CONVIVIR APRENDIENDO,CONVIVIR APRENDIENDO,APRENDER CONVIVIENDOAPRENDER CONVIVIENDO

C.E.PER. “ALJIBE” C.E.PER. “ALJIBE” PALOS DE LA FRONTERAPALOS DE LA FRONTERA

Un proyecto intercultural

• ““Tu Cristo es Tu Cristo es judíojudío.”.”• ““Tu coche es Tu coche es japonésjaponés, tu pizza es , tu pizza es italianaitaliana y y

tu couscous es tu couscous es argelinoargelino. “. “• ““Tu democracia es Tu democracia es griegagriega.”.”• ““Tu café es Tu café es brasileñobrasileño, tu reloj es , tu reloj es suizosuizo y tu y tu

camisa es camisa es hindúhindú.”.”• ““Tu radio es Tu radio es coreanacoreana, tus vacaciones son , tus vacaciones son

turcasturcas, , tunecinas tunecinas o o marroquíesmarroquíes.” .” • “ “Tus números son Tus números son árabesárabes, tu escritura es , tu escritura es

latinalatina.”.”• “ “ Y…..¿ tú reprochas a tu vecino el ser Y…..¿ tú reprochas a tu vecino el ser

extranjero?”extranjero?”

OBJETIVOSOBJETIVOS1.1. Romper la timidez, obstáculo del aprendizaje y la comunicación.Romper la timidez, obstáculo del aprendizaje y la comunicación.2.2. Conocer y respetar las costumbres, tradiciones, hábitos,...., españoles y de los Conocer y respetar las costumbres, tradiciones, hábitos,...., españoles y de los

países originarios de nuestro alumnado.países originarios de nuestro alumnado.3.3. Aprender y mejorar la expresión oral, lectora y escrita de la lengua castellana.Aprender y mejorar la expresión oral, lectora y escrita de la lengua castellana.4.4. Adoptar hábitos de higiene que incidan positivamente sobre la salud y la calidad Adoptar hábitos de higiene que incidan positivamente sobre la salud y la calidad

de vida.de vida.5.5. Ampliación del vocabulario, partiendo del nivel y de los intereses del alumnado.Ampliación del vocabulario, partiendo del nivel y de los intereses del alumnado.6.6. Conocer las normas básicas de convivencia del entorno sociocultural donde viven Conocer las normas básicas de convivencia del entorno sociocultural donde viven

y de su centro escolar.y de su centro escolar.7.7. Conocer el vocabulario típico de la zona donde residen.Conocer el vocabulario típico de la zona donde residen.8.8. Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades y comunicarlo en Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades y comunicarlo en

lengua castellana.lengua castellana.9.9. Favorecer la integración en los diferentes ámbitos.Favorecer la integración en los diferentes ámbitos.10.10.Apreciar la importancia de la lengua materna.Apreciar la importancia de la lengua materna.11.11. Potenciar el desarrollo de acciones de formación integral del alumnado Potenciar el desarrollo de acciones de formación integral del alumnado

inmigrante.inmigrante.

Todo ello contribuirá a Todo ello contribuirá a crear un clima favorable para una verdadera crear un clima favorable para una verdadera comunicación intercultural.comunicación intercultural.

LOCALIZACIÓN ESPACIAL

¿Dónde está:el supermercado,

la parada de autobús, el

ayuntamiento, la discoteca?

SALUD

- Me duele/duelen…- Me siento mal. - Necesito…- ¿Qué puedo tomar

si me duele/n….?

COMPRAS Alimentos Ropa Productos de limpieza…..

¿ CÓMO SE DICE….?

Preguntas sobre sus intereses

particulares o dudas acerca

de algún tema.

PRESENTACIÓN

- Me llamo….- Soy……- Vivo en…..- Tengo…..años- Trabajo en …..

INICIACIÓN

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

NIVELMEDIO

NACIONALIDADES GÉNERO Y NÚMERO

ARTÍCULOS Y PRONOMBRES PERSONALES

PROFUNDIZACIÓN EN VOCABULARIO

BÁSICO:

ALIMENTACIÓN, LA CASA, LA ROPA

LA ESCUELA….

FORMACIÓN DE FRASES SENCILLAS

SUJETO+PREDICADO

PRESENTE, PASADO Y

FUTURO DE LOS VERBOS

MÁS UTILIZADOS

VERBOS SER Y ESTAR

DIÁLOGOS SOBRE TEMAS CONCRETOS O DE SU INTERÉS

OTROS TIEMPOS

VERBALES

RESOLUCIÓN DE DUDAS MÁS PROFUNDAS SOBRE LA GRAMÁTICA CASTELLANA

INFORMACIÓN SOBRE SUS PAÍSES DE

ORIGEN

AMPLIACIÓN DE

VOCABULARIO GENERAL

NOCIONES GRAMATICALES

DIFERENTESUSOS DE LOS VERBOS SER Y

ESTAR

NIVELAVANZAD

O

ACTIVIDADESACTIVIDADES• Realización de una hoja individual de recogida de datos en español y en la Realización de una hoja individual de recogida de datos en español y en la

lengua de origen de nuestro alumnado.lengua de origen de nuestro alumnado.• Elaboración de una ficha de valoración inicial para comprobar el nivel de Elaboración de una ficha de valoración inicial para comprobar el nivel de

conocimiento del idioma.conocimiento del idioma.• Información diversa sobre instituciones y organismos que puedan ser útiles a Información diversa sobre instituciones y organismos que puedan ser útiles a

nuestr@s alumn@s extranjer@s para su mejor integración: ayuntamiento de la nuestr@s alumn@s extranjer@s para su mejor integración: ayuntamiento de la localidad, Servicios Sociales, Área de desarrollo local, Huelva Acoge, localidad, Servicios Sociales, Área de desarrollo local, Huelva Acoge, Delegación de Educación…….Delegación de Educación…….

• Recopilación de información sobre los países de origen para que tod@ podamos Recopilación de información sobre los países de origen para que tod@ podamos conocer mejor la realidad social, política y económica de todo el alumnado.conocer mejor la realidad social, política y económica de todo el alumnado.

• Elaboración y recopilación de materiales que respondan a la diversidad.Elaboración y recopilación de materiales que respondan a la diversidad.• Realización de murales con información, fotos y trabajos personales del Realización de murales con información, fotos y trabajos personales del

alumnado del Centro para dar a conocer a toda la comunidad educativa las alumnado del Centro para dar a conocer a toda la comunidad educativa las distintas nacionalidades que conviven en el Centro y en el pueblo.distintas nacionalidades que conviven en el Centro y en el pueblo.

• Asesoramiento personal sobre cualquier aspecto importante para l@s alumn@s Asesoramiento personal sobre cualquier aspecto importante para l@s alumn@s y que facilite su inserción tanto social como laboral.y que facilite su inserción tanto social como laboral.

• Realización de actividades motivadoras y relacionadas siempre con valores Realización de actividades motivadoras y relacionadas siempre con valores como: solidaridad, paz, ayuda mutua, etc, a través de una metodología como: solidaridad, paz, ayuda mutua, etc, a través de una metodología comunicativa y abierta que sirva para paliar, en la medida de lo posible, el comunicativa y abierta que sirva para paliar, en la medida de lo posible, el inconveniente del desconocimiento inicial del idioma español.inconveniente del desconocimiento inicial del idioma español.

• Elaboración de Programaciones de núcleos temáticos que fomenten la Elaboración de Programaciones de núcleos temáticos que fomenten la comunicación intercultural.comunicación intercultural.

• Elaboración de un calendario intercultural (Huelva Acoge) que recogerá las Elaboración de un calendario intercultural (Huelva Acoge) que recogerá las fechas más relevantes en relación con los valores anteriormente mencionados.fechas más relevantes en relación con los valores anteriormente mencionados.

• Visualización de películas que pongan de manifiesto la problemática del Visualización de películas que pongan de manifiesto la problemática del inmigrante, utilizando así el cine como muestra de conexión intercultural.inmigrante, utilizando así el cine como muestra de conexión intercultural.

• Elaboración de recetas de cocina típicas de cada país.Elaboración de recetas de cocina típicas de cada país.• Audiciones de canciones y bailes típicos de las distintas nacionalidades.Audiciones de canciones y bailes típicos de las distintas nacionalidades.• Celebraciones y convivencias para materializar todo lo dicho anteriormente.Celebraciones y convivencias para materializar todo lo dicho anteriormente.

Además de todas estas actividades, realizaremos todas aquéllas que vaya demandando la Además de todas estas actividades, realizaremos todas aquéllas que vaya demandando la realidad diaria de nuestro Centro, teniendo en cuenta siempre la realidad diaria de nuestro Centro, teniendo en cuenta siempre la coeducacióncoeducación como como elemento que marcará la elaboración y puesta en marcha de cualquier actuación.elemento que marcará la elaboración y puesta en marcha de cualquier actuación.

Comenzaremos siempre mostrando la realidad más próxima al alumnado (Centro), Comenzaremos siempre mostrando la realidad más próxima al alumnado (Centro), continuando con el pueblo hasta abarcar toda la realidad geográfica que nos circunda. continuando con el pueblo hasta abarcar toda la realidad geográfica que nos circunda. Destacamos aquí la importancia de dar a conocer de una manera recíproca las Destacamos aquí la importancia de dar a conocer de una manera recíproca las situaciones geográficas, costumbres, personajes importantes, tradiciones, etc de todas situaciones geográficas, costumbres, personajes importantes, tradiciones, etc de todas las nacionalidades presentes en nuestro Centro.las nacionalidades presentes en nuestro Centro.