presentacion contenidos directora campus2 (1)
DESCRIPTION
Contenidos Computadores para EducarTRANSCRIPT
Taller Contenidos Digitales
Martha P. Castellanos S.
Directora Ejecutiva
Computadores para Educar
Junio, de 2012
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa integrando
la formación y el acceso en TIC a directivos, docentes y
comunidad en general mediante su apropiación pedagógica.
Creemos que la apropiación de las tecnologías
en el aula debe ser una de estrategia
sistémica en torno a la
calidad de aprendizaje para
cada estudiante
1. ¿Qué son los contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?
4. Recomendaciones
1. ¿Qué son los contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?
4. Recomendaciones
Los contenidos digitales son cualquier forma de
datos o información en forma digital.
Los contenidos digitales tienen características
especiales en lo que respecta al almacenamiento,
clasificación, publicaciones, acceso y reproducción.
¿Qué es contenido educativo
digital?
No es solamente una presentación con animación
No es solamente una serie de imágenes
No es solamente una recopilación bibliográfica
No es solamente el uso de un recursos de internet
No es solamente una exposición de contenidos
Que no es un contenido educativo digital….
Es una innovación pedagógica
¿Cuáles son las características
de los CED?1. DISCIPLINARES: los contenidos se refieren a un tema
de cualquiera de las áreas del conocimiento.
2. ESTÁNDARIZADOS: los contenidos desarrollados
responden al desarrollo de competencias establecidos
en los Estándares de Competencias Básicas del MEN.
3. MODULARES: los contenidos permiten a los docentes
adaptarlos a su programación de aula.
4. DIDÁCTICOS: los contenidos lo componen la secuencia
de actividades, la metodología y los recursos para el
desarrollo de las prácticas de aula.
¿Cuáles son las características
de los CED?5. INTERACTIVOS: el contenido articula recursos visuales , juegos,
tutoriales u otras herramientas a favor de desarrollo de competencias
básicas.
6. FACILES DE USAR: el contenido digital que se maneja de manera
inductiva, no requiere de módulos para funcionar.
7. REUTIZABLE – ACTUALIZADO – ADAPTADO: el contenido está
actualizado, se puede reutilizar y se puede adaptar a otros contextos.
8. EVALUABLES: el contenido digital tiene estrategias para evaluar el
aprendizaje,
Tutorial: es un sistema que recrea una secuencia lógica.
Software: es una programación de información en un
ordenador.
Simulador: es un programa de software que tiene como objeto
modelar un aprendizaje.
Juegos: es un objeto de aprendizaje que mediante un
programa de software recrea un juego con reglas y estrategias
que tiene como fin enseñar a los niños mediante el juego.
¿Cómo se clasifican los CED?
Incentivar para mejorar
Se desarrollan
Estándares para
cada dimensión
con su
respectivos
desempeños
7 Dimensiones
La Estrategia de Formación y Acceso de TIC de CPE
La Estrategia
de Formación
Nivel 1
Gestión e infraestructura
Entrega de equipos
Nivel 2
Apropiación básica de las TIC
Certificación ciudadanía digital
Las TIC en el trabajo pedagógico y su vinculación al plan de estudios,
énfasis áreas curriculares ciencias naturales, lenguaje y matemáticas
Nivel 3
Profundización I
Formulación de la pregunta del proyecto
de aula en TIC.
Evaluación y análisis de portales y contenidos digitales para
áreas básicas
Reflexión Pedagógica las TIC y la Calidad educativa
Nivel 4
Profundización II
Formulación del Proyecto de aula TIC
Vinculado con el currículo y áreas básicas
Manejo y acceso información especializada
Bases de datos, apropiación Web 2.0
Blogs, Wikis y elaboración de páginas web
Nivel 5
Ejecución del proyecto
Implementación del Proyecto de aula en TIC
Participación activa con estudiantes
Nivel 6
Consolidación
Sistematización y Evaluación de la experiencia,
vinculado al proyecto de aula en TIC
Educa Digital Regional y Nacional
Comunidades de aprendizaje
Momento 1
Gestión de la infraestructura para la
apropiación de las TIC
Momento 2
Profundización del
conocimiento en TIC
Momento 3
Generación de
conocimiento
150 horas
La Estrategia
de Formación
Nivel 1
Gestión e infraestructura
Entrega de equipos
Nivel 2
Apropiación básica de las TIC
Certificación ciudadanía digital
Las TIC en el trabajo pedagógico y su vinculación al plan de estudios,
énfasis áreas curriculares ciencias naturales, lenguaje y matemáticas
Nivel 3
Profundización I
Formulación de la pregunta del proyecto
de aula en TIC.
Evaluación y análisis de portales y contenidos digitales para
áreas básicas
Reflexión Pedagógica las TIC y la Calidad educativa
Nivel 4
Profundización II
Formulación del Proyecto de aula TIC
Vinculado con el currículo y áreas básicas
Manejo y acceso información especializada
Bases de datos, apropiación Web 2.0
Blogs, Wikis y elaboración de páginas web
Nivel 5
Ejecución del proyecto
Implementación del Proyecto de aula en TIC
Participación activa con estudiantes
Nivel 6
Consolidación
Sistematización y Evaluación de la experiencia,
vinculado al proyecto de aula en TIC
Educa Digital Regional y Nacional
Comunidades de aprendizaje
Momento 1
Gestión de la infraestructura para la
apropiación de las TIC
Momento 2
Profundización del
conocimiento en TIC
Momento 3
Generación de
conocimiento
150 horas
Ciudadanía
digital
Desarrollo de competencias en los docentes por cada nivel.
Mejorando la práctica docente y el aprendizaje de estudiantes
DIPLOMADO
Estrategia de
Formación y acceso en
TIC
Estándares de
Competencias en TIC
Mejoramiento de la Calidad
Educativa
Evaluación e Indicadores de Medición
Mejoramiento de la práctica a
través del acompañamiento en cada
sede
Desarrollo de competencias TIC
-Docente Educador Digital-
Seguimiento y evaluación
de impacto.
Sistematización del
proceso pedagógico del
docente
Conclusiones
Para el desarrollo correcto de la educación y
aprendizaje a través de dispositivos móviles
dependerá de los niveles de involucramiento
de directivos y docentes de instituciones
educativas, padres de familia y estudiantes
a la par del desarrollo de aplicaciones y
metodologías propias que integren el
aprendizaje móvil en su metodología
académica
Contenido
1. ¿Qué son los contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?
4. Recomendaciones
¿Qué juegos educativos digitales conocemos?
Juegos Enlace Juegos Enlace
Urgente mensaje … el desafío de llegar
El juego gira alrededor de un
mensajero que debe llevar
recados a diversos lugares del
mundo. A través de las misiones
que debe resolver, los recursos
de los que dispone y los
conflictos que condicionan las
opciones que tomará.
“Siempre imaginé el espacio de trabajo
educativo tiene
como algo en el que cualquiera
tiene acceso intuitivo e inmediato y no
solamente para navegar, sino para crear”
Tim Berners-Lee
Contenido
1. ¿Qué son los contenidos digitales?
2. Los juegos digitales como estrategia de trabajo en el
aula
3. ¿Qué encontramos?
4. Recomendaciones
Paso dos.- Exprese que impresiones tiene del
juego propuesto
Paso tres.- Diviértase jugando y aprendiendo
Reflexione sobre:
¿Para qué le sirve el juego?
¿Qué competencias desarrolla?
¿Qué prácticas de aula se pueden
realizar?
¿Por qué un Videojuego para ayudar a enseñar?
Porque los videojuegos forman hoy parte de nuestro
paisaje cotidiano y están presentes en los espacios de juego
en un amplio rango de edades y de grupos sociales.
Porque los videojuegos tienen la virtud de mostrar
universos complejos, usando un lenguaje que dialoga directa
y fuertemente con la cultura visual de los niños y jóvenes.
Porque es posible usar el lenguaje de los videojuegos para
construir relatos que aporten elementos para pensar temas y
problemas relevantes que forman parte de la currículo
escolar.
Paso cuarto.- Comparta sus conclusiones
sobre su vivencia y transferencia al aula
OEI: www.oei.es
AECID: www.aecid.es
RELPE: www.relpe.org
IDRC: www.idrc.ca
FLACSO/ARGENTINA:
www.flacso.org.ar
Créditos del juego:
Gracias!!!!!!