presentacio emile guia2012
DESCRIPTION
Expèrience EMILE à l'École d'HotelerieTRANSCRIPT
INS Escola d’Hoteleria i Turisme de BarcelonaPla Experimental de Llengües Estrangeres
(PELE)
CLILCONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING
EMILEENSEIGNEMENT DE MATIERES PAR
INTEGRATION D’UNE LANGUEETRANGERE
INS Escola d’Hoteleria i Turisme de BarcelonaPla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE)
INDEX L’EMILE à l’INS EHTB L’organisation en classe La progression de l’EMILE dans la
matière Les exposés en français Le projet : Lieux touristiques hors Europe
Notre établissement intègre EMILE depuis 2008
Fait suite au projet CLIL commencé en 2005
L’ EMILE s’adresse aux élèves de tourisme
1 ère année BTS de Guide, Information et Assistance au Touriste dans la matière Destinations Touristiques.
Classe de géographie touristique en français avec des élèves de Guide, Information et Assistance au Touriste de première année
Charge horaire par semaine:• 2 heures de géographie touristique Internationale (UF2 et UF4)• 4 heures de français
Qu’est ce que l’EMILE à l’EHTB ?
L’organisation en classe
2 niveaux en français : les élèves débutants et les élèves non-débutants
En géographie, les élèves ne sont pas séparés
Tous les élèves doivent être capables de présenter un projet en français à partir du mois d’avril
L’organisation en classe
Cette année scolaire : Exceptionnellement la professeure de français est présente une fois par semaine dans les EMILE pour :
inciter les élèves à communiquer en français motiver et aider les élèves dans la réalisation des projets
Progression de l’EMILE
1) Sensibilisation à la langue : Présentation du contenu en français : un parc
naturel français, la France et la France d’Outre-mer
2) Activités de classe :a)Une partie des différents projets en français b)Les activités hors-Europe
3) Projets des élèves : a) Destination l’Europeb) Sites touristiques hors-Europe
4) Accueil de groupes :a) L’accueilc) Guidage de l’établissementd) Visite guidée: quartier gothique
Les exposés en français
Le concept: Les élèves font des recherches en français sur les parcs nationaux, la géographie des continents, l’Europe et les sites touristiques hors Europe, afin d’élaborer un PowerPoint et d’en faire un présentation orale en français.L’évaluation:
Le contenu, la motivation envers la langue, la créativité, la tenue, la coordination.Tous les élèves participent au processus d’évaluation.
Communication
EMILE
Cognition
Contenu
Culture
Cadre théorique : Les 4 C de Do Coyle, les principes clé d’EMILE
OBJECTIFS D‘APPRENTISSAGE pour le projet Sites touristiques hors Europe
Les pays du monde
Les sites touristiques des différents pays
Savoir discriminer les informations sur Internet
Travailler en groupe : argumenter, consensuer évaluer
Situer un espace géographique, faire des descriptions du relief, du climat, de la faune, etc. Lexique de la géographie touristique,de l’analyse d’images,
Connaître l’offre touristique des différents pays Tourisme = découverte culturelle S’intéresser à l’histoire, la géo, l’art, la nature,…
Les activités pour le projet Sites touristiques hors Europe :
Le concept: organisation de plusieurs activités en français permettant aux élèves d’approfondir leurs connaissances en géographie touristique: Le quizz de géographie mondiale Activités sur les sites touristiques hors Europe Etude d’un document touristique Présentation de L’Egypte ; le site touristique d’Abou Simbel
Etape 6 : Présenter oralement le projet
Etape 1 : Choisir le pays
Etape 2 : Faire des recherches
Etape 3 : Décider du choix d’un site touristique
Etape 5 : Préparer le DIAPORAMA
Etape 4 :Chercher des informations à partir d’internet
Exemple MISE EN MARCHE DU PROJET SITES TOURISTIQUES
HORS EUROPE
Visite guidée organisée pour les élèves de Perpignan par les élèves du plan expérimental
conclusions tirés des enquêtes faites aux élèves qui ont participé au PELE-EMILE
Les points positifs Améliorations à apporter
Une vraie réussite: les élèves osent s’exprimer en français et améliorent la communication orale.
Ils sont très motivés par le projet, et s’impliquent beaucoup.
les activités d’échafaudage
Élargir le nombre d’heures de l’EMILE
