Un blog (también llamado Weblog o bitácora),

es un sitio web frecuentemente actualizado, en el que los contenidos

aparecen en orden cronológico inverso –es decir- que lo más reciente aparece

primero. Pueden contener textos, imágenes u otros elementos multimedia: audios,

videos y animaciones.

• Una publicación en línea;• Un espacio de comunicación asincrónica

(aquella que se establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo, esto es, cuando no existe coincidencia temporal);

• Un espacio de comunicación donde todos son editores, colaboradores y críticos, formando un esquema multidireccional de intercambios;

• Podría ser una “página web” dinámica en la cual los visitantes participan activamente;

• Herramienta que permite a estudiantes la construcción del conocimiento en interacción con otros.

Favorece el trabajo con soportes multimedia; Promueve el desarrollo de habilidades comunicativas y nuevas formas

expresivas de los estudiantes a través de nuevos formatos; Forma habilidades para la escritura hipertextual y la producción de materiales

multimedia; Favorece la gestión de la sobreabundancia de información para extraer sentido

de esta; Desarrolla la lectura crítica, las habilidades de búsqueda y evaluación de

información, y la adopción de criterios de selección de fuentes viables; Mejora habilidades de comprensión de producción de textos; Incentiva el aprendizaje autónomo y colaborativo, favoreciendo el desarrollo de

habilidades para la comprensión de los propios procesos de aprendizaje (jerarquización, relación, análisis, síntesis, etc.) y de evaluación de los mismos;

Promueve el uso adecuado y ético de la información, así como la toma de decisiones;

Facilita el intercambio con los otros (compañeros, docentes, miembros de las comunidades cercanas o remotas);

Fortalece la construcción de las identidades individuales y colectivas; Desarrolla la creatividad; Fortalece una pedagogía centrada en el estudiante.

• Son herramientas de comunicaciones multimediales, interactivas, flexibles y dinámicas.

• Permiten integrar lenguajes contenidos y recursos en torno a una diversidad de propósitos.

• De acuerdo a la naturaleza del material que se publica se los clasifica en FOTOBLGOS, AUDIOBLOGS y MOBLOGS (éstos últimos capturados desde la telefonía celular).

• Algunas de las actividades necesarias para la producción de un Blog son la búsqueda, lectura, selección y la interpretación de información sobre un tema.

• Los Blogs, permiten organizar información creando categorías y cadenas de información a través de enlaces entre ellos;

• Favorece la recuperación y aplicación de información sobre temas a tratar o problemas a resolver;

• La estructura de la publicación de información que ofrece el Blog origina nuevas formas narrativas (hipertextuales), genera nuevas formas de debatir y argumentar;

• Valioso espacio de expresión, intercambio y participación social, política y cultural de los estudiantes;

• Contribuye a la mejora de habilidades comunicativas y de expresión,

• Posibilita y ejercita la creación de artículos y textos los suficientemente claros para ser entendidos por los demás;

• Proporciona información útil sobre la autorregulación y monitoreo del propio aprendizaje;

• Es un escenario de expresión valioso: • Sabemos que por características personales,

temor a la equivocación o dificultades para exponer en público algunos estudiantes deciden no manifestar lo que piensan o sienten; comentar en los blogs permite tomar y apropiarse de la palabra en ese sentido. “Tener voz”, dicen algunos estudiantes.

• Organizar un blog implica: organizar las ideas, fijar un propósito, imaginar y construir un lector, expresarse, sistematizar un pensamiento, entre otros.

La diversidad de Blogs tienen distintos fines, a

nosotros nos conciernen los Blogs Educativos o

Edublogs, que pueden ser creados por:

• Docentes• Estudiantes• Docentes y estudiantes en el aula• Miembros de la institución escolar

• Definir el objetivo general, establecer el tema y tipo de proyecto que tendrá el weblog para el desarrollo de la propuesta pedagógica.

 • Realizar búsquedas exploratorias de sitios web, CD u otros

materiales digitales que aborden el tema y/o planteen los mismos objetivos. Seleccionar materiales de acuerdo con su nivel de complejidad y pertinencia.

• Seleccionar el tipo de Blog que desarrollará con sus estudiantes (individual, grupal o colectiva; abierta o cerrada)

• Diseñar la dinámica de interacción entre los blogs y su integración al trabajo en el aula.

• Generar espacios para la reflexión y sensibilizaciónde los estudiantes respecto del conocimiento,

usos y sentidos en torno a la herramienta en el proyecto .

• Propiciar condiciones para la escritura de los Blogs:Sugerencias:

Motivar el interés genuino de los alumnos; construir climas de confianza; definir objetivos que integren lineamientos curriculares con inquietudes de los estudiantes; Favorecer un uso flexible pero eficaz del tiempo en el aula que contemple los períodos

necesarios para la creación; Favorecer un primer momento para la expresión y recién un segundo tiempo para la corrección

gramatical u ortográfica; Fomentar la autocorrección, la lectura entre pares y la reescritura; Favorecer instancias de análisis de producciones y la reflexión sobre la pluralidad de

interpretaciones; Fomentar instancias lúdicas y creativas que abran a las emociones y la imaginación en torno a la

temática que se aborde; Asistir sobre formas diversas de organizar la información; integrar códigos y modalidades de expresión propias de los jóvenes con los que se trabaja.

• Utilizar esta forma de comunicación innovadora para monitorear el proceso de enseñanza, realizar intervenciones para mejorar el aprendizaje, enviar lineamientos y materiales de trabajo, y evaluar los aprendizajes de los estudiantes.

• Generar instancias para compartir información y expresar las ideas personales como una forma de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

• Establecer un nuevo canal de comunicación entre los docentes y los estudiantes.

• Promover espacios para interactuar con sus pares docentes con el objetivo de compartir experiencias, intercambiar materiales, planificar en forma conjunta y realizar investigaciones.

• Definir institucionalmente los criterios de publicación.

• Proponer dinámicas de actualización acordes a las posibilidades del proyecto, de los alumnos y de los recursos.

• Generar espacios de reflexión sobre cuestiones éticas y la responsabilidad en la generación de contenido y en el proceso de comunicación social.

• Guiar a los alumnos en procesos de diseño y comunicabilidad.

• Generar espacios de reflexión sobre la construcción de credibilidad.

• Prever momentos para aprender a manejar la herramienta en crecientes grados de complejidad.