Nombre

Rita Rafaelina

Apellidos

Sánchez Concepción

Matrícula

13-5564

Facilitadora

Rafelina Pichardo Mejía

Tema

Tarea cuatro

Asignación 2: Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos-Slide Share

Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad III: Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos. (Este tema no está en el programa de la asignatura)

1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos

Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos facilitará la

transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando

con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad

de la Información y el Conocimiento así como aumentando su difusión y por

tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de

público. Además, no debe olvidarse que las características de los materiales

multimedia están vinculadas a los elementos descriptivos de los entornos

digitales y las nuevas tecnologías facilitando una conexión emocional

realmente eficaz entre destinatario y comunicador. Diseñando contenidos

estimulantes se conseguirá motivar a sus receptores y de este modo se

llevará a cabo un modelado conductual más efectivo que adecúe la situación

real a nuestras esperanzas.

2. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?

Facilitar el aprendizaje online en los alumnos servir de guía a los contenidos y

a las actividades de aprendizaje, y proporcionar criterios para el control de

estas actividades. Otro aspecto relevante que se debe considerar en la

formulación de los objetivos didácticos es su adecuación a la diversidad del

alumnado. Las unidades didácticas deben permitir distintos grados de

adquisición de un contenido y la participación de todos en una tarea común,

para atender al conjunto del alumnado, en la medida de lo posible, en el

marco ordinario. Este hecho requiere que, en el momento de formulación de

los objetivos, se establezcan algunos que se podrían denominar básicos -y,

por tanto, comunes para todos- junto a otros de profundización, ampliación y

de refuerzo, para que todos los alumnos y todas las alumnas encuentren

actividades en las que desarrollen sus capacidades. De modo que no haya

que establecer permanentemente tareas complementarias paralelas al

trabajo ordinario que se produce en el marco de la Unidad didáctica.

3. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos

Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53

modelos de

actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la

inclusión de applets.

Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes Zip. En

la web de la

Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura

hay un paquete

de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas

y también en

los propios domicilios para fomentar la autonomía a de

aprendizaje del alumnado.

4. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos

Ventajas

Facilidad de uso.

Facilita la publicación.

Instantánea de entradas “post”.

Permite al usuario, pensar, escribir, compartir participar.

Contenidos de hipertextos.

Contenido multimedia (audio, video, animación).

Permite comunicación real a través del chat y otros medios.

Contenidos relacionados con la práctica profesional. Intercambio de

conocimientos.

Enlaces. Avisos, consejos educativos para estudiantes.

Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.

Desventajas

Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben

aprender a manejar las herramientas que permiten canalizar su

conocimiento y experiencia en materiales didácticos asimilables por los

alumnos.

Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a que

las referencias de consulta no se limitan a las notas de clase.

Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de

información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera, y

donde la calidad de los materiales accesibles es sumamente variable.

5. Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos

Son herramientas digitales que se caracteriza por el desarrollo de

contenidos facilitará la transmisión de nuestras ideas y la transferencia

del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados

en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento

así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para

captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.

Características

Organización cronológica y temática del material.

Intercambio de ideas.

Distintos niveles en el rol del usuario

. Relación con otras aplicaciones en la red.

Uso gratuito y accesible para todos. Contenidos digitales y procesos

de aprendizaje La elaboración de contenidos educativos multimedia

para su uso en acciones formativas de e-learning varía en función del

enfoque pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa.

En ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel

fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,

contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros

casos, la acción formativa incluye recursos diversos, actividades

colaborativas, materiales complementarios, etc.

En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a

los materiales educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del

diseño de una acción formativa online. Frente a las acciones formativas

centradas en el profesor, en las que él es el centro de conocimiento y

dirige y controla el proceso de enseñanza-aprendizaje, encontramos

acciones formativas 6. Centradas en el alumno, basadas en la

participación activa del estudiante, en la resolución de problemas y el

pensamiento crítico. Ambos enfoques son válidos, el primero,

instructivita y centrado en el profesor y el segundo, de orientación más

constructivista, centrado en el alumno. Que son los paquetes de Scorm

y los IMS Es un conjunto de estándares y especificaciones que permite

crear objetos pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de

contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los

contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el

intercambio de tales contenidos. SCORM Con SCORM se hace posible

crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de

gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la

norma SCORM. Los principales requerimientos que el modelo SCORM

trata de satisfacer son: Accesibilidad: capacidad de acceder a los

componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las

tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.

Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de

las necesidades de las personas y organizaciones.

Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin

necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del

código.

Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y

con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de

componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un

cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen

numerosos niveles de interoperabilidad.

Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de

enseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones.

6. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje

La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones

formativas de e-learning varía en función del enfoque pedagógico propuesto

para el diseño de la acción formativa. En ocasiones, el material educativo

multimedia ocupará un papel fundamental en el desarrollo del curso y

comprenderá objetivos, contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin

embargo, en otros casos, la acción formativa incluye recursos diversos,

actividades colaborativas, materiales complementarios, etc. En ambos casos,

la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales

educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de una acción

formativa Online. Frente a las acciones formativas centradas en el profesor,

en las que él es el centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de

enseñanza-aprendizaje, encontramos acciones formativas centradas en el

alumno, basadas en la participación activa del estudiante, en la resolución de

problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son válidos, el primero,

instructivita y centrado en el profesor y el segundo, de orientación más

constructivista, centrado en el alumno.

7.Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus características

1. Con Constructor 2.0 podrás diseñar actividades interactivas de un modo rápido y eficaz, consiguiendo resultados enormemente atractivos con la utilización de sus múltiples plantillas, y las imágenes y animaciones que pone a nuestra disposición la herramienta. También podrás decidir hacerlas públicas, compartidas con la comunidad, o privadas, para tu uso exclusivo.

2. eXeLearning Es un programa de creación de actividades educativas de código abierto de sencillo manejo y que incorpora una gran cantidad de herramientas. Es uno de los programas más usados para la creación de recursos didácticos y, presenta una ventaja muy importante en su uso, que es la innecesaridad de conocimientos de programación (aunque si tenemos un poco de idea sobre html, nos puede hacer su uso más fácil) GLO Maker

3. GLO MakerEs una de esas herramientas que existen para que uno mismo pueda realizar recursos propios basados en “objetos de aprendizaje”. Esos “objetos” consisten en un recurso didáctico en formato digital, reusable en diversos contextos como unidad mínima que pueda combinarse con otras para formar bloques de instrucción acordes a las necesidades de un currículo específico. Está integrado por dos o más elementos (texto, gráficos, audio, video, imágenes, ejercicios….) articulados para generar competencias en quién los utiliza, como respuesta a problemáticas de aprendizaje identificadas a nivel regional, nacional o internacional.

4. Hot Potatoes Es una aplicación bastante útil para elaborar ejercicios para nuestros alumnos, y poderlos poner a su disposición. Se trata de un conjunto de seis herramientas para crear actividades que se pueden realizar a través de navegadores (pensad los usuarios de Moodle, que disponéis de un módulo “Hot Pot”, para administrar los ejercicios elaborados con esa herramienta), lo cual permite que una sola instalación sea accesible para todos los alumnos.

Esto significa, que no necesitaremos instalar la aplicación en todos los equipos y, que sólo mediante una conexión a internet podrán acceder a dicho módulo en nuestros cursos Moodle.

5. JClic Es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas.

6. LLAMS Es una herramienta opens urce para diseñar, gestionar y distribuir en línea actividades de aprendizaje colaborativas. El sistema está pensado para que los profesores o educadores puedan diseñar actividades de aprendizaje dirigidas a todo un grupo. Mediante una pantalla de gestión de la actividad es posible ver lo lejos que ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que constituyen la unidad y saber qué dificultades se presentan o cómo les va.7. Lim Se trata de un entorno para la creación de materiales educativos, formado por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML (libro) que defínelas propiedades del libro y las páginas que lo componen.

7. Malted

Es una herramienta informática de autor para la creación y ejecución de unidades didácticas multimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como prácticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnológicamente. Esta herramienta ha sido desarrollada en particular para la enseñanza de idiomas, si bien su uso se puede extender a otras materias del currículo escolar.

9. Squeak E s un entorno en el que se pueden realizar y ejecutar aplicaciones multimedia. Es un entorno gráfico de manejo muy intuitivo en el que se emula el mundo y en el que se puede interactuar con los objetos que nos rodean.

10. Xerte

Es uno de los pocos “creadores de contenidos” preparados para trabajar de

manera muy cómoda y, con la misma funcionalidad que eXeLearning

(el que para muchos es la herramienta de autor por excelencia). Eso sí,

en este caso no os libraréis de la necesidad de utilizar algunas líneas de

código para obtener un producto de altísima calidad, y muy interactivo y

modificable, para con pequeños cambios adaptarlo a cualquier necesidad de

aula. Se trata de una herramienta creada por la Universidad de Nottingham

para que, en principio, los docentes de la misma pudieran producir su propio

material interactivo de aprendizaje (lo que comúnmente llamamos

contenidos interactivos digitales, formados por diferentes objetos de

aprendizaje). En vista del éxito que tuvo entre su profesorado, se optó por

liberar una versión para que todo el mundo pudiera usar esa herramienta

integrada por múltiples herramientas open source.

8. eXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada una de sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta herramienta.

EXeLearning es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para

ayudar a los docentes en la creación y publicación de contenidos

docentes, y que permite a profesores y académicos la publicación de

contenidos didácticos en soportes informáticos (CD, memorias USB, en

la web), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML, XML

o HTML5

Importancia

EXeLearning puede ser usado por los profesores en la creación de ambientes

de aprendizaje para los estudiantes bajo un esquema didáctico y pedagógico

adecuado, permitiendo además la creación de tutórales y libros electrónicos

con estos fines. Para la construcción de un Medio de Enseñanza con

eXeLearning es importante la integración de recursos informáticos (texto,

hipertextos, imágenes, audio, video, gráficos), que permita la obtención de

un producto para publicar en ambientes cerrados (CD O DVD) o en ambientes

abiertos (plataforma de tele formación).

Para la construcción de un Medio de Enseñanza con eXeLearning es

importante la integración de recursos informáticos (texto, hipertextos,

imágenes, audio, video, gráficos), que permita la obtención de un producto

para publicar en ambientes cerrados (CD O DVD) o en ambientes abiertos

(plataforma de tele formación).

Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta herramienta.

Permite crear un árbol de navegación básico que facilitará la

navegación.

Permite escribir texto y copiarlo desde otras aplicaciones.

Permite incluir imágenes, pero no es un editor de imágenes como

Photoshop o Gimp.

Permite incluir sonidos, pero deben estar grabados previamente con

otra aplicación.

Permite incluir vídeos y animaciones, pero no permite crearlas.

Permite incluir actividades sencillas: preguntas de tipo test, de

verdadero/falso, de espacios en blanco...

Permite embeber elementos multimedia como presentaciones, textos

o audios.

Permite incluir actividades realizadas con otras aplicaciones. El

proyecto eXe Learning fue financiado por el Gobierno de Nueva

Zelanda y coordinado por la University of Auckland, The Auckland

University of Technology y Tairawhiti Polytechnic. En el proyecto

también participan un amplio grupo de colaboradores de todo el

mundo.

9. Blogs como herramientas para la creación y publicación de contenidos. Ventajas y desventajas del uso de los mismos.

Pasos a seguir

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar Blogs.

VENTAJAS EDUCATIVAS

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedia les como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros web.2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantilla (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientosde programación.

Desventajas del blog

Las plantillas del blog no se pueden modificar al 100%

• Es necesario que este aprendizaje, donde interviene la utilización de los

blog, este guiado por profesores que tengan gran interés y empatía por esto.

• El profesor tiene que tomar en cuenta las habilidades que tengan los

estudiantes con respecto a la utilización de esta herramienta, ya que de lo

contrario puede causar frustración y desmotivación en ellos.

• El que muchas personas no sepan expresarse también puede ser una

desventaja del blog ya que puede abandonarlo por completo

• El blog no promueve el aprendizaje significativo por sí solo, es por eso que

es necesario que este se establezca como un diseño instrucciones educativas.

• Fácilmente se puede caer en la mala práctica del copiar y pegar sin dar

créditos al autor verdadero.

Fin