previos

No se establecen requisitos.


Adquirir un conocimiento básico y general de los principales elementos que conforman el panorama

actual de la labor del profesional de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, con el fin de

que el estudiante obtenga una visión global que le permita comprender el fenómeno de la comunicación

comercial y de su función en la sociedad contemporánea.

Aportar conocimientos y procedimientos de trabajo necesarios para transformar las necesidades del

cliente en soluciones de comunicación eficaces en la consecución de los objetivos esperados.





D39, D40.


P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P36.



La materia Tecnología de los medios impresos, formada por la asignatura Tecnología I, constituye la base

para el posterior aprovechamiento de las materias Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología

multimedia, impartidas en segundo y tercer curso respectivamente. Este grupo de materias conforman el

módulo Tecnología de la comunicación.


La asignatura, del módulo Tecnología de la comunicación, se relaciona con otras asignaturas del plan de

estudios tales como: Comunicación y arte gráfico, del módulo Interacción del entorno sociocultural,

Dirección de arte y redacción publicitaria, del módulo Creatividad e Innovación en comunicación y Taller

de producción publicitaria impresa, del módulo Producto publicitario.


1. La parte teórica del temario persigue dos objetivos bien diferenciados. En primer lugar que el alumno

conozca y aplique los fundamentos teóricos del diseño, de modo que sus trabajos no solo sean

estéticamente atractivos, sino que cumplan con eficacia su labor comunicativa.

2. En segundo lugar presenta al alumno la tecnología empleada en la producción de proyectos visuales

tales como periódicos, revistas, catálogos, etc., desde la entrega de originales a imprenta hasta el producto

final impreso.

3. La parte práctica busca la capacitación profesional del alumno en el manejo de las principales

herramientas de diseño editorial utilizadas en el sector (Indesign o QuarkxPress, Photoshop y Frenad o

Illustrator). Para su desarrollo se realizarán ejercicios semanales en los que se aplicarán los conocimientos

teóricos adquiridos sobre la materia.


La autoedición. Fuentes de entrada de información. Archivos gráficos. Sistemas de salida: impresión,

pantalla, requisitos. Herramientas de retoque fotográfico. Diseño periodístico y maquetación. La

legibilidad tipográfica. El color en la prensa: funciones y significado. La infografía: características y tipos.

Herramientas de diseño editorial. Herramientas de diseño vectorial. Diseño de mapas de bits.




presencial

Exposición teórica 1560 horas (40%)


Evaluación 5

Tutorías 5

Estudio personal 20


Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias transversales: T2, T7, T11.






– 40% una prueba teórico-práctica (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-

prácticas).

– 40% prácticas* (demostración de habilidades y competencias).

– 20% trabajos, ejercicios y exposiciones (tutorías de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo).


asignatura.


– 100% prueba teórico-práctica sobre los conocimientos desarrollados en lección magistral y en las clases

teórico-prácticas.



– Generar respuestas creativas y eficaces ante planteamientos relativos a la comunicación gráfica.

– Conocer las herramientas informáticas propias de la producción publicitaria en medios impresos.

– Formar parte de equipos profesionales multidisciplinares.

– Conocer y comprender los procesos de creación de mensajes publicitarios en los medios impresos.

– Conocer y utilizar de forma apropiada todas las tecnologías a su alcance para optimizar su trabajo.

– Generar mensajes impresos por medio de imágenes espaciales y representaciones icónicas con

capacidad para transmitir significado.

– Crear y gestionar técnicamente composiciones visuales y tipográficas, cuidando su legibilidad y su

presentación estética.

– Aplicar los procesos creativos y productivos propios del diseño gráfico para la comunicación

publicitaria, especialmente en el ámbito de los medios impresos.

– Trabajar con una actitud de mejora y aprendizaje continua.

– Ser un profesional competente dentro del área del diseño gráfico.


ANEXO: TECNOLOGÍA I. MEDIOS IMPRESOS



Unidad didáctica I. Fundamentos tecnológicos del diseño para medios impresos

Tema 1. Introducción.

1.1. La autoedición: hardware y software.

1.2. Tipos de imágenes en autoedición: gráficos vectoriales y mapas de bits.

1.3. Herramientas de la autoedición: diseño editorial (Quarkxpress, Indesign), retoque fotográfico

(Photoshop) y dibujo vectorial (Freehand, Illustrator).

1.4. El color en autoedición: CMYK y RGB.

Tema 2. Material gráfico. Fuentes de entrada.

2.1. Archivos gráficos.

2.2. Cámaras digitales y escáneres.

2.3. Otros.

Tema 3. Requisitos técnicos para el envío a imprenta.

3.1. La recopilación para impresión.

3.2. Requisitos para las imágenes: formatos de archivo, resolución y modo de color.

3.3. Formatos de trabajo y formatos finales para el proyecto.

Unidad didáctica II. Fundamentos conceptuales del diseño

Tema 4. Diseño y medios de comunicación.

4.1 Concepto de diseño gráfico aplicado a la comunicación.

4.2. Funciones del diseño gráfico en la comunicación.

Tema 5. Papel y otros soportes de impresión.

5.1. Papeles y cartones: gramajes y acabados.

5.2. Otros soportes.

5.3. Tamaños, formatos y compaginaciones. Trabajo con retículas.

Tema 6. Tipografía.

6.1. Partes de la letra.

6.2. Clasificación tipográfica.

6.3. Composición tipográfica.

6.4. La capacidad comunicativa del diseño tipográfico.

Tema 7. El color.

7.1. Usos del color en diseño.

7.2. La capacidad comunicativa del color.

Tema 8. Las formas.

8.1. Formas gráficas fundamentales.

8.2. La expresividad de las formas.

Tema 9. Medios gráficos.

9.1. Diseño editorial: libros.

9.2. Diseño periodístico: prensa diaria, revistas, suplementos…Normas de diseño.

9.3. Diseño publicitario: carteles, anuncios para prensa, catálogos…

9.4. Diseño de identidad visual corporativa: el manual de identidad visual.

9.5. Diseño de envases y embalajes: packaging.

Unidad didáctica III. Los sistemas de impresión

Tema 10. Origen y evolución de los sistemas de impresión.

10.1. Impresión tipográfica.

10.2. Impresión en huecograbado.

10.3. La linotipia.

Tema 11. Sistemas de impresión actuales.

11.1. El ófset.

11.2. La imprenta digital.

Tema 12. Preimpresión.

12.1. Preparación de originales para imprenta.

12.2. Relación con la imprenta.

12.3. El archivo PDF.


Bloque I. Tratamiento de imágenes digitales

Práctica 1. Resolución y tamaño en los mapas de bits. Interpolación.

Práctica 2. Retoque fotográfico: proceso.

Práctica 3. Retoque fotográfico: repaso.

Práctica 4. Montaje con fines publicitarios: trabajo con capas.

Práctica 5. Montaje con fines publicitarios: repaso.

Bloque II. Dibujo vectorial

Práctica 1. Herramienta Bézier. Formas básicas.

Práctica 2. El diseño de una marca: proceso.

Práctica 3. El diseño de una marca: repaso.

Práctica 4. El diseño de una infografía: proceso.

Práctica 5. El diseño de una infografía: repaso.

Bloque III. Diseño periodístico

Práctica 1. Prensa diaria: retículas, páginas, maqueta y hojas de estilo.

Práctica 2. Prensa diaria: repaso.

Práctica 3. Revistas: retículas, páginas maqueta y hojas de estilo. Mayor libertad estilística.

Práctica 4. Revistas: repaso.

Práctica 5. Catálogos: retículas, páginas maqueta y hojas de estilo.



GATTER, M. Listo para imprenta: cómo llevar los proyectos de la pantalla al papel. Barcelona: Index

Books, 2005. ISBN: 84-96309-30-4.

GUTIÉRREZ GONZÁLEZ, P. P. Teoría y práctica de la publicidad impresa. Valencia: Campgráfic, 2006.

ISBN: 84-96657-00-0.

RÁFOLS, R. y COLOMER, A. Diseño Audiovisual. Barcelona: Gustavo Gili, 2003. ISBN:

84-252-1538-2.

TENA PARERA, D. Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación, 2005. ISBN:

84–205–4230–X.


FRASCARA, J. Diseño gráfico y comunicación. 7ª edición. Buenos Aires: Infinito, 2000. ISBN:

987-96370-5-4.

HAYNES, B. Photoshop CS3 profesional. Madrid: Anaya multimedia, 2004. ISBN: 84-415-1744-4.

HELLER, E. Psicología del color: cómo actúan los colores sobre los sentimientos y la razón. Barcelona:

Gustavo Gili, 2004. ISBN: 84-252-1977-9.

LANDA, R. El diseño en la publicidad. Madrid: Anaya Multimedia, 2004. ISBN: 84-415-1781-9.

MARTÍN MONTESINOS, J. L. y MAS HURTUNA, M. Manual de tipografía: del plomo a la era digital.

4ª edición. Valencia: Camp Gràfic, 2001. ISBN: 84-931677-3-8.

SAMARA, T. Diseñar con y sin retícula. Barcelona: Gustavo Gili, 2004. ISBN: 84-252-1566-7.

SCHULZE, P. Freehand MX. Madrid: Anaya Multimedia, 2003. ISBN: 84-415-1599-9.

Visual: magazine de diseño, creatividad gráfica y comunicación. Madrid: MADIVI, 1989–. ISSN:

1133-0422.

VIZCAÍNO LAORGA, R. Primeros pasos con QuarkxPress. Madrid: Ra-Ma, 2004. ISBN:

84-7897-598-5.

ZORRILLA RUIZ, J. Introducción al diseño periodístico. 3ª edición. Navarra: EUNSA, 2002. ISBN:

84-313-2032-X.

Web relacionadas

http://cajadeimagen.blogspot.com

http://egaleradas.blogspot.com

http://www.gusgsm.com

http://www.newsartesvisuales.com

http://magculture.com/blog/

http://maquetadores.blogspot.com

http://www.quintatinta.com


Con el fin de poder trabajar con los materiales entregados y disponer de ellos en casa para poder practicar

y reformarlos, es necesaria la utilización de un lápiz de memoria en las clases prácticas.


Para seguir esta asignatura con el máximo aprovechamiento es necesario contar con unos conocimientos

básicos de informática.

Tecnología I: medios impresos no es una asignatura para enseñar en profundidad el manejo de

herramientas informáticas de diseño. El alumno recibe unas nociones básicas sobre los programas citados

en el temario y gracias a ellas aplica los conocimientos aprendidos en las clases teóricas, de modo que el

resultado de su trabajo cumple unos estándares mínimos de calidad profesional.

Es absolutamente recomendable llevar las prácticas de clase al día, ya que lo aprendido en una sesión

suele ser la base de lo que se aprende en la sesión siguiente.

Los contenidos teóricos se asimilan mejor observando ejemplos. La búsqueda de ejemplos en revistas o

catálogos puede ser de mucha ayuda a la hora del estudio.

Tutorías








REDACCIÓN PERIODÍSTICA






Requisitos previos



Redacción periodística pretende que el alumno afiance su competencia comunicativa, desarrollando sus

capacidades expresivas, críticas y de relación conceptual. En consonancia con los objetivos generales de

la titulación, esta asignatura contribuye de manera esencial a la formación de un profesional que domine

una de sus principales herramientas, el lenguaje, en general, y los diferentes tipos de textos que aparecen

en los medios de comunicación. Asimismo, la asignatura promueve la capacidad analítica y crítica para

evitar usos faltos de rigor en el ejercicio de esa lengua, estimulando la conciencia sobre los valores

sociales y culturales que el lenguaje pone en juego, más al tratarse de su empleo en medios de

comunicación. La asignatura de Redacción periodística enseña también a detectar fenómenos sociales, a

través de la observación atenta de los modos de narrar la realidad; estimula la capacidad de búsqueda y

selección de fuentes para explicar esos procesos; capacita para la correcta y coherente expresión del

pensamiento; fomenta, por último, el respeto por la teoría y el dominio conceptual.


Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T12, T15, T16, T17, T18, T19.


Profesionales: P7, P19, P20, P21, P22, P23, P28, P31, P34.



Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y

se concentra en la materia de expresividad escrita. La asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y

Exposición de Trabajos Académicos, y Comunicación Oral.


La asignatura se relaciona con Tecnología I de Medios Impresos, del 2º cuatrimestre; Reportajes y

entrevistas, del 3º cuatrimestre y Redacción Audiovisual, del 5º cuatrimestre.


1. Cognitivos: profundizar en el conocimiento y uso correcto de la lengua escrita. Del mismo modo, se

pretende ampliar el conocimiento sobre aspectos formales y estéticos de los diferentes discursos que

emanan de los medios de comunicación: publicidad, relaciones públicas, propaganda y periodismo. La

asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales

primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado

con la selección y tratamiento de la información.


instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico

escrito.


y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer

periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la

curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar

hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.


La asignatura arranca con la definición y análisis de diferentes discursos en los medios de comunicación:

periodismo, propaganda, publicidad y relaciones públicas. Tras el tema introductorio, la asignatura se

centra en el periodismo, en sus géneros, fuentes, en sus relaciones con la literatura, en las características

de su lenguaje, entre otros aspectos que pretenden familiarizar al alumno con un discurso omnipresente.




presencial


60 horas (40%) Clases prácticas en aula 25

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T4, T5, T6, 78, T9, T10, T12, T16.



Actitudinales: A1, A4, A5, A7, A8, A9, A12.



– Primer Parcial: Representa el 10% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos

deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un

comentario sobre un texto periodístico.

– Segundo parcial (Global): Representa el 60% de la nota final. Al igual que en el primer parcial, los

alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará

un comentario sobre un texto periodístico.

– Trabajos, ejercicios y prácticas: 30% de la nota final. Los alumnos deberán leer y realizar ensayos

breves sobre una obra que se indicará al inicio del curso. Además, se realizarán análisis y comentarios de

textos periodísticos, así como de ejercicios de selección de noticias. Asimismo, se redactarán textos

narrativos y noticias.


– 80% prueba escrita, en forma de desarrollo conceptual y comentarios de textos.

– 20% ejercicios prácticos en forma de redacción de noticias y análisis de textos periodísticos, que se

entregarán el día del examen.


– Gestionar y organizar la información adquirida en el proceso de aprendizaje.

– Expresarse correctamente por escrito en su lengua nativa.

– Pensar de forma razonada y crítica acerca de cuestiones relacionadas con su ámbito de estudio.

– Conocer la diversidad de discursos periodísticos y sus géneros informativos.

– Ser capaz de utilizar los distintos géneros informativos para cumplir las funciones básicas del trabajo

periodístico.

– Utilizar las técnicas narrativas en supuestos prácticos de comunicación tanto en grupos de trabajo como

forma individual.

– Analizar, planificar y desarrollar acciones de comunicación aplicando el conocimiento de los procesos

cognitivos y emocionales de los actores implicados en los procesos comunicativos (informadores, fuentes,

receptores).

– Conocer y saber aplicar las normas de producción de textos en el ámbito de la comunicación

periodística escrita.

– Utilizar una estructura lógica y escribir con corrección ortográfica.

– Saber aplicar las técnicas de creatividad en la producción de las acciones de comunicación: noticias.

ANEXO: REDACCION PERIODÍSTICA


Tema 1. El Periodismo y otros discursos en los medios.

1.1. Tipos de discursos en los medios de comunicación.

1.2. Clarificación del concepto de periodismo.

1.3. El discurso periodístico y la información.

1.4. Fundamentos del periodismo.

1.5. El método del periodismo: La objetividad.

Tema 2. Los géneros como formas discursivas de las funciones del periodismo.

2.1. Utilidad de los géneros periodísticos.

2.2. Géneros y sentido de los hechos.

2.3. Clasificación de los géneros.

Tema 3. La noticia.

3.1. El periodista como gatekeeper.

3.2. La agenda temática.

3.3. Definición de noticia.

3.4. La relevancia de las noticias.

3.5. Periodismo declarativo y otras desviaciones.

3.6. El concepto de interés.

3.7. Tipos de noticias.

Tema 4. Elementos de la noticia.

4.1. Géneros complementarios: Doble lectura, fragmentación y contexto.

4.2. Recursos del periodismo visual.

4.3. El despiece.

4.4. Noticia vinculada.

4.5. La fotonoticia.

Tema 5. El lenguaje en el periodismo.

5.1. Introducción: sobre la importancia del lenguaje.

5.2. Virtudes del lenguaje periodístico.

Tema 6 Las fuentes informativas.

6.1. La importancia de las fuentes.

6.2. Definición de fuente.

6.3. Tipos de fuentes.

6.4. La identificación de la fuente.

6.5. Tipos de atribución.

6.6. El peligro de las fuentes anónimas.

Programa de los ejercicios y prácticas

La realización de prácticas es la forma de afianzar los conocimientos teóricos adquiridos. Por este motivo,

las clases teóricas de la asignatura se completan con una parte práctica que incluye la redacción, tanto en

el aula como fuera de ella, de diferentes tipos de textos:

– Análisis y comentario de textos periodísticos.

– Análisis de criterios de selección de noticias.

– Análisis de fuentes informativas.

– Redacción de textos narrativos.

– Redacción de noticias sobre un suceso, un acto cultural o político, un espectáculo, etc.

– Redacción de noticias discursivas: rueda de prensa, conferencia, mesa redonda, presentación de libros.

– Redacción de noticias a partir de notas de prensa.

– Redacción de titulares, subtítulos, leads, despieces, pies de foto y otros elementos de la noticia.

– Redacción de fotonoticias.

– Ejercicio de jerarquización de noticias por su interés.

– Análisis comparativo del tratamiento informativo de una noticia en dos o más periódicos.

– Análisis de leads y redacción.

– Análisis de textos en la prensa y de elementos de composición de una página de periódico o revista.

– Lectura y comentario de un libro de la asignatura.



BENAVIDES, J. L. y QUINTERO, C. Escribir en prensa. Pearson. Madrid: 2004.

CANTAVELLA, J. y SERRANO, J. F. (coords.). Redacción para periodistas: informar e interpretar.

Ariel. Barcelona: 2004.

GRIJELMO, A. El estilo del periodista. Taurus. Madrid: 2001

KOVACH, B. y ROSENTIEL, T. Los elementos del periodismo. Ediciones El País. Madrid: 2003.

LÓPEZ HIDALGO, A. Manual de titulación periodística. Comunicación Social, 2001.

NÚÑEZ LADEVEZE, L. Introducción al periodismo escrito, Ariel, Barcelona, 2002.

RANDALL, D. El periodista universal. Siglo XXI, Madrid, 1999.


CASSANY, D. La cocina de la escritura. [8ª]Barcelona: Anagrama, 1995.

ESPADA, A. Periodismo práctico. Espasa. Madrid: 2008.

GOMIS, L. Teoría del periodismo. Cómo se forma el presente. Paidós. Barcelona: 1991.

GRIJELMO, A. Defensa apasionada del idioma español. Barcelona: Santillana-Círculo de Lectores,

1998.

KAPUSCINSKI, R. Los cínicos no sirven para este oficio. Anagrama, Barcelona, 1999.

LÁZARO CARRETER, F. El dardo en la palabra. Valencia: Galaxia Gutenberg, 1997.

LÁZARO CARRETER, F. El nuevo dardo en la palabra. Madrid: Aguilar, 2003.

MAINAR, R. El arte del periodista (1906), Destino, Barcelona, 2005.

MARTÍNEZ ALBERTOS, J.L. Curso General de Redacción Periodística. Ed. Paraninfo. Madrid: 1991.

MARTÍNEZ ALBERTOS, J.L. El zumbido del moscardón. Periodismo, periódicos y textos periodísticos.

Comunicación y sociedad.

MARTÍNEZ DE SOUSA, J. Libro de Estilo Vocento. Ediciones Trea. Gijón: 2003.

Web relacionadas

• Somos de Periodismo: http://somosdeperiodismo.com

• Periodismo con futuro: http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/

• Recursos para periodistas: http://www.pressnet.org

• Portadas de periódicos: http://www.newseum.org/todaysfrontpages/

• Mediático: http://www.mediatico.com/es/

• Guía para periodistas: http://www.unav.es/fcom/guia/

• Columbia Journalism Review: http://www.cjr.org

• Asociación de la Prensa de Madrid: http://www.apmadrid.es

• Revista Etiqueta Negra: http://etiquetanegra.com.pe/

• La página del idioma español: http://www.elcastellano.org

• Recursos para escritores: http://www.escritores.org/recursos/revistas.htm

• Estudios sobre el mensaje periodístico: http://www.ucm.es/info/perioI/Period_I/Revista/Portad_0.htm

• Proyecto periodístico Piravan: http://www.piravan.com

• Prensa europea http://www.presseurop.eu/es/

• Foro de Debate del New York Times: http://roomfordebate.blogs.nytimes.com/

• El Mundo por Dentro. El blog de Arcadi Espada: http://blogs.elmundo.es/elmundo/blogs

/elmundopordentro/index.html

• Ejemplos de buen periodismo: http://labuenaprensa.blogspot.com

• Periodistas en español: http://www.p-es.org

• Periodismo literario: http://periodismoliterario.org/?p=5

• Sobre Periodismo: http://paperpapers.blogspot.com

• Llámalo Periodismo. El blog de Enrique Arroyas: http://blogs.laopiniondemurcia.es/llamaloperiodismo/


Al inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos

(apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas

unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales básicos leídos y

analizados. Para superar la asignatura es indispensable que el alumno le dedique el tiempo estimado (150

horas). La asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera del aula son indispensables para seguir el

programa y conseguir, así, dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno. De esta

forma, el estudiante trabajará las unidades didácticas durante el siguiente tiempo: 30 horas de estudio

personal y 40 horas en la preparación y elaboración de ejercicios y trabajos; además del tiempo que

dispone de atención del profesor a través de las tutorías personales.

Tutorías






prácticos.

PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS

Módulo: TEORÍA Y TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN PERSUASIVA.

Materia: FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN PERSUASIVA E INSTITUCIONAL.




Requisitos previos



La asignatura pretende que el alumno adquiera conocimiento básico y general de los principales

elementos que conforman el panorama actual de la labor del profesional de la comunicación publicitaria y

de las relaciones públicas, con el fin de que el estudiante obtenga una visión global que le permita

comprender el fenómeno de la comunicación comercial y de su función en la sociedad contemporánea. De

esta manera se conseguirá que el alumno se convierta en un gran conocedor del contexto social, cultural,

político, económico y empresarial en el que se inserta su trabajo y sepa adecuar, de forma responsable, su

labor al mismo.



Disciplinares: D1, D2, D3, D5, D6, D8, D10, D12, D14, D15, D16, D17, D20.

Profesionales: P6, P7, P13, P14, P19, P20.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11.


La asignatura está estrechamente relacionada con Estrategias de la comunicación publicitaria y juntas

conforman la materia Fundamentos de la comunicación persuasiva.


Esta asignatura, que pertenece al módulo Teoría y técnica de la comunicación persuasiva, se relaciona con

otras materias del plan de estudios como Planificación e investigación de medios publicitarios,

Planificación de medios no convencionales, Publicidad y entretenimiento audiovisual, Estrategias de la

comunicación publicitaria, Gestión de la comunicación y de la imagen y Relaciones públicas estratégicas.


El objetivo de esta asignatura es introducir al alumno en los conceptos, sistemas y procesos básicos de la

comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, delimitándolos respecto de otros ámbitos

académicos y profesionales afines. Este objetivo se ha de traducir, en primer lugar, en el conocimiento y

la reflexión creativa a partir de los contenidos analizados en el aula; y en segundo lugar, en el desarrollo

de las habilidades necesarias para el ejercicio profesional, principalmente estableciendo mecanismos para

la potenciación de la creatividad, la curiosidad intelectual, la responsabilidad y el respeto a la dignidad

humana.


Esta materia supone un primer acercamiento para capacitar al alumno en el reconocimiento de los

mensajes publicitarios y de relaciones públicas, así como para formarlo en la exigencia de un

planteamiento estratégico en el desarrollo de su futura actividad profesional. Sentar las bases teóricas y

actitudinales necesarias para ello constituye una tarea esencial para el correcto desarrollo laboral del

egresado.




presencial


60 horas (40%)

Clases prácticas 5,5

Trabajo en grupo 8

Evaluación 4

Tutoría 2,5

Estudio personal 60



TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T1, T2, T3, T14, T18, T19.





Matriculados en continua:




competencias).

(*) Es obligatoria la asistencia al 100% de las clases prácticas.






– Conocer y diferenciar las principales formas de comunicación persuasiva.

– Conocer el origen y evaluación de la Publicidad y de las Relaciones Públicas en el Siglo XXI.

– Identificar las nuevas tendencias dentro del ámbito de la Publicidad y de las Relaciones Públicas.

– Analizar y describir los canales y soportes publicitarios y de las Relaciones Públicas.

– Comprender la configuración del sistema publicitario y de las Relaciones Públicas actuales.

– Planificar y desarrollar estratégicamente acciones publicitarias y de las Relaciones Públicas.

– Redactar un briefing.

– Gestionar campañas publicitarias en los nuevos entornos digitales.

ANEXO: PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS


La asignatura está estructurada en 3 unidades didácticas divididas en 11 temas. A continuación se definen

y desarrollan:

Unidad didáctica I. Publicidad y Relaciones Públicas: fundamentos conceptuales

Tema 1. ¿Qué es la comunicación persuasiva? Concepto y dimensiones de la publicidad y de las

relaciones públicas.

Tema 2. Aproximación histórica al fenómeno de la publicidad y de las relaciones públicas. Nuevas

tendencias publicitarias actuales. Ámbitos de aplicación actual de las RR.PP. Asuntos Públicos,

Patrocinio, Mecenazgo, Lobbing, Publicity.

Unidad didáctica II. Fundamentos del sistema y proceso publicitario

Tema 3. El emisor en la publicidad: el anunciante y la agencia de publicidad.

Tema 4. El mensaje en la publicidad: las formas publicitarias. Mensajes publicitarios en medios

convencionales.

Tema 5. El canal en la publicidad: los medios y soportes publicitarios. Medios convencionales y below the

line.

Tema 6. El receptor en la publicidad: el público objetivo. El comportamiento del consumidor: factores

condicionantes.

Tema 7. Fundamentos del proceso publicitario. Planificación estratégica de la publicidad. Fase previa: el

briefing y los objetivos publicitarios. La estrategia creativa. La estrategia de medios.

Unidad didáctica III. Fundamentos del sistema y el proceso de las relaciones públicas

Tema 8. El emisor en las relaciones públicas. Las relaciones públicas en las Organizaciones. La Empresa

de relaciones públicas.

Tema 9. El mensaje en las relaciones públicas. La redacción en las relaciones públicas. La expresión oral

en las relaciones públicas.

Tema 10. El canal en las relaciones públicas. Medios personales y masivos.

Tema 11. El receptor en las relaciones públicas. Públicos estratégicos de las relaciones públicas.



GARCÍA UCEDA, M. Las claves de la publicidad. [5ª]. Madrid: ESIC Editorial, 2001.

NOGUERA, J., MARTÍNEZ, J., GRANDÍO, M. (2011). Redes Sociales para estudiantes de

Comunicación, Editorial UOC, Barcelona.


ÁLVAREZ, T. y CABALLERO, M. Vendedores de Imagen: Los retos de los nuevos gabinetes de

comunicación. Paidós Papeles de Comunicación, 1997.

ARENS, W. F. Publicidad. [7ª]. México D. F.: McGraw-Hill, 2000.

BLACK, S. ABC de las relaciones públicas. Barcelona: Gestión 2000, 1994.

CAPRIOTTI, P. Planificación estratégica de la imagen corporativa. [2ª impr]. Barcelona: Ariel, 2005.

GONZÁLEZ LOBO, MªÁ. Curso de publicidad. Madrid: Editorial Eresma & Celeste Ediciones, 1994.

GONZÁLEZ MARTÍN, J.A. Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura Económica,

1996.

GRUNIG J.E. y HUNT, T. Dirección de relaciones públicas. [2ª]. Barcelona: Gestión 2000, 2003.

LOSADA DÍAZ, J.C. Coord. Gestión de la comunicación en las organizaciones. Barcelona: Ariel, 2004.

ORTEGA, E. La comunicación publicitaria. [2ª]. Madrid: Ediciones Pirámide, 2004.

SÁNCHEZ GUZMÁN, J.R. Teoría de la publicidad. [4ª]. Madrid: Tecnos, 1993.

Web relacionadas

http://www.marketingnews.es

http://www.anuncios.com

http://etc.territoriocreativo.es


Se recomienda al alumno asista a las clases teóricas con regularidad así como que dedique al menos el

tiempo mínimo estipulado de estudio personal a la asignatura.

Tutoría Académica:







SEGUNDO CURSO


COMUNICACIÓN ORAL


Materia: LENGUAJE Y EXPRESIVIDAD ORAL.



Unidad Temporal: 2º Curso / 2º Cuatrimestre.

Requisitos previos



La asignatura se orienta a cumplir fundamentalmente con uno de los objetivos de la titulación: el de

promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su

futuro profesional.


Publicidad y relaciones públicas: La asignatura de Comunicación Oral está integrada en el módulo

Lenguaje y Expresividad, que cuenta con 30 créditos.

De entre las competencias establecidas en el módulo, la asignatura Comunicación Oral pretende facilitar

que el alumno adquiera las siguientes:

Trasversales: T3, T4, T5, T6, T10, T17.



D39, D40.


P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P34, P35, P36, P37.



Publicidad y relaciones públicas: La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas

del mismo módulo: Lengua, Redacción periodística, Reportajes y entrevistas y Gestión y exposición de

trabajos académicos.


La asignatura guarda relación con todas las materias del plan de estudios, puesto que en todas ellas el

alumno debe ser capaz de expresarse oralmente con fluidez.


1. Capacitar para una correcta clara y coherente expresión oral, singularmente a través de los lenguajes

propios de los medios de comunicación.

2. Aplicar las habilidades comunicativas de forma eficaz y persuasiva ante grupos mediante el empleo de

las técnicas básicas propias de la oratoria moderna.

3. Adiestrarse a través de la práctica individualizada en el uso de los diferentes recursos y procedimientos

comunicativos.

4. Reconocer, analizar y perfeccionar la propia capacidad de comunicación no verbal.


Tema 1. Dominio de la Comunicación oral y no verbal, un arma indispensable.

Tema 2. Elementos de la comunicación no verbal I: el paralenguaje.

Tema 3. Elementos de la comunicación no verbal II: la kinésica.

Tema 4. Técnicas de mejora de la c.n.v. aplicadas al discurso y a la hora de hablar en público.

Tema 5. La estructura del discurso.

Tema 6. Cómo realizar principios atractivos.

Tema 7. Formas y consejos para la realización de finales eficaces.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 5

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias transversales: T10.

Competencias disciplinares: D20, D30.

Competencias profesionales: P2, P12, P7, P17.

Competencias actitudinales: A1, A7.





Evaluación continua:

El mínimo requerido de presencialidad para la Evaluación Continua será de un 60% de las horas

impartidas por el profesor, tanto teóricas como prácticas. Dado el carácter práctico y participativo de la

asignatura será difícil que un estudiante pueda obtener una calificación superior al aprobado si su

asistencia a clase es inferior al 80%.



– Relacionarse hábilmente de forma interpersonal, gracias al control y dominio de la comunicación oral.

– Conocer el comportamiento humano y social para adaptarse a las reacciones de los auditorios ante los

que se comunicará oralmente.

– Conocer el uso correcto de la lengua oral para transmitir con eficacia ideas a públicos y receptores.

– Conocer las diferencias entre el lenguaje que va a ser comunicado oralmente y el que tiene que ser

comunicado por escrito.

– Responsabilizarse de las tareas de los departamentos de comunicación y portavocía de empresas e

instituciones públicas.

– Construir mensajes orales con forma creativa y original, bien estructurados y con recursos verbales y no

verbales que faciliten el éxito de la comunicación.

– Expresarse de manera correcta y fluida, adaptando su lenguaje al tipo de público al que se dirija.

– Trabajar de forma responsable y con el afán de comunicar eficazmente contenidos orales.

– Mejorar y aprender con la práctica, elaborando ideas y mejorando su comunicación verbal y no verbal

en cada discurso.

ANEXO: COMUNICACIÓN ORAL


Tema 1. Dominio de la Comunicación oral y no verbal, un arma indispensable. Perdamos el miedo. La

necesidad de concienciarse: todos podemos hacerlo.

Tema 2. Elementos de la comunicación no verbal I: el paralenguaje. Las cualidades primarias del

paralenguaje. Técnicas de locución. La naturalidad, un arma indispensable.

Tema 3. Elementos de la comunicación no verbal II: la kinésica. Tipos de comunicación kinésica: gestos,

maneras y posturas. Utilidad de la comunicación no verbal. Los gestos y su significado.

Tema 4. Técnicas de mejora de la c.n.v. aplicadas al discurso y a la hora de hablar en público. Las tres

partes del cuerpo donde realizar movimientos. Utilidad de la comunicación no verbal. La importancia de

la expresividad en la cara, sinceridad como base del éxito.

Tema 5. La estructura del discurso. Las tres partes clásicas del discurso. Interrogantes fundamentales a

resolver. Ejemplos de estructuras eficaces. Oratoria individual.

Tema 6. Cómo realizar principios atractivos. Consejos para la elaboración de la introducción del

discurso. Evitar la monotonía y el aburrimiento.

Tema 7. Formas y consejos para la realización de finales eficaces. Los finales de los políticos. Trucos

verbales y no verbales para la realización de finales eficaces.



CARNEGIE, DALE. Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios, Edhasa,

Barcelona, 1986.

MERAYO PÉREZ, A. Curso práctico de técnicas de comunicación oral, Tecnos, Madrid, 2003.

POYATOS, F. La comunicación no verbal, Istmo, Madrid, 1995.

RAMÓN CORTÉS, F. La isla de los cinco faros. Un recorrido por las claves de la comunicación, RBA,

Barcelona, 2008.


CARNEGIE, D. Cómo ganar amigos e influir sobre las personas, Edhasa, Barcelona, 1992.

DAVIS, F. Comunicación no verbal, Alianza, Madrid, 1996.

DESTREZ, T. Cómo hablar en público, Robinbook, Barcelona, 2001.

HALL, E.T. El lenguaje silencioso, Alianza, Madrid, 1989.

JANNER, G. Cómo hablar en público, Deusto, Bilbao, 1993.

KNAPP, M.L. La comunicación no verbal, Paidós, Barcelona, 1995.

MORALES, C.J. Guía para hablar en público. Método completo y práctico para las más diversas

situaciones, Alianza, Madrid, 2007.

PEASE, A. El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento a través de los gestos, Paidós, Barcelona,

1997.

PINO, H. Cómo expresarse bien en público. Hablar para convencer, Martínez Roca, Madrid, 2000.

PUCHOL, L. Hablar en público: nuevas técnicas y recursos para influir a una audiencia en cualquier

circunstancia, Edic. Díaz de Santos, Madrid, 1996.

STUDER, J. Oratoria, el arte de hablar, disertar y convencer, El Drac, Madrid, 1996.

VERDERBER, R.F. Comunicación oral efectiva, International Thompson Editores, México, 2000.

Web relacionadas

http://www.anecdotarium.com

http://frases.org

http://www.rincondepoesia.com

http://podemoshablar.blogspot.com/search/label/ORATORIA

http://www.oratorianet.com


Pen-drive para traer a clase sus presentaciones.



marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre creatividad

en comunicación. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y en


Tutoría académica









Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos

imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que

la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios

prácticos.

A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de




semanales.

MARKETING APLICADO A LA COMUNICACIÓN


Materia: COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA.

Carácter: BÁSICA.


Unidad Temporal: 2º Curso / 2º Semestre.

Requisitos previos



La asignatura pretende proporcionar un conocimiento exhaustivo de todos los parámetros que afectan e

interaccionan en el sistema de la comunicación publicitaria y las relaciones públicas, para su posterior

aplicación a la realidad de las organizaciones y para el desarrollo de una actitud estratégica, centrada en el

diseño, elaboración y evaluación de las estrategias de marketing adecuadas.




Profesionales: P38, P39, P40, P42, P44, P45, P47.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15.


La asignatura, que conforma junto a Gestión de la comunicación y de la imagen la materia Comunicación

estratégica, también se relaciona estrechamente con la de Fundamentos de la comunicación persuasiva,

configurada a su vez por las asignaturas Publicidad y Relaciones Públicas y Estrategias de la

comunicación publicitaria que se imparten a lo largo de los cuatro años del Grado.


La asignatura, que pertenece a la materia Comunicación estratégica, también se relaciona con otras del

Plan de estudios como Planificación de Medios Publicitarios, que pertenece al módulo Medios

Publicitarios; Aspectos Empresariales de la Comunicación, que pertenece al módulo Legislación y

Empresa Publicitaria; e, Interacción Sociopolítica, que pertenece al módulo Interacción del Entorno

Sociocultural.


1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Marketing aplicado a la Comunicación persigue

conocer la estructura del mercado de la comunicación mediante el análisis del entorno de marketing, y

ofrecer pautas para la creación, puesta en marcha y dirección estratégica de una empresa de comunicación

cuya actividad esté acorde con las necesidades del mercado.

2.-Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los

instrumentos imprescindibles para la realización de un plan de marketing de una empresa de

comunicación.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades investigadoras propias del alumno

y saberlas aplicar al estudio de los mercados para detectar necesidades y deseos en los consumidores de

las empresas de comunicación.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de

observar, primero, y analizar, después, las distintas estrategias de marketing que se observan en el

comportamiento de las distintas empresas de comunicación.


La asignatura está dividida en tres bloques temáticos: Principios del Marketing y técnicas de análisis de

los mercados, Elementos que conforman un plan de Marketing de una empresa de Comunicación; y, el

Marketing interno y la Responsabilidad social de las empresas de comunicación como factor estratégico.

Estos tres bloques se ven complementados con un variado plan de prácticas y la realización de seminarios.




presencial


60 horas (40%)

Clases prácticas en aula 6,75

Trabajo en grupo 17,5

Evaluación 4,5

Tutorías 6,25

Estudio personal 32,5

90 horas (60%)Preparación de trabajos 32,5

Laboratorio 12,5

Actividades aprendizaje virtual 12,5

TOTAL 150 60 90

Competencias






– 40% pruebas escritas de respuestas múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases

teórico-prácticas).

– 40% prueba práctica (demostración de habilidades y competencias).

– 20% dinámica de grupos (tutorías, seminarios y mesas redondas).

Trabajos y ejercicios *: Podrán ser de carácter individual o grupal.

(*)Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.


– Optar entre las diversas estrategias que pueden implementar los medios de comunicación en sus

relaciones con sus grupos de interés.

– Adquirir las habilidades necesarias para resolver de forma creativa problemas relacionados con las

estrategias de marketing de los medios de comunicación.

– Gestionar de forma preactiva la oferta de los medios de comunicación.

– Decidir la planificación de acciones necesarias para atender las necesidades de las audiencias.

– Utilizar y organizar la información procedente de diferentes contextos.

– Gestionar la información procedente del entorno para la planificación estratégica de los medios de

comunicación.

– Distinguir y valorar la información disponible que sea utilizable en planes de mejora.

– Describir el papel de la publicidad y las relaciones públicas en la planificación estratégica de las

empresas, y especial de las de comunicación.

– Conocer los procesos utilizados en la investigación de las audiencias y la implementación de estos

resultados en el plan de marketing de una empresa.

– Adquirir las habilidades necesarias para gestionar la información de marketing enfocada a la toma de

decisiones.

– Clasificar y saber utilizar las herramientas de marketing relacional para la consecución de los objetivos

de las empresas.

– Conocer los mecanismos necesarios para el estudio del comportamiento de los consumidores y usuarios

de los medios de comunicación.

– Planificar y desarrollar los distintos apartados de un plan de marketing de una empresa de producción

audiovisual.

– Adquirir las habilidades necesarias para implementar planes de comunicación a partir del plan de

marketing de una empresa.

– Decidir las estrategias de marketing adecuadas para alcanzar el posicionamiento deseado por las

empresas

– Planificar y desarrollar acciones encaminadas a posicionar a la empresa basadas en la gestión de

intangibles, como la RSC, la reputación social de la empresa y, el valor de la marca.


ejercicio profesional y desarrollar habilidades para la observación del entorno.


– Reconocer la importancia de realizar el trabajo de forma responsable y fundamentado en criterios

científicos.

ANEXO: MARKETING APLICADO A LA COMUNICACIÓN



Unidad didáctica 1. Definición y naturaleza del marketing

Tema 1. Definición de Marketing.

Tema 2. Panorama histórico del concepto de marketing.

Tema 3. La gestión de Marketing.

Tema 4. Empresas y mercados. Los retos del Marketing en el tercer milenio.

Unidad didáctica 2. La planificación estratégica y el proceso de marketing

Tema 5. Planificación estratégica.

Tema 6. El Marketing y la Planificación Estratégica.

Tema 7. El Proceso de Marketing.

Tema 8. El Plan de Marketing.

Tema 9. Control y Gestión de Marketing.

Unidad didáctica 3. Los entornos de marketing y el comportamiento del consumidor

Tema 10. Los entornos en los que se desarrollan y actúan las empresas.

Tema 11. Las respuestas de marketing al entorno en las empresas de comunicación.

Tema 12. Modelos de comportamiento del consumidor.

Tema 13. Procesos de toma de decisiones ante la compra de los productos y servicios ofrecidos por las

empresas de comunicación.

Unidad didáctica 4. El sistema de información en marketing

Tema 14. Elaboración de la información y definición del mercado.

Tema 15. Medición de la demanda y previsión de futuro.

Tema 16. Distribución de la información de Marketing en las empresas de comunicación.

Unidad didáctica 5. Segmentación y posicionamiento

Tema 17. Segmentar los mercados. La segmentación de las audiencias.

Tema 18. El público objetivo.

Tema 19. El posicionamiento de la empresa de comunicación.

Tema 20. La comunicación del posicionamiento.

Unidad didáctica 6. El producto y marca en los medios de Comunicación

Tema 21. A qué llamamos producto de comunicación. Clasificación.

Tema 22. Atributos y especifidades de los productos ofertados por las empresas de comunicación.

Tema 23. El marketing de servicios en las empresas de comunicación.

Unidad didáctica 7. La influencia de la competencia

Tema 24. La influencia de la competencia en la planificación de marketing de las empresas de

comunicación.

Tema 25. Factores que influyen en la fijación de precios de los productos o servicios de las empresas de

comunicación.

Tema 26. Diseño y gestión de los canales de distribución específicos de las empresas de comunicación.

Tema 27. Nuevas tendencias de los canales de distribución de la comunicación.

Unidad didáctica 8. El valor de los intangibles

Tema 28. El consumidor socio-consciente.

Tema 29. La Responsabilidad Social de las empresas de comunicación.

Tema 30. La reputación corporativa como factor estratégico de las empresas.


Práctica 1. Análisis de distintas técnicas de generación de información en las organizaciones.

Práctica 2. Análisis de entornos de marketing.

Práctica 3. Búsqueda de estrategias de marketing en campañas de comunicación de distintos tipos de

empresas: Industriales, de servicios, y, de modo especial, de empresas de comunicación.

Práctica 4. Métodos de valoración de la cartera para analizar la tasa de crecimiento del negocio y la cuota

de mercado relativa de una empresa de comunicación.

Práctica 5. Análisis de los distintos canales de distribución y venta, de las empresas de comunicación.

Práctica 6. Análisis del papel de la publicidad, promoción de ventas y relaciones públicas en el marketing

mix de una determinada empresa de comunicación.

Práctica 7. Aplicaciones del marketing a la comunicación: Búsqueda de distintas aplicaciones de:

marketing viral, TDT, marketing online y comercio electrónico.

Práctica 8. Análisis de las audiencias de televisión según los estudios elaborados por el EGM y los

audímetros.

Práctica 9. Análisis de las audiencias de radio según los estudios elaborados por el EGM.

Práctica 10. Análisis de las audiencias de los medios escritos según los estudios elaborados por el EGM y

OJD.



ESTEBAN TALAYA, A. Principios de Marketing. Madrid: ESIC, 2006. ISBN:84-7356-468-5.

KOTLER, P. y OTROS. Introducción al Marketing, Madrid: Pearson, 2006. ISBN: 84-8322-178-0.

KOTLER, P., KARTAJAYA, H. y SETIAWAN, I. Marketing 3.0, Madrid: LID, 2011. ISBN:

978-84-8356-425-7.

SAINZ DE VICUÑA, J.M. El plan estratégico en la práctica. Madrid: ESIC, 2010. ISBN:

978-84-7356-643-8.


ABASCAL, F. Marketing social y ética empresarial, Madrid: ESIC, 2005. ISBN: 84-7356-403-0.

ADELL, R. Aprender Marketing, Barcelona: Paidós, 2007. ISBN: 84-493-1968-4.

ANDRÉS, J.M. de, Marketing en Empresas de Servicios. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia.

Servicio de Publicaciones, 2007. ISBN: 84-8363-067-2.

ARMSTRON, G. y KOTLER, P. Introducción al marketing, Madrid: Pearson Prentice Hall, 2010. ISBN:

978-84-8322-676-6.

COLBERT, F., Marketing de las artes y la cultura, Barcelona: Ariel, 2010. ISBN: 978-84-344-6688-3.

CRAVENS, D. W. y PIERCY, N. F. Marketing estratégico. Madrid: McGraw Hill/Interamericana de

España, 2007. ISBN:978-84-481-5655-8.

GRANDE ESTEBAN, I. Conducta real del consumidor y marketing efectivo, Madrid: ESIC, 2006. ISBN:

84-7356-469-3.

KOTLER, P. Los Diez pecados capitales del Marketing: indicios y soluciones, Barcelona: Deusto, 2006.

ISBN: 84-96426-29-7.

MARÍN SÁNCHEZ, C. y PÉREZ CABAÑERO, C. Fundamentos de Marketing Estratégico. Madrid:

Delta, 2007. ISBN: 978-84-96477-66-7.

MARTI PARREÑO, J. Marketing y publicidad en Internet : básico. Madrid: Starbook, 2011. ISBN:

978-84-92650-53-8.

MONTERO, F. Marketing de periódicos y revistas. Madrid: Pirámide, 2005. ISBN: 84-368-1947-0.

MOYA, A. Comportamiento del Consumidor, Barcelona: UOC S.L., 2006. ISBN: 84-978-324-1.

MUNUERA, J.L. y RODRIGUEZ, A.I. Estrategias de Marketing de la Teoría a la Práctica, Madrid:

ESIC, 2006. ISBN: 84-7356-459-6.

PÉREZ RIOBOÓ, E. E-marketing. El Marketing a través de las Nuevas Tecnologías, Vigo: Ideaspropias

Ed., 2005. ISBN: 84-934553-8-5.

RICA PÉREZ, E. de la. Marketing en Internet. Edición 2006. Madrid: Anaya Multimedia, 2005. ISBN:

84-415-1940-4.

Web relacionadas

www.marketing-xxi.com

www.marketingnews.es

www.microsoft.com/spain/empresas/marketing

www.marketigdirecto.com

www.marketingteacher.com

www.prensaescrita.com

www.rtve.es

www.telecinco.es

www.antena3.com

www.cuatro.com

www.populartv.net

www.cadenaser.com

www.cope.es

www.ondacero.es

www.puntoradio.com

www.orm.es


Acceso a internet, ordenador.




aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial

(estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Tutorías







autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación formativa.

ESTRUCTURAS DE LAS INSTITUCIONES POLÍTICAS


Materia: INTERACCIÓN SOCIOPOLÍTICA.

Carácter: BÁSICA.



Requisitos previos



La asignatura aspira a explicar y arrojar luz acerca de una serie de conceptos, aspectos, categorías y

funciones de la Ciencia política necesarios para interpretar y analizar correctamente la realidad; a saber, el

significado de lo político, el Estado como estructura política última, el principio de separación de poderes

y su trascendencia en el sistema democrático, la configuración institucional del poder, los regímenes

políticos, los mecanismos de democracia representativa –partidos políticos-, etc; desigualdades y

conflictos en el mundo contemporáneo; potencias emergentes; el avance tecnológico y su efecto en las

relaciones internacionales; los actores de las Relaciones Internacionales. A modo de síntesis, la asignatura

proporcionará al alumno una visión global de los sistemas políticos contemporáneos, lo capacitará para la

comprensión y la elaboración de información política y desarrollará su capacidad de análisis sobre las

cuestiones de la actualidad informativa.


Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T15, T16, T17, T18, T19.



D40.





La asignatura está tangencialmente relacionada con la asignatura Sociología de la Comunicación (2º

cuatrimestre), perteneciente al mismo módulo.


No está relacionada con ninguna otra asignatura.


1 Estudiar la naturaleza de los sistemas políticos contemporáneos.

2. Profundizar en el conocimiento de las Relaciones Internacionales.

3. Conocer los conceptos básicos de la Ciencia Política.

4. Acercar al alumno a los acontecimientos que moldean la actualidad.

5. Estudiar, desde un prisma ético y crítico, la naturaleza de los conflictos y las desigualdades en el

mundo contemporáneo.

6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la sociedad

contemporánea.

7. Fomentar la capacidad de relacionar conceptos y principios teóricos para aplicarlos críticamente a la

actualidad.

8. Fomentar la capacidad de “inculturización” en un mundo global, y agudizar el interés por aquellos

fenómenos políticos y culturales que suceden fuera de nuestras fronteras.

9. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización, relación y

fundamentación de las ideas.

10. Potenciar y desarrollar una actitud crítica y ética frente a las injusticias del mundo contemporáneo.

11. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo ante la sociedad contemporánea y los grandes

avances científicos que tienen lugar.

12. Despertar el interés por los acontecimientos, fenómenos y tendencias de la sociedad internacional.

13. Sensibilizar acerca de la importancia de la cultura y la teoría como actitudes éticas y plenas ante la

vida.


La asignatura está dividida en siete temas. Cada unidad temática incorpora sesiones prácticas que

esclarecen las explicaciones teóricas poniendo de relieve su virtualidad y alcance en la realidad actual.

Consisten en el comentario de textos originales, análisis de noticias de actualidad, artículos científicos,

desarrollo de debates, etc.

En el campus virtual se llevarán a cabo actividades formativas tales como comentarios de texto,

discusiones, chats, foros y otros.




presencial


60 horas (40%)

Trabajos-ejercicios-seminarios especializados 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40

Preparación de trabajos-ejercicios-seminarios

especializados30

90 horas (60%)


TOTAL 150 60 90

Competencias


Disciplinares: D20.





Presencialidad. Se exige un mínimo de 60% de asistencia a clases, aunque se recomienda una asistencia

de al menos 80% a los trabajos-ensayos-mesas redondas.

– 80% pruebas escritas (un parcial 30% y un final 50%) que incluye preguntas tipo test de respuestas

múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas); preguntas de

desarrollo breves; pregunta de desarrollo tipo ensayo y batería de preguntas de actualidad.

– 20% dinámica de grupos; tutorías; mesas redondas; actividades extracurriculares; trabajos.

Evaluación recuperación:

Un único examen global (100%).


– Saber analizar y sintetizar textos complejos y especializados.

– Desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita.

– Fortalecer e incentivar el aprendizaje autónomo.

– Estimular el sentido de motivación intrínseco.

– Saber discernir aquellos asuntos troncales que formatean las relaciones internacionales en la actualidad.

– Analizar críticamente la situación política, económica y social en España, en su ámbito regional europeo

y en el mundo.

– Estimular el consumo de productos informativos en todas sus variantes y formato como medio para

comprender la actualidad.

– Saber expresarse con fluidez sobre los asuntos más importantes de la actualidad, haciendo uso de

argumentos sólidos.

– Saber exponer ideas y proyectos con solvencia y claridad, haciendo uso de un lenguaje apropiado.

– Adoptar una actitud de aprendizaje y mejora continuos.

ANEXO: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES POLÍTICAS


Unidades didácticas

Tema 1. Concepto de estructura política: lo político y la política.

1.1. Introducción. Identificación y entidades material y formal de lo político.

1.2. Noción y tipología de las Estructuras Políticas.

1.3. El Estado como estructura política última.

Tema 2. El poder político y su división. La doctrina de la separación de poderes.

2.1. Antecedentes históricos sobre la división del poder político.

2.2. La doctrina de Montesquieu. Postulados básicos.

2.3. Recepción práctica de la doctrina en las Declaraciones de derechos y en el primer

constitucionalismo.

2.4. Evolución doctrinal posterior: Teorías sobre la nueva división del poder político en el Estado

contemporáneo.

Tema 3. Estructura Institucional del poder en el Estado contemporáneo. Órganos y funciones.

3.1. La Jefatura del Estado.

3.2. El Parlamento.

3.3. El Gobierno.

3.4. Las Instituciones del Poder Judicial.

Tema 4. Regímenes políticos (I). Tipología de los regímenes contemporáneos según la estructura

institucional del Estado.

4.1. El sistema parlamentario.

4.2. El sistema presidencialista.

4.3. Formas mixtas; el sistema francés.

Tema 5. Regímenes políticos (II). Tipología de los Regímenes contemporáneos según la estructura

territorial del Estado.

5.1. Estado Federal. Características del modelo clásico.

5.2. Alteraciones del modelo federal clásico.

5.3. Estado unitario. Características del modelo.

5.4. Evolución a formas unitarias descentralizadas: descentralización política y descentralización

administrativa.

Tema 6. Estructuras de mediación política (I). Los partidos políticos.

6.1. Funciones, estructura y tipología de los partidos políticos.

6.2. Sistemas de partidos. Clasificación.

6.3. El sistema español de partidos.

Tema 7. Técnicas del sistema democrático: la representación política. El sufragio electoral.

7.1. El sufragio electoral: Noción y naturaleza como derecho y como función.

7.2. Tipología del sufragio. Sufragio restringido y Sufragio universal. El voto. Caracteres.

7.3. Sistemas de organización del sufragio electoral.



AA.VV. Normas políticas. Madrid: Tecnos, 2004.

AGUIAR DE LUQUE, L. PÉREZ TREMPS, P. Normas políticas. Madrid: Tecnos; 2004.

BOCKENFORDE, E.W. Estudios sobre el Estado de Derecho y la Democracia. Madrid: Trotta; 2000.

BLESA ALEDO, P. La Construcción Europea y la Política de las Superpotencias en la Era nuclear,

Fundación Universitaria San Antonio, Murcia, 2004.


GARCÍA CANALES, M. Temas de Derecho Constitucional I. Murcia: Diego Marín; 2003.

GÓMEZ- ANTÓN, F. Siete potencias. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias; 2000.

KELSEN, H. La Paz por medio del Derecho. Madrid: Trotta; 2003.

MAIZ, R. Teorías Políticas Contemporáneas. Valencia: Tirant Lo Blanc; 2001.

TORRES DEL MORAL, A. Principios de Derecho constitucional español. Tomo II: Instituciones

políticas. Madrid: Universidad Complutense; 2004.

Web relacionadas

• OTAN: www.otan.org

• UE: www.eu.org

• Naciones Unidas: www.un.org

• The Economics: http://www.economist.com

• The New York Times: http://www.nytimes.com

• Foreign Policy: http://www.fp-es.org


Ninguno.


Es recomendable un buen nivel de inglés, la lectura diaria de prensa, conocimientos básicos de historia

contemporánea y geografía.

Tutorías









TEOLOGÍA II


Materia: TEOLOGÍA.



Unidad Temporal: 2º Curso / 1er Cuatrimestre.

Requisitos previos



Esta asignatura se encuentra directamente relacionada con algunos de los objetivos de la Titulación, como

son: “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en

su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y

occidental: la teología, la ética y las humanidades”; así como la “formación en Ciencias Sociales,

Humanidades y Ciencia”. En efecto, la asignatura de Teología II ofrece a alumnos la posibilidad de

ampliar la visión del hombre y del mundo desde categorías y valores que han configurado nuestra cultura.

Ello posibilitará una mayor maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que

desarrollará su futura profesión.



Profesionales: P12.


HE16, HE43.


La asignatura de Teología II está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia de

Teología: Teología I y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indirecta con otras asignaturas del Módulo

de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y humanidades.


La asignatura de Teología II se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la

titulación, puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le

afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que

aporta el conocimiento teológico. Por otra parte, aporta elementos teóricos e históricos para contextualizar

las asignaturas integradas en el Módulo de “Comunicación Pública”.


1. Explicar la realidad celebrativa de la Iglesia como actualización permanente del misterio salvífico de

Jesucristo.

2. Argumentar cómo el culto cristiano, dotado de una estética propia, muestra un específico modo de

entender y vivir el tiempo y el espacio celebrativos.

3. Explicar cómo los Sacramentos conducen, necesariamente, a la persona y a la comunidad celebrantes, a

la misión evangelizadora.

4. Reconocer y describir los elementos significativos -signo, significado, efectos, ritos…- de cada uno de

los sacramentos de la Iglesia.

5. Razonar la absoluta necesidad de los Sacramentos para conducir una auténtica vida cristiana.

6. Analizar y criticar las distintas visiones morales.

7. Distinguir críticamente las distintas comprensiones del concepto de libertad.

8. Argumentar el valor de los Mandamientos y las Bienaventuranzas frente a otras visiones de realización

personal.

9. Presentar al ser humano en su realidad dialogal y por ello necesitado de encontrarse con Dios, su

creador, como interlocutor definitivo.

10. Reconocer el contenido y significado de las siete peticiones del Padre Nuestro.


– Lo que la Iglesia celebra y vive.

– La Iglesia.

– Liturgia y sacramentos.

– La vocación del hombre y la vida moral.

– La oración cristiana.




presencial


30 horas (40%)

Clases prácticas 2

Tutorías 2

Evaluación 2

Seminarios 6


Trabajos 17

TOTAL 75 30 45

Competencias


Profesionales: P12.

Específicas: FE16, FE 24, FE29, FE30, HE2.










Trabajos: 30%:












A través de diferentes medios: exámenes, realización de ejercicios escritos, presentación de trabajos o


– Identificar los elementos básicos de la Celebración de la fe.

– Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana.

– Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier persona humana.

– Reconocer los contenidos fundamentales de la Teología Moral.

– Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito del conocimiento teológico.

ANEXO: TEOLOGÍA II


Unidad didáctica 1. La Celebración del Misterio Cristiano

Tema 1. La Iglesia, comunidad celebrante.

1.1. La dinámica sacramental.

1.2. Misterio Pascual y Año Litúrgico.

Tema 2. Los Sacramentos de la Iglesia.

2.1. Los Sacramentos de la Iniciación cristiana.

– Bautismo.

– Confirmación.

– Eucaristía.

2.2. Los Sacramentos de curación.

– Penitencia o Reconciliación.

– Unción de enfermos.

2.3. Los Sacramentos al servicio de la comunidad.

– Matrimonio.

– Orden Sacerdotal.

Unidad didáctica 2. El seguimiento de Jesucristo en la Iglesia

Tema 3. La Iglesia, comunidad viva.

3.1. La vida en Cristo y en el Espíritu.

3.2. La dignidad de la persona humana: el hombre imagen de Dios.

3.3. El deseo de felicidad.

Tema 4. La Moral Cristiana expresión de la Vida Nueva.

4.1. La libertad.

4.2. La condición moral de los actos humanos.

4.3. La conciencia moral.

4.4. Los Mandamientos y las Bienaventuranzas como camino de realización humana.

Unidad didáctica 3. La Oración de la Iglesia

Tema 5. La Iglesia, Comunidad Orante.

5.1. La oración en la vida cristiana.

5.2. La oración del Señor: el “Padre Nuestro”.



Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo, 1999. ISBN:

84-2881102-4, 782 p.

Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1998. 1928 p. ISBN: 84-330-1304-1.

JUAN PABLO II. Carta Encíclica Veritatis Splendor, sobre algunas cuestiones fundamentales de la

doctrina moral de la Iglesia, 6-VIII-1993.


JIMÉNEZ, E. Decálogo: diez palabras de vida. Madrid: EGA, 2007. 218 p. ISBN: 84-96282-11-7.

JIMÉNEZ, E. La vida en Cristo: dimensiones fundamentales de la moral cristiana. Bilbao: DDB, 1995.

302 p. ISBN: 84-330-1095-6.

JIMÉNEZ, E. Moral eclesial: teología moral nueva en una Iglesia renovada. Madrid, 1989.

RATZINGER, J. Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme, 2005. 318 p.ISBN: 84-301-0671-5.

RUBIO, L. El misterio de Cristo en la Historia de la Salvación. Salamanca: Sígueme,1980. 493 p. ISBN:

84-301-0034-2.

RUIZ DE LA PEÑA, J.L. Imagen de Dios. Antropología Teológica fundamental. Santander: Sal Terrae,

1988. ISBN: 84-293-0815-1.

SAYÉS, J.A. Antropología del hombre caído. El pecadooriginal. Madrid: BAC, 1991.ISBN:

84-7914-035-9.

VICIANO, A. Para leer y comprender el significado de la Biblia. Murcia: UCAM, 2001. 208 p. ISBN:

84-95383/06/3.

Web relacionadas


/index.htm

• La Santa Sede: http://www.vatican.va/phome_sp.htm













clase.


dudas al profesor.

Tutorías









REPORTAJES Y ENTREVISTAS






Requisitos previos



El módulo Lenguaje y expresividad, al que pertenece Reportajes y entrevistas, pretende dotar al alumno

de recursos para expresarse correctamente por escrito. Su principal objetivo formativo es facilitar la

adquisición de diversas competencias, todas ellas transversales, entre las que destacan algunas

disciplinares como el conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua o el conocimiento de los

procesos comunicativos y profesionales. Reportajes y entrevistas pretende que el alumno afiance su

competencia comunicativa, desarrollando sus capacidades expresivas, críticas y de relación conceptual en

un ámbito específicamente periodístico. En consonancia con los objetivos generales de la titulación, esta

asignatura contribuye de manera esencial a la formación de un profesional que domine una de sus

principales herramientas, el lenguaje, en general, y dos de los principales tipos de texto que aparecen en

los medios de comunicación.


Transversales: T1,T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T12, T15, T16, T17, T18, T19.


Profesionales: P7, P19, P20, P21, P22, P23, P28, P31, P34.



Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y

se concentra en la materia de expresividad escrita. La asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y

Exposición de Trabajos Académicos, Redacción Periodística, Comunicación Oral y Redacción

Audiovisual.


La asignatura se relaciona con Tecnología I de Medios Impresos, del 2º cuatrimestre, Periodismo

Especializado I, del 7º cuatrimestre, y Periodismo Especializado II, que se imparte en el 8º cuatrimestre.


1. Dentro de los objetivos cognitivos, una vez aprendidos los conceptos básicos de la redacción

periodística durante el primer curso, se trata de profundizar en el conocimiento y el análisis de productos

periodísticos, principalmente perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. La asignatura persigue conocer y

aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y

de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la

información.


instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico

escrito.


y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer

periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la

curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar

hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.


La asignatura ofrece al alumno un recorrido conceptual del género periodístico interpretativo, que se

completa con análisis de textos y con un plan de prácticas de realización de perfiles, entrevistas,

reportajes y crónicas. Tras un tema introductorio en el que se explican los conceptos básicos del

periodismo como interpretación de la actualidad, las siguientes unidades didácticas desarrollan los

géneros periodísticos que concretan las diferentes modalidades expresivas de la interpretación que dan

respuesta a las funciones del periodismo. A cada uno de esos géneros (perfiles y entrevistas, reportajes y

crónicas) está dedicado un tema, donde se estudian sus características, su evolución histórica y las

tendencias más actuales, todo ello completado con la explicación de criterios de análisis de textos y las

pautas que sirvan al alumno para la realización de sus propias investigaciones periodísticas.




presencial


60 horas (40%) Clases prácticas en aula 25

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T4, T5, T6, 78, T9, T10, T12, T16.


Profesionales: P7, P17, P18, P20,

Actitudinales: A1, A4, A5, A7, A8, A9, A12.


– 40% pruebas escritas: un examen parcial (10%) y un examen final (30%), ambos sobre los

conocimientos desarrollados en las clases teóricas.

– 10% prueba práctica (demostración de habilidades y competencias): redacción de un ensayo sobre la

lectura de un libro relacionado con alguno de los temas de la asignatura.

– 40% pruebas prácticas (demostración de habilidades y competencias): redacción de un perfil, una

entrevista, una crónica y un reportaje.

– 10% Tutoría.


– 50% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual.

– 50% trabajos prácticos: redacción de un perfil, una crónica, un reportaje, un análisis de texto y un

ensayo sobre un libro.


– Gestionar y organizar la información adquirida en el proceso de aprendizaje.

– Expresarse correctamente por escrito en su lengua nativa.


– Conocer la diversidad de discursos periodísticos y sus géneros.

– Ser capaz de utilizar los distintos géneros interpretativos para cumplir las funciones básicas del trabajo

periodístico.

– Utilizar las técnicas narrativas en supuestos prácticos de comunicación tanto en grupos de trabajo como

forma individual.

– Analizar, planificar y desarrollar acciones de comunicación aplicando el conocimiento de los procesos

cognitivos y emocionales de los actores implicados en los procesos comunicativos (informadores, fuentes,

receptores).

– Conocer y saber aplicar las normas de producción de textos en el ámbito de la comunicación

periodística escrita

– Utilizar una estructura lógica y escribir con corrección ortográfica.

– Saber aplicar las técnicas de creatividad en la producción de las acciones de comunicación: titulares,

noticias, reportajes, entrevistas, crónicas.

ANEXO: REPORTAJES Y ENTREVISTAS



Unidad didáctica I. Fundamentos teóricos del periodismo interpretativo

Tema 1. Las claves de la interpretación.

Tema 1. Las funciones del periodismo.

Tema 1. El debate sobre la objetividad.

Unidad didáctica II. Los géneros interpretativos

Tema 2. Modalidades expresivas: explicar y mostrar.

Tema 2. Perfiles y entrevistas.

Tema 2. Reportajes y crónicas.

Unidad didáctica III. Tipos de periodismo interpretativo

Tema 3. Reportajes de investigación.

Tema 4. El reportaje literario.


Práctica 1. Comentario personal a partir de la lectura de varios textos teóricos.

Práctica 2. Redacción de un breve texto autobiográfico.

Práctica 3. Redacción de noticias y fotonoticias.

Práctica 4. Redacción de entrevistas.

Práctica 5. Redacción de narraciones y descripciones.

Práctica 6. Redacción de entradillas para una entrevista o un perfil.

Práctica 7. Búsqueda, recopilación y análisis de entrevistas, reportajes y crónicas publicadas en periódicos

y revistas. Exposición en clase por grupos.

Práctica 8. Redacción de una entrevista.

Práctica 9. Redacción de un perfil.

Práctica 10. Redacción de una crónica.

Práctica 11. Planificación de un reportaje por grupos: elección de un tema y justificación, enfoque,

documentación y búsqueda de fuentes.

Práctica 12. Redacción de un reportaje.

Práctica 13. Redacción de un ensayo basado en un libro de la asignatura.



CASALS CARRO, M.J. Periodismo y sentido de la realidad. Madrid: Fragua, 2005. ISBN:

84-7074-170-5.

MACIÁ BARBER, C. El reportaje en prensa. Madrid: Universitas, 2007. ISBN: 978-84-7991-202-4.

ECHEVARRÍA LLOMPART, B. El reportaje periodístico. Sevilla: Comunicación Social Ediciones y

Publicaciones, 2011. ISBN: 9788492860562.

RANDALL, D. El periodista universal. Madrid: Siglo XXI, 2008. ISBN: 978-84-3230-993-9.

GOBANTES, M. Retóricas de la subjetividad. Masdrid: Ediciones Isabor. 2009. ISBN:

978-84-935721-6-7.


CAMINOS MARCET, J.M. Periodismo de investigación: teoría y práctica. Madrid: Síntesis, 1997.

ISBN: 9788477384861.

CANTAVELLA, J. & SERRANO, J. Redacción para periodistas: informar e interpretar. Ariel:

Barcelona, 2004. ISBN: 84-3441-298-5.

CHILLÓN, A. Periodismo y literatura: una tradición de relaciones promiscuas. Barcelona: Universidad

de Barcelona, 1999. ISBN: 978-84-490-1574-8.

ECHEVARRÍA LLOMPART, B. Las W’s del reportaje. Valencia: Fundación Universidad San Pablo,

1998. ISBN: 9788486792886.

ESPADA, A. Periodismo práctico. Madrid: Espasa, 2008. ISBN: 9788467029871.

GOMIS, L. Teoría del periodismo. Barcelona: Paidós, 2001. ISBN: 9788475096551.

KAPUSCINSKI, R. Viajes con Heródoto. Barcelona: Anagrama, 2006. ISBN: 8433925458.

KOVACH, B. & ROSENSTIEL, T. Los elementos del periodismo. Madrid: Ediciones El País-Aguilar,

2003.

MARTÍNEZ ALBERTOS, J.L. Curso general de redacción periodística. Madrid: Thompson Paraninfo,

2000. ISBN: 9788428319287.

MARTÍNEZ DE SOUSA, J. Libro de estilo de Vocento. Asturias: Ediciones Trea, 2003. ISBN:

9788497040846.

MENCHER, M. News Reporting and Writing. Londres: McGraw-Hill, 2002. ISBN: 9780072564976.

PARRAT, S. F. Introducción al reportaje. Santiago: Universidad de Santiago, 2003. ISBN:

9788497501361.

WOLFE, T. El nuevo periodismo. Barcelona: Anagrama, 2000. ISBN: 9788433912022.

Web relacionadas

• Recursos para periodistas: http://www.pressnet.org

• Portadas de periódicos: http://www.newseum.org/todaysfrontpages/

• Mediático: http://www.mediatico.com/es/

• Guía para periodistas: http://www.unav.es/fcom/guia/

• Columbia Journalism Review: http://www.cjr.org

• Asociación de la Prensa de Madrid: http://www.apmadrid.es

• Revista Etiqueta Negra: http://etiquetanegra.com.pe/

• La página del idioma español: http://www.elcastellano.org

• Recursos para escritores: http://www.escritores.org/recursos/revistas.htm

• Estudios sobre el mensaje periodístico: http://www.ucm.es/info/perioI/Period_I/Revista/Portad_0.htm

• Proyecto periodístico Piravan: http://www.piravan.com

• Prensa europea: http://www.presseurop.eu/es/

• Foro de Debate del New York Times: http://roomfordebate.blogs.nytimes.com/

• El Mundo por Dentro. El blog de Arcadi Espada: http://blogs.elmundo.es/elmundo/blogs

/elmundopordentro/index.html

• Ejemplos de buen periodismo: http://labuenaprensa.blogspot.com

• Periodistas en español: http://www.p-es.org

• Periodismo literario: http://periodismoliterario.org/?p=5

• Sobre Periodismo: http://paperpapers.blogspot.com

• Llámalo Periodismo. El blog de Enrique Arroyas: http://blogs.laopiniondemurcia.es/llamaloperiodismo/


Ninguno.


En primer lugar, para superar la asignatura es indispensable que el alumno le dedique el tiempo estimado

(150 horas). Reporterismo es una asignatura eminentemente práctica, pero que exige el conocimiento

teórico de los temas que luego se aplican a las prácticas. Por eso, la asistencia a las clases y el trabajo del

alumno fuera del aula son indispensables para seguir el orden que presenta el programa y conseguir, así,

dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno. De esta forma, el estudiante trabajará

las unidades didácticas durante el siguiente tiempo: 30 horas de estudio personal y 40 horas en la

preparación y elaboración de ejercicios y trabajos; además del tiempo que dispone de atención del

profesor a través de las tutorías personales y las herramientas virtuales.

En segundo lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los

materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para

superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales

básicos leídos y analizados.

Tutorías






prácticos.

NARRATIVA AUDIOVISUAL






Requisitos previos



Con la asignatura de Narrativa audiovisual, el alumno de Grado en Publicidad y Relaciones Públicas

aprenderá las distintas estrategias de creación del relato audiovisual y estará capacitado para diseñar sus

propias estructuras narrativas. Estos objetivos se encuentran directamente relacionados con los de la

titulación, ya que desde las asignaturas de Grado se proporciona la capacidad para conceptualizar y crear

mensajes persuasivos mientras que se fomenta la aptitud crítica, analítica e interpretativa de los mismos.




D24, D25, D26, D27, D28, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D36, D37, D38, D39, D40.


P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P34, P35.

Actitudinales: A1, A2, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13.


La asignatura, que conforma junto a Fundamentos de la comunicación audiovisual y Redacción

audiovisual la materia Técnicas de creación audiovisual, también se relaciona estrechamente con la de

Organización de la producción, configurada a su vez por la asignatura de Producción audiovisual.


La asignatura, que conforma junto a Fundamentos de la comunicación audiovisual y Redacción

audiovisual la materia Técnicas de creación audiovisual, también se relaciona estrechamente con la de

Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, y con las materias Tecnología de los

Medios Audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación. Además,

guarda un estrecho vínculo temático con la materia Nuevos soportes para la publicidad del módulo

Medios publicitarios. Por otra parte, la asignatura se complementa con la materia Procesos creativos del

módulo Creatividad e innovación en comunicación.



disciplina de Narrativa Audiovisual y reflexionar sobre ellos.


instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que

componen los relatos audiovisuales.

3. Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a

construir historias audiovisuales narrativas, es decir, para diseñar todo el proceso narrativo del relato:

desde el discurso más elemental de la historia -idea- pasando por la propuesta literaria de su conversión

final en relato audiovisual -guionización- hasta su definitiva traducción en imágenes secuenciales

-grabación y montaje-.

4. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad

audiovisual en el alumno.


La asignatura está dividida en 8 unidades temáticas (el audiovisual narrativo; la estructura de la

enunciación audiovisual; la historia, el discurso y el relato; la concepción de los personajes; las

articulaciones sonoras del relato audiovisual; los niveles de la representación audiovisual; los géneros

audiovisuales narrativos; y el modo narrativo de las nuevas tecnologías digitales) que se complementan

con un plan de prácticas.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40


Laboratorio 20


TOTAL 150 60 90

Competencias







– 40% dos pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).




asignatura.




Resultados de aprendizaje




cotidiana.


– Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.

– Gestionar de manera preactiva su proceso de aprendizaje.

– Distinguir las diferentes fases de elaboración de un guión audiovisual.

– Describir el contenido de los formatos audiovisuales.

– Clasificar los relatos audiovisuales atendiendo a las distintas tecnologías, soportes y formatos

audiovisuales.

– Aplicar la teoría de los textos narrativos a la ficción audiovisual.

– Analizar con criterio científico el proceso de construcción de los relatos audiovisuales.

– Ordenar los materiales bibliográficos, hemerográficos y filmográficos de referencia en la materia.

– Asumir la teoría de la percepción sonora humana y aplicarla a la construcción acústica del audiovisual.

– Dibujar los elementos de diseño y decoración del espacio sonoro audiovisual.

– Concebir la puesta en escena de un relato audiovisual desde el diseño más elemental de la historia.

– Implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo de la

puesta en escena de la producción audiovisual.

– Adquirir las habilidades y competencias necesarias par asumir responsabilidades relacionadas con la


– Redactar con soltura guiones narrativos audiovisuales.

– Interpretar de manera crítica textos narrativos audiovisuales.

– Ofrecer un razonamiento científico de las decisiones que se incluyen en el proceso de análisis.




– Utilizar la inteligencia emocional como modo de acercamiento y relación con los demás.

– Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.

ANEXO: NARRATIVA AUDIOVISUAL



Bloque temático I. Planteamiento de la Narrativa Audiovisual

Tema 1. El estudio del audiovisual narrativo.

1.1. La aproximación teórica.

1.2. El concepto de narrativa audiovisual.

1.3. Las perspectivas de la narrativa audiovisual.

1.4. El proceso de la narración.

Tema 2. La estructura de la enunciación audiovisual.

2.1. Los modos enunciadores.

2.2. El narrador y las instancias enunciadoras.

2.3. El narratario y su presentación en la enunciación.

2.4. La adopción del punto de vista.

Bloque temático II. Creación del relato audiovisual

Tema 3. La historia, el discurso y el relato.

3.1. El relato y el hecho narrativo.

3.2. Los aspectos de la historia.

3.2. El discurso narrativo audiovisual.

Tema 4. La concepción de los personajes.

4.1. El análisis y el significado del personaje.

4.2. Los rasgos paradigmáticos del personaje.

4.3. El proceso transformador del actor.

Bloque temático III. Diseño de los criterios narrativos

Tema 5. Las articulaciones sonoras del relato audiovisual.

5.1. El sonido como organizador de la narración.

5.2. La naturaleza de la palabra.

5.3. Las otras formas sonoras.

Tema 6. Los niveles de la representación audiovisual.

6.1. La formas de la acción.

6.2. La puesta en escena.

6.3. El espacio de la narración.

6.4. El tiempo narrativo.

Bloque temático IV. Construcción de las formas de la Narrativa Audiovisual

Tema 7. Los géneros audiovisuales narrativos.

7.1. Los géneros cinematográficos.

7.2. Los géneros televisivos.

7.3. Los géneros radiofónicos.

Tema 8. Los nuevos soportes narrativos.

8.1. El modo narrativo de la nuevas tecnologías.

8.2. El software y estructuras narrativas.


Bloque temático I. Planteamiento de la Narrativa Audiovisual

Prácticas individuales:

Práctica 1. Trabajo de creación. Propuesta de adaptación audiovisual.

Práctica 2. Análisis de la estructura de la enunciación audiovisual en radio, cine y televisión.

Bloque temático II. Creación del relato audiovisual

Práctica individual:

Práctica 3. Análisis de los elementos del relato audiovisual en radio, cine y televisión.

Práctica en grupo:

Práctica 4. Diseño de cuñas de publicidad radiofónica con carácter narrativo.

Bloque temático III. Diseño de los criterios narrativos


Práctica 5. Análisis de las articulaciones sonoras del relato audiovisual.

Práctica 6. Análisis de los elementos narrativos de la representación audiovisual.

Prácticas en grupo:

Práctica 7. Diseño y dirección de la presentación estética y técnica de la puesta en escena de una

secuencia.

Bloque temático IV. Construcción de las formas de la narrativa audiovisual.


Práctica 8. Análisis de la narración audiovisual en discursos televisivos.

Práctica 9. Investigación y análisis de relatos en nuevos soportes tecnológicos.



BLOCK, B. Narrativa visual. Creación de estructuras visuales para cine, vídeo y medios digitales.

Omega, Barcelona, 2008.

CATALÁ, J.M. La puesta en imágenes, Paidós, Barcelona, 2001.

GUTIÉRREZ SAN MIGUEL, B. Teoría de la narración audiovisual. Cátedra, Madrid, 2006.

MORENO, I. Narrativa audiovisual publicitaria. Paidós, Barcelona, 2003.


AUMONT, J, MARIE, M. Análisis del film, Paidós, Barcelona, 1993.

BARR, T. Actuando para la cámara, Plot ediciones, Madrid, 2002.

BORDWELL, D. La narración en el cine de ficción, Paidós, Barcelona, 1996.

GAUDREAULT, A., JOST, F. El relato cinematográfico. Paidós, Barcelona, 1995

GÈRTRUDIX, M. Música y narración en los medios audiovisuales, Laberinto comunicación, Madrid,

2003.

LAVANDIER, Y. La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión,

cómic, Ediciones Internacionales Universitarias, S.A., Madrid, 2003.

MACÍAS, J. 24 palabras por segundo. Cómo escribir un guión de cine, IORTV, Madrid, 2003.

MÚSICO, D. El campo vacío. El lenguaje indirecto en la comunicación audiovisual. Cátedra, Madrid,

2007.

PARKER, P. Arte y ciencia del guión, Ediciones Robinbook, Barcelona, 2003.

SEGER, L. El arte de la adaptación, Rialp, Madrid, 1993.

SEGER, L. Cómo crear personajes inolviables, Paidós, Barcelona, 2000.

Web relacionadas

www.abcguionistas.com

www.cineporlared.com

www.caimanediciones.com

www.produccionprofesional.com

www.boxoffice.es

www.variety.es

www.imdb.es

www.cineparaleer.com

www.metacritic.com

www.teaserland.com


Antes de iniciarse en el estudio de la Narrativa audiovisual se recomienda, desde la perspectiva de la

teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje audiovisual (conocimiento adquirido en la

asignatura de Fundamentos de la comunicación audiovisual). Y desde la perspectiva práctica, que el

alumno sea capaz de trabajar en grupo.





Tutoría académica








LENGUAJE PUBLICITARIO


Materia: ELABORACIÓN DEL MENSAJE.

Carácter: OBLIGATORIO.



Requisitos previos



La construcción teórico-práctica de la asignatura Lenguaje Publicitario es fundamental para alcanzar los

siguientes objetivos marcados en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas:

– Fomentar la capacidad crítica, analítica e interpretativa de la publicidad, aportando los conocimientos,

técnicas de investigación y procedimientos de trabajo necesarios para transformar las necesidades del

anunciante en soluciones de comunicación eficaces para la consecución de los objetivos esperados.





D39, D40.





La asignatura Lenguaje Publicitario, en el Grado en Publicidad y Relaciones Públicas, tiene relación con

las asignaturas Creatividad en comunicación y Dirección de Arte y Redacción Publicitaria del módulo

Creatividad e Innovación en Comunicación.


La asignatura Lenguaje Publicitario, en el Grado en Publicidad y Relaciones Públicas, tiene relación con

las materias Planificación de Medios Publicitarios, Nuevos Soportes para la Publicidad, Lenguaje y

Expresividad Escrita, Fundamentos de la Comunicación Persuasiva y Comunicación Estratégica.


1. Analizar y reflexionar acerca de las condiciones sociales contemporáneas que intermedian la relación

entre el mensaje publicitario y las características psicológicas de los consumidores.

2. Reconocer la estructura del lenguaje publicitario.

3. Identificar los signos del mensaje publicitario y sus relaciones.

4. Elaborar mensajes publicitarios con corrección según las particularidades del lenguaje publicitario y las

condiciones particulares de cada medio y cada formato.


La asignatura se divide tres unidades didácticas: A. Publicidad y contexto sociocultural contemporáneo y

B. Semiótica y publicidad. C. Lenguaje publicitario, consumo y corporate Estas tres unidades constituyen

una aproximación al mensaje publicitario desde las disciplinas de la lingüística, la sociológica y la

psicológica. La asignatura plantea el estudio de las funciones propias del lenguaje empleado por la

publicidad y la comprensión de la publicidad como disciplina científica. La segunda parte de la asignatura

se centrará en estudiar el lenguaje publicitario desde la semiótica y la retórica y el análisis de la relación

entre sus signos (texto e imagen), la semántica de los discursos publicitarios y la interpretación o sentido

final aportado por los destinatarios de los mensajes. Por último, la asignatura alberga un bloque destinado

a la comprensión de los procesos que definen los tipos de consumo y como la publicidad, a través de la

marca y su lenguaje, influye en las decisiones de compra de los consumidores.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 0

Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio personal 30

90 horas (60%)Preparación 35

Laboratorio 15


TOTAL 150 60 90

Competencias







– 40% dos pruebas escritas: conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas.

– 40% prácticas: demostración de habilidades y competencias.

– 20% trabajos, ejercicios y exposiciones: tutorías de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo.

(*) Es obligatoria la asistencia al 80% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.


– 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual de los conocimientos desarrollados en




– Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje.

– Potenciar su capacidad de análisis y síntesis.

– Reconocer y describir las competencias de la Lingüística en la configuración de la Teoría de la

Publicidad y las RR.PP.

– Analizar las características del lenguaje publicitario y detectarlas en el mensaje publicitario.

– Describir los conceptos y funciones básicas del lenguaje y el lenguaje publicitario.

– Elaborar un mensaje publicitario utilizando intencionalmente las capacidades del lenguaje publicitario.

– Analizar textos y documentos especializados en la materia de lenguaje publicitario

– Exponer razonadamente ideas y conceptos básicos del lenguaje publicitario.

– Valorar razonadamente el trabajo de sus compañeros.

– Reconocer mensajes publicitarios que no defiendan la igualdad de todas las personas y razonar su

explicación.

ANEXO: LENGUAJE PUBLICITARIO



Unidad didáctica I. Publicidad y contexto sociocultural contemporáneo

Tema 1. Publicidad y comunicación.

Tema 2. Funciones del Lenguaje publicitario.

Unidad didáctica II. Semiótica y publicidad

Tema 1. Fundamentos semióticos: Origines y referentes teóricos clásicos. Conceptos clave.

Tema 2. Estructura persuasiva publicitaria: Sintaxis, Semántica, Recurso retórico y Pragmática.

Tema 3. Lenguaje publicitario y formatos: análisis y elaboración. Eslogan publicitario. Audiovisual.

Televisión y cine. Radio. Gráfica. Digital. Otros formatos.

Unidad didáctica III. Lenguaje publicitario, consumo y corporate

Tema 1. Psicología y sociología de la publicidad y del consumo.

Tema 2. La marca y las funciones del lenguaje publicitario.


Práctica 1. Comentario de textos científicos.

Práctica 2. Identificación y análisis de los niveles de significación del texto publicitario.

Práctica 3. Modificación y elaboración de textos publicitarios.

Práctica 4. Identificación y análisis de las funciones del lenguaje publicitario en el anuncio audiovisual.

Práctica 5. Análisis e identificación de figuras retóricas.

Práctica 6. Elaboración de figuras retóricas publicitarias.

Práctica 7. Ensayo retórica.

Práctica 8. Psicología del consumidor.

Práctica 9. Sociología del consumo.

Práctica 10. Ensayo Marcas.



ARISTÓTELES. La Retórica. Alianza, 2001.

GONZÁLEZ MARTÍN, J.A. Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura Económica,

1996.

HALL, S. Esto significa esto. Semiótica: guía de los signos y su significado. Barcelona: Blume 2007.

HEATH, J. y POTTER, A. Rebelarse Vende. Taurus, 2005.

KLEIN, N. No logo. El poder de las marcas. Barcelona: Ed. Paidós Contextos, 2001.

OGILVY, D. Ogilvy & publicidad. Barcelona: Folio. 1999.

SEBEOK, T.A. y UMIKER-SEBEOK, J. Sherlock Holmes y Charles S. Peirce. Barcelona: Paidós

Comunicación.1994.


BARTHES, R. El sistema de la moda y otros escritos. Barcelona: Paidós Comunicación, 2003.

BARTHES, R. Lo Obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos, voces. Barcelona: Paidós Comunicación, 1986.

HOPKINS, C. Mi vida en Publicidad y Publicidad científica. Mc Graw Hill. Serie Profesional de

Publicidad.

ECO, U. Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen, 2000.

EGUIZÁBAL, R. Fotografía Publicitaria. Madrid: Ediciones Cátedra, 2001.

PENINNOU, G. Semiótica de la publicidad. Barcelona: Ed. Gustavo Gili, 1976.

VILCHES, L. La lectura de la imagen. Barcelona: Paidós Comunicación, 1984.

ZUNZUNEGUI, S. Pensar la imagen. Madrid: Cátedra, 1998.

Web relacionadas

www.anuncios.com

www.elpublicista.com

http://www.marketingdirecto.com

http://www.publircidad.com

http://multidoc.rediris.es/publidocnet3





marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre lenguaje

publicitario. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y en los

trabajos individuales.

Tutorías








ÉTICA APLICADA Y BIOÉTICA


Materia: ÉTICA.



Unidad Temporal: 2º Curso / 1er Semestre.

Requisitos previos



Conforme con el objetivo de la titulación que consiste en: “Promover una educación integral que

posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como

elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las

humanidades”, la asignatura de Ética Aplicada y Bioética, contribuye a este objetivo al familiarizar al

alumno con la reflexión ética de cuestiones actuales relativas a importantes ámbitos de la vida humana.

De igual manera, la primera parte de la asignatura, trata sobre cuestiones de ética aplicada, presentando

las bases para “una formación ética profesional” como vía de realización personal y desarrollando su

capacidad reflexiva y crítica de los asuntos sociales desde la perspectiva ética.

La segunda parte de la asignatura, como señala en otro objetivo de la titulación, colabora en la adquisición

de “un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos actuales”, concretamente se

centra en el estudio de cuestiones bioéticas, posibilitando que el alumno adquiera criterios racionales,

científicos y éticos, que le capaciten para saber argumentar y poder evaluar opiniones con repercusión en

la vida humana, dada la importancia que tiene para su vida personal y para la sociedad en su conjunto.



Profesionales: P12.


HE16, HE43.


La asignatura de Ética Aplicada y Bioética está directamente relacionada con la asignatura de Ética

Fundamental. De forma indirecta se relaciona con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral,

como Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia y Humanidades.


La asignatura de Ética Aplicada y está directamente relacionada con la asignatura de “Deontología y

Legislación de la comunicación”. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la

titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación

deben estar fundamentados en criterios éticos.


1. Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional.

2. Identificar relaciones y diferencias entre el derecho y la moral; distinguir entre las normas legales y las

normas morales.

3. Reconocer dilemas éticos que causa el impacto ambivalente de la tecnología sobre el medio ambiente.

4. Reconocer las más sobresalientes corrientes bioéticas, identificando sus principios éticos fundamentales

y su concepción antropológica.

5. Identificar las características del ser humano desde una antropología integral y fundamentar la dignidad

humana.

6. Identificar, analizar y argumentar cuestiones bioéticas en torno a la sexualidad humana, el inicio y final

de la vida humana desde una perspectiva personalista ontológica.


I Cuestiones éticas actuales

– Profesión, política, ecología, familia.

II Bioética Fundamental y específica

– Concepto e historia de la bioética.

– Corrientes actuales de bioética y su repercusión en la sociedad.

– Temas actuales de Bioética.




presencial


30 horas (40%)

Clases prácticas 2

Tutorías 2

Evaluación 2

Seminarios 6


Trabajos 17

TOTAL 75 30 45

Competencias


Profesionales: P12.

Específicas: FE3, FE6, FE12, HE10.



Primer parcial: 35%. Eliminatorio hasta septiembre, siempre que la asistencia a clase al final del


Examen Global: 35%. Comprende las materias no evaluadas desde el último parcial, y caso de ser





Trabajos: 30%:



Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5 y la

nota de corte del apartado de trabajos es también 5.

Modalidad de Recuperación: Examen 100%







A través de diferentes medios: exámenes, realización de ejercicios escritos, presentación de trabajos y/o


– Conocer, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética y la bioética.

– Entender la complementariedad y la diferencia entre las virtudes morales y las habilidades técnicas o

profesionales.

– Comprender las características de la persona humana desde una antropología integral y valorar los

derechos y deberes que le asisten.

– Identificar las principales corrientes bioéticas, sus fundamentos antropológicos y éticos y su repercusión

en la actualidad.

– Analizar las principales situaciones conflictivas en Bioética y razonar sobre ellas.

ANEXO: ÉTICA APLICADA Y BIOÉTICA


Unidad Didáctica I. Cuestiones de Ética Aplicada

Tema 1. Ética y Profesión.

Tema 2. Ética y Política.

Tema 3. Ética y Ecología.

Unidad Didáctica II. Bioética Fundamental

Tema 4. Concepto e historia de la bioética.

Tema 5. Orientaciones Antropológicas.

Tema 6. Sexualidad Humana.

Unidad Didáctica III. Cuestiones bioéticas en torno a la sexualidad

Tema 7. Procreación Humana y Reconocimiento de la Fertilidad.

Tema 8. Anticoncepción y Esterilización.

Unidad Didáctica IV. Cuestiones bioéticas en torno al inicio de la vida humana

Tema 9. El comienzo de la vida humana. Estatuto Científico del embrión humano.

Tema 10. Estatuto Ontológico y Ético del Embrión Humano.

Tema 11. Aborto.

Tema 12. Técnicas de Reproducción Asistida.

Tema 13. Células Madre y Clonación.

Unidad Didáctica V. Cuestiones bioéticas en torno al final de la vida humana

Tema 14. Atención a la vida en la fase terminal.

Tema 15. La Eutanasia.



HORTAL, A. Ética general de las profesiones. Bilbao: Desclée, 2002. 278 p. ISBN: 84-330-1718-7.

TOMÁS GARRIDO, G. Cuestiones actuales de Bioética. Pamplona: Eunsa, 2006. 147 p. ISBN:

84-313-2392-2.

TOMÁS GARRIDO, G., POSTIGO, E. (Editoras). Bioética personalista: ciencia y controversias.

Navarra: Ediciones Internacionales Universitarias, 2007. 444 p. ISBN: 978-84-8469-196-9.

SGRECCIA, E. Manual de bioética. México: Diana, 1996. 688 p. ISBN: 968-13-2920-1.


ARANGUREN, J.L. Ética y Política. Madrid: Biblioteca nueva, 1996. 186 p. ISBN: 84-7030-379-1.

CICCIONE, L. Bioética, historia, principios, cuestiones. Madrid: Palabra, 2005. 478 p. ISBN:

84-82369-899-7.

CONSEJO PONTIFICIO PARA LA FAMILIA. Lexicon. Madrid: Palabra, 2004. 1142 p. ISBN:

84-8239-849-0.

LUCAS LUCAS, R. Antropología y Problemas Bioéticos. Madrid: BAC, 2001. 163 p. ISBN:

84-7914-596-X.

ORTIZ, E., PRATS, J.I., AROLAS, G. La Persona Completa: aproximación desde la antropología, la

psicología y la biología. Valencia: EDICEP, 2004. 172 p. ISBN: 84-7050-785-0.

PELÁEZ, M.A. Ética, profesión y virtud. Madrid: Rialp, 1991. 144 p. ISBN: 84-321-2745-0.

TOMÁS GARRIDO, G. (Editora). La Bioética, un compromiso existencial y científico. Murcia:

Fundación Universitaria San Antonio, 2005. 3 Vol. ISBN: 84-96353-27-5.

TOMÁS GARRIDO, G. (Editora). Manual de Bioética. 2ª ed. Barcelona: Ariel, 2006. 478 p. ISBN:

84-344-8040-9.

Web relacionadas


/index.htm

• ARVO: Páginas de Bioética: http://www.arvo.net/includes/seccion.php?IdSec=814

• Asociación Española de Bioética y Ética Médica: http://www.aebioetica.org

• Bioeticaweb: http://www.bioeticaweb.com

• Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra: http://www.unav.es/cdb/

• Diario Médico: http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html

• Fundación Bioética: http://www.bioeticacs.org

• Instituto de Bioética. Fundación de Ciencias de la Salud: http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio

/index_inst_bio.htm

• Observatorio de Bioética de la UCV: http://www.observatoriobioetica.com













clase.

– Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de

dudas al profesor.


Tutorías




comunicación oral y escrita, valores”, las tutorías en el Módulo de Educación Integral, y en concreto en

esta asignatura, se realizan tanto con alumnos de la misma aula como en grupos que incluyen alumnos de

distintas aulas; favoreciendo, en el primer caso, el seguimiento y profundización del alumno en su propia

asignatura y, en el segundo caso, la consecución de los objetivos generales del Módulo de Educación

Integral, facilitando, a su vez, la relación intrauniversitaria entre alumnos de diferentes titulaciones.

TECNOLOGÍA II: MEDIOS AUDIOVISUALES


Materia: TECNOLOGÍA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES.




Requisitos previos



La asignatura pretende que el alumno conozca las herramientas básicas tecnológicas necesarias para

conceptualizar y crear mensajes persuasivos y conseguir una buena preparación técnica y profesional, y

dotar al alumno de capacidad crítica y analítica para ser capaz de obtener una visión global que le permita

comprender el fenómeno de la comunicación comercial. Este control tecnológico le ayudará a construir

discursos propios de la comunicación publicitaria.





Profesionales: P1, P3, P4, P5, P6, P7, P10, P11, P12, P13, P16, P17, P28, P29, P32, P35, P37, P38, P46,

P51, P52.


Grado en Periodismo:



Profesionales: P3, P4, P5, P6, P7, P8, P10, P11, P12, P13, P14, P15.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A 13.

Grado en Publicidad y RR.PP.:



Profesionales: P7, P8, P11, P19, P27, P30, P32.



La asignatura, conforma junto a Tecnología I: medios impresos y Tecnología III: multimedia interactiva,

el módulo Tecnología de la Comunicación. Dichas asignaturas están estrechamente relacionadas y se

complementan e imparten a lo largo de los tres primeros años del Grado.


La asignatura se relaciona estrechamente con las asignaturas del módulo Audiovisual Aplicado a la

Publicidad, dividida a su vez en las materias Técnicas de creación audiovisual que contiene las

asignaturas Narrativa audiovisual y Redacción audiovisual con las que se relaciona y en la materia

Organización de la producción y su asignatura Producción audiovisual. Se relaciona también con la

asignatura Estética y ficción en comunicación de la materia Interacción artística que pertenece al módulo

Interacción del entorno Sociocultural y además con la asignatura Taller de publicidad audiovisual, de la

materia Ejecución de proyectos publicitarios que pertenece al módulo Producto Publicitario.


1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Tecnología II: medios Audiovisuales, persigue

identificar y desarrollar los conocimientos básicos para entender la tecnología audiovisual y adecuarla a

las posibilidades creativas necesarias en todos los ámbitos de la producción y creación de productos

comunicativos.

2. Entre los objetivos procedimentales la asignatura pretende dotar al alumno de los mecanismos e

instrumentos necesarios para desarrollar su capacidad práctica para realizar productos, tanto audiovisuales

como sonoros, y demostrar la destreza de su puesta en práctica, independientemente del tipo de producto

comunicativo a realizar.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades tecnológicas del alumno y saberlas

emplear en los distintos medios audiovisuales, dominar el manejo tecnológico en la captación y en la

edición de los productos audiovisuales.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular las destrezas tecnológicas

inherentes a cada uno de los distintos productos comunicativos para poder utilizarse según sus diferentes

modos de grabación y edición.


La asignatura está dividida en tres bloques temáticos que se refieren al estudio tecnológico; el primero se

basa en la formación de la imagen (la luz, lentes e iluminación); el segundo se refiere al vídeo digital a su

la grabación y a la edición (sistemas digitales, edición no lineal y postproducción y el sonido en

televisión) y un último bloque basado en la televisión digital (señal de televisión, formas de emisión de la

televisión digital), todo ello se complementa con una extensa oferta de prácticas.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutorías 5

Estudio personal 20


Laboratorio 50


TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T2, T7, T9 y T11.

Disciplinares: D29, D32, D34 y D37.

Profesionales: P11 y P30.

Actitudinales: A1, A4 y A5.



– Exámenes teórico-prácticos: 60%.

– Prácticas: 40%*.


– 100% prueba teórico-práctica: la parte escrita en forma de desarrollo conceptual y una prueba práctica

de cámara y edición en el estudio de televisión.


asignatura.


– Conocer las herramientas informáticas necesarias para su aplicación en el ámbito de la tecnología

audiovisual.

– Implementar estrategias de colaboración que favorezcan el trabajo en equipo en el área de la Tecnología

Audiovisual.

– Adquirir habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.

– Planificar y desarrollar las fases de trabajo dentro de un equipo con carácter interdisciplinar para

favorecer la realización de un producto audiovisual.

– Organizar y conocer el ámbito tecnológico aplicado a los medios de comunicación audiovisuales.

– Distinguir el procedimiento tecnológico utilizado por los distintos medios de comunicación para su

aplicación en la creación de productos audiovisuales.

– Utilizar las técnicas de operación de cámara para la captación de información.

– Utilizar las técnicas de edición de imagen para la creación de información.

– Manejar las técnicas de composición de la imagen y aplicarlas en la grabación de los formatos

audiovisuales.

– Diseñar la composición de la imagen y emplearlas en la edición de relatos audiovisuales.

– Ordenar los materiales visuales y sonoros encajándolos en el proceso de construcción de un relato

audiovisual.

– Realizar, utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas adecuadas el acabado y finalización de

productos audiovisuales.

– Analizar y recrear el ambiente sonoro de un discurso audiovisual utilizando las herramientas

tecnológicas necesarias para ser grabados.

– Utilizar las técnicas de operación de cámara y de captación sonora como eje esencial en la creación del

producto audiovisual.

– Conocer las técnicas de grabación y captación de registros sonoros y audiovisuales en las distintas fases

de la producción audiovisual.

– Dominar las habilidades de la edición y la postproducción para diseñar y perfilar un relato audiovisual..

– Unificar criterios creativos junto a los tecnológicos en la realización de los distintos productos

audiovisuales.

– Analizar con criterios creativos los registros sonoros y audiovisuales y conseguir un diseño profesional

de los formatos audiovisuales.

– Ofrecer una actitud abierta como modo de acercamiento y relación con los demás.

– Respetar y valorar los trabajos realizados por los demás y analizarlos de manera crítica como

herramienta de aprendizaje.

– Reconocer y aplicar las estrategias profesionales a la creación de los relatos audiovisuales.

ANEXO: TECNOLOGÍA II: MEDIOS AUDIOVISUALES



Unidad Didáctica I. La formación de la Imagen: la luz

Tema 1. La Calidad de la Luz: luz blanca. Las fuentes de Luz. El concepto de Temperatura de color.

Tema 2. El comportamiento de la luz: la luz a través de las lentes. La luz en la cámara de vídeo: la

distancia focal. La conversión de la luz en electricidad.

Tema 3. La Iluminación. Luz natural y artificial. Luz principal y secundaria. Luz dura y luz suave.

Unidad Didáctica 2. El vídeo digital: grabación y edición

Tema 4. La señal Digital. La conversión analógico-digital: muestreo, cuantificación y codificación. La

compresión digital.

Tema 5. Sistemas y Formatos digitales. Sistemas digitales sin compresión. Sistemas digitales con

compresión. Formatos contenedores y codecs de vídeo.

Tema 6. La grabación. El sistema electrónico: los sensores CCD. La zona de circuitos: la sincronización.

El objetivo: zoom, teleobjetivo y gran angular. Diafragma y obturador. El sonido: captación y micrófonos.

Tema 7. La edición. Edición No lineal. Concepto y fases: Captura, edición y volcado.

Unidad Didáctica 3. La Televisión digital

Tema 8. La señal de Televisión. La televisión de alta definición: resolución espacial, temporal y de

aspecto.

Tema 9. La televisión Digital. Ventajas de la televisión digital. La transmisión digital en televisión:

satélite, cable, TDT e Internet.

PROGRAMA DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA*

Práctica 1. La cámara sistema óptico-electrónico. La temperatura de color y el balance de blancos.

Práctica 2. Planificación y movimientos de cámara.

Práctica 3. Grabación de dos noticias.

Práctica 4. La edición No lineal.

Práctica 5. La edición de Noticias.

Práctica 6. Grabación anuncio.

Práctica 7. Edición anuncio.

Práctica 8. Edición del Trailer de una película.

Práctica 9. Las tareas profesionales básicas en una televisión.


CASTILLO, J.M. Televisión y lenguaje audiovisual CD Rom Interactivo. Madrid: IORTV, 2007. ISBN:

84-88788-58-4.

MARTÍNEZ ABADÍA, J. Manual básico de tecnología audiovisual y técnicas de creación, emisión y

difusión de contenidos. Barcelona: Paidós, 2004. ISBN 84-493-1654-5.

MORENO, R. Avid Edición de vídeo. Madrid. Ediciones Anaya multimedia 2008. ISBN

978-84-415-2306-7.

VVAA. La televisión en alta definición: guía para el usuario. Murcia. Fundación Universitaria San

Antonio de Murcia 2011. ISBN: 978-84-92986-11-8.

Estado del arte de las tecnologías audiovisuales 2011 (Enlace web: madridnetwork.org).


DUNN, J.R. Vídeo Digital en casa. Madrid. McGraw-Hill / Interamericana de España S.A.U. 2003.

ISBN: 84-481-3818-X.

MILLERSON, G. Como utilizar la cámara de vídeo. Barcelona: Gedisa, 1998. ISBN: 84-7432-626-5.

MILLERSON, G. Realización y producción en televisión. Madrid. IORTV, D.L. 4ª ed, 2007. ISBN:

84-88788-44-4.

PAREJA CARRASCAL, E. Tecnología actual de Televisión. Madrid. IORTV, 2004 ISBN:84-88788-60.

PEÑAFIEL, C. y LÓPEZ, N. Claves para la Era digital: evolución hacia nuevos medios , nuevos

lenguajes y nuevos servicios. Bilbao: servicio editorial del País Vasco, 2002, ISBN: 84-8373-474-5.

Web relacionadas

http://www.televisiondigital.es

http://www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm

http://www.mailxmail.com/curso/informatica/imagendigital/capitulo1.htm

http://www.monografias.com/trabajos5/tv/tv.shtml

http://www.ibertronica.es/video.htm

http://www.madridnetwork.org/red/Audiovisual/documentos


Acceso a internet, ordenador.




aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial

(estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Tutoría Académica

La tutoría académica tiene dos objetivos principales. El primero es reforzar los contenidos teóricos según

las necesidades personales de cada alumno con la finalidad de apoyar sus necesidades y potenciar sus

capacidades en los distintos aspectos de su aprendizaje. El segundo objetivo se refiere al análisis del

contenido práctico de la asignatura para que el alumno mejore en sus destrezas y habilidades fortaleciendo

los aspectos necesarios para su completa enseñanza. Se contempla también el seguimiento de la

preparación de los trabajos de grupo y su evaluación.

GESTIÓN Y EXPOSICIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS






Requisitos previos




La asignatura pretende que el alumno adquiera la capacidad y habilidad para expresarse mediante sus

trabajos con fluidez y eficacia comunicativa, para que el alumno aprenda a gestionar y elaborar proyectos

académicos a lo largo de todo el grado a la vez que sepa expresar sus resultados con claridad. El alumno

además tendrá capacidad creativa y dominio del lenguaje audiovisual, junto a una predisposición a la

innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y digitales. De este modo se remarca

que no siempre los proyectos académicos durante el Grado serán exclusivamente de naturaleza escrita o

lineal.




D23, D24, D25, D26, D27, D28, D30, D31, D32, D33, D34, D35, D36, D37, D38, D39, D40.

Profesionales: P1, P2, P3, P4, P5, P7, P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14, P15, P16, P17, P18, P19, P20,

P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P36.



La asignatura, que conforma junto a Lengua (primer semestre), Redacción periodística (segundo

semestre) y Reportajes y entrevistas (tercer semestre) la materia Lenguaje y expresividad escrita, también

se relaciona estrechamente con la materia Lenguaje y expresividad oral, integrada en el módulo Lenguaje

y expresividad.


La asignatura también se relaciona estrechamente con la realización del Trabajo de Fin de Grado (séptimo

y octavo semestre), así como con todas las asignaturas de la carrera en las que sea necesario presentar y

exponer un trabajo.


1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Gestión y exposición de trabajos académicos persigue

proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en comunicación,

así como conocer los parámetros básicos de un trabajo académico.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de fomentar la capacidad de formular preguntas

relevantes, hipótesis y conclusiones en torno a un trabajo de investigación en comunicación.

3. Otro de los objetivos procedimentales es fomentar la exposición clara y coherente de procesos,

metodologías y resultados, tanto de forma oral como escrita, así como en cualquier otro soporte de

comunicación.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende potenciar la capacidad crítica y creativa

para diseñar, realizar y presentar proyectos académicos, siempre en busca de la calidad y la excelencia

tanto en el proceso como en el resultado.


La asignatura está dividida en dos bloques: redacción de un proyecto académico por un lado, y por otro,

en las distintas fases de su realización práctica, desde las bases formales hasta la presentación de los

resultados, pasando por el trabajo con fuentes de información.




presencial


60 horas (40%)


Evaluación 5

Tutoría 10

Trabajo en grupo 15

Estudio personal 5



TOTAL 150 60 90

Competencias:







– 35% prueba escrita de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lecciones magistrales y

pruebas teórico-prácticas).

– 40% trabajos prácticos (demostración de habilidades y competencias).

– 25% exposición de trabajo académico elaborado en la asignatura.


– 35% prueba escrita de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lecciones magistrales y

pruebas teórico-prácticas).


– 25% exposición de trabajo académico elaborado en la asignatura.



– Tener capacidad de gestión de la información.

– Conocer el uso correcto oral y escrito de la propia lengua.


– Aplicar las tecnologías necesarias para procesar, elaborar y transmitir información.

– Adquirir capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

– Comprender y analizar textos y documentos especializados.

– Adquirir capacidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación.

– Desarrollar la competencia profesional.

– Reflexionar y conocer los fundamentos humanísticos de la cultura occidental.

– Adaptarse sistemáticamente a los cambios.

ANEXO: GESTIÓN Y EXPOSICIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS



Tema 1. ¿Qué es la investigación?. Este tema se presenta como una introducción al mundo de la

investigación científica y académica: fases y pasos de la investigación científica. Tipos de investigación.

La hipótesis. El Objeto de estudio. Objetivo/s. Metodologías de investigación.

Tema 2. La elección de un tema. Tema elegido o tema impuesto. La calendarización. Las preguntas. La

tormenta de ideas.

Tema 3. Cómo identificar fuentes en la biblioteca. El conocimiento del material y de los servicios

disponibles de las bibliotecas. Las enciclopedias generales. Obras especializadas. Publicaciones

periódicas.

Tema 4. Cómo utilizar las fuentes de la biblioteca. Selección de materiales: revisar y recolectar fuentes.

Definir lo que se quiere saber. Utilización de términos de búsqueda apropiados. Hacer tarjetas de fuentes.

Tomar notas y clasificar fuentes. Evaluación de las fuentes.

Tema 5. Internet y otras fuentes. Orientaciones para buscar más allá de los libros, periódicos y

publicaciones periódicas: Internet, pedir información por correo electrónico, conversaciones o entrevistas.

Tema 6. Cómo registrar la información. Tomar notas. Fotocopiado. La documentación de notas. Las citas.

Las paráfrasis. La interpretación. El resumen. Listas y estadísticas. Registro de observaciones originales y

conclusiones. Formulación del conocimiento general. Saber cuándo documentar. Cómo evitar el plagio.

Tema 7. Cómo organizar el material. Ordenar el material. Verificar hipótesis. El enunciado de tesis.

Escribir la introducción. El formato del diseño.

Tema 8. Redacción. Imaginar al lector. Estilo legible. Redacción del borrador. Citar fuentes durante la

redacción. Cómo citar fuentes. Integración de citas. Revisiones.

Tema 9. El trabajo Final. Márgenes. Título. Numeración de páginas. Creación de encabezamientos.

Elección de fuentes y tamaños. Cuadros e ilustraciones. Estilo. Símbolos de corrección de pruebas. La

verificación de la puntuación.

Tema 10. La exposición de trabajos académicos. Cómo hacer una exposición eficaz de un trabajo

académico.


El alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos en un proyecto de investigación que presentará al

profesor antes de finalizar el periodo lectivo en el que se desarrolle la asignatura.

A lo largo del curso, el profesor podrá llamar a cualquier alumno para que le presente el dossier con la

documentación de las labores de investigación que va realizando.



WALKER, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa.


CERVERA, A. Y HERNÁNDEZ, G. (2006). Saber escribir. Madrid: Aguilar –Instituto Cervantes.

ECO, U. (1997). Cómo se hace una tesis: técnicas, procedimientos de estudio, investigación y escritura.

Barcelona: Gedisa.

PÉREZ, S. (2002). Manual del escritor. Madrid: Dossat.

Web relacionadas

Webs de interés general:

• El Portal de la Comunicación: http://www.portalcomunicacion.com

• Infoamerica: http://www.infoamerica.org

• Revista Telos: http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=

• Revista Razón y Palabra: http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos

• Revista ZER: http://www.ehu.es/zer

• Revista Análisi: http://www.raco.cat/index.php/Analisi


Ninguno.


En primer lugar, el alumno debe dedicar las horas que se indican de trabajo no presencial a una constante

tarea de familiarización con trabajos académicos convencionales, que serán modelo de los que se

realizarán y pedirán a lo largo de la asignatura. De este modo, el alumno pronto identificará los problemas

habituales en este tipo de proyectos, así como las soluciones pertinentes en cada caso.

En segundo lugar, es muy recomendable el contacto habitual con el profesor ante cualquier duda

metodológica en las diferentes prácticas y materiales entregados en clase. En este sentido, las lecturas

recomendadas durante la clase no son en su gran parte un apoyo complementario a las explicaciones y

lecciones, sino la fundamentación práctica o reflexiva de éstas.

Tutorías








PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL


Materia: ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN.



Unidad Temporal: 4º Semestre.

Requisitos previos



Producción Audiovisual contribuye a la consecución de los objetivos de la titulación en cuanto aporta un

conocimiento acerca de los procedimientos de trabajo propios del profesional publicitario. Asimismo,

fomenta la capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho audiovisual.



Disciplinares: D1, D2, D9, D10, D11, D12, D29, D32, D33, D34, D35, D36, D37, D38, D39.

Profesionales: P6, P7, P8, P19, P20, P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11.


Producción Audiovisual conforma la materia homónima junto con las asignaturas Producción y

Realización Audiovisual I y II. Asimismo, la materia Producción Audiovisual forma parte del módulo

Procesos de la Producción junto con la materia Gestión de la Empresa Audiovisual, conformado por la

asignatura Autoempleo y proyecto audiovisual.


Aparte de con las propias de su materia y su módulo, Producción Audiovisual está directamente

relacionada con las asignaturas Tecnología II (de la materia Tecnología de los Medios Audiovisuales) y

Taller de Publicidad Audiovisual (de la materia Audiovisual Persuasivo).


1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Producción Audiovisual persigue conocer y dominar

las herramientas básicas para dirigir, controlar y gestionar los proyectos audiovisuales en sus vertientes

creativa, organizativa y ejecutiva.


instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de diseñar modos de trabajo, controlar

equipos humanos y recursos materiales, imprescindibles para la ejecución satisfactoria de un producto

audiovisual.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades organizativas propias del alumno y

saberlas aplicar a un grupo de trabajo con la finalidad de obtener los mejores resultados, al menor coste y

con la mayor calidad artística posible.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular en el alumno el interés por los

aspectos relacionados con el mercado audiovisual que afectan al conocimiento de las motivaciones y

deseos del cliente.


La asignatura está dividida en tres unidades didácticas. La primera está basada en el marco general de la

producción audiovisual (contexto histórico, industria y profesiones). Una segunda unidad encuadrada en

la producción ejecutiva (estudio del proyecto, financiación, preparación y balance final del producto). Por

último, una unidad práctica que pretende asentar todos los conocimientos previamente expuestos en la

búsqueda de un profesional de la producción adaptado a los nuevos requisitos de los medios actuales de

comunicación.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutorías 5

Estudio personal 30


Laboratorio 20


TOTAL 150 60 90

Competencias




Actitudinales: A1, A3, A4, A5, A6, A8.


– Parcial: Tendrá una ponderación de 20% en la nota final.

– Global: Tendrá una ponderación de 40% en la nota final.

– Trabajos y ejercicios*: Podrán ser de carácter individual o grupal y suponen el 40% de la calificación

final.


asignatura.


– 40% prueba escrita.

– 60% trabajo escrito y prácticas.



– Realizar la planificación y gestión de todos los elementos que intervienen en el desarrollo de un

producto audiovisual.

– Utilizar herramientas tecnológicas de apoyo a la producción.

– Identificar y aplicar las técnicas de gestión de la producción audiovisual.

– Aplicar las técnicas de producción y difusión audiovisuales.

– Distinguir las funciones de los componentes del equipo humano y de los recursos técnicos en la

producción.

– Elaborar el guión audiovisual necesario para cada una de las fases de la producción audiovisual.

– Adaptar la creatividad de la producción a cada uno de los formatos audiovisuales.

– Utilizar herramientas tecnológicas de apoyo a la producción.

– Modificar los planes de trabajo en función de la marcha del proyecto.

– Elaborar el plan de producción.

– Coordinar el trabajo de un equipo de producción.

– Transmitir las necesidades o aportaciones necesarias para la consecución de objetivos en el proceso de

producción.

– Adoptar decisiones acordes a las necesidades de la producción audiovisual.

– Adoptar los distintos roles de las distintas figuras profesionales que intervienen en la producción

audiovisual.

– Aumentar su conocimiento con el desempeño de las distintas tareas de producción y mediante la

relación con los compañeros del equipo.

– Establecer límites entre las tareas a desempeñar entre cada uno de los miembros del equipo de

producción.

– Coordinar el trabajo de un equipo de producción.

– Respetar el trabajo de los compañeros de equipo.

ANEXO: PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL


Unidad Didáctica 1

Tema 1. El contexto histórico de la producción: La producción cinematográfica, televisiva y radiofónica.

El cine, como referencia histórica de los modelos actuales de producción audiovisual para la difusión

masiva.

Tema 2. La industria audiovisual: Cine, televisión y radio. Los cambios en los medios audiovisuales,

desde sus comienzos hasta la actualidad, que afectan a las estructuras de producción, de difusión, a los

modos de producir y a la tipología de sus productos.

Tema 3. Clases de programas y su relación con la producción. La clasificación de programas establecida

según los contenidos y el público al que van dirigidos con el objetivo de determinar qué productos

requieren un mayor esfuerzo productivo.

Tema 4. El proceso de producción de programas. Una producción audiovisual pasa por diferentes fases

desde el momento de su gestación hasta su presentación definitiva. En este tema vamos a exponer en

forma sintética un proceso típico de producción de una obra audiovisual presentado desde el interés que

tiene para el productor.

Tema 5. Las profesiones audiovisuales. La realización de programas cinematográficos y televisivos es un

trabajo de equipo en el que participa un nutrido número de profesionales con muy diferentes

características. Aquí vamos a presentar, las funciones profesionales que intervienen en la construcción de

programas.

Unidad Didáctica 2

Tema 6. La producción ejecutiva. En este tema se describen, tal y como suceden en la práctica, las

funciones y técnicas de la producción a lo largo de todo el desarrollo, desde la idea inicial hasta la

explotación y comercialización del producto.

Tema 7. Estudio, financiación y modos de producción del proyecto. Analizar los recursos que necesita una

determinada producción audiovisual para asegurar los mínimos costes y las mejores calidades en los

plazos previstos, consiguiendo productos viables, conectados con el impulso comunicativo que mueve

toda obra audiovisual.

Tema 8. Preparación, registro, acabado y balance final de la producción. Planificar, organizar y analizar

todos los aspectos propios de la producción para, una vez finalizado el producto, observar si se han

cumplido los plazos fijados y cuáles han sido causa de problemas, qué actividades han llevado más

tiempo o personal del previsto y por qué.

Tema 9. Explotación y comercialización. Encontrar nuevas vías de explotación y comercialización que

sirvan para mantener un ritmo aceptable de producción y crecimiento económico a raíz de las nuevas

formas de distribución originadas por las nuevas tecnologías de la comunicación.

Unidad Didáctica 3

La diversificación de los medios y la renovación de los procesos de producción nos invitan a realizar una

serie de ejercicios prácticos que aborden diversas cuestiones, que el futuro productor disponga para

encuadrar la especificad de su trabajo.



JACOSTE QUESADA, J. G. El productor cinematográfico. Madrid: Síntesis, 2004.

KINDEM, G. Manual de producción audiovisual digital. Omega, Barcelona, 2007.

MARTÍNEZ COSTA, P. (coord.). Información Radiofónica. Ariel, Barcelona, 2006.

SABORIT, J. La imagen publicitaria en televisión. Madrid: Cátedra, 2006.

SAINZ, M. El productor audiovisual. Madrid: Síntesis, 1999.


CLEMENTE, J. Introducción al software de gestión en la producción audiovisual. Madrid: Fragua, 2010.

FERNÁNDEZ DÍEZ, F. y MARTÍNEZ ABADÍA, J. La dirección de producción para cine y televisión.

Madrid: Paidós, 2005.

VV.AA. Panorama Audiovisual. Madrid: Egeda, 2006.

Web relacionadas

www.imdb.com

www.revistacomunicologia.org

http://cineuropa.org

http://celtx.com

Tutorías

La tutoría académica en Producción Audiovisual tiene como objetivo principal el refuerzo de los

contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Mediante reuniones personalizadas con los grupos de

trabajo, se realizará un seguimiento del aprendizaje del alumno, y de la consecución de los objetivos

marcados en las prácticas.

TERCER CURSO


PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN DE MEDIOS PUBLICITARIOS

Módulo: MEDIO PUBLICITARIOS.

Materia: PLANIFICACIÓN DE MEDIOS PUBLICITARIOS.


Nº de créditos: 6,0 ECTS.


Requisitos previos



La construcción teórico-práctica de la asignatura es fundamental para alcanzar los siguientes objetivos

marcados en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas:


sistema de la comunicación publicitaria y las relaciones públicas, para su posterior aplicación a la realidad

de las organizaciones y para el desarrollo de una actitud estratégica, centrada en el diseño, elaboración y

evaluación de estrategias de comunicación y marketing adecuadas. Esta formación le capacitará para la

toma de decisiones y la implementación de estrategias de comunicación coherentes con la identidad de la

compañía o particular, a través de una creatividad eficaz, midiendo posteriormente sus resultados y

extrayendo las conclusiones oportunas.





D40.

Profesionales: P1, P2, P3, P4, P5,,P6, P7, P8, P11, P12, P13, P14, P15, P16, P17, P18, P19, P20, P21,




La asignatura Planificación e investigación de medios publicitarios tiene relación con la asignatura

Planificación publicitaria en medios no convencionales II de la materia Planificación de medios

publicitarios y con la asignatura Publicidad y entretenimiento audiovisual de la materia Nuevos soportes

para la publicidad.


La asignatura Planificación e investigación de medios publicitarios tiene relación con las materias:

Organización empresarial de la publicidad y las relaciones públicas, Estrategias de la comunicación

publicitaria, Publicidad y Relaciones Públicas.


1. Adquirir los conceptos teóricos y la terminología utilizados en la actividad profesional de planificación

de medios.

2. Adquirir los criterios para evaluar la eficacia de un plan de medios.

3. Integrar la estrategia de planificación de medios en un Plan General de Comunicación Publicitaria.

4. Estructurar y sistematizar el desarrollo profesional de una estrategia de planificación de medios

(convencionales e interactivos).

5. Conocer los principales softwares profesionales utilizados en la planificación de medios y selección de

soportes de una campaña de publicidad.

6. Identificar las características esenciales de cada uno de los medios de comunicación para la adecuación

correcta del mensaje publicitario y su difusión.

7. Conocer las principales fuentes de información, métodos de investigación y herramientas para medir

audiencias, conocer la realidad de los medios y del sector publicitario.


La asignatura se divide en cinco unidades. En las cuatro primeras se desarrollan los conocimientos

teóricos necesario para el estudio de la planificación. Así, el alumno podrá comprender tanto las variables

utilizadas para definir los objetivos de una estrategia de planificación como las utilizadas para medir su

rendimiento y eficacia. Del mismo modo, en estas unidades, el alumno conocerá las principales fuentes de

información utilizadas en el mercado español para medir las audiencias y estudiar los medios como

plataformas para la difusión del mensaje publicitario.

En la quinta unidad se desarrollan las etapas para el aprendizaje del software utilizado en la práctica

profesional para gestionar la selección de medios y soportes. En este mismo apartado, el alumno

desarrollará un trabajo en grupo donde aplicarán los conocimientos adquiridos en las unidades teóricas.

Este trabajo consistirá en la ejecución de la estrategia de medios de una campaña de planificación de

medios a partir del briefing entregado por el profesor.




presencial

Exposición teórica 2860 horas (40%)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 6

Tutoría 5

Estudio personal 36


Laboratorio 18


TOTAL 150 60 90

Competencias:


Disciplinares: Disciplinares: D5, D7, D21, D22.

Profesionales: Profesionales: P3, P4, P5, P6, P20, P34, P37.

Actitudinales: Actitudinales: A3, A5, A6.





– 30% trabajos, ejercicios y exposiciones: tutorías de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo.



– 100% prueba escrita (teórico práctico): escrita en forma de desarrollo conceptual de los conocimientos

desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas.






– Describir las características de los medios de comunicación en su apliación como soportes publicitarios.

– Enumerar las principales fuentes de información de audiencias en España y describir las metodologías

utilizadas.

– Reconocer y describir las principales herramientas informáticas implantadas en el ámbito profesional de

la planificación de medios.

– Describir las diferencias teóricas y prácticas de las clasificaciones entre medios convencionales y no

convencionales.

– Sistematizar y desarrollar un plan estratégico de planificación de medios y ubicarlo en el desarrollo de

una campaña de publicidad.

– Exponer públicamente un plan estratégico de planificación de medios y explicar los elementos

fundamentales del mismo.

– Enumerar los pasos fundamentales de un plan de medios.

– Exponer y defender públicamente las decisiones estratégicas asumidas en la elaboración del trabajo

práctico.

– Defender públicamente y en equipo las taréas desarrolladas individualmente y colectivamente en el

trabajo práctico.

– Elaborar en equipo un plan estratégico de medios integrado en un campaña de publicidad.

– Enumerar y describir las taréas profesionales de un planificacor de medios.

– Describir las taréas profesionales de un planificacor de medios.

– Valorar las exposiciones de los trabajos prácticos de sus compañeros en el áula y argumentar líneas de

mejora.

ANEXO: PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN DE MEDIOS PUBLICITARIOS



Unidad I. Bases para el estudio de la planificación

Tema 1. Introducción.

Tema 2. Variables de análisis en la planificación de medios.

Unidad II. Estructura y características de los medios publicitarios

Tema 1. Prensa, Semanales, Revistas, Televisión, Radio, Internet, Cine, Exterior.

Tema 2. La publicidad en Internet. Internet como medio de comunicación comercial. Agentes y agencias

del mercado publicitario de Internet.

Unidad III. Investigación de medios

Tema 1. Fuentes relativas a la difusión, estructura , investigación de audiencia de los medios y actividad

publicitaria de las marcas.

Tema 2. Fuentes y herramientas para el estudio de la audiencia en medios interactivos.

Unidad IV. Sistemática de trabajo para la planificación de medios

Tema 1. Diseño y elaboración de un plan de medios.

Tema 2. La campaña de comunicación en Internet. Soportes y tarifas.


Bloque I. Prácticas para el desarrollo profesional a través de la utilización del software para la

planificación de medios

Práctica 1. Exportar y abrir fuentes. Crear, exportar e importar públicos objetivos.

Práctica 2. Creación o modificación de un ranking o selección de soportes.

Práctica 3. Creación o modificación de un plan de medios.

Práctica 4. Duplicación entre soportes y acumulación de coberturas y evaluación de un plan de medios.

Práctica 5. Segmentación de variables.

Práctica 6. Elaboración del calendario de inserciones, previsualización, impresión de resultados.

Práctica 7. Elaboración de un plan de medios.



GONZÁLEZ LOBO, M.A. y CARRERO LÓPEZ, E. Manual de Planificación de medios. Madrid: ESIC.

2008.

PÉREZ-LATRE, FRANCISCO J. La publicidad y los medios. Pamplona: Eunsa, 2011.

ROS, V. E-branding. Posiciona tu marca en la red. Netbiblo. 2008.


ALONSO GONZÁLEZ, C., FUENTES ABAD, J.A. y RODEADO ANTÓN, E. La radio que convence.

Manual para creativos y locotes publicitarios. Barcelona: Ariel Comunicación, 2004. BALSEBRE, A,

RICARTE, J., PERONA, J., ROCA, D., BARBEITO. ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE ANUNCIANTES.

Guía Básica de Medios. Glosario de términos habituales en planificación compra y evaluación de

campañas publicitarias. Elaborado por la Comisión de Medios de la AEA. 1995.

M. y FAJULA, A. Los mitos de la publicidad radiofónica. Madrid: Cátedra, 2006.

GONZÁLEZ MARTÍN, J.A. Teoría General de la Publicidad. Madrid: Fondo de Cultura Económica,

1996.

HERNÁNDEZ TORIBIO, M. El poder de la palabra en la publicidad de radio. Barcelona: Octaedro,

2006.

PACHECO RUEDA, M. Cuatro décadas de publicidad exterior. Madrid: Ciencias Sociales, 2000.

PERALES BAZO, F. Cine y publicidad. Madrid: Fragua, 2007.

Web relacionadas

www.anuncios.com

www.aimc.es

www.introl.es

www.infoadex.es

www.introl.es

www.kantarmedia.es

www.iabspain.net

www.nielsen-online.com/intl.jsp?country=es

www.online-marketing.es

www.agenciasdemedios.com

www.estudiogeneraldeinternet.org

Otras: se actualizarán en el campus.





marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre planificación

de medios. Así mismo, el alumno potenciará sus destrezas en la actividad profesional a través de las

prácticas de grupo y en los trabajos individuales con el software informático.

Tutorías








DEONTOLOGÍA Y LEGISLACIÓN

Módulo: LEGISLACIÓN Y EMPRESA PUBLICITARIA.

Materia: DEONTOLOGÍA Y AUTORREGULACIÓN PROFESIONAL.

Carácter: BÁSICA.



Requisitos previos



Esta asignatura contribuye a alcanzar los objetivos de la Titulación que persiguen “promover una

educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional,

tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea occidental: la teología, la ética y

las humanidades”, y “conocer las teorías, categorías y conceptos que más han incidido en las diferentes

ramas de investigación, desarrollo e innovación de la comunicación empresarial, institucional y

persuasiva, así como su necesidad de autorregulación por sus consecuencias éticas y socio-culturales”.

Esos objetivos puede alcanzarse con la adquisición de una serie de saberes y habilidades que hagan

posible adquirir una formación en la capacidad de ejercer el quehacer comunicativo con una conducta

ética, tanto a través del conocimiento teórico-práctico de los códigos deontológicos de la publicidad

vigentes y de la autorregulación de la profesión como del desarrollo de una conciencia de responsabilidad

social y cultural.

En ese sentido, la asignatura “Deontología y legislación de la comunicación” puede contribuir a conseguir

ese objetivo dando a conocer al alumno la virtualidad de ciertos principios éticos y de prescripciones

deontológicas, nacidas estas últimas de la potestad de autorregulación de los sujetos intervinientes en la

actividad publicitaria, que orientan y establecen pautas para solucionar problemas que pueden plantearse

con ocasión del ejercicio de su labor profesional. Asimismo, pretende proporcionar al alumno un

conocimiento elemental de los conceptos y categorías jurídicas más importantes que configuran el

régimen de la actividad publicitaria. De igual modo, pretende que, gracias a su estudio, el alumno se

conciencie de la existencia de ciertos límites de naturaleza normativa que inciden de modo directo en el

modo de ejercicio de su futura profesión.


Competencias transversales:

T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, 8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, T18, T19.

Competencias específicas:

– Competencias disciplinares: D1, D2, D3, D5, D6, D7, D8, D9, D10, D12, D13, D14, D15, D16, D17,


D37, D38, D39, D40.

– Competencias profesionales: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14, P15, P16,


– Competencias actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13.


La asignatura guarda relación con “Estructura de las industrias comunicativas”, del mismo módulo, ya

que también en ella resulta necesario partir del conocimiento del régimen jurídico que disciplina la

actividad de los anunciantes, de las agencias de publicidad y de relaciones públicas y de los medios de

comunicación.


La asignatura de “Deontología y legislación de la comunicación” está directamente relacionada con la

asignatura de “Ética fundamental”, del módulo de “Educación integral”, en la que también se ofrecen a

los alumnos herramientas para el análisis moral de las acciones. De forma complementaria se relaciona

con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el

ámbito laboral o de la investigación se encuentra directamente afectada por la existencia de alguna norma

jurídica que le resulta de aplicación.


1. Exponer la existencia de principios éticos y de normas deontológicas que ofrecen posibles soluciones a

problemas profesionales.

2. Dar a conocer los principios y valores del Estado constitucional.

3. Proporcionar los conocimientos jurídicos elementales que permitan al alumno adentrarse con cierta

solvencia en el estudio de los sectores del ordenamiento jurídico que regulan, respectivamente, el proceso

de comunicación informativa y la actividad publicitaria.

4. Enfatizar la trascendencia de la constitucionalización de la libertad informativa.

5. Advertir de la existencia de límites al ejercicio de las labores informativa, comunicativa y publicitaria.

6. Explicar las responsabilidades en que pueden incurrir los profesionales en el ejercicio de sus

respectivas profesiones.


1. Evolución histórica del derecho de la información.

2. La libertad de información en la Constitución española: caracterización, requisitos de la información y

límites a la obtención de la información (secretos oficiales y secreto sumarial).

3. Los límites constitucionales al ejercicio de la labor informativa: Los derechos al honor, a la intimidad y

a la propia imagen. La protección de la juventud y de la infancia.

4. La responsabilidad jurídica del profesional de la comunicación: responsabilidad civil y penal. El

derecho de rectificación.

5. La protección constitucional de la información: secreto profesional, cláusula de conciencia; la censura

previa y el secuestro administrativo.

6. El derecho de propiedad intelectual.

7. El régimen jurídico de los medios de comunicación.

8. El régimen de la actividad publicitaria. Contratación publicitaria.

9. La autorregulación publicitaria. Los códigos deontológicos.




presencial


60 horas (40%) Trabajos en grupo 20

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90

Competencias




Actitudinales: A3, A7, A8, A9, A10, A11.



– 45% prueba escrita parcial: escrita, preferentemente tipo test, con penalización En su defecto, y a juicio

del profesor encargado de la asignatura, se podrá realizar un examen escrito compuesto por preguntas de

desarrollo breves o por preguntas de desarrollo tipo ensayo. (Conocimientos desarrollados en las

exposiciones teóricas).

– 45% prueba escrita final: escrita preferentemente tipo test, con penalización. En su defecto, y a juicio

del profesor encargado de la asignatura, se podrá realizar un examen escrito compuesto por preguntas de

desarrollo breves o por preguntas de desarrollo tipo ensayo. (Conocimientos desarrollados en las

exposiciones teóricas).

– 10% pruebas prácticas, trabajos, ejercicios o exposiciones (demostración de habilidades y

competencias).

En el supuesto de que el alumno no pueda acogerse al régimen de evaluación continua se someterá a:

100% prueba escrita final: examen compuesto por preguntas de desarrollo breves o de desarrollo tipo

ensayo (conocimientos desarrollados en las exposiciones teóricas).

Evaluación de recuperación:

100% prueba escrita: examen compuesto por preguntas de desarrollo breves o de desarrollo tipo ensayo

(conocimientos desarrollados en las exposiciones teóricas).


100% prueba escrita: examen compuesto por preguntas de desarrollo breves o de desarrollo tipo ensayo

(conocimientos desarrollados en las exposiciones teóricas).


– El alumno será capaz de demostrar su capacidad de organización y planificación mediante la

presentación de las prácticas y de los trabajos requeridos en las fechas que se fijen como límite del plazo

concedido.

– El alumno será capaz de identificar adecuadamente los principales códigos deontológicos relativos a su

futura profesión y, mediante la realización de prácticas escritas, aplicar de manera sintetizada aquellos

principios éticos y deontológicos que ofrezcan una mayor relevancia práctica.

– El alumno conocerá y aplicará convenientemente los principales recursos informáticos que se hallen

disponibles en este ámbito con ocasión de la preparación de los trabajos que se le propongan.

– El alumno demostrará la asunción de un compromiso ético mediante su participación activa en los

debates que se susciten en el curso de las exposiciones teóricas y la resolución de ejercicios prácticos y la

preparación de trabajos individuales y en grupo.

– El alumno demostrará su capacidad para trabajar en equipo mediante la realización adecuada de las

tareas encomendadas en el seno del grupo de trabajo y por medio de la formulación de las conclusiones

que le correspondan.

– El alumno será capaz de desarrollar planteamientos críticos argumentados acerca de determinadas

prácticas publicitarias de actualidad que el profesor proponga en clase.

– El alumno adquirirá la capacidad de desarrollar planteamientos críticos argumentados acerca de las

disposiciones normativas que conforman el régimen jurídico de la actividad publicitaria y de las

resoluciones judiciales más relevantes en esa materia.

– El alumno demostrará su capacidad para el aprendizaje autónomo realizando de manera individual las

indagaciones y las búsquedas de documentación complementaria al contenido del programa que el

profesor sugiera.

– El alumno será capaz de conocer los principales principios éticos y el alcance de los códigos

deontológicos fundamentales existente en el ámbito publicitario.

– El alumno será capaz de demostrar un conocimiento elemental de los conceptos y categorías jurídicas

más importantes que configuran el régimen la actividad publicitaria.

– El alumno será capaz de realizar búsquedas sencillas de preceptos importantes en los textos normativos

de mayor aplicación en el ámbito publicitario.

– El alumno conocería los principales criterios que debe utilizarse para elaborar publicidad que se

considere lícita.

– El alumno conocerá los criterios que deben utilizarse para elaborar publicidad comparativa.

– El alumno será capaz de advertir la existencia de ciertos límites de naturaleza ética, deontológica y

normativa que afectan al ejercicio de su futura profesión.

– El alumno conocerá las responsabilidades de naturaleza civil y penal a las que puede tener que hacer

frente como consecuencia del ejercicio de su labor publicitaria.

– El alumno será consciente de las lesiones que pueden producirse a las personas como consecuencia de la

vulneración de sus derechos al honor, a la intimidad, a la propia imagen y del resto de derechos

consagrados en el ordenamiento jurídico.

– El alumno será consiente de la repercusión mediática de la publicidad que se crea o difunde y de su

influencia en la sociedad.

– El alumno tomará conocimiento de la conveniencia de promocionar el trabajo de las entidades

dedicadas a promover el reconocimiento de la dignidad humana.

– El alumno será capaz de elaborar mensajes publicitarios en los que se evite caer en discriminación de

los intervinientes en función de su nacionalidad, raza, religión o sexo o se transmita una imagen

estereotipada de la mujer.

– El alumno será capaz de elaborar ejercicios prácticos en los que aplique los principios éticos

elementales que rigen en el ejercicio de la profesión publicitaria.

– El alumno tomará conocimiento de los principales intentos históricos de promover la existencia de

medios de comunicación social al servicio del bien común.

ANEXO: DEONTOLOGIA Y LEGISLACION


1. Evolución histórica del derecho de la información.

2. La libertad de información en la Constitución española: caracterización, requisitos de la información y

límites a la obtención de la información.

3. Los límites constitucionales al ejercicio de la labor informativa: Los derechos al honor, a la intimidad y

a la propia imagen. La protección de la juventud y de la infancia.

4. La responsabilidad jurídica del profesional de la comunicación: responsabilidad civil y penal. El

derecho de rectificación.

5. La protección constitucional de la información: secreto profesional, cláusula de conciencia; la censura

previa y el secuestro administrativo.

6. El derecho de propiedad intelectual.

7. El régimen jurídico de los medios de comunicación.

8. El régimen de la actividad publicitaria.

9. Contratación publicitaria. Acciones en materia de publicidad ilícita.

10. La autorregulación publicitaria. Los códigos deontológicos.



URIAS, J. Lecciones de Derecho de la Información, 2ª ed., Tecnos, Madrid, 2009.


TORRES DEL MORAL, A (dir) et al. Libertades informativas, 1ª ed., Colex, Madrid, 2009.

VALLÉS COPEIRO DEL VILLAR, A. Curso de Derecho de la Comunicación Social, Tirant lo Blanch,

Valencia, 2005.

DE CARRERAS SERRA, L. Derecho español de la información, UOC, Barcelona, 2003.

ESCOBAR DE LA SERNA, L. Derecho de la Información, Dykinson, Madrid, 2003.

GONZÁLEZ ENCINAR, J.J. Derecho de la Comunicación, 3ª ed. Ariel, Barcelona, 2002.

BEL MALLEN, I., CORREDOIRA y ALFONSO, L. y COUSIDO GONZALEZ, M. P. Derecho de la

Información (I) Sujetos y Medios, Colex, Madrid, 2002.

AZURMENDI, A. Derecho de la Información. Guía jurídica para Profesionales de la comunicación, 2ª

ed., EUNSA, Pamplona, 2001.

Web relacionadas

• Tribunal Constitucional español: www.tribunalconstitucional.es

• Congreso de los Diputados de España: www.congreso.es

• Sociedad Española de Periodística: www.periodistica.es

• Red internacional de abogados especializados en la defensa del derecho a la información y la libertad de

expresión: www.internationalmedialawyers.org

• Consejo Audiovisual de Navarra: www.consejoaudiovisualdenavarra.es

• Consejo Audiovisual de Cataluña: www.audiovisualcat.net

• Consejo Audiovisual de Andalucía: www.consejoaudiovisualdeandalucia.es

• Autocontrol de la Publicidad: www.autocontrol.es

• Organización Mundial de la Propiedad Intelectual: www.wipo.int

• Sociedad General de Autores y Editores de España: www.sgae.es

• Entidad de Gestión de derechos de los Productores Audiovisuales: www.egeda.es

• Sociedad de Gestión de Artistas e Intérpretes: www.aisge.es

• Derechos de Autor de Medios Audiovisuales: www.damautor.es

• Visual, Entidad de Gestión de Artistas Plásticos: www.vegap.es

• Sociedad de gestión de Artistas, Intérpretes o Ejecutantes de España: www.aie.es


En principio, no se precisa material específico alguno ya que las aulas disponen de recursos informáticos.

No obstante, y si resultase necesario, el profesor proporcionaría extractos, con la suficiente antelación, de

las siguientes disposiciones normativas: Constitución española, Código Penal, Ley General de la

Comunicación Audiovisual, Ley General de Publicidad y Ley de Competencia Desleal, entre otras.


El profesor responsable de la asignatura facilitará el programa y proporcionará las indicaciones necesarias

para abordar el estudio de los temas que se incluyen en él. Para ello, debe utilizarse la bibliografía básica

citada y la jurisprudencia que aporte el profesor en cada clase, que constituyen los materiales cuyo

dominio se exigirá en las pruebas de evaluación. No obstante, el alumno puede consultar la bibliografía

complementaria que también se relaciona.

La asistencia a clase resulta fundamental para alcanzar la mejor comprensión del programa. Se

recomienda que los alumnos tomen notas de las indicaciones que, en relación con cada tema, efectúe el

profesor y que se muestren participativos en el curso de los debates que se entablen sobre cuestiones

relacionadas con los temas del programa, pues serán objeto de evaluación particular.

Tutorías

La tutoría estará enfocada a la consecución de los siguientes objetivos: a) realización, seguimiento y

evaluación de trabajos, b) orientación personal sobre los contenidos de la asignatura, los sistemas de

evaluación y las metodologías, c) consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en

áreas competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores

asociados a la práctica profesional y aprendizaje autónomo del estudiante.


DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA


Materia: TEOLOGÍA.



Unidad Temporal: 3er Curso / 1er Semestre.

Requisitos previos



En relación con el objetivo de la titulación que consiste en “Promover una educación integral que

posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como

elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las

humanidades”, la asignatura de Doctrina Social de la Iglesia contribuye, dentro del módulo de educación

integral, al cumplimiento de dicho objetivo. Así mismo se relacione con otros objetivos de la titulación

como: “adquirir un conocimiento básico de los principios y acontecimientos y procesos de las sociedades

actuales” y en la “formación ética profesional”.

La DSI es una materia interdisciplinar inserta en el discurso teológico, moral y social de la Iglesia, que

contribuye de manera eficaz a la formación integral de la persona.

Su objetivo fundamental es interpretar y orientar a la luz de la fe, acerca de las complejas relaciones

humanas y los problemas que de ellas se derivan, desde el ámbito familiar a las relaciones internacionales;

y, pretendiendo colaborar en la transformación social de la realidad, a través de la formación de auténticos

profesionales, para que manifiesten el compromiso ético adquirido.




Profesionales: P12.



HE16, HE43.


La asignatura de Doctrina Social está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia

de Teología: Teología I y Teología II y de forma indirecta con otras asignaturas del Módulo de Educación

Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y humanidades.


La asignatura de Doctrina Social de la Iglesia y se encuentra directamente relacionada con las asignaturas

de “Estructura de las instituciones políticas” y “Publicidad y Relaciones públicas”. De forma

complementaria se relaciona, también, con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área

de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación deben estar fundamentados en

criterios de ética social.


1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para transformar la

realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor.

2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano.

3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las injusticias, fruto

del drama del pecado.

4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que no son

suficientemente conocidos en la actualidad.

5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al “corpus” documental de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI),

para conocer en profundidad su contenido.

6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva cristiana.


– Concepto e historia de la Doctrina Social de la Iglesia.

– Persona y sociedad: el carácter comunitario de la vocación humana.

– Principales documentos del Magisterio.

– La participación en la vida social: La autoridad; el bien común.

– La justicia social: El respeto de la persona. Igualdades y diferencias entre los hombres. Solidaridad

humana.

– La responsabilidad ante la naturaleza.




presencial


35 horas (46%)

Clases prácticas 4

Tutorías ECTS o trabajos dirigidos 2

Evaluación 3

Seminarios 8

Estudio teórico 27

40 horas (54%)Consulta de dudas 2

Trabajos 11

TOTAL 75 35 40

Competencias




Específicas: FE3, FE6, FE12, FE16, FE 24, HE2, HE10.










Trabajos: 30%:













– Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier persona humana.

– Describir los criterios que configuran el comportamiento del hombre en la sociedad.

– Identificar los elementos esenciales del pensamiento social cristiano.

– Conocer la problemática social actual y mostrar interés en la resolución de la misma.

– Aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional.

ANEXO: DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA


Unidad didáctica I. Cuestiones introductorias

Tema 1. Noción, contenido y razones que justifican la DSI.

Tema 2. Sujeto, objeto y finalidad de la DSI.

Tema 3. Antropología subyacente en la DSI.

Unidad didáctica II. “Corpus” Documental (Documentos más relevantes)

Tema 4. Fuentes y antecedentes.

Tema 5. Presentación específica de los documentos más significativos desde “Rerum Novarum” hasta

“Caritas in Veritate”.

Unidad didáctica III. Principios Fundamentales de la DSI

Tema 6. El principio del Bien Común.

Tema 7. El Destino Universal de los Bienes.

Tema 8. El principio de Subsidiaridad.

Tema 9. La Participación.

Tema 10. El principio de Solidaridad.

Tema 11. Los Valores Fundamentales de la Vida Social: Verdad, Libertad y Justicia.

Tema 12. La Vía de la Caridad.

Unidad didáctica IV. Temas específicos de la DSI

Tema 13. La Familia.

Tema 14. La Vida Económica.

Tema 15. La Comunidad Política.

Tema 16. Las Relaciones Internacionales.

Tema 17. Fe y Cultura.



PONTIFICIO CONSEJO “JUSTICIA Y PAZ”. Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Madrid:

B.A.C., 2005.

IRIBARREN, J., GUTIÉRREZ, J.L. (Eds). Once grandes mensajes. (Encíclicas: “Rerum Novarum”,

“Quadragesimo anno”, “Mater et Magistra”, “Pacem in Terris”, “Ecclesiam suam”, “Populorum

Progressio”, “Laborem Exercens”, “Sollicitudo Rei Socialis”, “Centesimus annus”; Constitución

Apostólica “Gaudium el Spes” y Carta Apostólica “Octogesima Adveniens”. Madrid: B.A.C., 1993.

SOUTO COELHO, J. (Coord.). Doctrina Social de la Iglesia. Manual abreviado. 2ª ed., Madrid: B.A.C.,

2002.

BENEDICTO XVI. Carta Encíclica Deus Cáritas Est, sobre el Amor Cristiano, 25-XII- 2005.

BENEDICTO XVI. Carta Encíclica Caritas in Veritate, sobre el Amor en la Verdad, 29-VI- 2009.


BIFFI, F. Compendio de la Doctrina Social Católica (el compromiso con la justicia Como vocación del

laico cristiano. Desde León XIII a Juan Pablo II [1891-1991]). Valencia: EDICEP C. B., 1992.

CAMACHO, I. Doctrina Social de la Iglesia (una aproximación histórica). Madrid: San Pablo, 1998.

COLOM, E. Curso de Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Palabra, 2001.

CHABOT, J.L. La Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Rialp, 1991.

DE LA VEGA-HAZAS, J. (ed.). El mensaje social cristiano. Pamplona: EUNSA, 2007.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN PABLO-CEU. Congreso “Católicos y Vida Pública”, Desafíos

globales: la Doctrina Social de la Iglesia hoy. Vol. 1 y 2, Madrid: Fundación Santa María, 2003.

GALINDO GARCÍA, A. (coord.). Enseñar hoy doctrina social de la Iglesia: un reto ante la cultura

contemporánea, Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca, 2003.

REINHARD, M., HELGE, W. Ética Social Cristiana. Doctrina Social de la Iglesia. Valencia: EDICEP,

2005.

SCHOOYANS, M. La enseñanza social de la Iglesia. Madrid: Palabra, 2006.

SIERRA BRAVO, R. Diccionario social de los padres de la Iglesia. Selección de Textos. Madrid:

EDIBESA, 1997.

Web relacionadas


/index.htm

• La Santa Sede: http://www.vatican.va/phome_sp.htm

• Pontificio Consejo “Justicia y Paz”: http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace

/index_sp.htm

• “Cor Unum”: http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/corunum/corunum_sp

/index_sp.htm


Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia del Pontificio Consejo “Justicia y Paz”.

Los que especifique el profesor según requiera la asignatura.











clase.


dudas al profesor.


Tutorías








TECNOLOGÍA III: MULTIMEDIA INTERACTIVA


Materia: TECNOLOGÍA MULTIMEDIA.




Requisitos previos



El desarrollo de la asignatura Tecnología III: Multimedia Interactiva es básico para alcanzar algunos de

los objetivos, tanto generales como específicos, marcados en el Grado en Periodismo, especialmente

aquellos relacionados con: el conocimiento y comprensión de la sociedad actual y sus cambios derivados

del progreso tecnológico, para transmitirlo de un modo crítico; adquirir un conocimiento suficiente de las

formas de búsqueda y selección de información, en este caso, en los nuevos entornos multimedia; y la

capacidad y habilidad para crear, organizar, analizar y procesar mensajes periodísticos por medio de las

nuevas plataformas emergentes a disposición del alumno.


Competencias Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16,

T17, T18, T19.

Competencias Disciplinares: D1, D2, D3, D5, D6, D9, D10, D11, D12, D14.

Competencias Profesionales: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, P10, P11, P12, P13, P14, P15.

Competencias Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A12, A13.


Tecnología III: Multimedia Interactiva está directamente vinculada con las asignaturas que integran el

módulo al que pertenece –Tecnología de la Comunicación– (Tecnología I: medios impresos y Tecnología

II: medios audiovisuales), ya que aborda conocimientos de procesos informativos directamente

relacionados con el desarrollo de las tecnologías de la comunicación. Una vez desarrollados en las dos

primeras etapas del módulo los medios impresos y audiovisuales, de forma consecuente se aborda en esta

asignatura la irrupción de los nuevos medios emergentes.


Tecnología III: Multimedia Interactiva aparece en tercer curso como un desenlace lógico del módulo

Tecnología de la Comunicación, ya que es en los últimos semestres en los que el alumno se encuentra más

capacitado para el análisis de entornos mediáticos más complejos y heterogéneos. Además, de forma

transversal el alumno debe haber recogido en otros módulos, materias y asignaturas, conceptos y

conocimientos útiles y afines al temario. En tal caso se encuentra principalmente el módulo de Producción

Periodística, que desde la materia Proyectos Periodísticos plantea dos asignaturas como son Autoempleo

y Taller de Periodismo Multimedia, ambas como plataformas propicias para el desarrollo y la

experimentación con conocimientos afines.


1. Adquirir los conocimientos teóricos sobre los cambios en el paisaje mediático y el de las industrias

culturales, derivados del desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

2. Adquirir la conciencia crítica sobre los nuevos retos y oportunidades profesionales que plantean dichos

cambios.

3. Capacitar al alumno para trabajar en equipos heterogéneos, multidisciplinares y adaptados a las nuevas

exigencias de producción en la comunicación profesional.

4. Adquirir el conocimiento de las nuevas claves narrativas, nativas de plataformas y herramientas

emergentes.

5. Definir los perfiles profesionales del presente y futuro en los que dichas claves narrativas serán

requisito imprescindible para tener plenas competencias profesionales.

6. Capacitar para el análisis, diseño y desarrollo de nuevos medios de comunicación.



Unidad Didáctica I. Actualidad y tendencias. Esta unidad se imparte de forma paralela al resto del temario

durante todo el curso, con una fuerte vinculación a la actualidad informativa del sector de las tecnologías

de la comunicación y la información.

Unidad Didáctica II. Paradigmas de la comunicación en la Red. Esta unidad aborda las claves narrativas

básicas para construir mensajes en nuevos medios. Desde el hipertexto a la sindicación de contenidos.

Nuevos perfiles y contenidos híbridos.

Unidad Didáctica III. Socialización de la información. Esta unidad aborda las consecuencias de la

irrupción de nuevos actores que intercambian sus roles en el nuevo paisaje de medios. Cambios en las

industrias culturales. La revolución de los medios sociales, medios participativos, comunidades virtuales

y redes sociales.


Bloque 1. prácticas individuales que garantizan el seguimiento de la actualidad y el análisis de las nuevas

plataformas y de los entornos emergentes en Comunicación.

Bloque 2. prácticas en grupo conducentes a un proyecto final de curso que consiste en crear un portafolio

online profesional, orientado a la especialidad elegida por cada alumno.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutoría 6

Estudio personal 40


Actividades de aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias Transversales: T2, T6, T15, T17.

Competencias Disciplinares: D2, D6, D9.

Competencias Profesionales: P4, P5, P11, P14.

Competencias Actitudinales: A1, A4, A13.


– 30% prueba escrita parcial: escrita en forma de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en

lección magistral y clases teórico-prácticas).

– 40% prueba escrita final: escrita en forma de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en

lección magistral y clases teórico-prácticas).


competencias).


- 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual.



– Gestionar grandes cantidades de información procedentes de diferentes fuentes, procesos y sistemas de

búsqueda.

– Aplicar las tecnologías para procesar mensajes en nuevos medios y plataformas emergentes.

– Conocer e identificar aquellos recursos útiles para su desempeño profesional procedentes de las

tecnologías de la comunicación y la información.

– Conocer el impacto social de las tecnologías informativas y su repercusión en los perfiles profesionales

de su ámbito laboral.

– Identificar las oportunidades y retos del entorno emergente derivado de los cambios tecnológicos en la

sociedad y las industrias culturales.

– Procesar información con el fin de crear nuevos productos de contenidos híbridos profesionales.

– Gestionar equipos multidisciplinares de trabajo, capaces de desarrollar de principio a fin un proyecto

multimedia completo.

ANEXO: TECNOLOGÍA III: MULTIMEDIA INTERACTIVA



Unidad Didáctica I. Actualidad y tendencias

Unidad Didáctica II. Paradigmas de la comunicación en la Red

Tema 1. Claves narrativas en nuevos medios.

Tema 2. Nuevos perfiles.

Tema 3. Contenidos híbridos.

Unidad Didáctica III. Socialización de la información

Tema 4. Nuevas audiencias y medios sociales.

Tema 5. Nuevos modelos de negocio.

Tema 6. Comunidades virtuales y redes sociales.


Bloque 1. Seguimiento de actualidad y análisis de nuevas plataformas

Práctica 1. (Individual no presencial y presencial). Secuenciada en varias fases, consta de diversos tests de

actualidad, lecturas de artículos y análisis prácticos de diferentes plataformas emergentes de

comunicación.

Bloque 2. Proyecto final de curso - portafolio online profesional

Práctica 2. (Individual y grupal, presencial y no presencial). Dividida en varias etapas, los alumnos

diseñarán y desarrollarán en grupo un proyecto de comunicación en nuevos medios, en la especialidad

elegida, que a la vez ofrecerá el portafolio profesional online de cada uno de los miembros.



NOGUERA, J., MARTÍNEZ, J. y GRANDÍO, M. (2011). Redes sociales para estudiantes de

Comunicación: 50 ideas para comprender el escenario online. Barcelona: Editorial UOC.

BOWMAN, C. y WILLIS, S. We Media. How audiences are shaping the future of news and information.

The Media Center, 2003. En [http://www.hypergene.net/wemedia/weblog.php].

CEREZO, J.M. (coord.). La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital, Fundación France

Telecom España, Madrid, 2006.

DÍAZ NOCI, J. y SALAVERRÍA, R. (coords.). Manual de Redacción Ciberperiodística, Ariel,

Barcelona, 2003.

SALAVERRÍA, R. (coord.). Cibermedios. El impacto de Internet en los medios de comunicación en

España, Comunicación Social Ediciones y Publicaciones, Sevilla, 2005.


LÓPEZ, G. (ed.). El Ecosistema Digital, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valencia, 2005.

NOGUERA, J.M. Blogs y Medios, Libros En Red, 2008.

ORIHUELA, J.L. Los Medios de la Gente, Razón y Palabra, 46, Tecnológico de Monterrey, Campus

Estado de México, 2005. En [http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n46/jlori.html].

Web relacionadas

http://www.caspa.tv

http://www.ecuaderno.com

http://www.enriquedans.com

http://laazotea.blogspot.com

http://www.reportr.net


Aquellos que requiera la elaboración de cada proyecto periodístico que variará en función de la naturaleza

de los mismos.


Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe

computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo

largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas

complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas a la semana.

Tutorías






contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo de aprendizaje


ESTRUCTURA DE LAS INDUSTRIAS COMUNICATIVAS


Materia: ASPECTOS EMPRESARIALES DE LA COMUNICACIÓN.




Requisitos previos



En el conjunto de la titulación, la asignatura de Estructura de las industrias comunicativas aporta al

alumno las claves que explican la configuración del sector de la comunicación en sus ámbitos de

publicidad, prensa, radio, televisión e Internet. Se dota al alumno de los conocimientos necesarios para

que, desde una perspectiva crítica, sea capaz de interpretar tanto las políticas de comunicación ejercidas

por los diferentes poderes públicos, como los movimientos del mercado español de la comunicación en el

marco europeo. Por tratarse de una materia dinámica, que se nutre en parte de la información generada en

el entorno comunicativo, la asignatura está permanentemente abierta a la incorporación de las últimas

novedades que puedan afectar al sector objeto de estudio. Estos objetivos se encuentran en rela-ción

directa con los fines generales del grado en Publicidad y Relaciones Públicas y preparan al titulado para

una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.







Esta asignatura constituye junto a Organización empresarial de la publicidad y las relaciones públicas, la

materia Aspectos empresariales de la comunicación. Esta materia, a su vez junto a Deontología y

autorregulación profesional conforman el módulo de Legislación y empresa publicitaria.


Esta asignatura, perteneciente a la materia Industrias comunicativas, se relaciona en el Plan de Estudios

del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas con dos asignaturas de 2º curso - Marketing aplicado a la

comunicación, Estructura de las instituciones políticas, Gestión y presentación de un trabajo académico- ,

y con otra asignatura que se imparte en el mismo curso, Planificación e investigación de medios

publicitarios.


1. Identificar los principales actores que participan directa o indirectamente en el diseño de la estructura

del sistema comunicativo.

2. Describir la trayectoria y evolución del sector de la comunicación en la etapa democrática en España

hasta la actualidad.

3. Estudiar las intervenciones de los diferentes poderes públicos en materia de comunicación, así como las

actuaciones de los diferentes grupos empresariales con intereses en el sector.

4. Descubrir la repercusión de las Nuevas tecnologías en la estructura del sistema de la comunicación.

5. Acercar al alumno a la realidad del sector de la comunicación no sólo en la esfera nacional sino

también en la regional y en la local.

6. Fomentar la inquietud y curiosidad del alumno por los movimientos que se producen en el entorno de

las industrias comunicativas en nuestro país.


La asignatura está dividida en 10 unidades temáticas ( Definición del concepto de industria comunicativa;

Políticas de comunicación; Estructura de la Industria de la publicidad; La actividad informativa; Industria

de la prensa; Industria de la radiodifusión; Industria de la televisión; La industria cinematográfica; Las

audiencias; Los grupos de comunicación multimedia en España).




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40


Laboratorio 0


TOTAL 150 60 90

Competencias



Profesionales: P35.






Evaluación en recuperación:

– 70% prueba escrita.

– 20% trabajo de investigación.

– 10% calificación de ejercicios y exposiciones desarrolladas durante el curso.


– Mantener un compromiso ético.

– Trabajar en equipo.

– Dominar la teoría y práctica de las técnicas de gestión en las empresas de comunicación.

– Identificar y analizar la dimensión económica y social de las empresas de publicidad y de relaciones

públicas.

– Ajustarse al ordenamiento jurídico de la comunicación publicitaria y de RRPP.

– Capacitar para asumir el liderazgo en proyectos que requieren recursos humanos y de cualquier otra

naturaleza

– Presentar una predisposición al aprendizaje y mejora continuas.

– Potenciar un alto grado de autoconocimiento.

– Identificar el marco de su competencia profesional.

– Mostrar actitud solidaria y cooperativa con otros profesionales.

– Respetar, valorar y mostrar sensibilidad ante el trabajo de los demás.

– Estar capacitado para organizar y dirigir.

– Ser responsable y trabajar con afán de servicio.

– Apreciar la dignidad humana.

– Identificar y seguir las normas éticas y deontológicas.

– Respetar y proteger la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición sexual y

social.

– Superarse y profundizar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los

fundamentos humanísticos de la cultura occidental.

– Asumir responsabilidades y mantener una actitud crítica y científica.

– Tener un espíritu de colaboración y cooperación va los cambios.

ANEXO: ESTRUCTURA DE LAS INDUSTRIAS COMUNICATIVAS



Unidad didáctica 1. Definición del concepto de industria comunicativa, las industrias creativas, industrias

culturales, la Sociedad de la información y del conocimiento.

Unidad didáctica 2. Políticas de comunicación, organismos con competencias, acciones públicas,

regulación de las industrias comunicativas.

Unidad didáctica 3. Los grupos de comunicación Internacionales; corporaciones multimedia nacionales.

Unidad didáctica 4. Estructura de la Industria de la publicidad, el anunciante, la agencia de publicidad, la

Central de medios.

Unidad didáctica 5. La actividad informativa: Agencias de noticias, servicios internacionales, entidades

nacionales y regionales.

Unidad didáctica 6. Industria de la prensa, las publicaciones periódicas diarias, la prensa gratuita, la

prensa online..

Unidad didáctica 7. Industria de la radiodifusión en España, configuración del paisaje de la radio en

España, modelos de empresas radiofónicas.

Unidad didáctica 8. Industria de la televisión, estructura del sistema televisivo, modalidades de televisión,

el futuro de la televisión multiplataforma, Los operadores de comunicación electrónica: satélite, cable,

ADSL, móvil.

Unidad didáctica 9. La industria cinematográfica. La dimensión económica del cine.

Unidad didáctica 10. Las audiencias: hábitos de consumo de medios, perfiles, tendencias, medición.

PROGRAMA ACTIVIDADES TRABAJO EN GRUPO

Como ya se ha apuntado en otro apartado, la asignatura Estructura de las industrias comunicativas es una

materia cuyo contenido está articulado en torno, tanto a las teorías aportadas por los estudiosos de las

industrias comunicativas, como a la in-formación de actualidad generada por los actores del sistema

mediático-poderes públicos, empresas, grupos de comunicación, audiencias, etc…

En esta asignatura el alumno (integrado en un equipo de trabajo) tendrá la oportunidad de aplicar,

mediante la elaboración de un proyecto de investigación, todos los conocimientos teóricos que va a ir

adquiriendo a lo largo del semestre. En la primera semana de clase, los estudiantes elegirán uno de los

grupos de comunicación multimedia que operan en nuestro país, y ése será el hilo conductor de todo el

trabajo. El estudio, cuya estructura coincide con la organización del programa de la asignatura, se

desarrollará en paralelo a las clases teóricas, de manera que, cada unidad temática dará lugar a un nuevo

apartado de la investigación. Al finalizarlo, el equipo de trabajo tendrá que realizar una exposición oral en

la que, de forma ordenada y clara, presentará los resultados de esa parte del estudio. Al margen de esta

actividad, los alumnos deberán confeccionar un informe escrito en el que se integrará toda la información

que vayan recabando como consecuencia de la investigación.

Los objetivos últimos de esta actividad son, de un lado, familiarizar al alumno con las fuentes y recursos

de la materia-bibliografía, material hemerográfico, informes, sitioswebs,etc.; de otro, hacerle participar de

forma activa en su propio proceso de aprendizaje; y finalmente, reforzar sus habilidades en la gestión y

presentación de un trabajo académico.



BUSTAMANTE, E. Industrias creativas, Amenazas sobre la cultura digital. Edit. Gedisa editorial,

Barcelona 2011.

BUSTAMANTE, E. (coord). Hacia un nuevo sistema mundial de la comunicación. Las industrias de

comunicación. Las industrias culturales en la era digital. Edit. Gedisa, Barcelona, 2003.

CASTELLBLANQUE, M.R. Estructura de la actividad publicitaria. La industria de la publicidad. Edit.

Paidós, Barcelona 2001.

FERNÁNDEZ , I. y Santana, F. Estado y medios de comunicación en la España democrática. Madrid:

Alianza, 2000.

DURAN, J. y SÁNCHEZ, L. (edit). Industrias de la comunicación audiovisual, Edit. Publicacions i

edicions de la universitat de Barcelona, Barcelona, 2008.

MORENODÁVILA HERNÁNDEZ, J. Empresa y mercado de la Información. Edit. Fundación Campus

ESCO-ESNA, Granada 2010.

REIG, R. Los dueños del periodismo. Claves de la estructura mediática mundial y de España. Editorial

Gedisa, 2011.

VV.AA Libro Blanco de la Prensa Diario 2011. AEDE, Madrid, 2010.

VV.AA La industria audiovisual en España. Escenarios de un futuro digital, Fundación EOI, Madrid,

2010.


AEDE Libro Blanco de la Prensa Diaria 2010, Edit. Asociación de Editores de Diarios españoles, 2009.

ALCOLEA, G. La televisión digital en España, Sevilla: Comunicación social, 2003.

ALMIRÓN, N. Pluralismo en Internet: el caso de los diarios digitales españoles d einformación general

sin referente impreso en Ámbitos, nº 15, Universidad de Sevilla, 2006. Bustamante, Enrique. (Coord).

Comunicación y cultura en la era digital: industrias, mercados y diversidad en España. Barcelona:

Gedisa, 2002.

ALVAREZ MONZONCILLO, J.M (et alt). Alternativas de política cultural. Las industrias culturales en

las redes digitales (disco, cine, libro, derechos de autor) Edit. Gedisa Editorial, Barcelona 2008.

ARROJO BAIÑA, M. J. La configuración de la televisión interactiva: de las plataformas digitales a la

TDT. A Coruña: Netbiblo, 2008.

AZURMENDI, ANA. La reforma de la televisión pública española. Valencia: Tirant lo Blanc, 2007.

BECEIRO, S. La televisión por satélite en España: del servicio público a la televisión de pago Madrid:

Fragua, 2009.

BUSTAMANTE, E. (coord.) El audiovisual digital, políticas y estrategias desde las comunidades

autónomas. Edit. Ideco, S.A, La Laguna 2009.

BUSTAMANTE, E. (et alt) Alternativas en los medios de comunicación digitales. Televisión, radio,

prensa, revistas culturales y calidad de la democracia. Edit. Gedisa Editorial, Barcelona 2008.

BUSTAMANTE, E. Radio y televisión en España. Historia de una asignatura pendiente de la

democracia, Gedisa, Barcelona 2006.

BUSTAMANTE, E. 50 años de televisión: el déficit democrático de la televisión. Gedisa, Barcelona,

2006 Bustamante, Enrique. (Coord). Comunicación y cultura en la era digital: industrias, mercados y

diversidad en España. Barcelona: Gedisa, 2002.

BUSTAMANTE, E. La televisión económica. Financiación, estrategias y mercados, Gedisa, Barcelona,

1999.

DEL PINO, C. El anunciante en la era de la saturación publicitaria: Nuevas herramientas de

comunicación en Ámbitos, nº 16, Universidad de Sevilla, 2007.

CEBRIÁN HERREROS, M. La radio en la convergencia multimedia, Gedisa, Barcelona, 2001.

CEBRIÁN HERREROS, M. Modelos de televisión: generalista, temática y convergente con Internet,

Paidós, Barcelona, 2004.

CHAPARRO ESCUDERO, M. La radio pública local, Fragua, Madrid, 1997.

COUSIDO GONZÁLEZ, P. Primer informe sobre la transparencia en el sector audiovisual español.

Barcelon: Bosch, 2008.

EDO, CONCHA. Los medios digitales todavía no pueden con el papel en Ámbitos, nº especial,

Universidad de Sevilla, 2003.

FERNÁNDEZ ALONSO, MIQUEL DE MORAGAS, et alt (editors). Press Subsidies in Europe,

Col.lecció Lexikon, Barcelona, 2006.

FERNÁNDEZ ALONOS, ISABEL Y MORAGAS I SPÁ (editors). Communication and cultural policies

in Europe. Edit. Col.leció Lexikon, Barcelona, 2008.

GIORDANO, E y C, ZELLER. Políticas de televisión. La configuración del mercado audiovisual, Icaria

Antrazyt, Barcelona, 1999.

FERNÁNDEZ FARRERES, G. El paisaje televisivo en España. Características e insuficiencias del

ordenamiento de la televisión. Aranzadi, Pamplona, 1997.

FERNÁNDEZ PEÑA, E. Las telecomunicaciones por cable. El negocio de la convergencia digital,

Ediciones nobel, 2002.

FLORES VIVAR, JESÚS M. y MIRÓN LÓPEZ, L. (editores). Prensa gratuita y calidad informativa.

Edit. Ediciones FIEC, Madrid 2009.

FRANCÉS, M. (coord.). Hacia un nuevo modelo televisivo. Barcelona, Gedisa, 2009.

GÓMEZ, B., DE CASTRO, R. La producción cinematográfica española. De la transición a la

democracia (1976-1986), Ediciones Mensajero, Bilbao, 1989.

IGLESIAS, F. Concentración y pluralismo en la radio española. Ediciones Universidad de Navarra,

Navarra, 2005.

LARRAÑAGA, J. La demanda de los periódicos impresos y online: un análisis económico en Ámbitos

nº18, Universidad de Sevilla, 2009.

MEDINA LAVERÓN, M. Estructura y gestión de empresas audiovisuales, Eunsa, Pamplona, 2005.

MIÈGE, B. Las industrias culturales y de información un enfoque socioeconómico, en Revista electrónica

de investigación educativa. Vol. 10, nº1, 2008. http://redie.uabc.mx/vol10nº1/contenido.miege.html

MONTORO FRAGUAS, A. Participación política y espacio público audiovisual. Murcia: Edit.

Nausícaä, 2006

MORAGAS, M. y PRADO, E. La televisió pública a l’era digital. Centre d’Investigació de la

Comunicació, Barcelona, 2000.

PÉREZ RUIZ, M.A., Fundamentos de las estructuras de la publicidad, Edit. Síntesis, Madrid, 1996.

VALDES, S. La televisión pública desde dentro. Madrid: Fragua, 2008.

URRETAVIZCAYA HIDALGO, M. La nueva televisión digital en el universo multimedia. Bilbao:

Universidad de Deusto, 2008.

Web Relacionadas

Revistas científicas recomendadas para la asignatura:

• Zer: http://www.ehu.es/zer

• Telos: http://campusred.net/telos

• La Latina: www.ull.es/publicaciones/latina/

• Sphera pública: www.ucam.edu/sphera/

• Comunicación y Sociedad: www.unav.es/cys/

• Ámbitos: http://grupo.us.es/grehcco/investigacion.htm

Direcciones electrónicas de interés:

www.portalcomunicacion.es

www.porlared.com

www.sateliteinfos

www.cineytele

www.aede.es

www.infoadex.es

www.agenciademedios.com

www.uteca.es

www.forta.es


Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, sometida a constante evolución del mercado y de las

políticas, se aconseja al alumno seguir la actualidad de los diferentes ámbitos de la comunicación

-publicidad, prensa, radio, televisión, Internet- a través de prensa generalista y especializada, así como de

los portales de información recomendados.

Se recomienda también al alumno una dedicación a la asignatura de un total de 90 horas de trabajo, un

tiempo adicional al de asistencia a las clases. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo

largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de

trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Tutoría académica








REDACCIÓN AUDIOVISUAL






Requisitos previos



La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los

alumnos para redactar con criterios científicos los textos adecuados para su emisión en medios de

comunicación de carácter audiovisual. Los alumnos que cursen esta asignatura trabajarán con especial

atención a las reglas de cons-trucción del lenguaje para la publicidad, en cualquiera de sus

manifestaciones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en

Pu-blicidad y Relaciones Públicas y preparan al titulado para una total competencia académica y para su

incorporación al mercado laboral.



Disciplinares: D2, D12, D32, D33, D34, D35, D36, D38, D39.




La asignatura conforma junto a Narrativa audiovisual y Fundamentos de la Comunicación Audiovisual la

materia Técnicas del proceso de ideación audiovisual.


La asignatura Redacción Audiovisual que pertenece a la materia Técnicas del proceso de ideación

audiovisual del módulo Creación de la obra audiovisual se relaciona con todas las asignaturas propias de

la materia Lenguaje y expresividad escrita y Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y

Expresividad; la asignatura Publicidad y entretenimiento audiovisual, perteneciente a las materia Nuevos

soportes para la publicidad, dentro del módulo Medios publicitarios; y, por último, con las asignaturas

Lenguaje publicitario y Dirección de arte y redacción publicitaria, perteneciente a la materia Elaboración

del mensaje, del módulo Creatividad e innovación en comunicación.



disciplina de Redacción Audiovisual y reflexionar sobre ellos en el marco de la creación publicitaria.


instrumentos imprescindibles para construir con criterios científicos textos publicitarios apropiados para

el entorno audiovisual.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras fundamentales del lenguaje propio

de la publicidad para los medios audiovisuales.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje

empleado en los productos audiovisuales de publicidad.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad del

lenguaje audiovisual en el alumno en las áreas de ficción e información publicitaria.


La asignatura está dividida en 3 unidades temáticas (herramientas y técnicas de la creación audiovisual;

especifidades del lenguaje en el entorno audiovisual; claves para elaborar la información audiovisual) que

se complementan con un plan de prácticas.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 0

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40


Laboratorio 20


TOTAL 150 60 90

Competencias

Transversales: T1, T2, T3, T5, T9.



Actitudinales: A4, A6.






asignatura.






– Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de las diferentes situaciones planteadas.

– Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de problemas relacionados con el lenguaje

empleado en los productos publicitarios realizados para el entorno audiovisual.




– Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.

– Identificar las expresiones más adecuadas para los diferentes productos de ficción e información en el

entorno audiovisual.

– Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo en equipo.

– Distinguir las diferentes fases de elaboración de un guión audiovisual.

– Describir el contenido de los formatos audiovisuales.

– Clasificar los relatos audiovisuales atendiendo a las distintas tecnologías, soportes y formatos

audiovisuales.

– Aplicar la teoría de los textos narrativos a la ficción audiovisual publicitaria.

– Analizar con criterio científico el proceso de construcción de los relatos audiovisuales para la

publicidad.

– Ordenar los materiales bibliográficos, hemerográficos y filmográficos de referencia en la materia.

– Conocer los fundamentos teóricos del lenguaje aplicado a la publicidad y a las relaciones públicas.

– Conocer y comprender las funciones del lenguaje en la publicidad del entorno audiovisual y aprender a

efectuarla con eficacia.

– Utilizar las técnicas creativas en el empleo del lenguaje en las campañas de publicidad.

– Resolver supuestos prácticos de comunicación creativa en equipos de trabajo.

– Conocer y utilizar las posibilidades que ofrece el lenguaje publicitario.

– Identificar los elementos propios del lenguaje escrito audiovisual para la creación de todo tipo de

productos.

– Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito.

– Redactar con soltura guiones audiovisuales para todo tipo de productos de la industria de este sector

dirigidos al mercado publicitario.

– Analizar el lenguaje sonoro propio de cada medio y las posibilidades que aporta a la Publicidad.




– Desarrollar una labor profesional en un entorno multiplataforma y dirigido a un mundo globalizado.

ANEXO: REDACCIÓN AUDIOVISUAL



Bloque temático I. Herramientas y técnicas de creación audiovisual

Tema 1. El proceso de creación y el lenguaje audiovisual.

Tema 2. Técnicas, herramientas y procedimientos del lenguaje en el entorno audiovisual.

Bloque temático II. Especificidades del lenguaje en el entorno audiovisual

Tema 3. Redacción para la televisión.

Tema 4. El lenguaje radiofónico.

Bloque temático III. Claves para elaborar la información audiovisual

Tema 5. Medios audiovisuales: géneros y formatos informativos.

Tema 6. Estilo, gramática y lenguaje audiovisual.


Bloque temático I. Herramientas y técnicas de creación audiovisual

Tema 2. Técnicas, herramientas y procedimientos del lenguaje audiovisual.

Práctica 1. Redacción del guión de un producto de ficción.

Práctica 2. Análisis del lenguaje en productos de ficción.

Bloque temático II. Especificidades del lenguaje en el entorno audiovisual

Tema 3. Redacción para la televisión.

Práctica 3. Análisis del lenguaje en televisión.

Práctica 4. Análisis y comparación del lenguaje empleado en distintas épocas de la historia del cine.

Tema 4. El lenguaje radiofónico.

Práctica 5. Trabajo en grupo: creación de una pieza radiofónica.

Bloque temático III. Claves para elaborar la información audiovisual

Tema 5. Medios audiovisuales: géneros y formatos informativos.

Práctica 6. Identificación y análisis de los distintos géneros y formatos radiofónicos y televisivos dentro

de los principales noticiarios.

Tema 6. Estilo, gramática y lenguaje audiovisual.

Práctica 7. Composición de una escaleta y guión audiovisual a través de previsiones informativas.

Práctica 8. Preparar un reportaje informativo buscando las fuentes acordes con el tema asignado.

Práctica 9. Redactar diferentes formatos radiofónicos y televisivos (noticia, crónica, entrevista…).



BENAVIDES, J.D. Lenguaje publicitario. Síntesis. Madrid, 1997.

BLANCO ALFONSO, I., FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, P. et al. El lenguaje radiofónico: la comunicación

oral. Editorial Fragua. 2004.

CURTO, V. Redacción publicitaria. Editorial UOC, SL. 2008.

FERRAZ MARTINEZ, A. El lenguaje de la Publicidad. Editorial Arco Libros. Madrid, 1993.

FERRER, E. El lenguaje de la publicidad. Fondo de la cultura económica de España. 1995.

ORTIZ, MIGUEL A. y PÉREZ-ORNIA, J.R. Claves para elaborar la información en radio y televisión.

Servicio de publicaciones de RTVE, Madrid. 2006.

REY, J. Palabras para vender, palabras para soñar. Introducción a la redacción publicitaria. Paidós

Ibérica. 1997.


GRIJELMO, A. La seducción de las palabras: un recorrido por las manipulaciones del pensamiento.

Taurus. 2000.

LEÓN, B. Informativos para la televisión del espectáculo. Comunicación social, Sevilla/Zamora. 2010.

MARTÍNEZ PÉREZ, OLGA. Redacción publicitaria: estrategias de redacción. Ediciones la montaña

(TADEL). 2004.

VVAA. Redacción publicitaria: técnicas para aprender a crear anuncios publicitarios.


– Celtx.

– VivaXframe.

– Avid Media Composer.


Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe

computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo

largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de

trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Tutorías








HUMANIDADES


Materia: HUMANIDADES.



Unidad Temporal: 3er Año / 2º Semestre.

Requisitos previos



La asignatura de Humanidades se relaciona con los siguientes objetivos de la titulación: “Promover una

educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro

profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la

teología, la ética y las humanidades”; “Formación en Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencia”.

La asignatura de Humanidades contribuye, dentro del módulo de educación integral, aportando la

reflexión sobre el significado que tienen en la persona las diferentes dimensiones que la constituyen,

destacándose los aspectos relativos a la creación estética, al significado de la historia para el ser humano,

y las producciones culturales en las que éste ha proyectado sus intereses y aspiraciones. Con esta

asignatura se pretende que los alumnos adquieran los conocimientos básicos para poder comprender el

medio social y cultural en que se mueven, aprendiendo a conectarlo tanto con las fuentes como con los

desarrollos que lo han hecho posible.



Profesionales: P12.

Específicas: FE3, FE6, FE12, FE16, FE24, FE29, FE30, HE1, HE2, HE3, HE4, HE10, HE11, HE14,

HE16, HE43.


La asignatura de Humanidades está directamente relacionada con el resto de asignaturas del Módulo de

Educación Integral, del que forma parte: Teología I, Teologia II, Doctrina Social de la Iglesia, Ética

Fundamental y Ética Aplicada y Bioética.


La asignatura de Humanidades está directamente relacionada con las asignaturas de los Módulo

“Lenguaje y Expresividad” y de “Interacción del entorno sociocultural”. De forma complementaria se

relaciona con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su

desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación deben estar fundamentados en criterios éticos.


1. Que el alumno distinga los fundamentos esenciales de nuestra civilización de sus características

culturales accidentales.

2. Que el alumno distinga los hitos históricos básicos de los acontecimientos coyunturales y los elementos

que constituyen su estructura de causa-efecto.

3. Que el alumno focalice las limitaciones estructurales del conocimiento humano.

4. Que el alumno identifique la relación que existe entre el dolor, el sufrimiento o la muerte y el carácter

finito del ser humano.

5. Que el alumno individualice los fundamentos del carácter social del ser humano y de la estructura de la

sociedad.

6. Que el alumno distinga los distintos modelos de sociedad ideal.

7. Que el alumno distinga los procesos políticos y sociales que caracterizan a nuestra sociedad

contemporánea.


– Historia e identidad. Historia y cultura.

– El conocimiento humano y sus límites.

– Sociedad y política.

– El carácter finito del ser humano. La apertura a la trascendencia.

– El ser humano como ser simbólico. Arte y creatividad.




presencial

Clases de exposición teórica 18

30 horas (40%)

Clases prácticas 4

Tutorías 2

Seminarios 6

Evaluación 2

Estudio teórico 28

45 horas (60%)Trabajos 11

Consulta de dudas 17

TOTAL 75 35 40

Competencias


Específicas: HE1, HE2, HE3, HE4, HE10, HE11, HE14, HE16, HE43.



– Primer parcial: 35%. Eliminatorio hasta septiembre, siempre que la asistencia a clase al final del


– Examen Global: 35%. Comprende las materias no evaluadas desde el último parcial, y caso de ser





– Trabajos: 15%.

– Seminario. 15%.

Modalidad de Recuperación: Examen 100%







A través de diferentes medios: exámenes, realización de ejercicios escritos, presentación de trabajos y/o


– Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de las humanidades.

– Conocer las grandes pautas diacrónicas del pasado y asimilar las grandes aportaciones de las distintas

etapas y civilizaciones que conforman la Historia.

– Conocer y distinguir las grandes corrientes artísticas de la Humanidad.

– Conocer las grandes corrientes del pensamiento universal.

– Conocer y distinguir las diferentes realidades culturales de la sociedad actual.

– Conocer y distinguir las grandes producciones culturales de la humanidad.

– Conocer y distinguir la realidad sociopolítica actual.

– Analizar y valorar la situación sociocultural actual.

– Utilizar las técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias sociales y humanas.

– Aprender a leer y valorar las obras literarias universales y adquirir el gusto por la lectura.

– Aprender a contemplar y analizar una obra de arte, ya pertenezca esta a cualquiera de las Bellas Artes

tradicionales o a la cinematografía universal.

– Saber situar los conocimientos humanísticos en su ámbito geográfico y social.

ANEXO: HUMANIDADES


Unidad didáctica I. Historia e identidad. Historia y cultura

Tema 1. ¿Qué es la Historia?

Tema 2. Cultura y civilización. Las grandes civilizaciones de la Antigüedad.

Tema 3. Nuestra herencia cristiana.

Tema 4. El Humanismo y la Reforma.

Tema 5. El nacimiento del Estado moderno. España en el centro de la Historia.

Tema 6. Los descubrimientos.

Tema 7. Ilustración y liberalismo.

Tema 8. Socialismo, fascismo e imperialismo. Las Guerras Mundiales.

Tema 9. Los problemas del mundo actual en su perspectiva histórica.

Unidad didáctica II. El ser humano como ser simbólico. Arte y creatividad

Tema 10. ¿Qué es arte?

Tema 11. El inicio del arte unido a la trascendencia. El mundo clásico.

Tema 12. Dios como centro del arte.

Tema 13. Humanismo, Renacimiento y Barroco.

Tema 14. Romanticismo y Realismo.

Tema 15. El Impresionismo y las primeras vanguardias.

Tema 16. El arte abstracto.

Tema 17. La fotografía y el cine.

Unidad didáctica III. El arte de la palabra. La comunicación literaria

Tema 18. El nacimiento de las lenguas, de la escritura y del alfabeto.

Tema 19. El mundo clásico. El Teatro.

Tema 20. Los grandes obras de la Literatura Universal.

Tema 21. El Siglo de Oro Español.

Tema 22. La literatura en el mundo moderno.

Tema 23. La Poesía.

Unidad didáctica IV. Sociedad y política

Tema 24. El carácter relacional del ser humano. El ser humano como ser social.

Tema 25. Los fundamentos de la sociedad.

Tema 26. La Geografía. Espacio físico y espacio humano.

Tema 27. Los modelos políticos.

Tema 28. La justicia. El equilibrio de la libertad.

Tema 29. Los modelos ideales de la sociedad. Las utopías.

Tema 30. Sociedad del presente/sociedad del futuro. Los nuevos retos sociales.



ANGULO IÑÍGUEZ, D. (1980). Historia del Arte. 2 vols. Editorial Madrid.

COMELLAS, J. L. (1996). Historia de España Moderna y Contemporánea. Editorial Rialp. Madrid.

GOMBRICH, E. (1997). Historia del Arte. Debate. Madrid.

JOHNSON, P. (2007). Tiempos Modernos. Homo Legens. Madrid.

PAREDES, J. (dir.) (2009). Historia de España Contemporánea. Sello editorial. Madrid.

PAREDES, J. (dir.) (2009). Historia Universal Contemporánea. Sello editorial. Madrid.

KINDER, H. y HILGEMANN, W. (2009). Atlas Histórico Mundial. Istmo.


ARISTÓTELES (2008). Política. Tecnos. Madrid.

LORDA, J.L. (1999). Para una Idea Cristiana del Hombre. Rialp. Madrid.

MONTANELLI, I. (2006). Historia de Roma. Editorial Debolsillo.

MONTANELLI, I. (2006). Historia de Grecia. Editorial Debolsillo.

JAREÑO, J.. GARCÍA OLMO, M.Á. (2003). Humanidades para un Siglo Incierto. Fundación

Universitaria San Antonio. Murcia.

Web relacionadas

• Cine Historia: http://www.cinehistoria.com

• Círculo de Filosofía y Cine: http://circulofilosofiacine.googlepages.com

• Portal de Humanidades: http://www.liceus.com

• Enciclopedia Stanford de Filosofía (en inglés): http://plato.stanford.edu/contents.html

• web de la UCAM: http://www.ucam.com

• Arte e Historia Universal: http://www.artehistoria.jcyl.es




– Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al









clase.

– Utilizar el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.


Tutorías Académicas

Durante el desarrollo del curso académico, la materia constará de una serie de tutorías académicas que

serán realizadas por cada profesor que imparte docencia. Estas tutorías se impartirán a grupos reducidos

en horario de la asignatura, y tendrán como objetivos:

– Constituir una guía orientativa para los contenidos de la asignatura, seguimiento y evaluación de

posibles trabajos.

– Resolución de dudas que puedan surgir del estudio de la materia.

– La consolidación de conocimientos y habilidades adquiridos en la asignatura.

PLANIFICACIÓN PUBLICITARIA EN MEDIOS NO CONVENIONALES

Módulo: MEDIOS PUBLICITARIOS.

Materia: PLANIFICACIÓN DE MEDIOS PUBLICITARIOS.




Requisitos previos
















D40.

Profesionales: P1, P2, P3, P4, P5,,P6, P7, P8, P11, P12, P13, P14, P15, P16, P17, P18, P19, P20, P21,




La asignatura Planificación en medios no convencionales, tiene relación con la asignatura Planificación e

Investigación de Medios Publicitarios de la materia Planificación de medios publicitarios y con la

asignatura Publicidad y Entretenimiento Audiovisual de la materia Nuevos oportes para la publicidad.


La asignatura Planificación e investigación de medios publicitarios tiene relación con las materias:

Organización empresarial de la publicidad y las relaciones públicas, Estrategias de la comunicación

publicitaria, Publicidad y Relaciones Públicas.


1. Adquirir los conocimientos más destacables sobre la venta personal y la dirección de ventas.

2. Identificar e interpretar los principales elementos que cabe tener en cuenta al diseñar la estrategia

promocional.

3. Destacar la importancia y utilidad del patrocinio y de las relaciones públicas para las empresas y

organizaciones.

4. Conocer el concepto actual del marketing directo e interactivo.

5. Analizar los principales objetivos que cabe fijar en los programas de comunicación directa e

interactiva.

6. Conocer qué es el merchandising, su evolución y cuáles son sus pilares básicos.

7. Saber realizar una planificación de medios en Internet.


La asignatura se divide dos unidades.

Unidad I. Se divide en cinco temas donde se desarrollan los conocimientos teóricos necesario para

comprender la venta personal como herramienta de la estrategia de comunicación, la promoción de ventas

en el mix de comunicación, el concepto de patrocinio, las ventajas y funciones del marketing directo y el

concepto, evolución y características del merchandising.

Unidad II. Donde se analizará y explicara internet como medio de comunicación comercial y modelo de

comunicación: agentes y agencias del mercado publicitario de Internet.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 6

Tutoría 5

Estudio personal 36


Laboratorio 18


TOTAL 150 60 90

Competencias



Profesionales: P2, P3, P4, P6, P11, P12, P18, P19, P20, P23, P26.















– Describir las características de los medios de comunicación en su aplicación como soportes

publicitarios.

– Reconocer y describir los métodos y técnicas implantadas en la venta directa, marketing director,

promoción de ventas, merchandising y publicidad en internet.

– Describir las diferencias teóricas y prácticas de las clasificaciones entre medios convencionales y no

convencionales.

– Describir los agentes y modelos de negocio del mercado publicitario de Internet.

– Exponer públicamente un plan estratégico de comunicación en medios no convenionales y explicar los

elementos fundamentales del mismo.


práctico.


trabajo práctico.

– Enumerar y describir las taréas profesionales desarrolladas en la publicidad en internet.

– Describir las taréas profesionales desarrolladas en el marketing directo, la promoción, el merchandising,

la venta directa, el patrocinio y la publicidad en internet.


mejora.

ANEXO: PLANIFICACIÓN EN MEDIOS NO CONVENIONALES



Unidad didáctica I

Tema 1. Medios no convencionales. Conceptos, tipología, objetivos y metodología.

Tema 2. Venta personal y dirección de ventas.

Tema 3. Promoción de ventas.

Tema 4. Patrocinio.

Tema 5. Marketing directo.

Tema 6. Merchandising y publicidad en el lugar de venta (PLV).

Tema7. Convergencia de medios.


Bloque I

Práctica 1. Venta personal y dirección de ventas.

Práctica 2. Promoción de ventas.

Práctica 3. Patrocinio y relaciones públicas.

Práctica 4. Marketing directo e interactivo.

Práctica 5. Global de los 4 temas anteriores.

Práctica 6. Merchandising y publicidad en el lugar de venta (PLV).

Bloque II

Práctica 1. Marketing electrónico.

Práctica 2. Internet como medio de comunicación integral.



ALVAREZ DEBANS, N. La campaña Publicitaria Perfecta. Ediciones Macchi. 2008.

BIGNE, J.E. Temas de investigación de medios publicitarios. Madrid: ESIC. 2000.

COOPER, A. Planning: Cómo hacer el planeamiento estratégico de las comunicaciones. Thomson

Learning. 2006.

FERNÁNDEZ GÓMEZ, J.D. Aproximación a la estructura de la publicidad. Sevilla:Comunicación

Social Ediciones y Publicaciones.

GONZÁLEZ LOBO, MªA. (2008). Manual de planificación de medios. Madrid: ESIC. (5ª edición). 2008.

PÉREZ DEL CAMPO, E. Comunicación fuera de los medios: “below the line”. MADRID:ESIC. 2002.

PÉREZ-LATRE, FRANCISCO J. La publicidad y los medios. Pamplona: Eunsa.

RIVAL, H. La planificación de medios y sus herramientas. La Crujía. 2007.

RODRIGUEZ ARDURA, I. Estrategias y técnicas de comunicación. Barcelona: UOC.2007.

ROS, V. E-branding. Posiciona tu marca en la red. Netbiblo. 2008.


JENKINS, H. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Henry. Barcelona:Paidós,

2008.

JARVIS, J. Y Google, ¿cómo lo haría?. Barcelona:Gestión 2000. 2010.

Web relacionadas

www.arfsite.org

www.agemdi.org

www.adecec.com

www.agenciasdemedios.com

www.aedemo.es

www.agep.es

www.autocontrol.es

www.controlpublicidad.com

www.aeap.org

www.estudiogeneraldeinternet.org

www.aimc.es

www.infoadex.es

www.ine.es

www.introl.es

www.canalpublcidad.com

www.kantarmedia.com








Tutorías








GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA IMAGEN


Materia: COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA.




Requisitos previos



La asignatura de Gestión de la comunicación y de la imagen se enmarca dentro de los objetivos generales

del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas, desde el momento en el que trata de ofrecer al alumno los

conocimientos teóricos y reflexivos más actuales y las herramientas profesionales más adecuadas para el

ejercicio de las labores específicas de la Dirección de Comunicación y de la planificación estratégica de la

imagen de todo tipo de organizaciones. Una formación imprescindible para un comunicador en un mundo

cada vez más globalizado, más competitivo y donde la imagen tiene un poder indudable en la toma de

decisiones de los consumidores.

Además de las competencias profesionales más directas sobre la materia, se forma al alumno en la

iniciativa personal, en el trabajo en grupo, en la búsqueda de soluciones a los problemas dados y al

acercamiento real al mundo de la empresa, profundizando en la realidad comunicativa de las

organizaciones y las opciones para crear y proyectar su imagen pública ante sus diferentes públicos.

Siendo más específicos, esta asignatura pretende alcanzar los siguientes objetivos marcados en el Grado

en Publicidad y Relaciones Públicas:




esperados.
















T17, T18, T19.



D36, D37, D38, D39, D40.



Competencias Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13.


Gestión de la comunicación y de la imagen está directamente vinculada con las asignaturas que integran

el módulo al que pertenece -Teoría y técnica de la comunicación persuasiva-.

De forma específica, mantiene una relación manifiesta con la otra asignatura que conforma la materia

Comunicación Estratégica (Marketing aplicado a la comunicación), puesto que completa los

conocimientos básicos apuntados por ésta en cuanto a la cuarta P de las principales áreas de actuación del

marketing en una empresa: la Promoción.

En lo tocante a la segunda materia de este módulo (Fundamentos de la comunicación persuasiva), Gestión

de la comunicación y de la imagen sirve como una especie de puente entre los conocimientos básicos

apuntados por la asignatura Publicidad y relaciones públicas y los más especializados de Estrategias de la



Gestión de la comunicación y de la imagen, por el análisis que realiza de la imagen y los procesos de

comunicación de las corporaciones, está ligada estrechamente con las materias propias de las Relaciones

Públicas (Producción y organización de eventos y Relaciones públicas estratégicas) y con Comunicación

Oral, por cuanto aplicación de sus preceptos a la parcela de la comunicación interna y de crisis.


1. Conocer y dominar los conocimientos teóricos sobre comunicación, organización e instituciones, tanto

en su evolución histórica como en su realidad actual.

2. Conocer y dominar las diferentes dimensiones donde es posible diversificar la actividad profesional del

comunicador en una corporación o institución: comunicación interna, comunicación corporativa,

comunicación de crisis y comunicación comercial.

3. Capacitar al alumno para analizar la imagen institucional de una empresa u organización.

4. Conocer los resortes fundamentales que las empresas utilizan para la creación o fortalecimiento de su

Imagen Corporativa, tratando de aplicar los principios científicos más consolidados en el campo

profesional de la gestión corporativa de la imagen y del branding.

5. Acercarse al fenómeno de la Reputación Corporativa y sus implicaciones en la comunicación de una

empresa.

6. Acercarse al fenómeno de las Marcas desde una perspectiva global.

7. Aprender a aplicar técnicas creativas para generar ideas que nos posibiliten solucionar problemas de

comunicación en una empresa.



Unidad Didáctica I. Fundamentos de la comunicación en las organizaciones: definiciones, contexto

histórico y actualidad. La figura del DirCom, la auditoría, el plan y el manual de comunicación.

Unidad Didáctica II. La comunicación interna y la comunicación corporativa.


Bloque 1. lectura de textos para contextualizar la comunicación organizacional.

Bloque 2. estudio de la comunicación organizacional en España.




presencial


60 horas (40%) Trabajo en grupo 20

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T10, T12, T15, T17, T19.

Competencias Disciplinares: D1, D2, D3, D16, D18.

Competencias Profesionales: P2, P3, P6, P9, P10, P17, P20, P34, P35, P36.

Competencias Actitudinales: A1, A2, A4, A5, A7.



– 20% prueba escrita parcial: escrita en forma de test (conocimientos desarrollados en lección magistral y

clases teórico-prácticas).

– 40% prueba escrita final: escrita en forma de test (conocimientos desarrollados en lección magistral y



competencias).


– 100% prueba teórico-práctica, con una parte escrita en forma de test (conocimientos desarrollados en

lección magistral y clases teóricas) y una pregunta de aplicación práctica (conocimientos desarrollados en

clases prácticas).








– Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones.

– Colaborar con otros profesionales reconociendo las diferentes aportaciones que otros ámbitos de

conocimiento realizan al ejercicio profesional.

– Comprender las funciones del departamento de comunicación de las de las empresas e Instituciones y

ser capaces de distinguir las competencias que se le asignan en cada caso.

– Comprender las funciones que cumple la comunicación comercial en las empresas.


– Comunicar adecuadamente y con efectividad información, ideas, problemas y soluciones en el ámbito


– Conocer la ubicación del departamento de comunicación y las relaciones con los departamentos en cada

situación empresarial o institucional.

– Conocer los procesos de gestión de las acciones de publicidad, relaciones públicas y de comunicación

corporativa de las empresas públicas y privadas.


– Diseñar y aplicar estrategias y planes de comunicación persuasiva en las instituciones y empresas

públicas y privadas.



– Gestionar un departamento de comunicación corporativo.






cotidiana.


– Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.




ANEXO: GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA IMAGEN



Unidad Didáctica I. Fundamentos de la Comunicación institucional y de empresa

Tema 1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y actualidad.

Tema 2. El DirCom.

Tema 3. La auditoría, el plan y el manual de comunicación.

Unidad Didáctica II. Tipos de comunicación organizacional

Tema 4. La comunicación interna: definiciones, funciones y dimensiones.

Tema 5. La comunicación corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC, comunicación de

crisis y relaciones con los medios.


Bloque 1. Contexto de la comunicación organizacional

Práctica 1. La imagen de las empresas y su cultura.

Práctica 2. Cómo debe ser un DirCom actualmente.

Bloque 2. La comunicación organizacional en España

Práctica 1. La imagen y la cultura en las empresas españolas.

Práctica 2. Auditoría de comunicación interna.

Práctica 3. La opinión y las necesidades de los periodistas que deciden sobre la comunicación de

empresas e instituciones.



BELL, J.I. (coord.). Comunicar para crear valor, Eunsa, Pamplona, 2004.

CAPRIOTTI, P. Planificación estratégica de la imagen corporativa, Ariel, Barcelona, 1999.

CERVERA, A.L. Comunicación Total, ESIC, Madrid, 2004.

LOSADA, J.C. (coord.). Gestión de la Comunicación en las Organizaciones, Ariel, Barcelona, 2004.

VILLAFAÑE, J. Gestión profesional de la imagen corporativa, Pirámide, Madrid, 1999.


ATKIN, D. El culto a las marcas, Robin Book, Barcelona, 2005.

CANEL, M.J. Comunicación en las instituciones públicas, Tecnos, Barcelona, 2007.

COSTA, J. Dircom –Online, Grupo Desing, La Paz, 2004.

FOMBRUM, C.J y VAN RIEL, C.B.M. Fame & Fortune: How successful companies build winning

reputations, Upper Saddle River, N.J., Prentice Hall, 2003.

LOSADA, J.C. Prensa e Imagen Corporativa en la Universidad, Ediciones Universidad Católica San

Antonio de Murcia, Murcia, 2002.

LOSADA, J.C. Prensa e imagen corporativa, Publicaciones UCAM, Murcia, 2002.

LUCAS, A. La comunicación en la empresa y las organizaciones, Bosh, Barcelona, 1997.

SOTELO, C. Introducción a la comunicación institucional, Ariel, Barcelona, 2001.

VAN RIEL, C. Comunicación corporativa, Prentice Hall, Madrid, 1997.

VILLAFAÑE, J. (ED.). La comunicación empresarial y la gestión de los intangibles en España y

Latinoamérica, Pearson, Madrid, 2008.

VILLAFAÑE, J. La buena reputación, pirámide, Madrid, 2004.

VVAA: Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional, Gestión 2000, Barcelona, 2001.

WESTPHALEN & PIÑUEL. La dirección de comunicación, ed. El Prado, Madrid, 1992.

Web relacionadas

• Foro de marcas renombradas españolas: www.marcasrenombradas.com

• Portal de RRPP: www.rrppnet.com.ar

• Portal Prnoticias: www.prnoticias.com

• Comunicación Corporativa e Institucional: www.unav.es/digilab/coso

• Asociación Europea de Directores de Comunicación: www.eacd-online.eu/

• El Espacio del Dircom: espaciodircom.blogspot.com

• Revista de Comunicación: www.revistadecomunicacion.es

• DIRCOM. Asociación de Directivos de Comunicación: www.dircom.org

• Villafañe & Asociados Consultores: www.villafane.info

• Periodistas 21: periodistas21.blogspot.com

• Anuncios. Diario del marketing: www.marketingnews.es





marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre

comunicación institucional e imagen corporativa. Así mismo, el alumno despertará su capacidad de

resolución de problemas comunicacionales en las prácticas de grupo y en los trabajos individuales.

Tutorías




actitudes) que se encuentren menos desarrollados. Por tanto, el sistema de evaluación así como las


contempla el seguimiento de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

PRODUCCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS

Módulo: TEORÍA Y TÉCNICA DE LAS RELACIONES PÚBLICAS.

Materia: TEORÍA Y TÉCNICA DE LAS RELACIONES PÚBLICAS.



Unidad Temporal: 3er Curso / 2º Semestre.

Requisitos previos



La asignatura participa de los objetivos de la titulación en cuanto a que posibilita la capacitación del

alumno para diseñar y elaborar estrategias de comunicación y relaciones públicas. Los conocimientos en

producción y organización de eventos son especialmente valorados en las Administraciones Públicas, que

suelen contar con departamentos específicos en este ámbito -denominados normalmente como Protocolo

o Relaciones Públicas-, así como en las empresas privadas y otras instituciones como las universidades,

clubes deportivos, etc, que, si no cuentan con departamentos con esta denominación, suelen integrar a los

profesionales con esta formación en los de relaciones públicas, comunicación, márketing o publicidad.


Publicidad y relaciones públicas: La asignatura de Producción y Organización de Eventos Oral está

integrada en el módulo Teoría y Técnica de las Relaciones Públicas, que cuenta con 12 créditos.

De entre las competencias establecidas en el módulo, la asignatura pretende facilitar que el alumno

adquiera las siguientes:

Trasversales: T1, T2, T3, T5, T9, T15, T19.



D39, D40.





Publicidad y relaciones públicas: La asignatura está estrechamente vinculada a la siguiente asignatura del

mismo módulo: Relaciones Públicas estratégicas.


La producción y organización de eventos es una herramienta de Relaciones Públicas que forma parte del

conjunto de las políticas de comunicación de una organización con sus públicos. Formaría parte del grupo

de asignaturas de la titulación específicamente orientadas al ámbito de las relaciones públicas, como

Relaciones Públicas estratégicas.


1. Comprender las implicaciones de la organización y producción de eventos y protocolo en el seno de las

organizaciones y en el actual contexto competitivo global.

2. Identificar los elementos y funciones propios del Responsable de organización de eventos y/o

Protocolo.

3. Definir los objetivos estratégicos en la organización de eventos de una organización en función de sus

necesidades internas, las demandas externas, la naturaleza de la institución y su situación.

4. Conocer y manejar los pasos para la elaboración de un Manual Interno de Organización de eventos y

Protocolo y su aplicación a la realidad de las organizaciones.

5. Diseñar estrategias de organización de eventos coherentes con los recursos humanos y técnicos de una

empresa o institución pública.

6. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas concretos en el funcionamiento de

la organización de eventos de todo tipo de organizaciones.

7. Conocer la legislación vigente en materia de Protocolo, su interpretación y su aplicación en la

organización de actos.


Tema 1. El protocolo español oficial: definiciones, reglas de oro y normas fundamentales.

Tema 2. La organización de un acto protocolario: fases, programa y cartelería.

Tema 3. La percepción actual de la organización de eventos, el protocolo y las relaciones institucionales.

Funciones y criterios básicos en la actuación del Departamento de Producción de eventos y/o Protocolo.

Tema 4. La seguridad en la organización de eventos: diseño de caravanas, dispositivos, control de

accesos, etc.

Tema 5. Organización de eventos deportivos.

Tema 6. Organización de eventos en las universidades.

Tema 7. La organización de eventos en las empresas. Diferencias con los actos públicos y oficiales.

Tema 8. Actos propios de empresa: diseño y ejecución.

Tema 9. El manual interno de organización de eventos en la empresa.

Tema 10. Las comidas y banquetes. Técnicas de organización. Tipos de mesas y normas de

comportamiento en las comidas.

Tema 11. La imagen personal y el vestuario (etiqueta masculina y femenina).

Tema 12. El trato social. Educación y cortesía. Reglas prácticas de comportamiento social.




presencial


58 horas (38,6%)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias transversales: T1, T2, T3, T9, T10 y T19.

Competencias disciplinares: D1, D3, D16, D20, D30.

Competencias profesionales: P7, P17, P18, P20, P22, P29.

Competencias actitudinales: A1, A4, A5, A6.






El mínimo requerido de presencialidad para la Evaluación Continua será de un 60% de las horas

impartidas por el profesor, tanto teóricas como prácticas. Dado el carácter teórico/práctico de la asignatura

será difícil que un estudiante pueda obtener una calificación superior al aprobado si su asistencia a clase

es inferior al 70%.



– Tomar decisiones que posibiliten la correcta organización y producción de eventos en todas sus fases y

procesos.

– Resolver problemas y aplicar la creatividad al diseño de escenarios y las distintas acciones que tienen

lugar en la producción de eventos.

– Organizarse adecuadamente, planificando con antelación suficiente cada una de las fases de la

producción de un evento.

– Coordinar equipos de trabajo y al personal involucrados en la producción de eventos (protocolo,

comunicación, mantenimiento, seguridad…).

– Relacionarse hábilmente de forma interpersonal, con todos los públicos de la organización invitados en

los eventos.

– Conocer de forma teórica y práctica las normas básicas relativas a técnicas de Relaciones Públicas como

son la producción y organización de eventos.

– Estudiar los departamentos de comunicación y adaptarse a las necesidades de los medios que van a dar a

conocer los eventos organizados por las instituciones.

– Conocer y gestionar las áreas funcionales en la producción y organización de eventos tanto en las

instituciones públicas como en las privadas.




– Dar forma creativa a los documentos y textos que se producen cuando se organizan eventos, como

invitaciones, saludos protocolarios, tratamientos de las autoridades asistentes, etc.


– Leer y analizar los textos y documentos especializados en las técnicas protocolarias y de producción de

eventos.

– Exponer razonadamente los contenidos que se hacen públicos en los eventos públicos, como

presentaciones, saludos o discursos protocolarios.

– Aplicar las técnicas y procesos en la producción y en la organización de eventos de todo tipo.

– Trabajar de forma responsable y con el afán de comunicar eficazmente las distintas fases y elementos en

la producción y organización de eventos.

– Colaborar y cooperar con los responsables en protocolo y organización de eventos de otras instituciones

que asistan a los actos, así con los responsables de otros departamentos de la propia organización

involucrados.

– Respetar y valorar el trabajo de subordinados, compañeros y de todo el personal involucrado en la

producción y organización de eventos.

– Organizar y dirigir los numerosos medios materiales y humanos que forman parte de la organización y

producción de un evento.

ANEXO: PRODUCCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS


Tema 1. El protocolo español oficial: definiciones, reglas de oro y normas fundamentales.

Tema 2. La organización de un acto protocolario: fases, programa y cartelería.

Tema 3. La percepción actual de la organización de eventos, el protocolo y las relaciones institucionales.

Funciones y criterios básicos en la actuación del Departamento de Producción de eventos y/o Protocolo.

Tema 4. La seguridad en la organización de eventos: diseño de caravanas, dispositivos, control de

accesos, etc.

Tema 5. Organización de eventos deportivos: diseño de tribunas, las presidencias deportivas.

Tema 6. Organización de eventos en las universidades: Precedencias y tratamientos. El traje académico y

las medallas. Actos propios de la Universidad.

Tema 7. La organización de eventos en las empresas. Diferencias con los actos públicos y oficiales.

Tema 8. Actos propios de empresa: diseño y ejecución.

Tema 9. El manual interno de organización de eventos en la empresa.

Tema 10. Las comidas y banquetes. Técnicas de organización. Tipos de mesas y normas de

comportamiento en las comidas.

Tema 11. La imagen personal y el vestuario (etiqueta masculina y femenina).

Tema 12. El trato social. Educación y cortesía. Reglas prácticas de comportamiento social.



DE URBINA, J. A. El arte de invitar. Su protocolo. El Ateneo, Barcelona 1991.

GALINO NIETO, F. Del Protocolo Ceremonial, Universitario y Complutense. Ed. Humanitas, Madrid

1999.

LÓPEZ NIETO y MALLO, F. Manual de Protocolo. Ed. Ariel, Madrid 1997.

MARÍN CALAHORRO, F. Fundamentos del Protocolo en la comunicación institucional. Ed. Síntesis.

Madrid, 1997.

OTERO ALVARADO, M.T. Teoría y Estructura del Ceremonial y Protocolo. Ed. Megablum. Sevilla,

2000.


HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, S. Los gabinetes de protocolo como herramienta de RR.PP. en las

universidades españolas del S. XXI. Mª Teresa Otero (dir.). Tesis doctoral. Univ. de Sevilla. Facultad de

Comunicación, Sevilla, 2006.

FUENTE LAFUENTE, C. Manual práctico para la organización de evento. Técnicas de organización de

actos II. Colección Área de Formación, Madrid, 2006.

MARÍN CALAHORRO, F. (2000). Protocolo y comunicación, Madrid, Bayer Hnos.S.A.

HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, S. El protocolo institucional en el ámbito público y privado II. Actas de las

jornadas profesionales de protocolo, Murcia 15, 16 y 17 de enero de 2004, Murcia, Servicio de

Publicaciones de la Universidad Católica San Antonio, 2005.

LÓPEZ NIETO y MALLO, F. Legislación de Protocolo. Ed. Dickinson, Madrid 1999.

MARCHESI, A.R. El Protocolo hoy. El País Aguilar, Madrid 1993.

MARÍN CALAHORRO, F. Protocolo y comunicación. Ed. Bayer Hnos. S.A. Barcelona, 2000.

SANJUÁN MONFORTE, J. C. Introducción al Protocolo Oficial del Reino de España y de la Unión

Europea, Ed. Unión Eléctrica Fenosa, 2001.

PUMAR VÁZQUEZ, J. Ceremonial y Protocolo. Fundación Caixa Galicia, Pontevedra 1990.

SOLÉ, M. Protocolo y empresa. Ed. Planeta. Barcelona 1998.

VV.AA. El arte del saber Estar. Enciclopedia práctica de buenas maneras y protocolo. 6 vols. Ediciones

Nobel, Oviedo.

Web relacionadas

http://www.ua.es/es/congresos/protocolo/normativa/index.html

http://www.protocolo.org

http://www.monografias.com/trabajos12/mncerem/mncerem.shtml

http://www.protocolouniversitario.ua.es/eventos.jsp

http://www.protocolodigital.es


No es necesario ningún material específico.



marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre las distintas

fases y procesos en la organización y producción de eventos. Así mismo, el alumno despertará su

capacidad creativa en las prácticas de grupo y en los trabajos individuales.

Tutoría académica









Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos

imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que

la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios

prácticos.





semanales.

ESTÉTICA Y FICCIÓN EN COMUNICACIÓN

Módulo: CREACIÓN DE LA OBRA AUDIOVISUAL.

Materia: TEORÍA DEL PROCESO DE IDEACIÓN AUDIOVISUAL.




Requisitos previos



La asignatura aspira a la construcción de un corpus básico de saberes teórico-prácticos que capacite a los

alumnos: para conocer y analizar con criterios científicos los principales textos de creación literaria y

cinematográfica generados en los siglos XX y XXI, y para elaborar sus propias conclusiones sobre su

calidad y temática con el fin de poder dar razón científica de sus conclusiones. Estos objetivos se

encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan

al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.



Disciplinares: D8, D9, D10, D12, D13, D14, D17.

Profesionales: P1, P2, P6, P7, P8, P16, P17, P22, P23, P24, P28, P35, P37, P38, P41, P43, P48, P49.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15.


La asignatura, que conforma junto a comunicación y are gráfico la materia Interacción artística, también

se relaciona estrechamente con la de Interacción sociopolítica, configurada a su vez por las asignaturas

Sociología de la comunicación, y Estructura de las instituciones políticas, que se imparten a lo largo

cuatro años del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas.


La asignatura, que pertenece a la materia Interacción artística, también se relaciona con otras del Plan de

estudios como Procesos creativos, que pertenece al módulo Creatividad e innovación en comunicación y

con Técnicas de creación audiovisual del módulo Audiovisual aplicado a la Publicidad.



disciplina de Estética y ficción en comunicación y reflexionar sobre ellos.


instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que

componen las grandes obras de la Literatura contemporánea, así como sus principales corrientes y

propuestas estéticas; las posibles adaptaciones al lenguaje cinematográfico de los grandes textos literarios

seleccionados serán también objeto de análisis.

3. Acercar al alumno a los autores contemporáneos -atención prioritaria al siglo XX- más representativos

a través de la lectura y el análisis (fílmico, en su caso) de diversas producciones literarias y

cinematográficas. Estas obras irán precedidas de un soporte teórico en el que se analizarán los rasgos

contextuales y comunicativos que encierran, así como las conexiones que, directa o tangencialmente, se

puedan establecer con el mundo de los medios de comunicación.

4. Fomentar el hábito de lectura, así como la capacidad de construir adecuadamente discursos tanto orales

como escritos. Y como uno de los procedimientos mejor conectados con nuestra titulación es el de acudir

a las fuentes, pretendemos que el universitario conozca directamente las obras más representativas de

autores inmortales de nuestro tiempo.

5. Aprender a analizar las obras, contextualizarlas en su marco histórico y estético y reconocer la

intencionalidad de sus autores.

6. Fomentar el gusto por la lectura y el cine de calidad, como formas de expresión cultural de una época

amplia y compleja en la que se incluye el mundo en el que vivimos y sus interrogantes.


La asignatura está dividida en 13 unidades temáticas (Tres grandes corrientes de pensamiento, La

aventura de las vanguardias, Kafka, el narrador total; El aprendizaje del viaje: Kavafis; La narración del

Holocausto, El compromiso: Sartre y Camus; Borges en el laberinto, Tras los pasos de la Generación

Perdida, El realismo mágico y otros mundos: de Juan Rulfo a García Márquez; Cuéntame películas de

ciencia ficción, El poder del cómic: ‘La Biblia’ de Robert Crumb; Literatura para la paz: Israel y

Palestina: y La narración del mal: sobrevolando ‘El corazón de las tinieblas’, que se complementan con

un plan de prácticas.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutorías 6

Estudio personal 40


Laboratorio 0


TOTAL 150 60 90

Competencias











asignatura.


- 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lección






cotidiana.



– Gestionar de manera preactiva su proceso de aprendizaje.

– Tener clara la necesidad del aprendizaje en el marco teórico y práctico de la asignatura para lograr una

mejor formación cultural y capacitación profesional.

– Decidir con criterios de calidad qué productos literarios y cinematográficos consumir en función de los

intereses de conocimiento y comprensión de la realidad y tiempo actuales, y de la necesidad del cultivo

del criterio y la sensibilidad.

– Incorporar a los hábitos cotidianos la curiosidad por los mundos literario y cinematográfico.

– Leer con las más amplias posibilidades de comprensión los textos escritos.

– Manejar un vocabulario lo más rico y completo posible como corresponde a un estudiante de estas

disciplinas tan viculadas y comprometidas con la alta cultura.

– Escribir con total corrección y manejo de las normas dictadas por la Real Academia de la Lengua

Española, así como ejercitar la curiosidad por el curso que sigue el lenguaje en función de los modos de

vida y necesidades de los usuarios del mismo.

– Conocer de las características de estilo de las principales corrientes literarias y cinematográficas.

– Saber detectar y analizar las influencias de las grandes corrientes de pensamiento que marcaron el siglo

XX.

– Diferenciar con criterio y conocimientos teóricos las obras vinculadas al compromiso social y político

de sus autores.

– Apreciar el valor de la Literatura y el Cine como vehículos de denuncia, agitación y propuestas de

transformación social.

– Valorar las posibilidades de profundizar en la condición humana a través de la Literatura y el Cine.

– Distinguir las ideas y los argumentos que construyen las obras audiovisuales.

– Reconocer las claves fundamentales de los lenguajes audiovisuales utilizados con criterios artísticos.

– Entender los recursos para hacer llegar el mensaje con más eficacia a un público diverso o seleccionado

expresamente por el emisor de los mensajes.

– Conocer las características propias del relato (cinematográfico).

– Analizar intenciones y objetivos de la propuesta (cinematográfica).

– Conocer los materiales literarios en que se basa el relato (cinematográfico).

– Valerse de recursos argumentar la calidad del producto logrado (cinematográfico).

– Interpretar de manera crítica textos narrativos audiovisuales.

– Ofrecer un razonamiento científico de las decisiones que se incluyen en el proceso de análisis.

– Redactar con soltura guiones narrativos audiovisuales (adaptaciones de textos literarios).

– Manejar un lenguaje rico, variado y adaptable al auditorio del orador.

– Conseguir atrapar la atención del auditorio mediante el uso cautivador del lenguaje literario.

– Saber expresarse con economía de medios sin hacer por ello más oscuro el mensaje.

– Evitar la reiteración en la exposición y el uso de tópicos.

– Reaccionar en el manejo del ritmo expositivo si las circunstancias lo requieren.

– Construir la exposición con Ideas claras en los argumentos seleccionados.

– Elaborar de forma minuciosa y ordenada los argumentos elegidos.

– Priorizar los elementos constitutivos de las ideas a exponer.

– Descartar la imposición de las ideas.

– Controlar la exposición en todo momento sin dejarse influir excesivamente por el comportamiento

expreso del auditorio.

– Estar preparados para las preguntas que puedan plantearse a raíz de la exposición de nuestras ideas.

– Interpretar los relatos audiovisuales atendiendo al contexto comunicativo en los que se producen.

– Comparar los distintos trasvases culturales de un mismo entorno comunicativo.




– Utilizar la inteligencia emocional como modo de acercamiento y relación con el trabajo de los demás.

– Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado

ANEXO: ESTÉTICA Y FICCIÓN EN COMUNICACIÓN


Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Tres grandes corrientes de pensamiento (s. XX).

1.1. Marxismo.

1.2. Psicoanálisis.

1.3. Existencialismo.

Tema 2. La aventura de las vanguardias.

2.1. De la tradición a la vanguardia.

2.2. Las grandes rupturas en la Literatura: la presencia del caos.

2.3. El surrealismo: la liberación total.

Tema 3. Kafka, el narrador total.

3.1. Renovación de las técnicas narrativas: Proust y Joyce.

3.2. El fabulador visionario: Gregorio Samsa (la gran criatura).

3.2. ‘El proceso’ y otras alucinaciones.

Tema 4. El aprendizaje del viaje: Kavafis.

4.1. Los orígenes: ‘La isla del tesoro’.

4.2. Alejandría, el placer y el dolor.

4.2. El camino hacia Ítaca: la importancia de la experiencia.

Tema 5. La narración del Holocausto.

5.1. Primo Levi. Contar el infierno.

5.2. ‘Sin destino’. Una mirada inocente. Imre Kertész.

5.3. El cine: ‘Vencedores o vencidos’ (1961), de Stanley Kramer; ‘La lista de Schindler’ (1993), de

Steven Spielberg; ‘La vida es bella’ (1997), de Roberto Benigni.

Tema 6. El compromiso: Sartre y Camus.

6.1. El infierno son los demás (Sartre).

6.2. La Literatura del compromiso y la solidaridad (Camus).

6.3. Denuncia y rebeldía (el caso del Nobel Harold Pinter).

Tema 7. Borges en el laberinto.

7.1. Tigres, laberintos y espejos.

7.2. La invención del otro. El otro soy yo.

7.3. La superación de la adversidad.

Tema 8. Tras los pasos de la Generación Perdida.

8.1. Faulkner.

8.2. Hemingway (la aventura sin fin).

8.3. Dos Passos.

8.4. F. S. Fitzgerald (‘El gran Gatsby’, un personaje de novela y de cine).

Tema 9. El realismo mágico y otros mundos: de Juan Rulfo a García Márquez.

9.1. ‘Pedro Páramo’, vivir entre muertos.

9.2. El escritor en estado de gracia: ‘Cien años de soledad’.

9.3. El principio es el final: ‘Crónica de una muerte anunciada’ (la experiencia teatral de La Cuadra

de Sevilla y Salvador Távora).

Tema 10. Cuéntame películas de ciencia ficción.

10.1. Maestros de la ciencia ficción: de Isaac Asimov a Orson Scott Card.

10.2. ‘Solaris’, una novela de cine de Stanis aw Lem.

10.3. ‘Blade Runner’ (1982). Ridley Scott haciendo historia.

Tema 11. El poder del cómic: ‘La Biblia’ de Robert Crumb.

11.1. La experiencia del cómic ‘underground’.

11.2. Breve historia de la novela gráfica.

11.3. Robert Crumb.

Tema 12. Literatura para la paz: Israel y Palestina.

12.1. David Grossman (‘La pérdida del hijo’).

12.2. Amos Oz.

12.3. Mahmud Darwish (el gran poeta palestino).

12.4. La guerra en cine de animación: ‘Vals con Bashiv’, de Ari Folman.

Tema 13. La narración del mal: sobrevolando ‘El corazón de las tinieblas’.

13.1. Joseph Conrad. El horror está en nuestro interior.

13.2. ‘Apocalipsis now’. El reto de Francisc Ford Coppola.

13.3. Violencias contemporáneas: ‘La naranja mecánica’, de Anthony Burgess; ‘Trainspotting’, de

Irvine Welsh; ‘Perdidos en Brujas’, del escritor y cineasta Martin McDonagh.

La enseñanza práctica

En la asignatura de Estética y ficción en comunicación se combinan los conocimientos teóricos con la

puesta en práctica de los mismos a través de análisis de contenido de relatos audiovisuales.



AÍNSA, F. Identidad cultural de Iberoamérica en su narrativa. Gredos, Madrid, 1986.

ANDERSON IMBERT, E. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Fondo de Cultura Económica,

México, 1974.

AIRA, C. Diccionario de autores latinoamericanos. Emecé, Buenos Aires, 2001.

AMOROS, A. Introducción a la novela contemporánea. Cátedrá, Madrid, 1976.

AULLÓN DE HARO, P. Introducción a la crítica literaria actual. Playor, Madrid, 1983.

AULLÓN DE HARO, P. La poesía en el siglo XX (hasta 1939). Taurus, Madrid, 1983.

AUMONT, J., MARIE, M. Análisis del film. Paidós, Barcelona, 1993.

BELLINI, G. Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Castalia, Madrid, 1977.

BOMPIANI. Diccionario de Literatura Universal. Hora, Barcelona, 1988.

BORDWELL, D. La narración en el cine de ficción. Paidós, Barcelona, 1996.

CATALÁ, J.M. La puesta en imágenes. Paidós, Barcelona, 2001.

CELLA, S. Diccionario de Literatura Lationamericana. El Ateneo, Buenos Aires, 1998.

GUTIÉRREZ SAN MIGUEL, B. Teoría de la narración audiovisual. Cátedra, Madrid, 2006.

HOBSBAWM, E. Historia del siglo XX. Taurus, Madrid, 1998.

HUYSSEN, A. Después de la gran división. Modernismo, cultura de masas, posmodernismo. Adriana

Hidalgo, Buenos Aires, 2002.

LÁÑEZ, E. Historia de la Literatura (Vol. 8 y Vol. 9). Tesys-Bosch, Barcelona, 1993.

JIMÉNEZ FRONTÍN, J.L. Movimientos literarios de vanguardia. Salvat, Barcelona, 1974.

LLOVET, J. Lecciones de Literatura Universal. Cátedra, Madrid, 1995.

PAVIS, P. Diccionario del teatro: Dramaturgia, Estética, Semiología. Paidós, Barcelona, 1983.

PÉREZ, A.J. Modernismo, Vanguardias, Posmodernidad: Ensayos de Literatura Hispanoamericana.

Corregidor, Buenos Aires, 1995.

PÉREZ GALLEDO, C. Historia de la Literatura Inglesa. Taurus, Madrid, 1977.

PÉREZ MINSK, D. Introducción a la novela inglesa actual. Guadarrama, Madrid, 1968.

SCHMELING, M. Teoría y praxis de la literatura comparada. Alfa, Barcelona, 1984.

SEGER, L. El arte de la adaptación. Rialp, Madrid, 1993.

STEINER, G. Pasión intacta. Norma, Buenos Aires, 1997.

WILLIAMS, R. Marxismo y literatura. Península, Barcelona, 1980.


AUMONT, J. Estética del cine. Paidós, Barcelona, 1985.

GAUDREAULT, A., JOST, F. El relato cinematográfico. Paidós, Barcelona, 1995.

LAURENT, T. Lecciones de cine. Paidós, Barcelona, 2003.

LAVANDIER, Y. La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión,

cómic. Ediciones Internacionales Universitarias, S.A., Madrid, 2003.

PARKER, P. Arte y ciencia del guión. Ediciones Robinbook, Barcelona, 2003.

SÁNCHEZ NORIEGA, J.L. De la Literatura al Cine. Teoría y análisis de la adaptación. Paidós,

Barcelona. 2000

SEGER, L. Cómo crear personajes inolvidables. Paidós, Barcelona, 2000.

Web relacionadas

Por determinar.


Antes de iniciarse en el estudio de la Estética y ficción en comunicación se recomienda, desde la

perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la

perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma

individual.





Tutoría








CUARTO CURSO


ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL DE LA PUBLICIDAD Y LAS RELACIONES

PÚBLICAS


Materia: ASPECTOS EMPRESARIALES DE LA COMUNICACIÓN.




Requisitos previos






evaluación de estrategias de comunicación y marketing adecuadas.

– Formación en el seguimiento de los procesos de trabajo en el ámbito profesional siempre con criterios

de adaptación al entorno.

– Iniciación a la metodología y a las técnicas de investigación en el campo de la comunicación

empresarial e institucional, y adquisición de habilidades para la docencia en dicho ámbito.








La asignatura se relaciona con las materias de 3º Deontología y Legislación de la Comunicación (segundo

semestre) y Estructura de las industrias comunicativas (primer semestre).


1. Conocer los procesos de gestión de las cuentas publicitarias.

2. Manejar la terminología básica de la dirección de cuentas y planificación estratégica.

3. Conocer y comprender los procesos de coordinación, supervisión y control de las acciones que realizan

las empresas de publicidad para dar solución a los problemas de los clientes.

4. Elaborar presentaciones de agencia al cliente con eficacia comunicativa.

5. Obtener la información/formación necesaria para poder plantearse la creación de la propia empresa,

dentro de la corriente de autoempleo, cada vez más en boga.


La asignatura se estructura en cinco temas:

Tema 1. El departamento de cuentas en la estructura de la agencia de publicidad.

Tema 2. El departamento de cuentas. Trayectoria histórica del departamento de cuentas en las agencias.

Tema 3.El director de cuentas. Funciones del director de cuentas.

Tema 4. La dirección de cuentas en la relación anunciante-agencia. Estructura organizativa del

anunciante. Proceso de selección de la agencia.

Tema 5. La planificación de cuentas. Proceso de planificación y gestión de cuentas.




presencial


45 horas (40%) Trabajo en grupo en aula 10

Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 40

67,5 horas (40%)Preparación de trabajos 20

Actividades de aprendizaje virtual 7,5

TOTAL 112,5 45 67,5

Competencias







– 35% prueba parcial escrita de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lecciones

magistrales y pruebas teórico-prácticas).

– 35% prueba final escrita de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lecciones magistrales

y pruebas teórico-prácticas).



– 100% prueba escrita de desarrollo conceptual sobre los conocimientos desarrollados en lección

magistral y las clases teórico-prácticas.


– Compromiso ético.

– Capacidad para trabajar en equipo.

– Conocimiento teórico y práctico de gestión en las empresas de comunicación.

– Conocimiento y análisis económico y social de las empresas de publicidad y de relaciones públicas.

– Capacidad y habilidad para ejercer como profesionales que se encargan de la atención al cliente de la

agencia.

– Capacidad relacional y de indagación para establecer una interacción fluida y competente entre el

anunciante y la agencia.

– Capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieren recursos humanos y de cualquier otra

naturaleza.

ANEXO: ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL DE LA PUBLICIDAD Y LAS RELACIONES

PÚBLICAS



Tema 1. El departamento de cuentas en la estructura de la agencia de publicidad.

1.1. La agencia de publicidad: Conceptualización, definición y clasificación.

1.2. Estructura, organización y funciones.

1.3. Financiación de las agencias.

Tema 2. El departamento de cuentas.

2.1. Definición y organigrama.

2.2. Trayectoria histórica del departamento de cuentas en las agencias.

2.3. Funciones y perfiles de los profesionales del departamento de cuentas.

Tema 3. El director de cuentas.

3.1. ¿Quién es el director de cuentas?

3.2. Las funciones del director de cuentas.

3.3. El director de cuentas como consultor.

Tema 4. La dirección de cuentas en la relación agencia-anunciante.

4.1. El concepto de anunciante.

4.2. Estructura organizativa del anunciante.

4.3. Proceso de selección de la agencia.

Tema 5. La planificación de cuentas.

5.1. Definición y funciones.

5.2. El business plan.

5.3. El proceso de planificación y gestión de cuentas.

5.4. La presentación de la agencia.



SOLANAS GARCÍA, I., SABATÉ LÓPEZ, J. Dirección de cuentas. Gestión y planificación de cuentas

de publicidad. Editorial UOC, Barcelona, 2008.

RODRÍGUEZ DEL BOSQUE, I., SUÁREZ VÁZQUEZ, A. Dirección publicitaria. Editorial UOC,

Barcelona, 2008.

SOLER, P. El director de cuentas. Gestión de cuentas en marketing y publicidad. Universidad Autónoma

de Barcelona, 2008.


OLIVER CONTI, X. ¿Publicidad? No, thank you. Cómo reparar lo que los cuatro grandes grupos

publicitarios destruyeron. Barcelona, Ediciones Deusto, 2009.

OGILVY, D. Confesiones de un publicitario. Oikos.tau, s.a. ediciones, Barcelona, 1967.

Web relacionadas

www.anuncios.com



marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre empresa

publicitaria. Así mismo, el alumno desarrollará su capacidad para trabajar en equipo.

Tutorías








ESTRATEGIAS DE LA COMUNICACIÓN PUBLICITARIA


Materia: FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN PERSUASIVA.



Unidad Temporal: 4º Curso / 1er Semestre.

Requisitos previos



La asignatura Estrategias de la comunicación publicitaria es fundamental para alcanzar los siguientes

objetivos marcados en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas:




esperados.

– Proporcionar conocimiento de los parámetros que interaccionan en el sistema de la comunicación

publicitaria y las relaciones públicas, para su posterior aplicación a la realidad de las organizaciones y

para el desarrollo de una actitud estratégica, centrada en el diseño, elaboración y evaluación de estrategias

de comunicación y marketing adecuadas. Esta formación le capacitará para la toma de decisiones y la

implementación de estrategias de comunicación coherentes con la identidad de la compañía o particular, a

través de una creatividad eficaz, midiendo posteriormente sus resultados y extrayendo las conclusiones

oportunas.



T17, T18, T19.

Competencias Disciplinares: D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9, D10, D11, D12, D13, D14, D15, D16,

D17, D18, D19, D20, D21,D22, D23, D24, D25, D26, D27, D28, D29, D30, D31, D32, D33, D34, D35,

D36, D37, D38, D39, D40.



Competencias Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12.


Estrategias de la comunicación publicitaria está directamente vinculada con las asignaturas que integran el

módulo al que pertenece -Teoría y técnica de la comunicación persuasiva- (Publicidad y Relaciones

Públicas, marketing aplicado a la comunicación, Gestión de la comunicación y de la imagen) puesto que

aborda el conocimiento del proceso de elaboración de la estrategia de comunicación aplicada al hecho

publicitario, en el contexto empresarial y en consonancia con la gestión de la imagen de los anunciantes.


A la hora de realizar las prácticas de la asignatura Estrategias de la comunicación publicitaria, las

habilidades adquiridas en la asignatura de creatividad en comunicación ayudan al estudiante a realizar sus

trabajos con mayor calidad.

Así mismo, la asignatura está directamente relacionada con la materia de ejecución de proyectos

publicitarios. Está vinculada con la asignatura Taller de publicidad audiovisual al sentar las bases teórico-

prácticas para la concepción y conceptualización de los mensajes publicitarios que se trabajan en dicho

taller y, de la misma manera, sirve de plataforma en el Taller de producción publicitaria impresa y en

Publicidad y entretenimiento audiovisual.

Las estrategias creativas son el primer paso en la elaboración del mensaje publicitario por lo que la

relación con las asignaturas de lenguaje publicitario y dirección de arte y redacción publicitaria es

esencial.

Investigación de targets es la asignatura optativa que complementa el contenido de la labor de la

planificación estrategia de la práctica publicitaria, por ser la fuente de información principal de los

estrategas de la publicidad.


1. Adquirir los conocimientos teóricos sobre estrategia. Conocer las definiciones del término, y su

especificidad frente a los conceptos de táctica y plan.

2. Adquirir los conocimientos teóricos sobre estrategia de publicidad. Definición y proceso de

establecimiento.

3. Adquirir los conocimientos teóricos sobre la estrategia creativa y su elaboración.

4. Capacitar al alumno para desarrollar las estrategias de la comunicación publicitaria a todos los niveles

de actuación aplicados a supuestos prácticos.

5. Capacitar al alumno para articular el plan de comunicación estratégico.

6. Definir el perfil profesional del planificador estratégico.

7. Generar en el alumno una visión estratégica a la hora de abordar cualquier trabajo teórico o práctico.

8. Fomentar el interés por el conocimiento de la estrategia desde la perspectiva científica.

9. Fomentar el respeto a las aportaciones de los integrantes en los trabajos de grupo.



Unidad Didáctica I. Introducción a la estrategia de comunicación, donde se expone el concepto de

estrategia en general, y de estrategia de comunicación y estrategia publicitara en particular.

Unidad Didáctica II. Construcción de la estrategia publicitaria, el contenido de esta unidad incluye la

estructura de la estrategia publicitaria; el conocimiento de la estrategia creativa; la figura del Planner y los

fundamentos para la nueva teoría de la estrategia.

La Enseñanza práctica consta de dos bloques:

Bloque 1. prácticas para la formación de conceptos sobre estrategia.

Bloque 2. desarrollo práctico de la estrategia publicitaria mediante la elaboración de una campaña de

publicidad.




presencial


60 horas (40%)

Clases prácticas 13,5

Trabajo en grupo 15

Evaluación 4

Tutoría 2,5

Estudio personal 35


Laboratorio 25


TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias Transversales: T1, T2, T3, T6, T11.

Competencias Disciplinares: D1, D4, D10, D12, D14, D18.

Competencias Profesionales: P3, P14, P20.

Competencias Actitudinales: A1, A4, A12.



– 25% prueba escrita parcial: escrita en forma de desarrollo conceptual sobre los conocimientos


– 25% prueba escrita final: escrita en forma de desarrollo conceptual sobre los conocimientos


– 50% pruebas prácticas, trabajos, ejercicios y/o exposiciones donde se demuestran las habilidades y

competencias adquiridas.


– 100% prueba escrita: mixta, en forma de desarrollo conceptual y/o con preguntas tipo test, sobre los

conocimientos desarrollados en las exposiciones teóricas y en las prácticas-teóricas.



– Tomar decisiones, de manera integral y crítica.

– Pensar creativamente y resolver problema de forma novedosa y eficaz.


cotidiana.



– Manejar los resultados de la investigación sobre targets para basar en ellos las decisiones estratégicas de

las acciones de publicidad.

– Describir la relación entre los diversos niveles estratégicos de la actividad publicitaria.

– Relatar las plataformas creativas clásicas y actuales más importantes del ámbito publicitario.

– Referir los procesos de ideación y realización de estrategias de comunicación publicitarias.

– Describir las funciones y competencias del planificador estratégico -planner- en las empresas de

publicidad en los procesos de elaboración de los mensajes.

– Plantear estrategias de publicidad y elaborar los informes necesarios para el establecimiento del plan de

comunicación.

– Analizar los supuestos de plataformas creativas de campañas actuales.






para superar los bloqueos personales en el desarrollo de la creatividad personal.


– Descubrir sus puntos fuertes y débiles y plantear proyectos de mejora personal en el ámbito de la

interacción comunicativa.




ANEXO: ESTRATEGIAS DE LA COMUNICACIÓN PUBLICITARIA



Unidad didáctica I. Introducción a la estrategia de comunicación

Tema 1. Concepto de estrategia.

1.1. Delimitación del concepto de estrategia: estrategia, táctica y plan.

1.2. El padre de la estrategia: Sun Tzu.

Tema 2. Concepto de estrategia de comunicación.

Tema 3. La estrategia de comunicación publicitaria.

3.1. Contextualización de la estrategia de publicidad: la estrategia de marketing del anunciante.

Unidad didáctica II. Construcción de la estrategia publicitaria

Tema 4. Estructura de la estrategia de publicidad.

4.1. Niveles estratégicos de la actividad publicitaria: estrategia publicitaria, estrategia creativa,

estrategia de contenido, estrategia de forma.

4.2. Fases de la elaboración de la estrategia.

Tema 5. La estrategia creativa.

5.1. La estrategia de contenido o instrucciones para la creación.

5.2. El planner.

5.3. Principales plataformas creativas: Copy strategy, USP, Star estrategy, Imagen de marca, Drama

inherente, PTC.

Tema 6. El proceso de creación publicitario estratégico: Joannis.

6.1 La z creativa.

6.2 La secuencia de creación propiamente dicha.

6.3 El proceso de creación de la campaña.

6.4 El árbol de selección.

Tema 7. Fundamentos para la nueva teoría de la estrategia.


Bloque 1. Prácticas para la formación de conceptos*

Práctica 1. Lectura de “El arte de la Guerra” de SunTzu, elaboración de un cartel.

Práctica 2. Análisis de Posicionamiento.

Práctica 3. Lectura y debate de “los dos errores de la estrategia” en Los anuncios por dentro de Rafael

Guerra Saavedra.

Práctica 4. Lectura de los siete cambios de la nueva teoría de la estrategia.

Bloque 2. Desarrollo práctico de la estrategia publicitaria: elaboración de una campaña de publicidad

Práctica 5. Investigación y análisis de la situación actual y antecedentes del producto/mercado del

referente publicitario/al que pertenece el producto/servicio a publicitar.

Práctica 6. Elaboración de la estrategia publicitaria.

Práctica 7. Elaboración de la plataforma creativa: selección del eje/promesa.

Práctica 8. Búsqueda y determinación del concepto.

Práctica 9. Preparación del manifiesto.

Práctica 10. Marketing cinematográfico.

*El orden de las prácticas se adecuará al calendario y desarrollo de la asignatura.



GIQUEL ARRIBAS, O. El strategic planner: publicidad eficaz de vanguardia. La Planificación

Estratégica publicitaria en España. Madrid: Cie Dossat. 2003.

HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, C. Manual de creatividad publicitaria. Madrid: Síntesis, 1999.

JOANNIS, H. El proceso de creación publicitaria. Bilbao: Deusto, 1996.

OLLÉ, R. El planner: la voz del consumidor en la agencia. En Aproximación a la estructura de la

publicidad. Zamora: Comunicación Social Ediciones y publicaciones, 2005.

PÉREZ GONZALEZ, R.A. Estrategias de comunicación, Madrid: Ariel, 2001.

PÉREZ GONZALEZ, R.A. y MASSONI, S. Hacia una Teoría general de la estrategia. Madrid: Ariel,

2009.


BENAVIDES DELGADO, J. Sobre la Crisis de la Publicidad ¿Estrategias de adaptación a los cambios

o una nueva manera de pensar?. En Crisis de la Publicidad. Edipo, Madrid 1993.

GARCÍA-UCEDA, M. Las claves de la publicidad. Madrid: ESIC EDITORIAL 2008 6º edición.

GUERRA SAAVEDRA, A. Los dos errores de la estrategia, en Los anuncios por dentro. Bilbao: Servicio

editorial Universidad del País Vasco, 1999.

MOLINÉ, M. Malicia para vender con marca. Bilbao: Deusto,S.A.,1996.

OGILVY, D. Ogilvy & Publicidad. Barcelona: Folio, 1983.

REEVES, ROSSER. La Realidad en la Publicidad. Edición especial para Delvico Bates. Barcelona.

ROM, J. y SABATÉ (eds.). Revisemos las teorías de la creatividad. Trípodos, extra 2006, Universitat

Ramón Llul, Facultad de Ciencias de la Comunicación Blanquerna, 2006.

STEEL, J. Verdades, Mentiras y Publicidad. El arte de Planificación de Cuentas. Editorial Eresma &

Celeste Ediciones, 2.000.Madrid.

SOLER PUJALS, P. Estrategia de Comunicación en Publicidad y Relaciones públicas. Barcelona,

Gestión 2.000,1997

TROUT, JACK: et al. El nuevo posicionamiento. Madrid: McGraw-Hill,1996.

Web relacionadas

www.anuncios.com


www.elpublicista.net

www.ipmark.com

www.marketingnews

http://www.rafaelalbertoperez.com


– Dispositivo de almacenamiento digital.

– Aconsejable ordenador portatil.



marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre estrategias

publicitarias. Así mismo, el alumno practicará la elaboración de estrategias en las prácticas de grupo y en


Tutorías








DIRECCIÓN DE ARTE Y REDACCIÓN PUBLICITARIA


Materia: ELABORACIÓN DEL MENSAJE.

Carácter: BÁSICA.



Requisitos previos



En la asignatura Dirección de arte y redacción publicitaria básicamente buscamos estudiar y analizar

desde un punto de vista teórico-práctico dos aspectos principales:

– Los procesos de elaboración y redacción de los textos publicitarios y su adecuación a la imagen y al

mensaje para desarrollar la actividad creativa en la profesión publicitaria.

– Los procesos creativos de la función del director de arte en la actividad publicitaria y aproximación

teórico-práctica a la expresión de la vertiente icónica del mensaje publicitario.

En este sentido, esta asignatura se enmarca dentro de los objetivos generales del Grado en Publicidad y

Relaciones Públicas, desde el momento en el que trata de ofrecer al alumno los conocimientos teóricos y

reflexivos más actuales y las herramientas profesionales más adecuadas para el ejercicio de estas labores

mencionadas.



acercamiento real al mundo de la empresa.






esperados.


profesional, tanto de forma oral como escrita y kinésica. Para ello deberá dominar el uso especializado de

la lengua española.






compañía o particular, a través de una creatividad eficaz.



T17, T18, T19.



D36, D37, D38, D39, D40.





Dirección de arte y redacción publicitaria está directamente vinculada con las asignaturas que integran el

módulo al que pertenece: Creatividad e innovación en comunicación.


Elaboración del mensaje (Lenguaje publicitario), puesto que ésta asienta las bases retóricas de la

comunicación persuasiva.

En lo tocante a la segunda materia de este módulo (Procesos creativos), Dirección de arte y redacción

publicitaria se aprovecha de los principios básicos creativos aportados por Creatividad en comunicación

para llevar a cabo el diseño y producción del mensaje persuasivo, tanto desde la vertiente gráfica como

visual. Por otro lado, Inteligencia emocional y psicología de la comunicación inicia el proceso del

desarrollo de trabajo en equipo a través de la generación de lazos empáticos, clave en la tarea del tándem

creativo copy-arte.


Dirección de arte y redacción publicitaria está ligada estrechamente con las asignaturas de Tecnología

(Tecnología I: medios impresos, Tecnología II: medios audiovisuales y Tecnología III: multimedia

interactiva), y los talleres de producción publicitaria (Taller de producción publicitaria impresa y Taller de

producción publicitaria audiovisual), en cuanto a que éstas aportan a la primera las herramientas

necesarias para crear el mensaje publicitario, tanto visual como textualmente.

Comunicación y arte gráfico y Fundamentos de la comunicación audiovisual son otras dos asignaturas

que ayudan a comprender y contextualizar el ámbito artístico-visual de la creación publicitaria.

Mientras que Estrategias de la comunicación publicitaria garantiza la determinación del concepto y la

estrategia persuasiva que posteriormente se llevará a la práctica en Dirección de arte y redacción

publicitaria.


1. Conocer la función del director de arte y el copy en los mensajes publicitarios de los medios

convencionales.

2. Conocer y analizar las tendencias de la dirección de arte, diseño e interactividad en los nuevos medios.

3. Aprendizaje de las nuevas técnicas de redacción precisas en las nuevas tecnologías de la comunicación.

4. Obtener agilidad, capacidad de síntesis, habilidad y eficacia en la praxis del copy y el director de arte

publicitario.

5. Poner en práctica la creación y redacción de textos e imágenes persuasivas a través del análisis de

piezas publicitarias difundidas y de la creación de nuevas propuestas a cargo del alumno.

6. Adquirir los conocimientos y destrezas fundamentales para crear las bases de desarrollo y/o dirección

de arte de cualquier pieza gráfica publicitaria.

7. Capacitar al alumno para identificar los errores de redacción y estructura de los textos propuestos.



Unidad Didáctica I. Redacción y Persuasión en los soportes publicitarios.

Unidad Didáctica II. Conceptos, funciones y ámbitos de la dirección de arte publicitaria.

Este apartado se complementará con la visita de profesionales del sector en redacción publicitaria y

dirección de arte puestas en común con los alumnos (siempre que sea posible por cuestiones de agenda) y

el visionado de cintas de festivales audiovisuales publicitarios.

La Enseñanza Práctica consta de una serie de prácticas en las que los alumnos, en grupos de dos personas

(copy + arte), analizarán y crearán piezas publicitarias. Posteriormente, cada grupo expondrá el trabajo

efectuado al resto de sus compañeros mediante una presentación del mismo en la clase.




presencial


45 horas (40%) Prácticas 28

Evaluación 4

Tutoría 3

Estudio personal 25 67,5 horas (60%)

Preparación de trabajos 35

Laboratorio 5


TOTAL 112,5 45 67,5

Competencias

Competencias transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T7, T11, T12, T14.

Competencias Disciplinares: D1, D9, D10, D11, D12, D14, D20, D30, D36, D37, D38, D40.

Competencias Profesionales: P7, P8, P11, P17, P19, P20, P27.

Competencias Actitudinales: A1, A4, A5, A8.








competencias).


– 30% prueba escrita: escrita en forma de test (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases

teórico-prácticas).

– 70%: entrega de un trabajo práctico individual. Temática por determinar.



– Diseñar y desarrollar el texto y la imagen de las piezas publicitarias.

– Obtener agilidad, capacidad de síntesis, habilidad y eficacia en la praxis del copy y/o director de arte.









cotidiana.


– Resolver supuestos prácticos de comunicación creativa en equipos de trabajo.


ANEXO: DIRECCIÓN DE ARTE Y REDACCIÓN PUBLICITARIA



Unidad Didáctica I. Redacción y Persuasión en los soportes publicitarios

Tema 1. Principios básicos de la escritura creativa.

Tema 2. Redacción Publicitaria aplicada.

Unidad Didáctica II. Conceptos, funciones y ámbitos de la dirección de arte publicitaria

Tema 4. Principios básicos de la dirección de arte.

Tema 5. Los ámbitos de la dirección de arte.


Práctica 1. “Vender lo invendible”: piezas publicitarias para productos y servicios de difícil venta.

Práctica 2. “Palabras inventadas”: ejercicio de invención de términos utilizables en campañas de

comunicación y gráficas resultantes de la elección de palabras inventadas.

Práctica 3. “Sustitutos”: Sustitución del texto y del la imagen de un anuncio de prensa publicado.

Práctica 4. Búsqueda y análisis de tópicos en el terreno redaccional y gráfico; nuevas propuestas

alternativas y actuales.

Práctica 5. Desarrollo de bocetos para anuncios en prensa/Revistas.

Práctica 6. Dirección de arte en TV/Internet.

Práctica 7. Campaña integral de comunicación (anuncio, adaptaciones, página web, mobiliario urbano,

catálogo corporativo y marketing directo).



CURTO GORDO, V., REY FUENTES, J., SABATÉ LÓPEZ, J. Redacción publicitaria, Editorial UOC,

Barcelona, 2008. ISBN: 978-84-9788-708-3.

MEGGS, PHILIP B. Historia del diseño gráfico. 4ª ed, Mc Graw Hill, México D.F., 2009.

New york festivals: advertising annuals, New York Festivals, Nueva York.

REY, J. Palabras para vender, palabras para soñar: introducción a la redacción publicitaria, Paidós,

Barcelona, 2004. ISBN: 978-84-493-0443-9.

STOKLOSSA, U. Trucos Publicitarios, instrucciones sobre seducción visual. Gus-tavo Gili, 2006.

The art directors annual, Art Directors Club, Nueva York.


Anuario de la creatividad española. Club de Creativos, Madrid.

BELTRÁN Y CRUCES, R.E. Redacción publicitaria. Técnicas para aprender a crear anuncios

publicitarios, Trillas & Eduforma, México, 2006.

BENAVIDES, J. Lenguaje publicitario: hacia un estudio del lenguaje en los medios, Síntesis, Madrid,

1997.

BILBAO, O. Estimado lector: descubre cómo escribir cartas de marketing directo efectivas, ESIC,

Madrid, 2004.

CASSANY, D. La cocina de la escritura, Anagrama, Barcelona, 2004. ISBN: 84-339-1392-1.

CASTELLBLANQUE, M. Manual del redactor publicitario ¿Reglas, normas, técnicas? ¡Rómpelas!.

ESIC, Madrid, 2005. ISBN: 84-7356-431-6.

CEREZO ARRIAZA, M. Guía del redactor publicitario: método para el análisis y la creación,

Barcelona. ISBN: 84-8045-012-6.

DUPONT, L. 1001 trucos publicitarios, RobinBook, Barcelona, 2004.

FERNÁNDEZ GÓMEZ, J. D. (coor.). Aproximación a la estructura de la publicidad: desarrollo y

funciones de la actividad publicitaria, Universidad de Sevilla, Sevilla, 2005. ISBN: 84-96082-21-0.

FERRAZ, A. El lenguaje de la publicidad, Arco libros, Madrid, 1993.

HELLER, S. y CHWAST, S. Graphic style: from Victorian to digital, Thames & Hud-son, Londres, 1988.

HOLLIS, R. El diseño gráfico: una historia abreviada, Destino, Barcelona, 2000.

LORENTE, J. Piensa, es gratis, Planeta, Barcelona, 2009.

MOLINÉ, M. La fuerza de la publicidad: saber hacer buena publicidad. Saber administrar su fuerza,

McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid, 2000. ISBN: 84-481-2821-4.

MOST, J. Manual práctico para iniciarse como creativo publicitario: reglas. Normas y técnicas de gran

utilidad para el principiante, Cims, Barcelona, 1988.

PALMIERI, R. En pocas palabras: manual de redacción publicitaria para avisos gráficos y folletos, La

Crujía, Buenos Aires, 2006.

RAVENTÓS J.M. Eficacia probada, frases que connmovieron las cajas registradoras del siglo,

Mediterranean Books, 2001.

RODRÍGUEZ, S. Creatividad en marketing directo. Si he aprendido yo cómo no vas a aprender tú,

Deusto, Barcelona, 1999.

SATUÉ, E. El diseño gráfico: desde los orígenes hasta nuestros días, Alianza, Madrid, 1997.

SAWYER, R. Kiss&sell, redacción publicitaria, Index book, Barcelona, 2006.

STANTON, N. Las técnicas de comunicación en la empresa, Deusto, Madrid, 1989.

VELLÓN, J. Estrategias lingüísticas de los textos publicitarios, Editorial UOC., Barcelona, 2007.

Revistas

– Anuncios.

– Campaña.

– IPMARK.

– Advertising Age.

– Control.

– El Periódico de la Publicidad.

Web relacionadas

http://majoenlaces.blogspot.com

http://publitv.com

http://www.adcglobal.org

http://www.adcritic.com

http://www.adverbox.com

http://www.alu.ua.es/a/apl27/

http://www.anuncios.com

http://www.brandflakesforbreakfast.com

http://www.briefblog.com.mx

http://www.clubdecreativos.com

http://www.creatividadpublicitaria.com.mx

http://www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/acentos.html

http://www.ideacreativa.blogspot.com

http://www.ipmark.com

http://www.leoburnett.ca

http://www.motherlondon.com

http://www.mullen.com

http://www.newyorkfestivals.com/worldsbest

http://www.oepm.es

http://www.oneclub.org

http://www.piensaesgratis.es

http://www.printmag.com

http://www.reefviews.com

http://www.t-de-p.com

http://www.thereel.net

http://www.yorokobu.es








Además, recomendamos potencias las siguientes capacidades:

– Capacidad para redactar textos.

– Capacidad de síntesis.

– Capacidad de abstracción y expresión.

– Conocimiento de las técnicas de creación publicitaria.

– Conocimientos básicos de las tendencias actuales en la comunicación publicitaria.

Tutorías







TALLER DE PUBLICIDAD AUDIOVISUAL

Módulo: PRODUCTO PUBLICITARIO.

Materia: EJECUCIÓN DE PROYECTOS PUBLICITARIOS.




Requisitos previos








esperados.


Transversales: T1, T2, T3, T4, T7, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T17.


Profesionales: P7.



La asignatura Taller de Publicidad Audiovisual, tiene relación con la asignatura Taller de Producción

Publicitaria Impresa.


La asignatura Taller de Publicidad Audiovisual tiene relación con las materias: Publicidad y Relaciones

Públicas, Creatividad en Comunicación, Lenguaje Publicitario y Estrategias de la Comunicación

Publicitaria.


1. Completar su formación y adquisición de conocimientos sobre estrategia y técnicas de creación

publicitaria.

2. Identificar e interpretar los fundamentos básicos que definen el producto audiovisual publicitario.

3. Comprender la planificación de un producto audiovisual publicitario ajustado a la estrategia creativa

publicitaria.

4. Identificar y desarrollar los pasos fundamentales para la elaboración de un spot.

5. Diseñar y realizar los procesos de producción y postproducción de un producto audiovisual

publicitario.


La asignatura se divide tres unidades:

Unidad I. Estrategia publicitaria: Fundamentos teóricos y consideraciones actuales.

Unidad II. Técnicas de creatividad publicitaria: De la conceptualización al manifiesto en la estrategia

creativa.

Unidad III. Proceso de producción publicitaria: Fundamentos para la elaboración de un producto

audiovisual publicitario.


Bloque 1. Redacción de textos e ideación de conceptos para trabajos de publicidad.

Bloque 2. Prácticas para el desarrollo creativo profesional en la publicidad audiovisual: producción y

postproducción de un spot para televisión e Internet.




presencial


45 horas (40%)


Trabajo en grupo 12

Evaluación 9

Tutoría 5

Estudio personal 10

67,5 horas (60%)Preparación 30

Laboratorio 25

Aprendizaje virtual 2,5

TOTAL 150 45 67,5

Competencias



Profesionales: P2, P3, P4, P6, P11, P12, P18, P19, P20, P23, P26.




– 40% pruebas escritas: conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas.










– Relatar la utilización de las técnicas creativas en el ámbito publicitario.


práctico.

– Plantear y elaborar elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos en la práctica profesional de la

comunicación.


de la Comunicación publicitaria.


para superar los bloqueos personales en el desarrollo de la creatividad publicitaria.


trabajo práctico.


mejora.

ANEXO: TALLER DE PUBLICIDAD AUDIOVISUAL



Unidad I. Estrategia publicitaria

Tema 1. Fundamentos teóricos y consideraciones actuales.

Tema 2. De la estrategia publicitaria a la estrategia creativa.

Unidad II. Técnicas de creatividad publicitaria

Tema1. De la conceptualización al manifiesto

Tema 2. Aplicación de técnicas creativas para la conceptualización del mensaje.

Unidad III. Proceso de producción publicitaria

Tema 1. Fundamentos para la elaboración de un producto audiovisual publicitario.

LA ENSEÑANZA PRÁCTICA CONSTA DE DOS BLOQUES:

Bloque 1. Redacción de textos e ideación de conceptos para trabajos de publicidad

Práctica 1. Individual. Redacción copy 1.

Práctica 2. Individual. Conceptualización 1.

Práctica 3 Individual. Manifiesto 1

Práctica 4. Individual. Manifiesto 2.

Bloque 2. Prácticas para el desarrollo creativo profesional en la publicidad audiovisual: producción y

postproducción de un spot para televisión e Internet

Práctica / Trabajo: Los alumnos realizarán la conceptualización, grabación y edición de un spot.



GARCIA GUARDIA, M. y MENENDEZ HEVIA, T. Fundamentos de la realización publicitaria.

Madrid: Fragua. 2007.

GONZÁLEZ REQUENA, J. y ORTIZ DE ZÁRATE, A. El espot publicitario: la metamorfosis del deseo.

Madrid: Cátedra. 2006.

GURREA SAAVEDRA, A. Cómo se hace un spot publicitario. Universidad del País Vasco. Servicio

Editorial. 2009.

MORENO, I. Narrativa audiovisual publicitaria. Paidós, Barcelona, 2003.

SABORIT, J. La imagen publicitaria en televisión. Madrid: Cátedra, 2006.

SEDEÑO, A.M. El lenguaje del videoclip. Málaga, Universidad de Málaga, 2002.


GUIJARRO, T. y MUELA, C. La música, la voz, los efectos y el silencio en publicidad : la creatividad en

la producción del sonido. Madrid: CIE Dossat. 2003.

NAVARRO GUTIÉRREZ, C. Creatividad publicitaria eficaz: cómo aprovechar las ideas creativas en el

mundo empresarial. Madrid : ESIC, 2010.

Web relacionadas

http://www.apcp.es/docs/index.cfm

http://www.fapae.es


www.aeap.org

www.canalpublcidad.com

http://multidoc.rediris.es/publidocnet3/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1








Tutorías








PUBLICIDAD Y ENTRETENIMIENTO AUDIOVISUAL

Módulo: MEDIOS PUBLICITARIOS.

Materia: NUEVOS SOPORTES PARA LA PUBLICIDAD.




Requisitos previos





– Capacidad de toma de decisiones, Capacidad para trabajar en equipo, Capacidad de adaptación a nuevas

situaciones, Estudio de las estrategias y procesos encaminados a la creación y realización de mensajes

publicitarios en los distintos soportes y medios de comunicación, Conocer el proceso de planificación

estratégica de productos de entretenimiento audiovisual con especial atención al cine, las series y

programas de televisión. Conocer las posibilidades del patrocinio, product placement y brand placement

dentro del entretenimiento audiovisual, Conocer las técnicas de promoción y explotación comercial más

habituales dentro del mercado audiovisual.


Transversales: T1, T2, T3, T4, T7, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T17.





La asignatura Taller de Publicidad Audiovisual, tiene relación con la “Planificación de medios

publicitarios”.


La asignatura Taller de Publicidad Audiovisual tiene relación con las materias: Tecnología de los medios

audiovisuales, Técnicas de creación audiovisual, Ejecución de proyectos audiovisuales.


1. Conocer las posibilidades de la publicidad en el entretenimiento audiovisual, con especial hincapié en

las nuevas tecnologías (redes sociales, etc…).

2. Desarrollar técnicas promoción eficaces y creativas en el lanzamiento de películas, series o programas

televisión.

3. Planificar estratégica campañas promocionales de productos de entretenimiento audiovisual.


La asignatura se divide tres unidades:

Unidad I. Marketing audiovisual y estrategia publicitaria.

Unidad II. Tipología publicitaria de productos audiovisuales de entretenimiento. Impacto de las nuevas

tecnologías.

Unidad III. Fundamentos para el diseño de una campaña publicitaria de productos audiovisuales de

entretenimiento

La Enseñanza Práctica se basará en el desarrollo de una campaña publicitaria en todas sus fases (creativas

y de medios) de un producto audiovisual de entretenimiento.




presencial


60 horas (40%)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutoría 5

Estudio personal 36


Laboratorio 14


TOTAL 150 45 67,5

Competencias

Competencias transversales:

T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16.

Competencias específicas:

– Disciplinares: D1, D4, D5, D6, D7, D9, D10, D11, D12, D21, D25, D26, D27.

– Profesionales: P5, P6, P7, P12, P13, P14, P15.

– Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11.



– 50% pruebas escritas: conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas.




– Para la recuperación en septiembre de los alumnos de evaluación continua, se darán las instrucciones

pertinentes para superar la parte práctica.






– Explotar la promoción publicitaria y comercial de los productos audiovisuales de entretemiento.

– Gestionar y sacar rendimiento a la publicidad de productos de entretenimiento audiovisual sin dañar su

potencial artístico y narrativo.

– Planificar estratégicamente una campaña publicitaria de lanzamiento de películas, series o programas de

televisión, así como la utilización de técnicas de promoción eficaces.

ANEXO: PUBLICIDAD Y ENTRETENIMIENTO AUDIOVISUAL


Unidad I. Marketing audiovisual y estrategia publicitaria

Tema 1. Mercado audiovisual actual: EE.UU, Canadá, Reino Unidos y España.

Tema 2. Estrategias de marketing en el ámbito audiovisual en la neotelevisión. Obras audiovisuales como

productos de entretenimiento. Estrategias publicitarias.

Unidad II. Tipología publicitaria de productos audiovisuales de entretenimiento. Impacto de las nuevas

tecnologías

Tema 3. Explotación comercial. Tipología publicitaria en un producto audiovisual de entretenimiento

(spots, product placement, patrocinio…).

Tema 4. Tipología publicitaria de un producto audiovisual de entretenimiento. Medios convencionales y

bellow de line. Redes Sociales.

Unidad III. Fundamentos para el diseño de una campaña publicitaria de productos audiovisuales de

entretenimiento

Tema 5. Briefing, estrategia creativa y estrategia de medios de un producto audiovisual de

entretenimiento.


NOGUERA, J., MARTÍNEZ, J., GRANDÍO (2011). Redes Sociales para estudiantes de Comunicación,

Editorial UOC, Barcelona.


GRANDÍO, M. (2009). Internet como opción below the line para la promoción de series de televisión,

Trípodos, Volumen 2, pp. 855-865.

DORNALETECHE RUIZ, J. (2007). Definición y naturaleza del trailer cinematográfico, en Pensar la

Publicidad, 1 (2), pp. 99-116.

Web relacionadas

• Markegin News: http://www.marketingnews.es








clase.


dudas al profesor.


Tutorías








RELACIONES PÚBLICAS ESTRATÉGICAS

Módulo: TEORÍA Y TÉCNICA DE LAS RELACIONES PÚBLICAS.

Materia: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE LAS RELACIONES PÚBLICAS.




Requisitos previos



La asignatura participa de los objetivos de la titulación en cuanto a que posibilita la capacitación del

alumno para el conocimiento teórico y la aplicación práctica de las Relaciones Públicas como disciplina

estratégica en la construcción de vínculos entre las organizaciones y sus públicos.

La creación de las relaciones duraderas con el entorno interno y externo y la promoción de una opinión

pública favorable, en el contexto de las relaciones humanas basadas en la confianza y el beneficio mutuo,

en el ámbito individual y social constituyen la piedra angular de la asignatura.

En este sentido, la perspectiva teórica contempla tanto a las organizaciones (con o sin fines de lucro,

públicas y privadas, etc.) como a los públicos implicados. El punto de inflexión entre la organización y

sus públicos estratégicos se concreta en la elaboración de Programas de Relaciones Públicas.

La necesidad de formar un comunicador social generalista con tendencia a la especialización en el diseño

de programas de acciones de Relaciones Públicas con objetivos de corto, medio y largo plazo, es una

respuesta inminente a las demandas existentes en el mercado laboral. En relación con los objetivos de la

titulación Publicidad y Relaciones Públicas se pretende ofrecer un conocimiento del proceso de las

Relaciones Públicas que junto al proceso de la Publicidad dan a los alumnos la capacidad para

conceptualizar y crear mensajes persuasivos.


Publicidad y relaciones públicas: La asignatura de Relaciones Públicas Estratégicasl está integrada en el

módulo Teoría y Técnica de las Relaciones Públicas, que cuenta con 12 créditos.

De entre las competencias establecidas en el módulo, la asignatura pretende facilitar que el alumno

adquiera las siguientes:

Trasversales: T1, T2, T3, T9, T10, T15 y T19.



D39, D40.





Publicidad y relaciones públicas: La asignatura está estrechamente vinculada a la siguiente asignatura del

mismo módulo: Producción y Organización de Eventos.


Esta asignatura se imparte en cuarto curso, se vincula de forma directa como se ha señalado y también de

forma transversal con Publicidad y Relaciones Públicas de primer curso, Gestión de la Comunicación y de

la Imagen y Comunicación Oral.


1. Desarrollar en los alumnos destrezas individuales y grupales en aspectos de planificación estratégica de

Programas de Relaciones Públicas.

2. Aprender a diseñar Programas Relaciones Públicas viables.

3. Desarrollar el trabajo colaborativo en los alumnos.

4. Identificar las funciones propias del Responsable de Relaciones Públicas de una organización.

5. Definir los objetivos estratégicos de Relaciones Públicas de una organización en función de sus

necesidades internas, las demandas externas, la naturaleza de la institución y su situación.

6. Conocer las reglas básicas de la deontología de las Relaciones Públicas así como el ejercicio de la

profesión de forma ética y responsable.


Bloque I. ¿Qué son las Relaciones Públicas? Definiciones y estrategias

Tema 1. El concepto de Relaciones Públicas. Diferencias y similitudes con el Periodismo, la Publicidad y

el Marketing.

Tema 2. Diferentes públicos de las RR.PP. y las especiales relaciones con los medios de comunicación

convencionales y on-line.

Bloque II. Evolución histórica de las Relaciones Públicas

Tema 3. Los orígenes de las Relaciones Públicas. Los cuatro modelos.

Tema 4. La estructura contemporánea de los cuatro modelos.

Bloque III. La ética en las RR.PP

Tema 5. Relaciones Públicas y responsabilidad pública. Los líderes de opinión como catalizadores.

y las asociaciones profesionales.

Tema 6. Ética y profesionalismo en las Relaciones Públicas. Análisis de códigos éticos y casos prácticos.

Bloque IV. Plan de Relaciones Públicas

Tema 7. Elaboración de un plan de Relaciones Públicas.

Bloque V. Técnicas de Relaciones Públicas

Tema 8. Las Relaciones Públicas y la Comunicación Oral: coaching y la formación de portavoces.

Tema 9. La preparación y elaboración de los discursos del portavoz de la organización.




presencial


58 horas (38,6%)


Trabajo en grupo 15

Evaluación 4

Tutoría 2

Estudio personal 35


Laboratorio/API 25


TOTAL 150 60 90

Competencias

Competencias transversales: T1, T2, T3, T9, T10, T15 y T19.

Competencias disciplinares: D1, D3, D16, D18, D22.

Competencias profesionales: P7, P9, P17, P18, P20, P22, P29.

Competencias actitudinales: A1, A4, A5, A6.


Presencialidad:

Se considera necesaria la asistencia a todas las clases programadas ya tengan éstas carácter

exclusivamente teórico, práctico o mixto. Aquéllos alumnos que no alcancen el 60% de asistencia al

finalizar la asignatura no cumplirán con los criterios de Evaluación Continua y:

– Se tendrán que presentar a un Examen Global, que comprenderá la totalidad de la materia, además del

trabajo o actividades que el profesor determine necesarios para superar la asignatura.

– Los resultados académicos obtenidos en cualquiera de las pruebas realizadas no serán tenidos en cuenta

en ningún caso.

Tipo de examen y porcentaje:

– Parcial/es.

Tipo de examen para el Parcial 1: escrito, en forma de desarrollo conceptual y de opciones múltiples.

La nota final será la media de las dos partes. Nota de corte para poder eliminar materia: 5.

Porcentaje sobre la nota final: 25%.

Tipo de examen para el Parcial 2: práctico, constará de presentaciones orales de los alumnos sobre casos

concretos de RR.PP. que serán evaluados por el profesor en clase. Nota de corte para poder eliminar

materia: 5.

Porcentaje sobre la nota final del parcial 2: 20%.

– Global.

Se compone de las siguientes partes:

1. Recuperación del parcial 1. Se presentarán sólo aquellos alumnos que no hayan aprobado los parciales,

que quieran subir nota o que no lleguen al 60% de asistencia. Escrito, en forma de desarrollo conceptual y

de opciones múltiples. Constará de dos partes. La nota final será la media de las dos partes.

Nota de corte para poder eliminar materia: 5.


2. Recuperación del parcial 2. Realización de las prácticas no superadas o realizadas durante el curso.

Nota de corte para poder eliminar materia: 5.


3. Final: escrito, en forma de desarrollo conceptual y de opciones múltiples. La nota final será la media de

las dos partes. Nota de corte para poder eliminar materia: 5.


– Trabajos y prácticas en API.


El 20% consistirá en la defensa oral y entrega por escrito de un Plan Estratégico de RR.PP. aplicado a

instituciones públicas o privadas.

El 10% restante consistirá en la realización de prácticas en API. Para superar este apartado es necesario

sacar un 5.


La nota final de los alumnos matriculados en la modalidad de Evaluación Continua estará compuesta por

los apartados siguientes: Parcial 1, Parcial 2, Examen Final y Trabajos / Prácticas.


En el caso de los alumnos de Recuperación de años anteriores su evaluación constará de un examen, con

un porcentaje del 100% sobre la nota final.

Evaluación de septiembre:

Aquellos alumnos de Evaluación Continua que no hayan superado con un 5 alguna de las partes que

conforman la nota final (exámenes parciales, examen final, ejercicios–trabajo) tendrán que presentarse en

septiembre únicamente con la no superada. Excepto los que no tengan un 60% de asistencia, que tendrán

que presentarse de todo en caso de no aprobar la convocatoria oficial de Junio.

En caso de no superar la asignatura, pasarán a dirigirse por la normativa de alumnos de Recuperación de

años anteriores.



– Entender las consecuencias éticas del trabajo del Relaciones Públicas en todo tipo de instituciones.

– Ser capaz de distinguir entre las diversas funciones de comunicación que se desarrollan en la Dirección

de Comunicación de una organización, distinguiendo perfectamente entre relaciones con los medios,

marketing, publicidad y labores de Relaciones Públicas.

– Resolver problemas y fomentar la labor en equipo de los distintos departamentos involucrados en la

resolución de situaciones de crisis.

– Organizarse adecuadamente, planificando con antelación suficiente cada una de las medidas a

desarrollar para realizar un plan estratégico de relaciones públicas en una organización.

– Coordinar equipos de trabajo y al personal involucrados en las labores propias de Relaciones Públicas.

– Relacionarse hábilmente de forma interpersonal, con todos los públicos de la organización con los que

ésta se comunica.

– Conocer de forma teórica y práctica las normas básicas relativas a técnicas y estrategias de Relaciones

Públicas.





– Exponer razonadamente los contenidos que se hacen públicos como portavoces de la organización, así

como ser capaz de formar a directivos de la organización para que desarrollen las labores de portavoces.

– Colaborar y cooperar con los responsables de Relaciones Públicas de otras instituciones así con los

responsables de otros departamentos de la propia organización involucrados en las labores propias de su

servicio.

– Organizar y dirigir los numerosos medios materiales y humanos que forman parte de la labor de

Relaciones Públicas y sus diversas estrategias y herramientas.

ANEXO: RELACIONES PÚBLICAS ESTRATÉGICAS


Bloque I. ¿Qué son las Relaciones Públicas? Definiciones y estrategias

Tema 1. El concepto de Relaciones Públicas. Diferencias y similitudes con el Periodismo, la Publicidad y

el Marketing.

Tema 2. Diferentes públicos de las RR.PP. y las especiales relaciones con los medios de comunicación

convencionales y on-line.

Bloque II. Evolución histórica de las Relaciones Públicas

Tema 3. Los orígenes de las Relaciones Públicas. Los cuatro modelos.

Tema 4. La estructura contemporánea de los cuatro modelos.

Bloque III. La ética en las RR.PP

Tema 5. Relaciones Públicas y responsabilidad pública. Los líderes de opinión como catalizadores y las

asociaciones profesionales.

Tema 6. Ética y profesionalismo en las Relaciones Públicas. Análisis de códigos éticos y casos prácticos.

Bloque IV. Plan de Relaciones Públicas

Tema 7. Elaboración de un plan de Relaciones Públicas.

Bloque V. Técnicas de Relaciones Públicas

Tema 8. Las Relaciones Públicas y la Comunicación Oral: coaching y la formación de portavoces.

Tema 9. La preparación y elaboración de los discursos del portavoz de la organización.



CASTILLO ESPARCIA, A. Coor. Comunicación organizacional: teorías y estudios. Málaga: Editorial

Clave Aynadamar, 2005.

GRUNIG, J.E. y HUNT, T. Dirección de Relaciones Públicas. Barcelona: Editorial Gestión 2000, 2000.

SEITEL, F. Teoría y práctica de las Relaciones Públicas. Madrid: Pearson Educación S.A., 2002.

XIFRA, J. Teoría y estructura de las Relaciones Públicas. Madrid: McGraw–Hill Interamericana de

España, S.A.U., 2003.


AGEE, W.K., AUTT, P. y WILCOX, A. Relaciones Públicas. Estrategias y tácticas. Addison–Wesley,

2000.

ÁLVAREZ, T. y CABALLERO, M. Vendedores de Imagen: Los retos de los nuevos gabinetes de

comunicación. Paidós Papeles de Comunicación, 1997.

ARCEO VACAS, J.L. Coor. Las Relaciones Públicas en España. Madrid: McGraw–Hill Interamericana,

S.A.U., 2004.

BARQUERO CABRERO, D. Comunicación y Relaciones Públicas. McGraw–Hill Interamericana, 2002.

BELL MALLÉN, J. Coor. Comunicar para crear valor: la dirección de comunicación en las

organizaciones. Navarra: Editorial EUNSA, 2004.

BONILLA GUTIÉRREZ, C. Relaciones Públicas: factor de competitividad para empresas e

instituciones. Compañía Editorial Continental S.A. CECSA, 2002.

COSTA, J. Master DirCom. Los profesores tienen la palabra. Design Grupo Editorial, 2005.

CUTLIP, S. y CENTER, A. Relaciones Públicas eficaces. Barcelona: Gestión 2000 S.A., 2001.

Libro Verde: Fomentar un marco europeo para la responsabilidad social de las empresas [en línea] en

Comisión de las Comunidades Europeas. Bruselas: 18.7.2001 COM (2001) 366 final. Disponible en:

http://europa.eu.int/eur–ex/es/com/gpr/2001/com2001_0366es01.pdf#search [consulta:06/09/19].

LOSADA, J.C. Gestión de la Comunicación en las Organizaciones. Madrid: Ariel, 2004.

NOGUERO GRAU, A. Programación y Técnicas de las Relaciones Públicas. Barcelona: EUB S.L.,1996.

OTERO ALVARADO, T. Relaciones Públicas, ceremonial y protocolo, Las Relaciones Públicas en

España. Madrid: Editorial Mc Graw–Hill Interamericana, 2004.

SOLANO FLETA, L. Tratado de Relaciones Públicas. Barcelona: Gestión 2000 S.A., 1999.

Web relacionadas

• Monografías.com. Teoría de las relaciones Públicas [en línea]: http://www.monografias.com/trabajos11

/teorel/teorel.shtml [Consulta: 18 de julio de 2008].

• RRPPNET. Teoría de las relaciones Públicas [en línea]: http://www.rrppnet.com.ar

/teoriadelasrelacionespublicas.htm [Consulta: 18 de julio de 2008].

• Asociación de investigadores en relaciones públicas (AIRP). Portal de la AIRP [enlínea]:

http://www.airrpp.com [Consulta: 18 de julio de 2008].

• Universidad san martin de porres. Página web del II Congreso Internacional de Relaciones Públicas.

Encuentro Regional América Latina IPRA 2008 [en línea]: http://www.epu.edu.pe/congreso2008

[Consulta: 18 de julio de 2008].


No es necesario ningún material específico.



marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre los

conceptos básicos de Relaciones Públicas, sus diferencias con otras áreas de la comunicación, las normas

éticas básicas y la realización de un plan estratégico de RR.PP.

Asimismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y en los trabajos

individuales. Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo

ejercicios prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe

tener en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado

los ejercicios prácticos.





semanales.

Tutoría académica








TALLER DE PRODUCCIÓN PUBLICITARIA IMPRESA

Módulo: PRODUCTO PUBLICITARIO.

Materia: EJECUCIÓN DE PROYECTOS PUBLICITARIOS.




Requisitos previos



– Proporcionar a los alumnos la capacidad técnica para crear mensajes persuasivos en medios impresos

(publicaciones periódicas y no periódicas, cartelería, folletos, plegables, vallas, mobiliario urbano, etc.).

– Reforzar el conocimiento de los procedimientos de trabajo necesarios para transformar las necesidades

concretas del cliente en soluciones de comunicación eficaces en los medios impresos.

– Formar en las capacidades expresivas y particularidades de los medios y soportes publicitarios impresos

para la elaboración de mensajes y campañas de comunicación.

– Aplicar las tecnologías de la comunicación a la producción de mensajes publicitarios impresos.

– Conocer los procesos de trabajo del diseño publicitario impreso en el ámbito profesional.





D39, D40.


P21, P22, P23, P24, P25, P26, P27, P28, P29, P30, P31, P32, P33, P36.



La asignatura Taller de producción publicitaria impresa forma, junto con Taller de publicidad audiovisual,

la materia Ejecución de proyectos publicitarios. Estas asignaturas conforman, además, el módulo

Producto publicitario.


La asignatura Taller de producción publicitaria impresa se relaciona especialmente con las siguientes

asignaturas del plan de estudios: Tecnología de los medios impresos, del módulo Tecnología de la

comunicación, Comunicación y arte gráfico, del módulo Interacción del entorno sociocultural y Dirección

de arte y redacción publicitaria, del módulo Creatividad e Innovación en comunicación.


1. Puesto que se trata de una asignatura eminentemente práctica, su objetivo principal es que el alumno

trabaje con los procedimientos profesionales propios de la producción publicitaria impresa.

2. Así pues, junto con el proceso creativo imprescindible en la elaboración de todo mensaje, el alumno

trabajará con las herramientas tecnológicas propias del sector para la elaboración del mensaje publicitario

impreso.

3. El proceso productivo de las artes gráficas implica una serie de exigencias que el creador de los

mensajes debe conocer para que el producto final sea correcto y cumpla con lo previsto en el proyecto

inicial. Por ello, la asignatura también proporciona una visión muy concreta del entorno de las artes

gráficas, ajustada a las necesidades de la producción publicitaria impresa.


La producción gráfica en comunicación publicitaria: códigos necesarios. Géneros de la producción gráfica

publicitaria. Materiales: papeles, tintas, manipulados. Aspectos técnicos de la producción gráfica

publicitaria: técnicas de preimpresión publicitaria y sistemas de impresión, envío de archivos a imprenta.




presencial


45 horas (40%)


Trabajo en grupo 15

Evaluación 5

Tutorías 5

Estudio personal 10


Laboratorio 25

Actividades aprendizaje virtual 2,5

TOTAL 112,5 45 67,5

Competencias

Competencias transversales: T2, T7, T9 y T17.

Disciplinares: D1, D9, D10, D11 y D12.

Profesionales: P7, P8, P11, P23 y P27.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12 y A13.

Sistema de Evaluación


– 40% una prueba teórico-práctica (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-

prácticas).

– 40% prácticas* (demostración de habilidades y competencias).



asignatura.


– 100% prueba teórico-práctica sobre los conocimientos desarrollados en lección magistral y en las clases

teórico-prácticas.



– Generar respuestas creativas y eficaces ante planteamientos relativos a la publicidad impresa.

– Conocer las herramientas informáticas propias de la producción publicitaria en medios impresos.

– Formar parte de equipos profesionales multidisciplinares.

– Dominar los procesos de creación de mensajes publicitarios en los medios impresos.

– Conocer y utilizar de forma apropiada todas las tecnologías a su alcance para optimizar su trabajo.

– Crear y gestionar técnicamente composiciones visuales y tipográficas, cuidando su legibilidad y su

presentación estética.

– Aplicar los procesos creativos y productivos propios del diseño gráfico para la comunicación

publicitaria, especialmente en el ámbito de los medios impresos.

– Trabajar con una actitud de mejora y aprendizaje continua.

– Ser un profesional competente dentro del área del diseño gráfico.


ANEXO: TALLER DE PRODUCCIÓN PUBLICITARIA IMPRESA



Unidad didáctica I.Códigos para la producción gráfica publicitaria

Tema 1. Tipografía.

Tema 2. Forma y color.

Tema 3. Imágenes.

Tema 4. Principios compositivos.

Unidad didáctica II. Géneros de la producción gráfica publicitaria

Tema 5. El anuncio en prensa diaria y revistas.

Tema 6. La publicidad exterior: del cartel a la valla.

Tema 7. Folletos y catálogos.

Unidad didáctica III. Aspectos técnicos

Tema 8. Materiales. Papeles, tintas y acabados.

Tema 9. Preimpresión y envío de archivos a imprenta.

Tema 10. Sistemas de impresión.


Bloque I. El encargo del trabajo

Práctica 1. Recepción del briefing, búsqueda de información, análisis y definición de objetivos de

comunicación.

Práctica 2. Salto creativo. Conceptualización de la campaña para medios impresos. Ejes de comunicación.

Bloque II. El anuncio en prensa diaria y revistas

Práctica 1. Original para prensa diaria.

Práctica 2. Original para revistas.

Bloque II. Publicidad exterior

Práctica 1. Cartel y mupis.

Práctica 2. Vallas.

Bloque III. Folletos y catálogos

Práctica 1. Catálogo de producto.

Práctica 2. Otros materiales publicitarios impresos.

Bloque IV. El envío a imprenta

Práctica 1. Preimpresión.

Práctica 2. Postimpresión.



KLANTEN, R., MISCHLER, M., y BILZ, S. El pequeño sabelotodo. Sentido común para diseñadores.

Barcelona. Index Books, 2008 ISBN: 978-84-96774-70-4

GATTER, M. Listo para imprenta: cómo llevar los proyectos de la pantalla al papel. Barcelona: Index

Books, 2005. ISBN: 84-96309-30-4.

Gutiérrez González, P.P. Teoría y práctica de la publicidad impresa. Valencia: Campgráfic, 2006. ISBN:

84-96657-00-0.


FRASCARA, J. Diseño gráfico y comunicación. 7ª edición. Buenos Aires: Infinito, 2000. ISBN:

987-96370-5-4.

HAYNES, B. Photoshop CS3 profesional. Madrid: Anaya multimedia, 2004. ISBN: 84-415-1744-4.

HELLER, E. Psicología del color: cómo actúan los colores sobre los sentimientos y la razón. Barcelona:

Gustavo Gili, 2004. ISBN: 84-252-1977-9.

LANDA, R. El diseño en la publicidad. Madrid: Anaya Multimedia, 2004. ISBN: 84-415-1781-9.

LOXLEY, S. La historia secreta de las letras. Valencia. Camp Gràfic, 2007. ISBN: 9788496657045.

MARTÍN MONTESINOS, J.L. y MAS HURTUNA, M. Manual de tipografía: del plomo a la era digital.

4ª edición. Valencia: Camp Gràfic, 2001. ISBN: 84-931677-3-8.

SAMARA, T. Diseñar con y sin retícula. Barcelona: Gustavo Gili, 2004. ISBN: 84-252-1566-7.

Web relacionadas

http://visualfeed.kybalion.es/category/publicidad-impresa/

http://graffica.info

http://www.quintatinta.com

http://cajadeimagen.blogspot.com

http://egaleradas.blogspot.com

http://www.gusgsm.com

http://magculture.com/blog/


Con el fin de poder trabajar con los materiales entregados y disponer de ellos en casa para poder practicar

y reformarlos, es necesaria la utilización de un lápiz de memoria en las clases prácticas.


Para seguir esta asignatura con el máximo aprovechamiento es necesario contar con unos conocimientos

básicos de informática.

Taller de producción publicitaria impresa no es una asignatura para enseñar en profundidad el manejo de

herramientas informáticas de diseño. El alumno ha adquirido, a lo largo de su formación en los cursos

anteriores, unas nociones básicas sobre los programas informáticos necesarios para la plasmación de sus

ideas en productos publicitarios impresos.

Es imprescindible acudir a las clases prácticas, especialmente a las que tienen que ver con trabajos de

grupo.

Tutorías








ASIGNATURAS OPTATIVAS

PUBLICIDAD INTERACTIVA

Módulo: OPTATIVIDAD Y LIBRE ELECCIÓN.

Materia: OPTATIVIDAD.

Carácter: OPTATIVA.



Requisitos previos



La construcción teórico-práctica de la asignatura Publicidad Interactiva es fundamental para alcanzar los

siguientes objetivos marcados en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas:

– Fomentar la capacidad crítica, analítica e interpretativa de la publicidad y su transformación en los

diferentes ámbitos de actuación interactivos como buscadores, webs y redes sociales. Así, esta asignatura

recoge los procedimientos teóricos y prácticos de trabajo necesarios para interpretar las condiciones

profesionales del anunciante y ofrecer soluciones de comunicación eficaces para la consecución de los

objetivos esperados.



Disciplinares: D1, D5, D9, D12, D15 y D23.

Profesionales: P11, P12, P19 y P27.



Está relacionada con la asignatura Investigación de targets del módulo Optatividad y Libre Elección.


La asignatura Publicidad interactiva tiene relación con las materias Planificación de Medios Publicitarios,

Nuevos Soportes para la Publicidad, Fundamentos de la Comunicación Persuasiva y Tecnología

multimedia.


1. Conocer la evolución del marketing desde sus principios fundacionales hasta el actual 3.0.

2. Analizar y reflexionar acerca de las condiciones sociales contemporáneas que intermedian la relación

entre el mensaje publicitario y las características psicológicas de los consumidores.

3. Reconocer la estructura del marketing online.

4. Identificar los formatos publicitarios en Internet y sus relaciones.

5. Identificar las herramientas utilizadas en la actualidad para analizar el tráfico en páginas webs.


La asignatura se divide cuatro módulos:

Módulo 1. Introducción.

Módulo 2. Marketing Online.

Módulo 3. Anunciarse en Internet.

Módulo 4. Analítica Web.




presencial



Evaluación 4

Tutoría 9

Estudio personal 40

67,5 horas (60%)Preparación 20

Aprendizaje virtual 7,5

TOTAL 112,5 45 67,5

Competencias


Disciplinares: D1, D5, D9, D12, D15 y D23.

Profesionales: P11, P12, P19 y P27.









competencias).




clases prácticas).




– Potenciar su capacidad de análisis y síntesis.

– Reconocer y describir las competencias del marketing online y 3.0.

– Reconocer y utilizar adecuadamente las herramientas publicitarias de Internet.

– Utilizar adecuadamente las herramientas de análisis web.

– Analizar textos y documentos especializados en la materia de publicidad online.

ANEXO: PUBLICIDAD INTERACTIVA


Programa de la enseñanza

Módulo 1. Introducción. La historia del marketing se divide en tres etapas fundamentales. Primero

tenemos el Marketing 1.0, que se centraba en los productos. Luego, vino el Marketing 2.0, que se centraba

en los consumidores. Finalmente, apareció el Marketing 3.0, que se centra en valores y causas sociales.

El Marketing 3.0 surgió como respuesta ante varios factores: las nuevas tecnologías, los problemas

potenciales de la globalización y el interés de los individuos por expresar su creatividad, sus valores y su

espiritualidad.

Cualquier organización que quiera surgir y prosperar en las circunstancias actuales del mercado, debe

aprender los tres conceptos fundamentales del Marketing 3.0: creación de comunidades, co-creación e

integridad de marca.

– Conceptos básicos.

– Marketing y Publicidad.

– Planificación.

Módulo 2. Marketing Online.

– Plan de Marketing para Internet.

– SEO, SEM y banners.

– Google AdWords, Facebook Ads, etc.

– Indicadores clave de Rendimiento.

– Usabilidad Web.

– Accesibilidad Web.

– Conversión.

– Posicionamiento natural en buscadores.

Módulo 3. Anunciarse en Internet.

– Formatos publicitarios en Internet.

– e-mail marketing.

– Redes Sociales.

Módulo 4. Analítica Web.

– Análisis de tráfico web

– Google Analytics.



KAUSHIK, AVINASH. Analítica Web 2.0. ISBN: 978-84-9875-095-9.

KOTLER, P. Marketing 3.0. ISBN: 9788483564257.

MACIÁ, F. y GOSENDE, J. Libro de Marketing Online. Estrategias para ganar clientes en internet.

ISBN: 978-84-415-2509-2.

NOGUERA, J. M., MARTÍNEZ, J. y GRANDÍO, M. Redes Sociales para estudiantes de Comunicación.

ISBN: 978-84-9788-975-9.






Tutorías







HISTORIA DE LA PUBLICIDAD Y LAS RELACIONES PÚBLICAS

Módulo: FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN PERSUASIVA.

Materia: PUBLICIDAD.




Requisitos previos






evaluación de estrategias de comunicación y marketing adecuadas.

– Formación en el seguimiento de los procesos de trabajo en el ámbito profesional siempre con criterios

de adaptación al entorno.

– Iniciación a la metodología y a las técnicas de investigación en el campo de la comunicación

empresarial e institucional, y adquisición de habilidades para la docencia en dicho ámbito.








La asignatura se relaciona con las materias de 3º Estructura de las industrias comunicativas (primer

semestre), Planificación e investigación de Medios Publicitarios (primer semestre) y Planificación

Publicitaria en medios no convencionales (segundo semestre). También se relaciona con Publicidad

Interactiva de 4º (segundo semestre).


La asignatura también se relaciona estrechamente con Publicidad y Relaciones Públicas.


– Que el alumno conozca los momentos estelares de la creatividad publicitaria en las diversas épocas y la

evolución de los formatos y modelos narrativos.

– Que el alumno conozca las distintas etapas de desarrollo de las agencias de publicidad, la relación de la

publicidad con la historia del arte y la cultura y las principales influencias y tendencias que modelan la

publicidad de nuestros días.

– Que el alumno conozca los nombres y biografías de los pioneros de la profesión publicitaria.


La asignatura consta de cinco temas que abarcan desde el inicio de la publicidad moderna (1815-1870); la

consolidación de la publicidad (1870-1914); el desarrollo de la publicidad (1914-1945) y la era del

consumo (1945-1960), la edad de oro de la publicidad (1960-1975) y el fin de una era (1975 hasta hoy).




presencial


45 horas (40%) Trabajo en grupo en aula 12

Evaluación 4

Tutoría 9

Estudio personal 40



TOTAL 112,5 45 67,5

Competencias







– 35% prueba escrita tipo test y pregunta de desarrollo sobre una diapositiva de las vistas durante el curso

(conocimientos desarrollados en lecciones magistrales y pruebas teórico-prácticas).

– 35% prueba escrita tipo test y pregunta de desarrollo sobre una diapositiva de las vistas durante el curso

(conocimientos desarrollados en lecciones magistrales y pruebas teórico-prácticas).



– 100% prueba escrita tipo test sobre los conocimientos desarrollados en lección magistral y pregunta de

desarrollo sobre una diapositiva de las vistas durante el curso.



– Identificar y comentar anuncios y carteles de la historia de la publicidad.

– Aplicar en su trabajo el rigor con los datos y las citas.

– Comprender la historia como resultado de la acción del hombre que usa de su libertad y ser consciente

de que la comunicación publicitaria afecta a las personas, que tienen una elevada dignidad que ha de ser

respetada.

ANEXO: HISTORIA DE LA PUBLICIDAD



Tema 1. El inicio de la publicidad moderna.

1.1. Las revoluciones liberales y la Revolución industrial.

1.2. La entrada masiva de la publicidad en la prensa.

1.3. Nacimiento de las agencias.

Tema 2. La consolidación de la publicidad (1815-1870).

2.1. Las agencias: Walter Thonson, Lord&thomas.

2.2. Desarrollo del cartelismo.

2.3. Los principales creativos: Calkins, Kennedy, Hopkins y Mac Manus.

Tema 3. Desarrollo de la publicidad (1914-1945).

3.1. La publicidad bélica.

3.2. La publicidad científica.

3.3. La publicidad en la radio.

Tema 4. La Edad de oro de la publicidad.

4.1. La revolución creativa: David Ogilvy, Leo Burnett y Bill Bernbach.

4.2. La publicidad se personaliza, se democratiza y se internacionaliza.

4.3. La década de oro de la publicidad española.

Tema 5. El fin de una era (1975 hasta hoy).

5.1. Publicidad comparativa y patrocinio.

5.2. La publicidad de causas sociales.

5.3. De la internacionalidad a la globalidad.



ANAUT, N. Breve historia de la publicidad. Ed. Claridad, 1990.

CHECA GODOY, A. Historia de la publicidad. Santa cristina, La Coruña, 2007.

EGUIZÁBAL, R. Historia de la publicidad. Fragua, Madrid, 2011.

MONTERO, M. Y OTROS. La Edad de Oro de la Comunicación Comercial. Desde 1960 hasta 2000.

Comunicación social, Sevilla, 2010.


HOPKINS, C. Mi vida en la publicidad y publicidad científica. Mc Graw-Hill, México, 1992.

OGILVY, D. Confesiones de un publicitario. Oikos-tau, Barcelona, 1967.

DE LAS HERAS, C. y OTROS. La década de oro de la publicidad en España: años 60. Ayuntamiento de

Málaga, 2000.

Web relacionadas

www.anuncios.com

www.museodelapublicidad.com

• Publicidad y cine con valores http://alfonsomendiz.blogspot.com/2010/11/spot-de-la-semana-por-una-

publicidad.html

www.lahistoriadelapublicidad.com/principio.ph



marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos y participar en los comentarios a las diapositivas

para adquirir los conocimientos sobre los momentos estelares de la publicidad. Así mismo, el alumno

desarrollará su capacidad para trabajar en equipo.

Tutorías








INVESTIGACIÓN DE TARGETS

Módulo: OPTATIVIDAD Y LIBRE ELECCIÓN.

Materia: OPTATIVIDAD.




Requisitos previos



La asignatura de Investigación de Targets se enmarca dentro de los objetivos generales del Grado en

Publicidad y Relaciones Públicas, desde el momento en el que trata de ofrecer al alumno los

conocimientos teóricos y reflexivos más actuales y las herramientas profesionales más adecuadas para el

ejercicio de las labores específicas de la Investigación comercial, gestión de fuentes de información y

diseño de investigaciones en todo tipo de organizaciones. Una formación imprescindible para un

comunicador en un mundo cada vez más globalizado, más competitivo y donde la imagen tiene un poder

indudable en la toma de decisiones de los consumidores.



acercamiento real al mundo de la empresa, profundizando en la realidad comunicativa de las

organizaciones y las opciones para crear y proyectar su imagen pública ante sus diferentes públicos.






esperados.

– Adquirir un conocimiento básico y general de los principales elementos que conforman el panorama

actual de la investigación comercial, publicitaria y comunicativa, con el fin de que el estudiante obtenga

una visión global que le permita comprender el fenómeno de la investigación en el campo de la

comunicación comercial y de su función en la sociedad contemporánea. De esta manera se conseguirá que

el alumno se convierta en un gran conocedor del contexto social, cultural, político, económico y

empresarial en el que se inserta su trabajo y sepa adecuar, de forma responsable, su labor al mismo.















Competencias transversales: T1, T2, T3, T4, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T19.


Competencias Profesionales: P2, P3, P10, P11, P17, P18, P20, P34, P35, P36, P37.



Está directamente vinculada con las asignaturas que integran el módulo al que pertenece -aspectos legales

de la publicidad y las RR.PP., Marketing aplicado a la comunicación, Publicidad interactiva e Historia de

la publicidad y las RR.PP.-.


Comunicación Estratégica (Marketing aplicado a la comunicación), puesto que completa los

conocimientos básicos apuntados por ésta en cuanto a las cuatro P de las principales áreas de actuación

del marketing en una empresa y a la metodología de captación de información con rigor, rapidez y

económica.


Está estrechamente ligada con Marketing aplicado a la comunicación, Planificación de medios,

Creatividad, Estrategias de la publicidad y las RR.PP., ya que en todas ellas se considera la necesidad de

gestionar las fuentes de información y métodos para conseguir información para la empresa y así poder

gestionar y diseñar una comunicación estratégica integrada más eficaz y rentable.


1. Conocer y dominar los conocimientos teóricos sobre investigación, metodologías, estrategias y tácticas

en la información.

2. Conocer y dominar las diferentes metodologías de investigación y así hacer posible una comunicación

integral de la organización más rentable. Ya que nos va a permitir segmentar el mercado y poder

diversificar costes.

3. Fomentar la capacidad crítica, analítica e interpretativa del hecho publicitario, aportando los



esperados.

4. Adquirir un conocimiento básico y general de los principales elementos que conforman el panorama

actual de la labor del profesional de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, desde el

punto de vista de la captación de datos e información para la toma de decisiones, con el fin de que el

estudiante obtenga una visión global que le permita comprender el fenómeno de la relación información,

investigación y comunicación

5. Capacitar al alumno para diseñar, supervisar y realizar una investigación de mercados para su posterior

aplicación a la publicidad y comunicación de la organización.

6. Conocer las técnicas que las empresas utilizan para obtener información y así establecer campañas

integrales de comunicación estratégica para la creación o fortalecimiento de su Imagen Corporativa,

tratando de aplicar los principios científicos más consolidados en el campo profesional de la gestión

corporativa de la imagen y del branding.

7. Acercarse al fenómeno de la Reputación Corporativa y sus implicaciones en la comunicación de una

empresa, desde el punto de vista metodológico.

8. Aprender a aplicar técnicas creativas para generar ideas que nos posibiliten solucionar problemas de

comunicación en una empresa.

9. Aprender a aplicar las técnicas estadísticas básicas con la finalidad verificar si los datos generados en

las investigaciones tienen rigor estadístico.


Los contenidos principales se estructuran en los siguientes bloques:

Bloque 1. Oportunidad y alcance de la investigación de mercados/targets.

Bloque 2. Técnicas de recogida de información.

Bloque 3. El muestreo y la segmentación del mercado.

Bloque 4. Instrumentos de recogida de información.

Bloque 5. Análisis de datos. Segmentación y posicionamiento.


Bloque 1. lectura de textos para contextualizar la investigación de mercados, segmentación y

posicionamiento.

Bloque 2. Realización de casos prácticos e investigaciones reales y exposición de los resultados de dichas

investigaciones.




presencial



Evaluación 4

Tutoría 9

Estudio personal 40



TOTAL 112,5 45 67,5

Competencias

Competencias transversales: T1, T2, T3, T4, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T19.


Competencias Profesionales: P2, P3, P10, P11, P17, P18, P20, P34, P35, P36, P37.









competencias).




clases prácticas).



– Comprender las características básicas de las herramientas de investigación y su coherencia en la

aplicación.


– Comprender la importancia de la investigación en el entorno de marketing y sus fases.

– Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos metodológicos.




– Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones.



– Comprender las funciones del departamento de investigación y la relación con el departamento de

comunicación de las de las empresas e Instituciones y ser capaces de distinguir las competencias que se le

asignan en cada caso.

– Comprender las funciones que cumple la investigación de targets en las empresas.




– Conocer la ubicación del departamento de investigación-marketing y las relaciones con los

departamentos en cada situación empresarial o institucional.

– Conocer los procesos de gestión de las acciones de investigación relacionadas con la publicidad,

relaciones públicas y de comunicación corporativa de las empresas públicas y privadas.




– Gestionar la parte de investigación y de captación de información de las empresas.






cotidiana.


– Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.



– Utilizar adecuadamente las metodologías de investigación y la información generada en tales casos.

– Conocer el Código deontológico y la ética en la investigación de targets, comercial o de mercados

(ESOMAR – CCI).

ANEXO: INVESTIGACIÓN DE TARGETS



Bloque 1. Oportunidad y alcance de la investigación de mercados/targets

Tema 1. La investigación comercial: Fundamentos y el proceso de investigación comercial/targets, la

propuesta de investigación, las fuentes de información.

Bloque 2. Técnicas de recogida de información

Tema 2. Técnicas cualitativas: Entrevistas en profundidad, dinámicas de grupo, técnicas proyectivas y la

observación.

Tema 3. Técnicas cuantitativas: Encuesta personal, encuesta telefónica, Postal / Fax / Internet, métodos

dinámicos: Panel y Ómnibus.

Bloque 3. El muestreo y la segmentación del mercado

Tema 4. Aplicación del muestreo a la investigación comercial y targets: Conceptos básicos, tipología,

metodología muestral y cálculo de muestras. el trabajo de campo.

Bloque 4 Instrumentos de recogida de información

Tema 5. El cuestionario: Estructura y diseño de un cuestionario, medición y escalas de medida 3. Bondad

de las escalas de medida.

Bloque 5. Análisis de datos. Segmentación y posicionamiento

Tema 6. Tipos de análisis en investigación: Preparación de los datos, tipos de análisis, análisis básico y

análisis multivariable.


Bloque 1. Lectura de textos para contextualizar la investigación de mercados, segmentación y

posicionamiento.

Bloque 2. Realización de casos prácticos e investigaciones reales y exposición de los resultados de dichas

investigaciones.



SEGARRA, J.A. y AGELL, P. Escuchando la voz del mercado: decisiones de segmentación y

posicionamiento, Eunsa, Barañain, 2001.

GRANDE, I. y ABASCAL FERNÁNDEZ. Fundamentos y técnicas de investigación comercial (10ª ed.),

ESIC, 2009.

BERGANZA CONDE, M.R. (coord.). Investigar en Comunicación, Mc Graw Hill, 2005.

DEL BARRIO, S. y LUQUE, T. Análisis de Ecuaciones Estructurales, en Técnicas de Análisis de Datos

en Investigación de Mercados, Ed. Pirámide, Madrid, 2000.

MALHOTRA, N. Investigación de Mercados: u enfoque aplicado (4ª Edición), Prentice Hall, México,

2004.

GALÁN, J. Gestión vectorial de la imagen corporativa, Razón y Palabra, 67, 27 Junio 2009.

ESCOBAR, M. El análisis de segmentación: técnicas y aplicaciones de los árboles de clasificación, CIS,

Madrid, 2007.

BELL, J.I. (coord.). Comunicar para crear valor, Eunsa, Pamplona, 2004.

CAPRIOTTI, P. Planificación estratégica de la imagen corporativa, Ariel, Barcelona, 1999.

CERVERA, A.L. Comunicación Total, ESIC, Madrid, 2004.

LOSADA, J.C. (coord.) Gestión de la Comunicación en las Organizaciones, Ariel, Barcelona, 2004.

VILLAFAÑE, J. Gestión profesional de la imagen corporativa. Pirámide, Madrid, 1999.


ESCOBAR, M. El análisis de segmentación: técnicas y aplicaciones de los árboles de clasificación, CIS,

Madrid, 2007.

FERNÁNDEZ, F. La gestión de la nueva comunicación interna. Análisis de la aplicación de las

tecnologías de la información en los procesos de comunicación interna de las universidades de la

Comunidad Valenciana. Tesis doctoral. UJI, 2007.

PICÓN, E. y VARELA, J. Segmentación de mercados: aspectos estratégicos y metodológicos, Pearson,

Madrid, 2004.

SOTELO, C. Introducción a la comunicación institucional, Ariel, Barcelona, 2001.

VAN RIEL, C. Comunicación corporativa, Prentice Hall, Madrid, 1997.

VILLAFAÑE, J. (ED.). La comunicación empresarial y la gestión de los intangibles en España y

Latinoamérica, Pearson, Madrid, 2008.

VILLAFAÑE, J. La buena reputación, Pirámide, Madrid, 2004.

WILLIAM G. ZIKMUND. Fundamentos de Investigación de Mercados, 2003.

Web relacionadas

• Asociación para la investigación de medios de comunicación (AIMC): www.aimc.es

• Asociación de los Profesionales que desarrollan su actividad en la Investigación de Mercados, el

Marketing y los Estudios de Opinión (AEDEMO): www.aedemo.es/aedemo

• Audiencia de medios (SOFRESAM): www.sofresam.com

• Instituto Nacional de Estadística (INE): www.ine.es

• Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS): www.cis.es

• Real Instituto Elcano: www.realinstitutoelcano.org

• Centro Regional de Estadística de Murcia (CREM): www.carm.es/econet

• Marketing News: www.marketingnews.es

• Foro de marcas renombradas españolas: www.marcasrenombradas.com

• Portal de RRPP: www.rrppnet.com.ar

• Comunicación Corporativa e Institucional: www.unav.es/digilab/coso

• Asociación Europea de Directores de Comunicación: www.eacd-online.eu/

• El Espacio del Dircom: espaciodircom.blogspot.com

• Revista de Comunicación: www.revistadecomunicacion.es

• DIRCOM. Asociación de Directivos de Comunicación: www.dircom.org

• Villafañe & Asociados Consultores: www.villafane.info

• Periodistas 21: periodistas21.blogspot.com

• Anuncios. Diario del marketing: www.marketingnews.es








Tutorías







ASIGNATURAS PRÁCTICAS

PRACTICUM (PRACTICAS EN EMPRESAS)

Módulo: PRACTICUM.

Materia: PRACTICUM.



Unidad Temporal: 4º Curso / Anual.

Requisitos previos



En el conjunto de la titulación, el practicum consiste en la realización de prácticas externas en entidades,

empresas y organismos del sector publicitario y de las relaciones públicas con los que la UCAM ha

suscrito previamente un Convenio de cooperación educativa.

De esta forma, contribuye a preparar al titulado mediante el desarrollo de las actividades profesionales

propias de su especialidad en un escenario real. El fin último es dotarle de la experiencia suficiente y de

las claves para su incorporación al mercado laboral.



Disciplinares: Todas las desarrolladas hasta el momento.

Profesionales: Todas las descritas hasta el momento.

Actitudinales: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11 y de forma particular la A12.


Esta asignatura constituye por sí misma el módulo Practicum, dotado de 6 créditos ECTS.


El Practicum, que se desarrolla de forma anual, está relacionado con la totalidad de las asignaturas de la

titulación. Sin embargo guarda una especial vinculación con las materias de los módulos medios

publicitarios (Planificación de medios publicitarios y Nuevos soportes para la publicidad); Tecnología de

la comunicación (Tecnología de los medios impresos, audiovisuales y multimedia); Producto publicitario

(Ejecución de proyectos publicitarios); creatividad e innovación en comunicación (Procesos creativos y

Elaboración del mensaje), y audiovisual aplicado a la publicidad (Técnicas de creación audiovisual y

Organización de la producción).


Partiendo de la base de que las prácticas en empresas tienen la finalidad de permitir a los alumnos la

aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en su formación académica y facilitar la

incorporación al mercado laboral, los principales objetivos son los siguientes:

– Medir las capacidades del alumno para el ejercicio de la profesión en el sector publicitario y de las

relaciones públicas en un escenario real.

– Identificar mediante el conocimiento directo del mundo laboral las diferentes formas y métodos de

trabajo.

– Demostrar su capacidad para adaptarse e integrarse en un equipo de trabajo.

– Poner en práctica todos los conocimientos, habilidades y, en definitiva, las competencias adquiridas a lo

largo del grado.

– Poner en valor el bagaje de conocimientos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo de la carrera.

– Pulsar el nivel de exigencia y las necesidades de las empresas del sector publicitario y de las relaciones

públicas en un escenario real.


El módulo denominado practicum se plantea como el acercamiento del alumno al mundo profesional real.

Consiste en el desarrollo de prácticas externas -en empresas, entidades y organismos del sector

audiovisual- que el alumno ejecuta bajo la tutela de dos figuras: un profesional asignado como tutor en la

empresa que acoge al estudiante, y el tutor académico. Esta actividad le permitirá no sólo aplicar los

conocimientos destrezas y competencias adquiridas en la facultad, sino también completar mediante la

experiencia profesional su formación teórico-práctica.

Al comienzo del curso el alumno deberá asistir a un seminario que se impartirá con el fin de ayudarle a

afrontar esta etapa y prepararle para superar las prácticas externas. En el seminario el alumno recibirá las

instrucciones precisas para el desarrollo de la actividad en el seno de la empresa, así como las

indicaciones sobre la elaboración de un informe de prácticas en el curso de la asignatura y el calendario

de reuniones con el tutor académico. Posteriormente el alumno se incorporará a un equipo de trabajo

profesional asumiendo tareas y responsabilidades propias de su perfil. Al finalizar el periodo de prácticas

externas, el alumno deberá presentar la memoria que ha ido confeccionando a lo largo de la estancia en la

empresa. Este trabajo deberá ser expuesto y defendido ante la comisión del título.




presencial

Seminarios 10 10 horas (7%)

Trabajos en empresas del sector 130 140 horas (93%)

Estudio personal 10

TOTAL 150 10 140

Competencias



Profesionales: Todas las descritas hasta el momento.



– 50% evaluación de la actitud del alumno durante las prácticas por parte del tutor externo.

– 50% evaluación de la memoria de prácticas y su presentación.


Se mantendrá el mismo sistema de evaluación.


– Aplicar las técnicas y procesos de creación y recursos técnicos o humanos necesarios para el diseño de

producción integral de un trabajo publicitario y/o de relaciones públicas.

– Utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso publicitario y/o

de relaciones públicas.

– Asumir responsabilidades y cumplir con las funciones propias de las diferentes figuras profesionales de

la producción y la realización publicitaria y/o de las relaciones públicas.

– Reproducir la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa publicitaria y/o de las relaciones

públicas.

– Recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación.

– Presentar una predisposición al aprendizaje y mejora continua.


– Respetar, valorar y mostrar sensibilidad ante el trabajo de los demás.

– Estar capacitado para organizar y dirigir.


– Superarse y profundizar en el desarrollo personal Exponer de forma razonada ideas.

ANEXO: PRACTICUM (PRÁCTICAS EN EMPRESA)


Seminario

Una vez asignada la empresa, entidad u organismo del sector publicitario y/o de las relaciones públicas en

el que el alumno va a realizar el practicum, el estudiante deberá asistir al comienzo del cuatrimestre a un

seminario preparatorio en el que se le indicará cuáles son las pautas a seguir en el desarrollo de su

actividad. En el curso se expondrá la normativa a la que el alumno y la empresa están sujetos; el

procedimiento establecido para realizar el seguimiento y control del practicum; las instrucciones en la

elaboración de la memoria final; así como las indicaciones sobre la presentación y exposición de la

memoria ante una comisión del título.

Tutorías

En el curso de la celebración del practicum, el alumno deberá reunirse con el tutor académico con una

frecuencia no inferior a una vez cada cuatro semanas. La finalidad de estas entrevistas será comentar las

incidencias y valorar el nivel de aprovechamiento de las prácticas para corregir cualquier desviación de

los objetivos previstos.

Memoria del Practicum

El alumno deberá elaborar una memoria que confeccionará a lo largo del periodo de prácticas siguiendo

las indicaciones del tutor académico. Este trabajo deberá ser expuesto ante una comisión del título en la

convocatoria propia del examen final de la asignatura.



El alumno podrá consultar la bibliografía de las asignaturas cuya materia está espe-cialmente vinculada al

practicum.


Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, se recomienda al alumno que consulte la bibliografía de

las asignaturas que estén relacionadas con la actividad que se le ha asignado en la empresa.

Tutoría académica

Con independencia de las tutorías de seguimiento de la actividad de prácticas del alumno, éste podrá

asistir a la tutoría académica. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada

alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades,

destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados.

TRABAJO FIN DE GRADO

TRABAJO FIN DE GRADO (TFG)

Módulo: TRABAJO FIN DE GRADO.

Materia: TRABAJO FIN DE GRADO.

Carácter: TRABAJO FIN DE GRADO.


Unidad Temporal: 4º Curso / Anual.

Requisitos previos



La asignatura tiene como objetivo principal fomentar la reflexión, análisis crítico y profundización en un

campo especializado en el área de la publicidad y las relaciones públicas.




Profesionales: Todas las descritas hasta el momento y de forma particular la P37.



El Trabajo fin de Grado constituye por sí mismo una única materia y un único módulo.


El Trabajo fin de Grado se nutre de los conocimientos adquiridos por el alumno en materias de diferentes

ámbitos de conocimiento a lo largo de los tres cursos anteriores. Por su naturaleza, se trata de una materia

especialmente relacionada con la asignatura de segundo curso denominada Gestión de trabajos

académicos, mediante la cual se inicia a los alumnos en el ámbito de la investigación. Con el Trabajo fin

de Grado el alumno no sólo profundiza en las técnicas de investigación sino que está en condiciones de

conjugar todo el bagaje alcanzado a través de las materias de los 7 cuatrimestres anteriores.


En esta asignatura se propone que el alumno se enfrente de nuevo a la investigación, después de la

experiencia de la asignatura de “Gestión de trabajos académicos”. En esta ocasión, el alumno debe aplicar

sus conocimientos en el desarrollo de un proyecto de investigación que se llevará a cabo a lo largo de los

dos cuatrimestres del curso. El principal objetivo planteado es que el alumno emplee con originalidad los

conocimientos y herramientas aprendidas durante la carrera. De igual forma se pretende que el estudiante

sea capaz de relacionar las diversas áreas de conocimientos aprehendidas en el marco de un proyecto

concreto, haciendo riguroso uso de las fuentes y un buen tratamiento de ellas.

En este sentido, el alumno debe acreditar su capacitación en tareas como:

– Seleccionar un objeto de estudio;

– Formular una hipótesis y objetivos de investigación;

– Desarrollar una metodología de trabajo;

– Aplicar la metodología de trabajo;

– Buscar fuentes documentales y bibliografía;

– Confeccionar de la memoria de investigación;

– Exponer y defender el trabajo de investigación ante un tribunal.


El Trabajo de Fin de Grado, que permitirá verificar que el estudiante ha alcanzado las competencias

generales y específicas del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas, consiste en la planificación,

desarrollo y defensa de un proyecto de investigación en el ámbito publirrelacionista. Con la finalidad de

que el alumno oriente de forma adecuada su trabajo de investigación, deberá asistir a un seminario en el

que se le ofrecerá no sólo los conocimientos previos de los que debe estar dotado para afrontar un trabajo

de investigación. Se trabajarán aspectos como la definición del objeto de investigación, la formulación de

una hipótesis, la identificación de objetivos de un estudio, las técnicas de búsqueda de fuentes, el modo de

proceder a la revisión de teorías y planteamiento del marco de referencia; los diferentes métodos de

investigación y elección del más apropiado; el diseño de la estructura y desarrollo de la investigación, y

técnicas de presentación y defensa del Trabajo fin de Grado.

Superado el seminario, el alumno se enfrentará a la ejecución del trabajo de investigación con la ayuda y

asesoramiento del director de TFG. Con una periodicidad semanal o quincenal, en función de las

necesidades, el alumno se reunirá con su tutor quien marcará las pautas del trabajo y realizará su

seguimiento. Finalizado el trabajo, éste deberá ser presentado y defendido ante un tribunal constituido por

docentes e investigadores del área de la publicidad y las relaciones públicas.




presencial

Taller de trabajo en grupos 36

75 horas (50%) Exposición de trabajo en grupo 1

Tutorías 38

Preparación de trabajos 50 75 horas (50%)

Búsqueda de documentación 25

TOTAL 150 75 75

Competencias



Profesionales: Todas las descritas hasta el momento y de forma particular la P37.



– Desarrollo del trabajo: 50%.

– Exposición y defensa: 50%.


Se mantendrá el mismo sistema de evaluación.


– Diseñar y ejecutar un proyecto de investigación que contribuya a la producción de conocimiento en

publicidad y/o relaciones públicas.

– Expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

– Leer y analizar textos y documentos especializados.

– Localizar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento.

– Definir temas de investigación o creación personal e innovadora.

– Presentar una predisposición al aprendizaje y mejora continuas.



– Superarse y profundizar en el desarrollo personal.

– Exponer de forma razonada ideas.

ANEXO: TRABAJO FIN DE GRADO


Seminario de investigación

1. Definición del objeto de investigación: palabras claves.

2. Formulación de hipótesis.

3. Identificación de objetivos de la investigación.

4. Búsqueda de fuentes.

5. Revisión de teorías y planteamiento del marco de referencia.

6. Elección de métodos de investigación.

7. Diseño de la estructura y desarrollo de la investigación (cronograma).

8. Presentación y defensa del trabajo fin de grado.

Seguimiento de la investigación

Una vez finalizado el seminario, el alumno deberá diseñar el trabajo de investigación, a partir de los

conocimientos adquiridos. Para esta tarea el alumno contará con la colaboración del director de su TFG,

quien a través de sesiones de tutoría realizará el seguimiento del trabajo del estudiante.

Elaboración de la memoria de trabajo fin de grado

Un Trabajo Fin de Grado debe incluir:

1. Primera parte: título, datos autor y director, titulación, universidad, agradecimientos, índice de

contenidos, etc.

2. Segunda parte: introducción, objetivos, metodología, contribución del trabajo, conclusiones, líneas

abiertas, etc.

3. Tercera parte: bibliografía.

4. Cuarta parte: anexos, apéndices.

Presentación y defensa

Concluida la investigación, ésta deberá ser defendida ante un tribunal constituido por docentes e

investigadores del área.



MARTA LAZO, C. (coord.). (2010). El EEES y el proyecto final en los grados de comunicación. Fragua,

Madrid.

Corominas, E. (2002). El trabajo de investigación: el proceso de elaboración, la memoria escrita, la

exposición oral y los recursos: guía del estudiante. Eumo-Octaedro, Barcelona.

BERGANZA, M.R y Ruiz San Román, J.A. (2005). Investigar en comunicación. Guía práctica de

métodos y técnicas de investigación social en comunicación. Mc GrawHill, Madrid.

HERNÁNDEZ SAMPIERI, R. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. Mc Graw Hill,

Madrid.

IGARTÚA PEROSANZ, J.J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Bosh,

Barcelona.

JENSEN, S.B y JANKOWSKI, N.W. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en

comunicación de masas. Bosch, Barcelona.

MARTÍNEZ NICOLÁS, M. (coord.). (2008). Para investigar la comunicación. Propuestas teórico-

metodológicas. Tecnos, Madrid.

MERAYO, A. (2001). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Tecnos, Madrid.


La bibliografía complementaria está vinculada al objeto de estudio planteado por el alumno, de modo que

ésta dependerá en cada caso de la investigación propuesta.

Web relacionadas

Listado de revistas científicas en comunicación elaborado por Carmen Marta Lazo y Nerea Vadillo en

Lazo, Carmen Marta (coord.). (2010). El EEES y el proyecto final en los grados de comunicación. Fragua,

Madrid:

• Revista Latina de Comunicación social: www.ull/es/publicaciones/latina/index.html

• Revista de Estudios de comunicación ZER: www.ehu.es/zer/

• Revista de Comunicación y Sociedad: www.unav.es/cys

• Telos, cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad. Fundación Telefónica. http://campusred.net

/TELOS

• Comunicar. Revista de Medios de Comunicación y Educación: http://kane.uab.es/revistaanalisi

/presentacio.html

• Revista Anàlisi:quaderns de comunicaciò i cultura: http://kane.uab.es/revistaanalisi

• Sphera Pública: revista de ciencias sociales y de la comunicación: http://www.ucam.edu/sphera/

• Tripodos: http://www.tripodos.com

• Ámbitos. Revista internacional de comunicación: http://grupo.us.es/grehcco

• CIC. Cuadernos de Información y Comunicación: http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/porta

/modulos.php?name=revistas2

• Area Abierta: http://www.ucm.es/info


Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, si bien no hay recomendaciones de estudio sí que se

aconseja que el alumno planifique en un cronograma todas las actividades que deberá ejecutar a lo largo

de los dos cuatrimestres con el fin de alcanzar resultados satisfactorios al concluir el proceso de

investigación.

Tutoría académica

La tutoría académica tiene como objetivo principal en esta asignatura la de apoyar, asesorar al alumno en

la ejecución de su tarea investigadora. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades

de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,

habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados.

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