Presentación Área Académica

2012

Agenda

Contexto de nuestro colegio

Capítulo I Prueba de Selección Universitaria PSU

Capítulo II

Seguimiento del Programa de Reingeniería 2011

Capítulo III Resultados pruebas SEPA 2011

Capítulo IV

Programa de Mejoramiento Continuo 2012

Somos un colegio bilingüe, mixto, de tradiciones chilenas y británica, que acoge a la familia, que valora una mentalidad abierta, la diversidad

cultural y religiosa y promueve el trabajo en equipo.

Nuestro Proyecto Educativo integra indisolublemente lo académico y lo formativo para que cada alumno alcance su máximo potencial como

persona.

Nuestro Proyecto Educativo

Proyecto Educativo Único

Alumno(s)

Familias Nacionales e Internacionales

Deportes

Inglés

SIMCE/PSU Giras

Metodología IB

Área Formativa

Año 2000 Inmersión en Inglés PK – 6º

Básico Año 2003 Se toma la decisión de ofrecer a

todos los alumnos estándares académicos reconocidos internacionalmente

Año 2006 Currículum Craighouse incluye

requisitos nacionales e internacionales

Nuestro Proyecto Académico: Hitos

Año 2008 Metodologías del Bachillerato

Internacional en todas las etapas. Full IB Implementación PYP Implementación MYP

Separación de procesos finales en

IVº Medio. Diploma en Mayo PSU en Diciembre

Nuestro Proyecto Académico: el valor que agrega nuestros programas internacionales: PYP, MYP y DP

Capítulo I Prueba de Selección Universitaria PSU

634,4

651,6

659,2

637,1

620

625

630

635

640

645

650

655

660

665

2007 2008 2009 2010

Tendencia LENGUAJE

634,4

651,6

659,2

637,1

659,8

620

625

630

635

640

645

650

655

660

665

2007 2008 2009 2010 2011

660,3

667,8

671,8

669,4

645

650

655

660

665

670

675

680

685

690

2007 2008 2009 2010

Tendencia MATEMÁTICA

660,3

667,8

671,8

669,4

683,4

645

650

655

660

665

670

675

680

685

690

2007 2008 2009 2010 2011

599,7

623,5

628,8

616,9

580

590

600

610

620

630

640

2007 2008 2009 2010

Tendencia HISTORIA

599,7

623,5

628,8

616,9

639,3

570

580

590

600

610

620

630

640

650

2007 2008 2009 2010 2011

659,9

664,7

683

654,8

640

645

650

655

660

665

670

675

680

685

690

2007 2008 2009 2010

Tendencia CIENCIAS

659,9 664,7

683

654,8

692,4

630

640

650

660

670

680

690

700

2007 2008 2009 2010 2011

Craighouse School: Tendencia puntaje promedio PSU 2010

634

639

651647

659

666

653

620

630

640

650

660

670

680

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Puntaje PSU

Craighouse School: Tendencia puntaje promedio PSU 2011

634

639

651647

659

666

653

672

620

630

640

650

660

670

680

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Puntaje PSU

La diferencia de logros de aprendizaje de los alumnos aumenta a través del tiempo

y el grupo rezagado se queda crecientemente atrás.

Nivel de desempeño esperado para la edad (en

grados medidos externamente)

Edad / Años

N

I

VELES

D

E

LO

G

R

O

El Progreso visto desde los resultados

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

La diferencia de logros de aprendizaje de los alumnos aumenta a través del tiempo y el grupo rezagado se queda

crecientemente atrás.

Nivel de logro esperado para la edad (en grados medidos externamente)

Lenguaje 2008-2011

0

5

10

15

20

25

30

35

40

400-449 450-499 500-549 550-599 600-649 650-699 700-749 750-799 >800

2008

2009

2010

2011

=114

= 99

=113

= 98

N° Alumnos

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

Historia 2008-2011

0

5

10

15

20

25

30

35

350-399400-449450-499500-549550-599600-649650-699700-749750-799 >800

2008

2009

2010

2011

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

= 77

= 64

= 73

= 63

N° Alumnos

0

5

10

15

20

25

30

35

40

450-499 500-549 550-599 600-649 650-699 700-749 750-799 >800

2008

2009

2010

2011

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

Matemática 2008-2011

=114

= 99

=113

= 98

N° Alumnos

Ciencias 2008-2011

0

5

10

15

20

25

30

35

400-449 450-499 500-549 550-599 600-649 650-699 700-749 750-799 >800

2008

2009

2010

2011

Distribución % acumulado por rango de Puntajes

= 55

= 51

= 46

= 44

N° Alumnos

Capítulo II Seguimiento del Programa Reingeniería 2011

AÑO

% ACEPTADOS

BAJO ESTÁNDAR

NIVEL ACTUAL 2012

2004 6 7° Básico 2005 23 6° Básico 2006 27 5° Básico 2007 13 4° Básico 2008 19 3° Básico 2009 14 2° Básico 2010 13 1° Básico 2011 15 Kinder 2012 18 Pre Kinder

Promedio 15

Política de Admisión: centrada en la Familia

El 100% de los hermanos son

aceptados en el Colegio, del cual un

15% se encuentran bajo el estándar mínimo

exigido (70% Evaluación de

Admisión)

Realidad Craighouse PSU – Ranking Qué Pasa

AÑO PROMEDIO PSU

RANKING QUÉ PASA

2004 632,89 51

2005 639,25 47

2006 650,89 50

2007 647,34 62

2008 659,38 50

2009 665,52 51

2010 653,24 81

2011 671,61 29

¿Qué pasa si seleccionamos?

AÑO PROMEDIO PSU

RANKING QUÉ PASA

ALUMNOS CON MENOR

RENDIMIENTO PSU

(-15%)

PROMEDIO PSU

(-15%)

EQUIVALENCIA RANKING QUE PASA

2004 632,89 51 13 649,67 19 2005 639,25 47 14 653,79 20 2006 650,89 50 14 668,92 14 2007 647,34 62 15 667,57 16 2008 659,38 50 17 674,00 20 2009 665,52 51 14 683,98 15 2010 653,24 81 17 670,82 44 2011 671.61 29 15 689,18 13(2011)

No se selecciona por rendimiento académico

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011

ALUMNOS

Compromiso Directivos y Profesores

Valores

Conocimientos

Compromiso de Alumnos y

Familia

2008 - 2010 2011 -2012

Profesor responsable por grupo NO SI

Meta PSU - DELTA por Departamento y Profesores NO SI

Reunión de seguimiento semanal NO SI

Evaluación de Desempeño SI SI

Compromiso Directivos y Profesores

ALUMNOS

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011-2012

2008 - 2010 2011 -2012

Implementación Guía de Vida Escolar NO SI

Control diario de asistencia 85% 95%

Control asistencia ensayos (30) NO SI

Valores ALUMNOS

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011-2012

2008 - 2010 2011 -2012 Horas Nominales 27 29 Horas Reales 23 28 Repaso NO SI Textos PSU NO SI Grupos por habilidades NO SI

Horario Distribuido Enfocado Conocimientos

ALUMNOS

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011-2012

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ENSAYO PSU

ENSAYO PSU

ENSAYO PSU

ENSAYO PSU

Horario 2010

Programa Reingeniería Preparación PSU 2011

Programa Reingeniería Preparación PSU

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Matemática Lenguaje Lenguaje Matemática

Matemática Lenguaje Matemática Lenguaje Inglés

Lenguaje Ciencias Electivo / Ciencias Sociales Matemática Ciencias Electivo /

Ciencias Sociales Inglés

Lenguaje Matemática Lenguaje Ciencias Electivo / Ciencias Sociales ENSAYO PSU

Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales Lenguaje Matemática ENSAYO PSU

Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales

Ciencias Común (2)/ Ciencias Sociales Matemática ENSAYO PSU

Ciencias Común (1)/ Ciencias Sociales Inglés Ciencias Electivo /

Ciencias Sociales Inglés

ENSAYO PSU Ciencias Común (1)/

Ciencias Sociales

Ciencias Común (1)/ Ciencias Sociales

Horario 2011 – similar 2012

Programa Reingeniería Preparación PSU

2008 - 2010 2011 -2012 ALUMNOS Metas DELTA individuales por alumno NO SI

Nota “bono” por logro de meta NO SI

Nota ensayos NO SI

FAMILIA Informados vÍa Schoolnet: Notas y Puntaje PSU SI SI

Aviso por correo electrónico de publicación de resultados Ensayo PSU NO SI

Informados de inasistencia vía telefónica NO SI

Compromiso Alumnos y Familia

ALUMNOS

Generación 2011 Ceremonia de reconocimiento de los mejores resultados PSU

“La preparación PSU en el colegio es suficiente y muy buena, no

necesitan tomar clases PSU

afuera, lo único que te aporta es

estrés adicional.” (Mariana Cardona,

772 Historia)

“Practicar, practicar. En el colegio van a hacer muchos ensayos. Es lo más importante hacer bien. Las preguntas se repiten de año en año y si sabe abordarlo, te va a ir bien.”

(José Tomás Seguic, 799 Ciencias, 834 Matemática)

“Pónganse metas altas y esfuércense porque se

puede.” (José Tomás Seguic,

799 Ciencias, 834 Matemática)

“Tener una meta, focalizarse en ella y esforzarse en alcanzarla. Muchas veces estuve débil, pero cuando me acordaba de la meta, volví a poner lo mejor de mí”.

(Juan Pablo Cabezas, 785 Lenguaje)

“El año pasado en este momento me consideraba nula para Lenguaje. Pero decidí que iba a mejorar y, aquí estoy. Tienen que pensar que puedan, sí se puede, siempre y cuando se pone

la pilas.” (Sofía Lúes, 828 Lenguaje)

“Yo no estaba realmente preocupado de los resultados,

pero sí sabía lo que me interesaba y lo que quería

estudiar. (Esteban Domic, 792 Lenguaje)

% de Matrícula por tipo de institución

¿Dónde estudio?

Elección Vocacional: Matrícula

Sexo Total

Mujeres 41

Hombres 57

Total 98

Elección Vocacional: Matrícula v/s PSU

Ingreso a Universidades Extranjeras con Diploma IB

MARIANA CARDONA (Diploma IB de 36 puntos ): aceptada con

beca completa, Relaciones Internacionales George Washington University, DC.

NICOLE SELEME (Diploma IB de 39 puntos): aceptada en

Columbia, Brown, Dartmouth, University of Pennsylvania; en lista de espera Harvard University.

Capítulo III Resultados SEPA 2011 SEPA es un sistema de evaluación de aprendizajes escolares desarrollado por el Centro de Medición de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Mide-UC)

PRIMARY MIDDLE SENIOR

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° I° II° III°

CRAIGHOUSE

SCHOOL

%

58 62 65 61 67 69 66 70 66 70 61

PARTICULAR

PAGADO

%

63 65 70 64 71 65 67 69 63 67 63

LENGUAJE: Comparativo % de Logro

LENGUAJE: Proceso Trayectoria escolar - Puntaje

315

339 364

390 408

427 445

466 485

505 509

200

250

300

350

400

450

500

550

1 2 3 4 5 6 7 8 I II III

MATEMÁTICA: Comparativo % de Logro PRIMARY MIDDLE SENIOR

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° I° II° III°

CRAIGHOUSE

SCHOOL

%

60 58 55 65 71 72 65 69 75 73 62

PARTICULAR

PAGADO

%

67 67 67 70 66 66 64 60 59 71 60

311 331

347 381

400 425

449 477

491 506 514

200

250

300

350

400

450

500

550

1 2 3 4 5 6 7 8 I II III

MATEMÁTICA: Proceso Trayectoria escolar - Puntaje

Capítulo IV Programa de Mejoramiento Continuo 2012

Mejoramiento Continuo 2012

HABILIDADES LINGUÍSTICAS

DESTREZAS

LINGUÍSTICAS

¿Qué vamos a trabajar este año?

¿Por qué vamos a centrarnos en este enfoque?

Porque el trabajo de las habilidades y destrezas lingüísticas desarrollan la capacidad cognitiva en sí, lo que conlleva un potencial mayor para aprender en todas las disciplinas y para la vida.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Capacitación Profesional en Lenguaje y Comunicación Primary 2011-2012

El objetivo es promover la implementación curricular eficaz de tal manera que progresan todos y cada uno de los alumnos en esta importante área durante la Enseñanza Básica.

Construcción de una cultura lectora en TODO el Colegio. Leer. Leer. Leer.

En familia, en el colegio, para el placer. Diarios, libros en papel, libros digitales

Materiales para el Programa de Estimulación de la Lectura (Reading Encouragemente Programme). 2012 es el segundo año de implementación de la compra de libros adicionales para Bibliotecas y aulas. Libros en inglés y castellano.

Reforzamiento con alumnos con necesidades especiales en esta área Trabajo personalizado con ellos fuera de aula dos veces a la semana, con profesionales del Área Formativa.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Preocupación y Ocupación de TODOS los alumnos en el Aula Diferenciación en la sala de clase para fortalecer el aprendizaje y desarrollo de cada uno de los alumnos, incluyendo aquéllos con talentos y destrezas excepcionales.

Mejoramiento Continuo 2012: DESTREZAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Muchas gracias