presentación 2013 padres, liceo miguel rafael prado
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FAMILIA… La Primera Escuela de mi
futuro como Persona.
EDUCAR CON AMOR Y COMPRENSION.
Por:Sra: María Hortensia Calderón; Orientadora Mónica Ramírez Rojas; Psicóloga.
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CONCEPTO DE FAMILIAUNION DE PERSONAS QUE COMPARTEN UN PROYECTO VITAL DE EXISTENCIA EN COMUN QUE SE QUIERE DURADERO; DONDE SE GENERAN FUERTES SENTIMIENTOS DE PERTENENCIA Y EXISTE UN COMPROMISO PERSONAL EN SUS MIEMBROS , DE ESTABLECER RELACIONES INTENSAS DE INTIMIDAD , RECIPROCIDAD Y DPENDENCIA.
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FAMILIA
CONSANGUINEIDAD
FACTOR DE INFLUENCIA
FUENTE DE EDUCACION
CIMIENTOS DEL DESARROLLO
IDENTIDAD
FUENTE SOCIALIZADORA
“YO” FORMACION
-Intelectual-Psicológico
-Físico-Emocional
-Social
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FUNCION PRINCIPAL DE LA FAMILIAEDUCACION CON AMOR Y
COMPRENSION -VERBALMENTE-CONDUCTUALMENTE--EN SUS PENSAMIENTOS (PROYECCIONES)-CULTURALMENTE-EN VALORES-EN LAS NORMAS -ENTE SOCIALIZADOR
Esta labor es muy importante principalmente desde su nacimiento, hasta 9 años; Que es donde se configura la personalidad. Luego somos guías de aquel aprendizaje.
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ESTRUCTURAS FAMILIARES
• Familia Nuclear Tradicional.• Familia Monoparental.• Familia Monoparental extendida.• Familia Monoparental Compleja.• Familia Unipersonal• Familia Compleja.• Familia Extendida.
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SUBCATEGORIAS FAMILIARES
Es importante señalar que estas categorías pueden encontrarse en mas de una de los tipos relacionales de familia; pues va a depender de su forma de interacción y relación entre los integrantes para pertenecer a uno u otro tipo relacional.
-FAMILIAS DE 3 GENERACIONES -FAMILIA ACORDEON-FAMILIA CON NIÑOS CON MADRASTRAS O PADRASTROS-FAMILIAS DESCONTROLADAS-FAMILIA S AGOTADAS-FAMILIAS ENSAMBLADAS-FAMILIAS CONYUGES SEPARADOS-FAMILIAS MADRES SOLTERAS-FAMILIAS CONFLICTIVAS -FAMILIA ADAPTATIVA.-FAMILIA MONOPARENTAL.
-FAMILIA IDEAL
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ESTILOS RELACIONALES DE TIPOS DE FAMILIAS
• FAMILIA AUTORITARIA-RIGIDAZ
-Max. Control, Min. Afecto-El seguimiento de normas es tosco, pero
intenso-El 60% de comentario a los hijos es para
dar órdenes.-Los padres tratan como “adultos” a los
niños.-Uso de castigo físico, verbales o
reprimendas desaprobatorias que anulan su autoestima.
-Padres con escasos recursos emocionales, descontrol frente al enfado o desaprobación hacia hijos.
-Comunicación unidireccional, Padre-hijos, ausencia de diálogo.
-Padres que ignoran lo normal, controlan lo excepcional y castigan el min, error.
- “Por que yo lo digo”, “Aquí se hace lo que yo ordeno”, “haz caso y callate”
• CONSECUENCIA EN LOS HIJOS
-Posibilidad de que los hijos destaquen académicamente y cumplan normas v/s altos grados de angustia frente al equivoco o no logro; o comportamiento de rebeldía.
-Sentimiento de culpa al no cumplir con expectativas.
-Personalidades dispersas, probl, de identidad por dar en el gusto.
-Poca capacidad de flexibilización, autoconcepto y autonomía. Altos grados de dependencia.
-Transtornos obsesivos-compulsivos .-Autocontrol exacerbado.-Sentimientos de rencor, angustias, culpabilidad y
búsqueda de estrategia de escape.- Suelen ser agresivos cuando se les corrige, no
hay capac, de autovalía frente a criticas.- Golpean a alumnos mas pequeños; haciendo
sentir sentimientos de desvalia .- Propensos a sintomatizar niveles de angustia
interna en organismo
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• FAMILIA INDIFERENTE- PERMISIVA
-Se deja que el hijo aprenda por si mismo.
-Padres incapaces de disciplinar a sus hijos.
-Completo consentimiento a los hijos, se evitan los conflictos.
-No hay seguimiento, ni existencia de responsabilidades y/o deberes.
_Padres que delegar en otros las pautas educativas.
-No se ofrecen modelos de referencia, ni se practica con el ejemplo.
-Evitan ser autoritarios con excusa de querer razonarlo todo, a la vez que permiten que los hijos hagan lo que quieran.
-Los padres no funcionan como tales, ni los hijos como hijos. Hijos mandan a los padres.
- Los padres poco afectuosos agudizan las características anteriores
• CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS
• Inestabilidad, falta de equilibrio personal. Inexistencia de normas incorporadas
• Inconstancia en sus propósitos.• Bajos resultados académicos. No hay
planificación en el trabajo, aprendizaje al azar, retraso.
• Escasa motivación y competencia social.
• Baja autonomía, autoconcepto frente al poco afecto, tendera a buscar contención externa.
• Propensos a conductas desviadas.• Desconocimiento e indiferencia
frente al esfuerzo, problemas económicos y afectivos.
• Incomprensión a las negativas de los padres frente a sus caprichos.
• A futuro, inestabilidad laboral por falta de compromiso, incompatibilidad con trabajo a presión y políticas de conductas
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• FAMILIA SOBREPROTECTORA
- Padres que conciente a los hijos en todo los que piden, evitando situaciones que incomode o dificulte a sus hijos.
- Padres no permiten el desarrollo y autonomías de los hijos.
- Padres que asumen las consecuencias de los actos de sus hijos.
- Se hacen responsables de los problemas de sus hijos, buscándoles las soluciones.
- Roles difusos entre la parejas; así también entre alianzas parentales (madre-padre hijo).
- Se da al hijo todo “aquí y ahora”. No soportan la frustración del hijo y se adelantan a las consecuencias.
- Justifican “no quiero que sufra lo que yo sufrir”.
- Se culpa a los terceros de los errores de los hijos.
- El hijo es siempre “el pequeño desvalido”
• CONSECUENCIAS EN LOS HIJOS
• Mínima tolerancia a la frustración.• Dificultad para generar
independencias físicas y emocional del medio.
• Escaso autocontrol, baja autoestima, inseguridad y angustia frente a nuevas situaciones (que son en su mayoría).
• No valora las cosas; por haberlas tenido todas sin ningún costo.
• Egoísta en incapaz de agradecer.• Hijos adultos que viven con sus
padres.• Inestabilidad emocional y de pareja.
Inmadurez prolongada.• Pueden llegar al abuso de drogas .• Presentan problemas de salud;
hipocondría.
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• FAMILIA CENTRADA EN LOS HIJOS
• Padres que no enfrentan sus problemas, lo justifican con sus hijos.
• No se tocan los problemas de parejas como tal, sino en relación con los problemas de los hijos.
• Único tema de conversación entre padres e hijos.
• Padres que buscan la compañía de sus hijo y depende de ello su satisfacción.
• Viven para y por sus hijos.
• CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS
• Hijos sobrepasados con niveles de responsabilidad.
• Sentimientos de culpa y estados de ansiedad respecto del rol que ocupa el hijo.
• Cambio de roles y funciones.• Hijos sobre exigidos .• Baja autoestima.• Conductas desadaptadas y posiblemente
desviadas.• Percepción de si mismo con grados de
narcisismo.
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• FAMILIA ACERTIVA-DEMOCRATICA Y ESTABLE:
• Afecto y control adecuado a la edad de sus hijos.
• Sensibilidad hacia las necesidades del hijo y a su aceptación como ser diferenciado.
• Aceptación incondicional.• Normas claras, funciones y roles clar4os de
funcionamiento dentro de la familia. Seguimiento mediante mandatos, refuerzos positivos y si es necesarios sanciones.
• Ejemplificación continua con conductas positivas, de responsabilidad, me tas, sueños, autocontrol y corrección de si mismos por parte de los padres.
• Comunicación abierta y bidireccional entre padres e hijos.
• Se fomenta el control externo e interno de normas.
• Se expresan las consecuencias del cumplimiento o no de las normas, lo cual depende de los consensos previos.
• Se valora lo normal, se refuerza lo bien hecho y se destaca lo excepcional.
• Generan confianza mutua y tranquilidad interior.
• CONSECUENCIA EN LOS HIJOS
• Alta autoestima.• Creatividad, autoconfianza.• Capacidad de toma de decisiones.• Búsqueda de estrategias de resolución de
conflicto.• Relación de cooperación con los demás.• Alta competencia social.• Autocontrol y motivación.• Moral autónoma, empatía y conducta
prosocial.• Alegres y espontáneos.• Trabajo con recompensa a largo plazo,
capacidad de proyección.• Resisten trabajo a presión y normas
adversas
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LES INVITO A VER EL SIGUIENTE VIDEO PARA REFLEXIONAR …
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Preguntas de reflexión
• 1) ¿con cual de los estilos de familia me identifico? Y ¿ por que?
• 2) ¿Que aspectos podría mejorar para fomentar la formación positiva en mis hijos ?...sobre su autoestima, identidad, autocontrol, estabilidad emocional, motivación, etc.