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COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (CMI) Curso : Seminario de Internet Educativa Docente : Mg. José Alvarez Lopez Alumno : Alcides Saúl MUCHA CAMARENA Email : [email protected] Código : 1086733080 Semestre Académico : Segundo Créditos : 4

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Page 1: Presentación cmi

COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN

(CMI)

Curso : Seminario de Internet Educativa

Docente : Mg. José Alvarez Lopez

Alumno : Alcides Saúl MUCHA CAMARENA

Email : [email protected]

Código : 1086733080

Semestre Académico : Segundo

Créditos : 4

Page 2: Presentación cmi

LAS TICS HAN PERMITIDO

WEB 1.0Información escasa, costosa y de difícil acceso

WEB 2.0Abundante, fácil de acceder y en muchísimos casos gratuita

Page 3: Presentación cmi

SURGE UNA NECESIDAD

Cómo enseñar a los estudiantes a encontrar esa información: Evaluarla de manera

crítica y; usarla

efectivamente

Page 4: Presentación cmi

EL "SABER"

de recordar y repetir información

encontrarla y utilizarla

El significado de "saber" ha pasado de poder recordar y repetir información a poder encontrarla y utilizarla (Simon, 1996) .

Page 5: Presentación cmi

CMI EN EL SIGLO XXI

Para desenvolverse adecuadamente en el siglo XXI y llegar a ser aprendices efectivos, los estudiantes deben desarrollar Competencia para Manejar Información (CMI)

Page 6: Presentación cmi

COMPETENCIAS PARA MANEJAR INFORMACIÓN

Page 7: Presentación cmi

COMPETENCIAS PARA MANEJAR INFORMACIÓN

Son las habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber sobre un tema específico en un momento dado y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos variados y reales

Page 8: Presentación cmi

PARA QUÉ ME SIRVE ESTA COMPETENCIA

Reconocer la necesidad de información

Identificar y localizar fuentes de información adecuada.

Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes.

Evaluar la calidad de la información obtenida.

Organizar la información. Usar la información de

forma efectiva

Page 9: Presentación cmi

ELEMENTOS DE CAPACIDADES Y COMPETENCIA

COMPETENCIA

CAPACIDADESCONOCIMIE

NTOSHABILIDAD

ES

ACTITUDES

Page 10: Presentación cmi

COMPETENCIA LOGRADA los estudiantes

alcanzan Competencia, cuando hayan adquirido los conocimientos y desarrollado las habilidades que deben poner en práctica, además, exhibir una serie de actitudes Hasta tanto ellos no demuestren estas actitudes, no se puede decir que son competentes

Page 11: Presentación cmi

MODELO DE INDAGACIÓN GUIADA Se define la Indagación

Guiada como la intervención cuidadosamente planeada, supervisada y enfocada de un equipo instructor conformado por bibliotecólogos y docentes escolares, para guiar a los estudiantes a través de unidades curriculares basadas en indagación que construyen conocimiento y comprensión profundos de un tema curricular y que los lleva gradualmente al aprendizaje autónomo (independiente).

+ INFORMACIÓNSIGUE

Page 12: Presentación cmi

ENFOQUE DE LA INDAGACIÓN GUIADA

La Indagación Guiada se basa en un enfoque constructivista del aprendizaje, sustentado en el Proceso de Búsqueda de Información creado por la Dra. Kuhlthau, para desarrollar la competencia de los estudiantes para aprender de diversas fuentes al tiempo que mejoran su comprensión de las áreas de contenido del currículo.

http://cissl.scils.rutgers.edu/guided_inquiry/case_study.htmlIndagación Guiada: Un sistema para el aprendizaje en las Instituciones Educativas del Siglo XXI + INFORMACIÓN

Page 13: Presentación cmi

MODELO DE INDAGACIÓN GUIADA

Introducción a la Indagación Guiada Fundamentos de la Indagación Guiada Aprendizaje Constructivista Características de la Indagación Guiada Implementación de la Indagación Guiada Estándares de Alfabetismo en Información Ambientación o Entorno Estudio de un Caso Caja de Herramientas Compacta Bibliografía

SIGUE

Page 14: Presentación cmi

MODELO EDUCATIVO

Aprendizaje basado en proyectos: El Modelo Big 6. El Modelo Gavilán. El Modelo Osla El Modelo Kuhlthau El Modelo Irving. El Modelo Stripling/ Pitts El Modelo Camino al Conocimiento. El Modelo InfoZone El Modelo Investigador Organizado. El Modelo InfoPaint El Modelo SconulImprescindible e ineludible: Desarrollar las CMI en los estudiantes

Page 15: Presentación cmi

MODELO BIG6

Big6 es un modelo para desarrollar Competencia en el Manejo de la Información (CMI) mediante un proceso sistemático para la solución de problemas de información y en una serie de habilidades que suministran la estrategia necesaria para satisfacer necesidades de información, todo esto apoyado en el pensamiento crítico.

Los estudiantes pueden utilizar este método desarrollado por Michael Eisenbergy Bob Berkowitz para resolver situaciones personales o académicas que requieran información precisa, para tomar una decisión o para completar un trabajo

Page 16: Presentación cmi

Definición de la tarea

Estrategias de búsqueda

Localización y acceso

Uso de la información

Síntesis Evaluación

SIGUE

Page 17: Presentación cmi

MODELO GAVILÁN

PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO

PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y

UTILIZARLA

Page 18: Presentación cmi

LOS CUATRO PASOS DEL MODELO GAVILÁN

SIGUE

Page 19: Presentación cmi

EL MODELO OSLA Este modelo canadiense

debe su nombre a la sigla inglesa de la institución que lo creó, la Asociación de la Biblioteca de la Escuela de Ontario, Ontario School Library Association Information Studies y es una potente propuesta metodológica para generar (CMI).

ETAPAS DE TRABAJO1. Prepararse para

investigar:2. Acceder a los

recursos:3. Procesar la

Información:4. Transferir el

Aprendizaje

SIGUE

Page 20: Presentación cmi

EL MODELO KUHLTHAU

proceso para resolver problemas de información con cierta incertidumbre porque saben que tienen un problema pero no pueden identificar fácilmente qué es lo que no saben

Page 21: Presentación cmi

PROCESO DEL MODELO KUHLTHAU Inicio del proyecto de

investigación Selección de un tema. Exploración en los

recursos para enfocar el tema.

Delimitación del tema. Selección de

información. Conclusión de la

búsqueda. Redacción final del

documento.SIGUE

Page 22: Presentación cmi

EL MODELO IRVING

Modelo británico consta de nueve pasos que aseguran un efectivo manejo de la información. Aunque suele ser citado en casi todos los documentos que tratan el tema de las Competencias de Manejo de Información (CMI)

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PASOS DEL MODELO IRVING

Analizar / Formular las necesidades de información

Identificar / Evaluar las posibles fuentes Localizar los recursos individuales Examinar, seleccionar y rechazar recursos

individuales Interrogar / Utilizar los recursos individuales Registrar y almacenar la información Interpretar, analizar y evaluar la información Dar forma a la presentación y comunicación

de la información Evaluación de la tarea

SIGUE

Page 24: Presentación cmi

EL MODELO STRIPLING/ PITTS Modelo estadounidense

de investigación consta de once pasos y puede ser usado por estudiantes de cualquier edad. Cada paso desarrolla competencias y habilidades a la vez que posibilita la adquisición de una rica experiencia en el campo de la investigación documental

Page 25: Presentación cmi

PASOS DEL MODELO STRIPLING/ PITTS Elegir un tema amplio Obtener una perspectiva global del tema Acotar el tema Desarrollar una tesis y declarar propósitos Formular preguntar para encauzar la investigación Planear la investigación y la producción Encontrar, analizar y evaluar fuentes Evaluar la evidencia recogida Establecer las conclusiones, organizar la

información, esquematizarla Crear y presentar el producto final Reflexión sobre la satisfacción del trabajo realizado:

SIGUE

Page 26: Presentación cmi

EL MODELO CAMINO AL CONOCIMIENTO

Uno de los modelos más sencillos que se ha encontrado, fue creado por Marjorie Pappas y Ann E. Tepe y, resulta perfecto para trabajar con niños

Page 27: Presentación cmi

PASOS DEL MODELO CAMINO AL CONOCIMIENTO

Aprecio y disfrute de examinar el mundo:

Prebúsqueda: Búsqueda: Interpretación: Comunicación: Evaluar:

SIGUE

Page 28: Presentación cmi

MODELO INFOZONE

Modelo de investigación tiene el repaldo de la prestigiosa comunidad canadiense Pembina Trails School, que administra una cincuentena de establecimientos educacionales a lo largo y ancho de ese país norteamericano

PASOS: Cuestionarse, definir

la necesidad de Información

Buscar recursos Elegir la información Conectar la

información Producir / Comunicar

la Información Sentencia SIGUE

Page 29: Presentación cmi

EL MODELO INVESTIGADOR ORGANIZADO

Modelo Circular de David Loerstcher, destacado académico de varias universidades estadounidenses que diseñó y promueve el Modelo que él denominó El Investigador Organizado y que cuenta con una página web en inglés

1. Preguntar (definición de la tarea)

2. Pensamiento (estrategias que buscan de la información)

3. Significación (localización y acceso)

4. El entender (uso de la información)

5. Invención (síntesis): 6. Evaluación SIGUE

Page 30: Presentación cmi

EL MODELO INFOPAINT

Modelo elaborado por niños y docente, donde se encuentra los pasos como el nombre del modelo Colegio Alexander Fleming – Las Condes – Santiago de Chile

Page 31: Presentación cmi

PASOS DEL MODELO INFOPAINT Plantear un problema Elegir tema Reconocer los recursos Elegir los medios Buscar información Seleccionar Diseño Crear documento Revisar Concluir Reelaborar Compartir la información Evaluar

SIGUE

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EL MODELO SCONUL Modelo británico,

fuertemente enfocado al mundo universitario y laboral, debe su nombre a la Organización Sconul (Society of College, National and University Libraries), que en 1999 dio a conocer su documento de trabajo sobre habilidades de manejo de información, resultando un modelo de siete pasos también llamado “Modelo de los Siete Pilares de la Información”,

Page 33: Presentación cmi

DESARROLLO DEL MODELO SCONUL Pilar 1.

Capacidad de reconocer una necesidad de información Pilar 2:

Corresponde a la capacidad para distinguir las formas en que la brecha informativa puede ser superada.Pilar 3:Capacidad de construir estrategias para localizar información

Pilar 4: Capacidad para localizar y acceder a la información

Pilar 5: Capacidad de comparar y evaluar la información obtenida de diferentes fuentes

Pilar 6:Capacidad de organizar, aplicar y transmitir información a los demás de manera apropiada

Pilar 7:Capacidad de sintetizar y aprovechar la información existente, contribuyendo a la creación de nuevos conocimientos

Page 34: Presentación cmi

Gracias por su atención….!