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Tercer Congreso Internacionalde Orientación Educativa,Vocacional y Tutoría
ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS EN LA UNIVERSIDAD DE SONORA
RUTH VELÁSQUEZ GARCÍALUIS ERNESTO GERLACH BARRERA
Mexicali, Baja California Octubre de 2011
INTRODUCCIÓN
La Universidad de Sonora, en su Plan de Desarrollo Institucional 2001-2005, contempla dentro de sus programas estratégicos el correspondiente a la tutoría, mediante la adopción del modelo planteado por ANUIES.
Objetivo General del Programa.
Elevar la calidad del proceso educativo a través de la atención personalizada de los problemas que influyen en el desempeño y rendimiento escolar del estudiante, con el fin de mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de valores, actitudes y hábitos que contribuyan a la integridad de su formación profesional y humana.
IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLODEL PROGRAMA
Durante el año 2002, se dan a conocer de manera oficial las actividades preparatorias para la puesta en marcha del Programa de Tutorías en el ciclo escolar 2002-2.
El diagnóstico de necesidades de tutorías, se realizó mediante la aplicación de una encuesta a una muestra representativa de 800 alumnos, con el propósito de conocer aspectos relacionados con su situación económica, condiciones de estudio, orientación profesional, expectativas educativas y ocupacionales y hábitos de estudio, entre otros.
IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLODEL PROGRAMA
En el período 2004-1 se lleva a cabo el Primer Foro Interno de Tutorías, el cual contó con la participación de 58 ponencias de docentes de las tres unidades académicas regionales de la Universidad. En las ponencias se abordaron los temas: detección de necesidades de tutoría, logros y dificultades de la operación del Programa Institucional de Tutorías, así como relación tutor-tutorado.
En agosto de 2003, se crea el Módulo de Servicios Psicopedagógicos, que cuenta con dos áreas: atención psicológica y atención pedagógica.
IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLODEL PROGRAMA
La institución emprende la tarea de reformar su modelo curricular, con el ánimo de cumplir las recomendaciones emanadas del Programa Nacional de Educación 2001-2006, en el sentido de dar flexibilidad al currículo, reducir las seriaciones de materias e incorporar cursos tales como:
Aprender a Aprender. Ética y Desarrollo Profesional. Características de la Sociedad Actual. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLODEL PROGRAMA
Por primera vez, se elabora un informe anual, a fin de concentrar la información de las actividades de los profesores de tiempo completo acreditados como tutores.
Metas para el período 2006-2009:
a. Establecer la regulación de la tutoría incluyendo manuales de procedimientos.
b. Ampliar y mejorar el Sistema Informático de Tutorías a fin de facilitar la actividad tutorial.
En el año 2006, se realiza el Primer Encuentro de Tutoría Región Noroeste de ANUIES, teniendo por sede la Universidad de Sonora.
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA
En 2009 se reestructura el Programa Institucional de Tutorías, con nuevos elementos que permitan lograr una sensibilización docente, mediante el reforzamiento de conceptos básicos de la actividad tutorial, la integración de dichos conceptos básicos de acompañamiento, así como enfatizar la relación entre el estudio de trayectorias escolares y situación de riesgo y rezago.
A través del conocimiento de ambas dimensiones, trayectorias y rezago, se busca alimentar al tutor, brindando elementos clave para conocer a los estudiantes en situación de riesgo bajo el enfoque de las tutorías.
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA
Con base en lo anterior, se le ha dado una nueva definición al programa y se le ha denominado como “Programa de Tutorías y Asesoría Académica”, y por lo tanto, se han definido nuevos objetivos y líneas de acción para el mismo.
Objetivo general del programa reestructurado.
Otorgar un apoyo personalizado a los estudiantes a través de las tutorías y asesorías académicas para mejorar los índices de aprovechamiento y rendimiento escolar, así como el desarrollo de valores, actitudes y hábitos que contribuyan a su formación profesional y humana.
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA
Objetivos específicos.
Articular la acción tutorial al desarrollo de los planes de estudio, a través del seguimiento de las trayectorias escolares de los tutorados.
Aplicar mecanismos de evaluación de la operación e impacto del Programa para su mejoramiento continuo.
Orientar al estudiante en los problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso formativo, con el fin de apoyar su formación y mejorar su actitud hacia el aprendizaje.
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA
Dentro de las metas establecidas para el período 2010-2013 se encuentran:
Incorporar al programa de tutorías al 100% de estudiantes de licenciatura en riesgo.
Dar seguimiento a la implementación del programa mediante un encuentro anual de evaluación.
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA
En apoyo al seguimiento de trayectorias escolares e implicaciones para la acción tutorial, actualmente se continúa con la capacitación en la plataforma de cursos en línea y sesión presencial, que forma parte del programa integral de formación docente de la Universidad de Sonora, buscando que los participantes dispongan de un marco teórico y referencial que les brinde elementos de análisis y reflexión sobre su práctica docente y tutorial.
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA
Los cursos y talleres que conforman el programa integral de formación docente, y que están diseñados para desarrollar adecuadamente la función tutorial en el ámbito académico, son:
Introducción a la docencia universitaria. Conducción de grupos. Asesor en línea: escribir para comunicarse. Evaluación del aprendizaje.
SITUACIÓN ACTUAL DEL PROGRAMA
Uso de la tecnología en el diseño de material didáctico.
Introducción al diseño de materiales educativos en línea.
Iniciación tecnológica. Introducción al moodle. Planeación didáctica por objetivos y competencias. Seguimiento de trayectorias escolares e
implicaciones para la acción tutorial.
CONCLUSIONES
La acción tutorial, además de fomentar el desarrollo de habilidades, permite el aprendizaje en la formación profesional e influye en el desarrollo personal de los alumnos, hecho de gran importancia para su vida personal y su vida académica, propiciando así un buen desempeño profesional futuro.
El Programa Institucional de Tutorías como inicialmente fue concebido buscaba elevar la calidad del proceso educativo a través de la atención personalizada de los problemas que influyen en el desempeño y rendimiento escolar del estudiante, incluyendo en el programa a la totalidad de alumnos de nuevo ingreso.
CONCLUSIONES
El programa se reestructuró y actualmente se pretende brindar un apoyo personalizado a los estudiantes a través de las tutorías y asesorías académicas para mejorar los índices de aprovechamiento y rendimiento escolar, enfocando el programa a atender, de una forma más eficiente, sólo a la población escolar en riesgo de rezago y/o deserción.
Será muy importante conocer el impacto que tenga el Programa de Tutorías y Asesorías Académicas sobre los índices de rezago y/o deserción, a través del diseño e implementación de los mecanismos de evaluación más adecuados para tal fin.