Presentacin del curso: desarrollo de habilidades matemticas: Mtodo SingapurRelator: Fabin Inostroza.

Cul es el propsito fundamental del mtodo Singapur? La propuesta se centra principalmente en tres ejes prioritarios: Desarrollo del pensamientoComprensin de los conceptos y objetos matemticosLa resolucin de problemas matemticos

Por qu es relevante el mtodo Singapur en la enseanza de la matemtica ? De acuerdo al Ministerio de Educacin de Singapur:Las Matemticas son un excelente vehculo para el desarrollo y el mejoramiento de las competencias intelectuales de una persona en el razonamiento lgico, la visualizacin espacial, el anlisis y el pensamiento abstracto (2001).

Habilidades Mtodo Singapur (Ban Har, 2011)Habilidades Propuesta por el MINEDUC (2012) Visualizacin de Conceptos y Objetos matemticos.VisualizarComprensin de Conceptos bsicos del razonamiento lgico matemtico.Representar Bsqueda de patrones y generalizacinModelarAprender nuevos conceptos a travs de la Resolucin de Problemas.Resolver ProblemasDesarrollo de habilidades matemticas por medio de la Resolucin de problemas Conjeturar

Qu es lo que se pretende modificar respecto a la enseanza ms tradicional de la matemtica?

Marco Terico y Conceptual de la propuesta

Referentes tericos en los que se basa el mtodo

Progresin didctica en la construccin de los aprendizajes matemticos (CPA o COPISI)

Itinerario del curso Presentacin del curso: Fundamentos tericos del mtodo Singapur y la relacin con las bases curriculares del MINEDUC(2012).Desarrollo de habilidades lgico matemticas por medio de material concreto.Resolucin de problemas y desarrollo del razonamiento matemtico a travs de material concreto y propuesta CPA.Planificacin de clases y actividades didcticas del mtodo Singapur.Instrumentos de evaluacin , construccin y evaluacin de tems.Anlisis de dificultades en la implementacin de actividades en el aula.

Modalidad de trabajoEl carcter del curso de terico - prctico.Las primeras 3 sesiones se expondrn y se podrn en prctica los aprendizajes relativos a los fundamentos tericos.Las siguientes 3 sesiones el trabajo se centrar en el desarrollo de habilidades matemticas. Se estipula un trabajo grupal de acuerdo al nivel educativo.Las ltimas tres sesiones contempla una instancia de evaluacin y dos sesiones dedicadas a la extrapolacin del mtodo al aula y a la evaluacin de dificultades en la implementacin del mtodo.

Referencias Bibliogrficas

Ban Har, Y (2011). 1 Encuentro de Formacin Docente. MAP 101 Fundamentals in Singapore Mathematics Curriculum. Universidad De Santiago de Chile. Julio de 2011.Cuadra, V. (2012). Mtodo Singapur: Un proyecto a largo plazo. Presentacin realizada en la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Octubre de 2012.Inostroza, F.(2013). Fundamentos tericos del mtodo Singapur. Presentacin desarrollada en colegio Estela Segura. Mayo Junio del 2013. MINEDUC (2013). Bases curriculares de la educacin bsica Matemtica, NB1. Disponible en: http://www.mineduc.cl/index5_int.php?id_portal=47&id_contenido=17116&id_seccion=3264&c=1Toh, P. (2013). Use of Practical Worksheet in Problem Solving(Teaching of Number Theory). Presentacin realizada en el DIM de la Universidad de Chile. Junio de 2013

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