BREVE HISTORIALEY ORGÁNICA 5/2002 DE LAS CUALIFICACIONES Y DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Los procesos de

reconocimiento de la

experiencia laboral

tendrán como

referente el CATALOGO NACIONAL

DE LAS

CUALIFICACIONES

PROFESIONALES

CNCP

EN SU DESARROLLO SE DEBERAN SEGUIR CRITERIOS

DE FIABILIDAD, OBJETIVIDAD Y RIGOR

TÉCNICO EN SU EVALUACIÓN

ESTABLECE UN REGIMEN DE ACREDITACIÓN ACUMULABLE PARA LA

OBTENCIÓN DE UN TITULO DE F.P. O UN CERTIFICADO DE

PROFESIONALIDAD RECOGIDA EN LA OFERTA FORMATIVA DEL CNCP RD 1147/2011 Y RD 34/2008

1

2

3

CONSEJO GENERAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

PROYECTO

2003

ERA

ACUERDA DIRECTRICES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO DE EVALUACIÓN, RECONOCIMIENTO Y

ACREDITACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS PROFESIONALES

BAJO LOS PRINCIPIOS DE CALIDAD:

VALIDEZ DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONAL

EVALUADA

FIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS DE

RECONOCIMIENTO

EQUIDAD DEL PROCEDIMIENTO EN RELACIÓN CON LAS

PERSONAS

VIABILIDAD

REAL DECRETO 1224/2009ESTE PROYECTO DE HIZO EFECTIVO CON LA PUBLICACIÓN EL 17 DE JULIO 2009 DEL REAL

DECRETO 1224/2009 EN EL QUE SE DETERMINA EL PROCEDIMIENTO UNICO TANTO EN EL

AMBITO EDUCATIVO COMO EN EL LABORAL Y ESTABLECE LOS FINES DE ESTE

PROCEDIMIENTO

ACREDITACIÓN OFICIAL DE LA COMPETENCIA

PROFESIONAL Y SU PUESTA EN VALOR CON EL

FIN DE FACILITAR LA INSERCIÓN E INTEGRACIÓN

LABORAL Y LA LIBRE CIRCULACIÓN EN EL

MERCADO DE TRABAJO, COMO LA PROGRESIÓN

PERSONAL Y PROFESIONAL

FACILITAR A LAS PERSONAS EL APRENDIZAJE A

LO LARGO DE LA VIDA Y EL INCREMENTO DE SU

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

EVALUAR LAS COMPETENCIAS

PROFESIONALES QUE POSEN LAS PERSONAS,

ADQUIRIDAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA

LABORAL Y OTRAS VÍAS NO FORMALES DE

FORMACIÓN

PROCESO DE ACREDITACIÓN

•TITULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

•CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

•ACREDITACIÓN PARCIAL ACUMULABLE DE UNIDADES DE COMPETENCIA

CONVOCATORIAS EN LAS DIFERENTES CC.AA.

EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE ACREDITACIÓN Y CUALIFICACIÓN DE LOS

CIUDADANOS, SECTORES Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE SU TERRITORIO.

CUALIFICACIONES PROFESIONALES

• CONJUNTO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES CON SIGNIFICACIÓN PARA

EL EMPLEO QUE PUEDEN SER ADQUIRIDAS MEDIANTE FORMACIÓN MODULAR

U OTROS TIPOS DE FORMACIÓN Y A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL..

•SE HAN DEFINIDO 162 CUALIFICACIONES

PROFESIONALES Y 572 MÓDULOS PROFESIONALES

PUBLICADOS EN EL BOE Y CUENTA CON MÁS DE 200

CUALIFICACIONES EN DESARROLLO. SE SIGUE AVANZANDO

PARA COMPLETAR EL ESTUDIO EN TODOS LOS SECTORES,

PROFESIONES Y TAREAS MÁS RELEVANTES.

26 FAMILIAS PROFESIONALES

NIVELES DE COMPETENCIA

F.P. TITULO FORMACIÓN PROFESIONAL CdP CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD U.C. UNIDAD DE COMPETENCIA

CdP

CdP CdP CdP

TITULO

F.P.

……

……

EXISTEN MÓDULOS FORMATIVOS TRASVERSALES COMUNES EN

VARIOS CdP Y CICLOS FORMATIVOS

UC DE NIVEL 2 INCLUIDOS EN CdP DE NIVEL 3 Y A SU VEZ EN LOS

CICLOS FORMATIVOS CORRESPONDIENTES

REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN EL PROCEDIMIENTO

• NACIONALIDAD ESPAÑOLA, RESIDENTE COMUNITARIO O AUTORIZACIÓN DE

RESIDENCIA.

• 18 ANOS CUMPLIDOS, EN LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DE

CUALIFICACIONES DE NIVEL I.

• 20 ANOS PARA LOS DE NIVEL II Y III.

• EXPERIENCIA LABORAL Y/O FORMACIÓN RELACIONADA CON LAS

COMPETENCIAS QUE SE QUEREN ACREDITAR:

EXPERIENCIA LABORAL

• PARA UNIDADES DE COMPETENCIA DE NIVEL II E III.

3 ANOS, CON UN MÍNIMO DE 2.000 HORAS TRABAJADAS

EN LOS ÚLTIMOS 10 ANOS.

• PARA UNIDADES DE COMPETENCIA DE NIVEL I.

2 AÑOS DE EXPERIENCIA LABORAL Y UN MÍNIMO DE 1.200 HORAS.

EN LOS ÚLTIMOS 10 ANOS.

FORMACIÓN

•PARA NIVEL II E III.

MÍNIMO 300 HORAS EN LOS ÚLTIMOS 10 AÑOS.

•PARA NIVEL I.

MÍNIMO 200 HORAS NOS ÚLTIMOS 10 AÑOS.

Las personas candidatas no podrán estar matriculadas en ningún curso de

formación profesional inicial (ordinario o modular) ni realizando formación

profesional para el empleo conducente a la acreditación de unidades de

competencia que solicita en su inscripción. Tampoco podrán estar en

posesión de un título de formación profesional ni de un certificado de

profesionalidad que contenga unidades de competencia que solicitan,

ni sus equivalentes, ni la acreditación parcial de unidades de

competencia que solicitan. Tampoco podrán estar inscritas en

procedimiento de reconocimiento de la experiencia profesional, ni en las

pruebas libres para la obtención de un título de formación profesional, llevado a

cabo por cualquiera Administración u organismo público,

conducente a la acreditación de las mismas unidades de competencia.

Para todo ello, presentarán declaración responsable.

DIFERENTES APRENDIZAJES EN LA FORMACIÓN

•EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN,

RESPALDO DE LAS AUTORIDADES NACIONALES, SE

OBTIENEN DIPLOMAS Y CALIFICACIONES, ESTA

ESTRUCTURADO SEGÚN CURRÍCULOS,

CALIFICACIONES Y LOS REQUISITOS DE LA

ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

FORMACIÓN FORMAL

FORMACIÓN NO FORMAL

ADICIONALMENTE O ALTERNATIVAMENTE AL FORMAL,

ALGUNAS VECES ESTA ESTRUCTURADO COMO EN

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN, PERO

DE MANERA MÁS FLEXIBLE. GENERALMENTE OCURRE

EN CONTEXTOS COMUNITARIOS LOCALES, EN EL

LUGAR DE TRABAJO Y EN ACTIVIDADES DE LAS

ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL.

EJEMPLOS FORMACIÓN NO FORMAL

PROGRAMAS DE CARÁCTER NO FORMAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

• Enseñanzas no regladas de música y danza impartidas en escuelas reguladas por las

Administraciones Educativas

• Aprendizaje de las lenguas españolas para inmigrantes

• Enseñanzas técnicos profesionales no regladas impartidas en la oferta de Educación de

Adultos del sistema educativo

• Cursos de formación permanente organizados por las universidades

• Programas de postgrado de las universidades inferiores a 30 créditos ECTS

• Programas de postgrado de las universidades inferiores a 1 semestre

• Cursos de verano de las universidades

• "Universidad de mayores"

• Cursos de actualización y perfeccionamiento profesional de las escuelas oficiales de

idiomas

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO NO CONDUCENTE A UN

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

Acciones formativas (FpE) en empresas no conducentes a certificados de

profesionalidad

Acciones formativas (FpE) para ocupados no conducentes a certificados de

profesionalidad (CdP)

Acciones formativas (FpE) para desempleados no conducentes a certificados de

profesionalidad (CdP)

Programas públicos de empleo-formación (FpE) no conducentes a certificados

de profesionalidad( CdP)

Módulo formativo (FpE) (solo parte de un Certificado de Profesionalidad)

Ejemplos de programas que no están incluidos en el

ámbito de la CNED

Programas recreativos, de ocio de cualquier materia

Preparación de oposiciones por cuenta propia, no

asistido por ninguna organización

Clases particulares (apoyo al estudio de familiares o

amigos, relación no económica)

Es el que ocurre en la vida diaria, en la familia, en

el lugar de trabajo, en comunidades y es mediado

por los intereses o actividades de las personas, no

esta organizado ni estructurado en los objetivos

en el tiempo o apoyo en el aprendizaje.

El término aprendizaje experiencial se puede

utilizar también llevando la característica de

aprender mediante la experiencia

FORMACIÓN INFORMAL

• Gestión de proyectos

• Manejo de las TIC adquiridas en el trabajo y fuera del

mismo.

• Idiomas y competencias interculturales durante las

estancias en otros países.

• Capacidades adquiridas en actividades de

voluntariado (culturales, deportivas, juventud,

sociedades)

• Realizaciones domesticas: cuidado de los hijos,

mayores, contabilidades familiares. Más......

EJEMPLOS FORMACIÓN INFORMAL

INSCRIPCIÓN CONVOCATORIA 2016

EN LAS SEDES DONDE SE REALIZARA EL PROCEDIMIENTO ( EDUCACIÓN: CENTRO INTEGRADOS DE

FORMACIÓN PROFESIONAL O APLICACIÓN INFORMÁTICA SUMINISTRADA POR LA

QUE SE ENCUENTRA EN LA PAGINA WEB HTTP://WWW.EDU.XUNTA.ES/FP.)

CADA PARTICIPANTE CUBRIRÁ UNA ÚNICA SOLICITUD. PODRÁ ELEGIR UNA O VARIAS

UNIDADES DE COMPETENCIA DE LAS QUE SE CONVOCAN, SIEMPRE QUE ESTÉN INCLUIDAS

EN EL MISMO CICLO FORMATIVO Y SE DESENVUELVAN EN UNA MISMA SEDE.

DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR:

HISTORIAL PROFESIONAL Y/O FORMATIVO DE ACUERDO CON EL CURRICULUM EUROPEO

EUROPASS.

DOCUMENTACIÓN JUSTIFICATIVA DEL HISTORIAL.

DECLARACIÓN RESPONSABLE.

FOTOCOPIA DEL D.N.I. PERSONAS EXTRAJERAS N.I.E. SIEMPRE Y CUANDO LA PERSONA

SOLICITANTE NO AUTORICE LA CONSULTA DE DATOS DE IDENTIDAD.

Sede electrónica https://sede.xunta.es/portada

Presentar las solicitudes en soporte papel en

cualquiera de los lugares y registros establecidos en el

articulo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de

régimen jurídico de las administraciones públicas y de

procedimiento administrativo común, utilizando el

formulario normalizado disponible en la sede

electrónica da Xunta de Galicia.

UNIDADES DE COMPETENCIA CONVOCADAS EDUCACIÓN

9.390 PLAZAS U.C. 217

UNIDADES DE COMPETENCIA CONVOCADAS ECONOMIA

600

140

750

1.350

3.758

1.600

PLAZAS FAMILIAS PROFESIONALES

8.198 PLAZAS U.C 39

ESQUEMA DE LOS PASOS EN EL PROCEDIMIENTO

1. ORIENTACIÓN.

2. ASESORAMIENTO

Reunión grupal.

Reunión individual.

Dossier de competencias

• Cuestionario de

autoevaluación.

• Historial profesional y/o

formativo.

Informe de asesoramiento.

APP2. Preparar la unidad de pedido, caja o palé, entre otros, asegurando su integridad

hasta el destino final, mediante el embalaje y etiquetados requeridos.

APS 2.1 Seleccionar el embalaje requerido, en función de las características de las mercancías o productos, el

destino del pedido y el modo de transporte.

APS 2.2 Embalar la mercancía con el embalaje seleccionado y utilizando los equipos específicos o de forma

manual.

APS 2.3 Asegurar la integridad de los pedidos, empleando los embalajes secundarios y elementos de

seguridad necesarios, mediante equipos específicos o de forma manual.

APS 2.4 Verificar la dimensión final de las unidades de pedido, comprobando que no sobrepasan los

márgenes indicados en las instrucciones.

APS 2.5 Etiquetar la unidad de pedido a expedir, empleando herramientas específicas o manualmente,

siguiendo las instrucciones de la orden de preparación. ‐

Desarrollar estas actividades utilizando los equipos de protección individual requeridos y cumpliendo las

instrucciones y las normas de seguridad y salud aplicables.

ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

1. NO SÉ HACERLO

2. LO PUEDO HACER CON AYUDA

3. LO PUEDO HACER SIN NECESITAR AYUDA

4. LO PUEDO HACER SIN NECESITAR AYUDA, HE INCLUSO PODRIA FORMAR

A UN TRABAJADOR/A

3.EVALUACIÓN

Dictamen de valoración de las

competencias presentadas

(indirectas)

Puede necesitar recopilar nuevas

evidencias

• Observación puesto de trabajo

• Simulación de actividades

profesionales

• Pruebas teórico prácticas

• Entrevista profesional

estructurada

No necesita nuevas evidencias

4.INFORME DE EVALUACIÓN

Negativo se realiza para el

candidato un itinerario formativo

individualizado para completar la

formación necesaria.

Positivo se prepara un dictamen

final de evaluación se le facilita un

informe de las posibilidades para

desarrollar una mayor cualificación

profesional.

5.REGISTRO

VIAS DE ACCESO OBTENCIÓN CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDADCERTIFICADOS DE

PROFESIONALIDAD

NIVEL 1

NO NECESITA REQUISITOS ACADÉMICOS.

TITULO FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. DE LA MISMA FAMILIA

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

NIVEL 2

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

NIVEL 2 O MÓDULOS FORMATIVOS ASOCIADOS

NIVEL 1 DE LA MISMA FAMILIA Y ÁREA PROFESIONAL

GRADUADO EN ESO

CUMPLIR LOS REQUISITOS ACADÉMICOS PARA ACCEDER A CM DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PRUEBA DE ACCESO A CM DE FORMACIÓN PROFESIONAL

ACCESO A UNIVERSIDAD MAYORES DE 25 O 45

UNIDADES DE COMPETENCIA INCLUIDOS EN TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL CICLOS MEDIOS

*FP DUAL *RÉGIMEN ORDINARIO *RÉGIMEN DE ADULTOS *PRUEBAS LIBRES

ORDEN DE 11 DE JUNIO DE 2014

ACREDITACIÓN A TRAVÉS DEL

CONTRATO DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE

TENER CERTIFICADO DE APTO EN LAS PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2

ACCIONES FORMATIVAS SUBSISTEMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

*OCUPACIONAL *CONTINUA

PROCEDIMIENTO PARA

ACREDITACIÓN Y

EVALUACIÓN DE

COMPETENCIAS

NIVELES 1 – 2 – 3

Certificados de profesionalidad

Nivel 3

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

NIVEL 3 O MÓDULOS FORMATIVOS ASOCIADOS

NIVEL 2 DE LA MISMA FAMILIA Y ÁREA PROFESIONAL

BACHILLERATO Y DESDE SEPTIEMBRE 2016 TENIENDO UN CICLO MEDIO DE FP

CUMPLIR LOS REQUISITOS ACADÉMICOS PARA ACCEDER A CS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PRUEBA DE ACCESO A CS DE FP

ACCESO A UNIVERSIDAD MAYORES DE 25 O 45

UNIDADES DE COMPETENCIA

INCLUIDAS EN TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL CICLOS SUPERIORES

• RÉGIMEN ORDINARIO *RÉGIMEN DE ADULTOS

• *PRUEBAS LIBRES ORDEN DE 11 DE JUNIO DE 2014

TENER CERTIFICADO DE APTO EN LAS PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 3

ACCIONES FORMATIVAS SUBSISTEMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

*OCUPACIONAL *CONTINUA

5 DOCUMENTOS que le ayudan a presentar sus capacidades y cualificaciones de

manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa:

DOS DE ELLOS, DE LIBRE ACCESO, PUEDE ELABORARLOS EL PROPIO

INTERESADO:

- CURRICULUM VITAE (CV), que le permite presentar sus capacidades y cualificaciones

personales con claridad y eficacia.

- PASAPORTE DE LENGUAS es una herramienta para autoevaluación de las destrezas y

cualificaciones lingüísticas.

TRES DOCUMENTOS QUE EXPIDEN LAS AUTORIDADES DE EDUCACIÓN Y

FORMACIÓN:

- DOCUMENTO DE MOVILIDAD EUROPASS, en el que figuran los conocimientos y las

capacidades adquiridas en otros países europeos.

- SUPLEMENTO AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE

PROFESIONALIDAD

describe los conocimientos y las capacidades adquiridas por el titular. Es un complemento a la

información incluida en los certificados y títulos oficiales que facilita su comprensión, en particular, en

otros países distintos al que los expide.

- SUPLEMENTO AL TÍTULO SUPERIOR

describe los conocimientos y las capacidades adquiridas por el titular del certificado de enseñanza

superior. Es un complemento a la información incluida en los certificados y títulos oficiales que facilita

su comprensión, en particular, en otros países distintos al que los expide.

Red de CENTROS NACIONALES EUROPASS: primer punto de contacto para ampliar

información sobre Europass.

1. AYUDAR A LOS CIUDADANOS A PRESENTAR SUS CAPACIDADES Y CUALIFICACIONES DE MANERA EFICAZ PARA ENCONTRAR TRABAJO O FORMACIÓN.

2. AYUDAR A LOS EMPLEADORES A ENTENDER LAS CAPACIDADES Y CUALIFICACIONES DE LOS TRABAJADORES.

3. AYUDAR A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y DE FORMACIÓN A DEFINIR Y COMUNICAR EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.

MANUEL PÉREZ MILLAREShttps://www.linkedin.com/in/manuelperezmillares?trk=nav_responsive_tab_profile_pic