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EKIPRESENTACIÓN PARA L@S PADRES/MADRES
Anoetako Herri Ikastola
¿Qué es EKI ?
• Currículo basado en el perfil de salida del alumnado : Competencias básicas.
• Desarrolla el Currículo Vasco (Euskal Curriculuma).
• Currículo basado en las competencias: Pedagogía de la Integración. Familias de situaciones.
• Integra procedimientos metadisciplinares en todas las áreas.
• Encamina el plurilingüismo tomando como eje el euskera, e integra la competencia TIC en todas las áreas.
¿Qué es COMPETENCIA?
“Competencia es la capacidad de movilizar los recursos cognitivos necesarios para hacer frente a una familia de situaciones”
(Perrenoud 1995)
¿Qué es COMPETENCIA?
Es la combinación de los conocimientos, capacidades y actitudes necesarias para resolver la situación correspondiente.
Aplicable a todos los ámbitos de la vida.(ámbito personal, social, académico y laboral).
Competencias básicas
• competencia en comunicación
lingüística y literaria
• competencia matamática
• competencia científica
• competencia tecnológica
• competencia social y cívica
• competencia artística
• competencia motriz
• competencia para la comunicación
verbal, no verbal y digital
• competencia para aprender a aprender
y para pensar
• competencia para convivir
• competencia para la iniciativa y el
espíritu emprendedor
• competencia para aprender a ser
METADISCIPLINARES DISCIPLINARES
EKI, ¿en qué asignaturas?
EUSKARA LENGUA ENGLISH
MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
EKI, diferentes soportes
PAPELCOADERNO DISCIPLINAR
UNIDAD DIDÁCTICA
FICHAS DE ACTIVIDADES
DIGITAL BLINKLEARNING EKIGUNEAACTIVIDADES COMPLEMEN-
TARIAS
EKI, diferentes soportes
CUADERNOS DISCIPLINARESse utiliza en la fase inicial y final.
EKI, diferentes soportes
UNIDAD DIDÁCTICA
Libro impreso que recoge el material
de aprendizaje
EKI, diferentes soportes
FICHAS DE ACTIVIDADES
Soporte necesario para realizar las
actividades propuestas en la unidad didáctica:
tablas, mapas, encuestas, …
EKI, diferentes soportes
VIRTUS BOOKS
Libro digital de la unidad didáctica:
AudiosVídeos
AnimacionesImágenes
Actividades complementarias…
EKI, diferentes soportes
EKIGUNEAwww.ekilh.ikasgune.eus
Recoge los soportes digitales necesarios:
AudiosVídeos
AnimacionesImágenes
Actividades complementarias…
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICACOMPETENCIA INTEGRAL DISCIPLINAR
Fase inicial de carácter disciplinar
Fase de desarrollo
COMPETENCIAS de la
ASIGNATURA Y SITUACIÓN
secuencias didácticas
Fase final situación disciplinar integral
FASE INICIAL DISCIPLINAR.
Al alumn@ se le presente un tema o realidad con importacia socio cultural el cual le suponga un reto y relacionada con la competencia disciplinar- integral.
Esa realidad o problema les situa en la secuencia didáctica de las asignaturas y les ayuda a descubrir las diferentes caras de esa realidad.
Estructura de la Unidad Didáctica:
1. FASE INICIAL
2. FASE DE DESARROLLO
3. FASE FINAL
FASE INICIAL
FUNCIÓN TIPOS DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Colocar al alumno/a ante la situación relacionada con la competencia y dirigir la pre-evaluzión
Actividades de situación: Presentar una situación inicial compleja relacionada con la competencia y que active la motivación.
Actividades de indagación: Indagar los conocimientos previos del alumn@ y crear conflicto cognitivo.
Evaluación inicial
Función orientadora
FASE DE DESARROLLO
FUNCIÓN TIPOS DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Que el alumn@ interiorice los contenidos y
demás recursos requeridos por
la situación (o competencia).
Actividades de comprensión: obtener, comprender, valorar y crear información para interiorizar los contenidos requeridos en la competencia.
Actividades de aplicación: Ayudar a integrar y fijar los nuevos aprendizajes.
Actividades de estructura: Reorganizar y reubicar los nuevos aprendizajes.
Actividades de auto-regulación: Encaminar la auto y co-evaluación del proceso de aprendizaje y de su resultado
Evaluación inicial
Función educadora
Actividades de integración Aprender a transferir y movilizar de modo integrado los recursos aprendidos elacionados con la competencia
FASE FINAL
FUNCIÓN TIPOS DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Que el alumn@ aprenda a
transferir los contenidos y recursos para
hacer frente a la situación inicial
Actividades de integración complejas: Proponer una nueva situación compleja de la misma familia para que el elumn@ las resuelva, aprendiendo a transferir y movilizar de modo integrado los recursos aprendidos.
Actividades de auto-regulación: Encaminar la autou co evaluación de los contenidos y recursos que el alumn@ ha movilizado e integrado para hacer frente a la situación inicial.
Evaluación de la integración de contenidos
y recursos.
Función auto-reguladora
FASE FINAL DISCIPLINAR
Se les propone a los alumn@s que realicen una acción relacionada con la situación de la fase inicial que sea significativa en la competencia de la disciplina integral y que integre la competencia básica.
Para poder desempeñar la petición de lasituación debera movilizar y transferir los recursos aprendidos en las diferentes asignaturas.
¿De dónde sale la nota del boletín?
proyecto final FASE
FINAL
Pruebas de contenidos
CUÁNDO Durante la fase de desarrollo (a lo largo de la evaluación)
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
• Dividida en Objetivos Didácticos
• Actividades y/o pruebas para medir los conceptos y los procedimientos.
• Cada actividad tiene sus indicadores: qué es lo que pide la actividad y para qué.
Eskerrik asko!