presentaciÓn institucional - universidad piloto de …

PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL HISTORIA Y

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESARROLLO

PROGRAMAS

ACADÉMICOS

ESTRUCTURA ORGÁNICA

PROCESOS DE CALIDAD

Autoevaluación

INTERNACIONALIZACIÓN

Y MOVILIDAD

RELACIÓN CON

EL SECTOR EXTERNO

FINANCIERA

INFRAESTRUCTURA

RECURSOS EDUCATIVOS

BIENESTAR

INSTITUCIONAL

INVESTIGACIÓN

Y PUBLICACIONES

1 16

2

3

7

8

15

14

11

10

9

13

12

ESTUDIANTES

PROFESORES

6

5

4

MODELO PEDAGÓGICO

EGRESADOS

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

Valores

Principios

Situaciones Históricas Proyecciones

Modelos curriculares

Modelos Pedagógicos

Modelos didácticos

Modelos investigativos

Integrales

Con espíritu critico

Con formación científica

ES UN CONJUNTO DE:

ARTICULADO CON:

PARA LA FORMACIÓN

DE PROFESIONALES:

Los aspectos Sociales, Ambientales y Culturales del entorno. La ciencia La tecnología

Gestión

Docencia

Investigación

Proyección social

Internacionalización

Planeación estratégica

aplicada a la Educación

Superior

PARA IMPACTAR:

CON BASE EN LA

DINÁMICA DE:

MEDIANTE:

DIAGRAMA DEL PEI PILOTO

EPISTEME DEL MODELO

UN PEI ES UN PROYECTO

ETOPEIA

Nuestro PEI es una construcción de sueños que

vienen del pasado, que seguirán animando el

presente y el camino del futuro.

ETHOS = (ética) conjunto de valores

POIEO = (poesía) construcción de sueños

• Formación de profesionales con conocimiento científico y crítico.

Es una Universidad de Docencia que hace Investigación.

• Profesionales con mentalidad abierta a todos los aspectos de la

vida y del desarrollo nacional e internacional.

• Seres integrales, instrumentos de cambio.

• Personas generadoras de estabilidad social y bienestar

ciudadano, con responsabilidad y sentido del medio ambiente.

MISIÓN

Libertad de cátedra y libre investigación.

Enfoque de los estudios hacia la solución de problemas

sociales más urgentes en el país.

Unidad entre el aspecto teórico y práctico de los estudios.

Cooperación entre especialistas de diferentes profesionales,

formando equipos polivalentes.

Cooperación entre estudiantes y profesores, generando

iniciativas y realizaciones.

PRINCIPIOS

PRINCIPIOS

Fundamentación de los programas académicos en la

investigación.

Democratización del acceso a los estudiantes

universitarios.

Formación integral del hombre.

Manejo adecuado del Medio Ambiente.

Formar ciudadanos conscientes y como tales, tolerantes y

respetuosos de las creencias de los demás.

ESTRUCTURA ORGÁNICA

(ORGANIGRAMAS)

SECRETARÍA

GENERAL

SECCIONAL DEL

ALTO MAGDALENA

RECTORIA SINDICATURA DIRECCIÓN

ADMINISTRATIVA

CONSEJO

SUPERIOR ACADÉMICO

PRESIDENCIA

SALA GENERAL REVISORÍA

FISCAL CENSORÍA

CONSILIATURA

DESARROLLO INSTITUCIONAL

MERCADEO

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS

RELACIONES INTERNACIONALES

BIENESTAR INSTITUCIONAL

DIRECCIÓN DE TIC

COMUNICACIONES Y MEDIOS

ORGANIGRAMA DE LA CORPORACIÓN

CONSEJO SUPERIOR

ACADEMICO

RECTORÍA

VICERRECTORÍA

DIRRECIÓN DE INVESTIGACIONES

CONSEJO CENTRAL DE INVESTIGACIONES

COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y CURRICULO

COMITÉ DE PUBLICACIONES

COMITÉ DE BECAS

COMITÉ ASESOR DOCENTE

RELACIONES INTERNACIONALES DESARROLLO INSTITUCIONAL

FAC

ULT

AD

ES

ARQUITECTURA Y ARTES

INGENIERIA

CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES

CIENCIAS HUMANAS

CIENCIAS AMBIENTALES

UN

IDA

DES

DE

AP

OY

O A

CA

DEM

ICO

UN

IDA

DES

DE

SER

VIC

IO A

CA

DEM

ICO

DIRECCIÓN DE POSTGRADOS Y

EDUCACIÓN CONTINUADA

DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES Y

COMUNICACIÓN GRAFICA

DIRECCIÓN DE

AREAS COMUNES

DIRECCIÓN DE

EDUCACIÓN VIRTUAL

UNIDAD ACADEMICA EN CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN

REGISTRO Y CONTROL ACADEMICO

RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS TECNOLOGICOS

DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y

MEDIOS

LABORATORIOS

ORGANIGRAMA DEL ÁREA ACADÉMICA

COMITÉ

ACADÉMICO

DECANATURA DE FACULTAD

DECANO DE

PROGRAMA DIRECCION DE

POSGRADOS

INVESTIGACIÓN

PROYECCIÓN SOCIAL

LABORATORIOS

APRENDIZAJE - ENSEÑANZA


BIENESTAR INSTITUCIONAL

FORMACIÓN PROFESORAL

PUBLICACIONES

COORDINADOR DE PROGRAMA

COORDINADOR DE PRÁCTICA EMPRESARIAL Y EGRESADOS

COORDINADOR DE AUTOEVALUACIÓN

PROFESORES

COMITÉ DE INVESTIGACION

COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN

Y CURRICULO GESTIÓN ACADÉMICA

ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

ORGANIGRAMA DE PREGRADO

COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN

DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL

COMUNIDAD

SECTOR

PRODUCTIVO ESTADO

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR

ESTUDIANTES PROFESORES GRADUADOS

ADMINIS TRATIVOS EGRESADOS

FÍSICOS

ESTRUCTURA OFERTA DE SERVICIOS

FINANZAS

FORMACIÓN PROYECCIÓN

SOCIAL

INVESTIGACIÓN

CONCEPCIÓN SISTEMA ABIERTO

FUNDAMENTACIÓN

Y

POLÍTICAS

OBJETIVOS ESTRATEGIAS SERVICIO

EDUCATIVO

PLAN Y

PROYECTOS

P.E.I.

CURRÍCULO FORMACIÓN

CONFORMACIÓN

DE COMUNIDAD

ACADÉMICA

ARTICULACIÓN

CON LOS SECTORES

PRODUCTIVO Y

SOCIAL

PROYECCIÓN A

LA SOCIEDAD

FORMAR

PERSONAS

PROFESIONALES

INTEGRALES.

SOLUCIÓN A LOS

PROBLEMAS DE LA

SOCIEDAD Y LA

INSTITUCIÓN.

FORTALECER LA

IMAGEN

INSTITUCIONAL.

CONTRIBUIR A LA

SOLUCION DE LOS

PROBLEMAS .

IMPULSAR EL SECTOR PRODUCTIVO

PROMOVER LA CULTURA.

CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO

DE LA CALIDAD DE VIDA.

FORTALECER EL CRECIMIENTO

INTEGRAL DE LA INSTITUCION.

DOCENCIA

INVESTIGACIÓN

PROYECCIÓN

SOCIAL

R E T R O A L I M E N T A C I O N

INNOVACIÓN Y

CONOCIMIENTO

S

I

N

E

R

G

I

A

S

E

N

T

O

R

N

O

SUBSISTEMA DE LA ACCIÓN DE LA MISIÓN

PROGRAMAS

ACADÉMICOS

Administración y Gestión Ambiental


INGENIERÍA

CIENCIAS SOCIALES Y

EMPRESARIALES


PROGRAMAS ACADÉMICOS

CIENCIAS HUMANAS

Arquitectura

Diseño Gráfico

Diseño de Espacios y Escenarios

Ingeniería Civil

Ingeniería Financiera

Ingeniería de Sistemas

Ingeniería de Mercados

Ingeniería de Telecomunicaciones

Ingeniería Mecatrónica

Economía

Contaduría Pública

Administración de Empresas

Negocios Internacionales

Psicología

PREGRADO BOGOTÁ

MAESTRÍA

Maestría en Gestión Urbana

ESPECIALIZACIONES

ESPECIALIZACIÓN

Gestión Ambiental Urbana

ESPECIALIZACIONES

Gerencia Tributaria

Gerencia de Proyectos

Logística Comercial Nacional e Internacional

Gerencia de Mercadeo Estratégico (Presencial)

Gerencia de Mercadeo Estratégico (Virtual)

Gerencia y Administración Financiera

Telecomunicaciones

Seguridad Informática

ESPECIALIZACIÓN Docencia Universitaria


INGENIERÍA


UNIDAD ACADÉMICA EN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CIENCIAS HUMANAS

Gestión Humana de las Organizaciones

ESPECIALIZACIÓN

POSTGRADOS BOGOTÁ

MAESTRÍA

Maestría en Gestión de Redes de Valor y Logística

CIENCIAS SOCIALES Y

EMPRESARIALES

Maestría en Arquitectura

PROGRAMAS DE PREGRADO

PROGRAMAS DE POSTGRADO ESPECIALIZACIONES

Contaduría Pública

Ingeniería Civil

Ingeniería Financiera

Ingeniería de Sistemas

Admón. Ambiental

Admón. Turística y Hotelera

Gerencia de Proyectos

PROGRAMAS DE PREGRADO

TECNOLOGÍA

Tecnología en Redes de Computación

Tecnología en Sistemas de Información

SECCIONAL ALTO MAGDALENA

Admón. Logística

PLAN DE DESARROLLO

2005 - 2020

Tener en el año 2020, 8.500 estudiantes en programas de

Pregrado, Posgrado, Educación Continuada, en metodologías,

tanto presenciales, como virtuales.

Enfatizar en el desarrollo de la Investigación y la formación

avanzada.

Impulsar la Internacionalización como una estrategia para

fortalecer las funciones de Docencia, Investigación y Proyección

Social.

PLAN DE DESARROLLO “PROPÓSITOS DEL PLAN EN EJECUCIÓN

2005-2020”

ESTRATEGIAS

DESARROLLO HUMANO.

CONSOLIDACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO.

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL.

DESARROLLO DE LA PROYECCIÓN SOCIAL.

PLAN DE DESARROLLO

ESTRATEGIA I

ESTRATEGIA II

ESTRATEGIA III

ESTRATEGIA IV

PROYECTOS DE

CONSOLIDACIÓN

DE LA CALIDAD

ACADÉMICA

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN.

GESTIÓN CURRICULAR.

DESARROLLO DE LA FORMACIÓN AVANZADA.

FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.

FORTALECIMIENTO DE LAS PUBLICACIONES.

FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE.

FORTALECIMIENTO EGRESADOS.

DESARROLLO DE NUEVOS PROGRAMAS.

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL.

INTERNACIONALIZACIÓN.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PLAN DE DESARROLLO

I ESTRATEGIA

PROYECTOS DE

DESARROLLO

HUMANO

AMPLIACIÓN DE LA

COBERTURA Y CALIDAD

DE LOS SERVICIOS DE

BIENESTAR

INSTITUCIONAL.

DESARROLLO DEL

PERSONAL DOCENTE Y

ADMINISTRATIVO.

DESARROLLO DEL

PROGRAMA DE

COMUNICACIONES DE

LA UNIVERSIDAD.

1

2

3

PLAN DE DESARROLLO

II

ESTRATEGIA

PROYECTOS DE

FORTALECIMIENTO

INSTITUCIONAL

GESTIÓN DE CALIDAD

DESARROLLO DEL PLAN

FÍSICO DE LA UNIVERSIDAD

DESARROLLO DEL PLAN DE

TECNOLOGÍA EN

INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN

FORTALECIMIENTO DEL

PROYECTO DE ARCHIVO

INSTITUCIONAL

DESARROLLO DEL PROYECTO

FINANCIERO DE LA

UNIVERSIDAD PARA EL

DESARROLLO DEL PLAN

ESTRATÉGICO

1

2

3

4

5

PLAN DE DESARROLLO

III

ESTRATEGIA

PROYECTOS DE

PROYECCIÓN

SOCIAL

FORTALECIMIENTO DE:

LA PRÁCTICA EMPRESARIAL

NACIONAL E INTERNACIONAL

LA CONSULTORÍA.

LA EDUCACIÓN CONTINUADA.

LAS RELACIONES CON EL

SECTOR EXTERNO:

LA COMUNIDAD, EL SECTOR

PRODUCTIVO Y EL ESTADO,

A NIVEL NACIONAL E

INTERNACIONAL.

1

2

3

4

PLAN DE DESARROLLO

IV

ESTRATEGIA

MODELO

PEDAGÓGICO

MODELO PEDAGÓGICO

CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

QUE INTEGRA SABERES APRENDER A APRENDER - APRENDER A COMPRENDER - APRENDER A EMPRENDER

PRINCIPIO FUNDAMENTAL: FORMACIÓN INTEGRAL

- INTEGRA

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CRITICO,

MENTALIDAD ABIERTA,

VISIÓN GLOBAL Y LOCAL

CIENCIA TECNOLOGÍA HUMANISMO MEDIO AMBIENTE

Entendida como la articulación de:

Con el propósito de lograr un:

ELEMENTOS

NECESARIOS PARA

PROCESO FORMATIVO

DIMENSIONES DEL

SER

PENSAR – CONOCER

SENTIR – SER

ACTUAR – HACER

ACTORES

SABERES

ESCENARIOS

EN EL

APRENDIZAJE

Fuente: Unidad Académica en Ciencias de la Educación

PROFESIONAL

CON:

COMPETENCIAS

EN LA UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA SE HA PUESTO

EN MARCHA UN MODELO PEDAGÓGICO EN DONDE:

EL CURRÍCULO

LAS COMPETENCIAS LA FLEXIBILIDAD EN LO CURRICULAR, PEDAGÓGICO, ACADÉMICO Y GESTIÓN Y LOS CRÉDITOS ACADÉMICOS

SON COMPONENTES BÁSICOS PARA SU DESARROLLO

MODELO PEDAGÓGICO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

ARTICULACIÓN

INTERDISCIPLINARIA Y

POLIVALENTE

ÁREAS DE

FORMACIÓN

EJES

CURRICULARES

TRANSVERSALES

•BÁSICA

•PROFESIONAL

•COMPLEMENTARIA

NÚCLEOS

TEMÁTICOS

INTEGRADORES

DE PROBLEMAS

•EJE FUNDAMENTAL

PILOTO

•ÁREAS COMUNES

7


COMPETENCIAS INSTITUCIONALES (Principios UPC)

COMPETENCIAS GENÉRICAS PROFESIONALES

(Definidas por el MEN)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PROFESIONALES (MEN – Tuning

Europa y América latina)

Sólida formación científica y profesional con una visión total de la realidad

Interacción creadora y crítica

Fomento de la democracia participativa, la tolerancia y la libertad

Formación de personas emprendedoras que

van a la vanguardia de los desarrollos científicos y tecnológicos

Respeto por el entorno y por la vida en todas

sus formas y manifestaciones

ESTRUCTURA DEL PROCESO


Compromiso con la comunidad y la ciencia

FORMACIÓN BAJO EL

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Adecuación permanente de nuevos conocimientos a los procesos de formación. Fomento a la capacidad de decisión del estudiante sobre las rutas y ritmos de formación. Currículos construidos a partir de diferentes opciones:

•Por Áreas de formación: básica, profesional, complementaria y humanística.

•Por Núcleos Problemáticos. •Por Proyectos integrando diferentes disciplinas. •Por articulación de la Proyección Social a la

Investigación. •Por cursos organizados mediante el sistema de

créditos.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

RESIGNIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

REFLEJADO EN:

CONTENIDOS RELEVANTES PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL

CON ESTANDARES ADECUADOS A LAS EXIGENCIAS

INTERNACIONALES.

ÉNFASIS EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS.

(FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA)

ENSEÑANZA TUTORIADA.

IMPLEMENTACIÓN DE DIFERENTES MODALIDADES DE

APRENDIZAJE, TANTO PRESENCIAL CON APOYO DE NUEVAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, QUE PERMITEN TRABAJO

SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO

IMPLEMENTACIÓN DE LA CULTURA DE LOS

CRÉDITOS ACADÉMICOS.

N

U

E

V

A

S

P

R

Á

C

T

I

C

A

S

D

O

C

E

N

T

E

S


FLEXIBILIDAD PEDAGÓGICA


Organización del Área de Formación Básica alrededor de las

siguientes áreas comunes: - Matemáticas, - Física, - Informática , -

Lenguas Extranjeras, - Eje Fundamental Piloto: (Humanidades,

Medio Ambiente).

Implementación de diferentes modalidades de Grado: - Semilleros, -

Seminario de Investigación Aplicada, - Proyectos, - Trabajo de

grado.

Unidades Académicas mediadas por la Polivalencia a través de

Grupos de Investigación (interdisciplinariedad e integralidad) y

generadoras de proyectos autónomos con impacto Social.

Implementación de Plataformas Virtuales (Moodle)

Movilidad de proyectos, estudiantes y profesores

N

U

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A

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I

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FLEXIBILIDAD ACADÉMICA

SISTEMA DE CRÉDITOS

ACADÉMICOS

Marco de reflexiones sobre la política:

Alta deserción en los primeros periodos académicos.

Escasa autonomía de los estudiantes en ese mismo lapso.

Justifica concentrar un mayor tiempo de acompañamiento durante

los primeros periodos académicos, (área básica), tiempo que

puede ir disminuyendo a medida que el estudiante avanza en sus

estudios.

POLÍTICA

Distribución del tiempo del trabajo acompañado y el trabajo

independiente:

Se establece con el siguiente Criterio Pedagógico:

Lograr un balance entre el trabajo realizado con el profesor como guía y

orientador, bien sea de manera directa o mediada y el trabajo de aprendizaje

independiente, con base en la indagación, la reflexión, la ejercitación, de

manera autónoma, individual o colectivamente.

Teniendo en cuenta lo establecido la Universidad opta por un manejo flexible, y fija

unos parámetros de acuerdo con:

El nivel de complejidad de los contenidos de los cursos,

La extensión de los mismos,

Los propósitos formativos,

La capacidad de autonomía para el manejo del trabajo independiente.

POLÍTICA

VALOR EN

CRÉDITOS

TOTAL HORAS PERIODO

ACADÉMICO HORAS/ SEMANA

HORAS DE

ACOMPAÑAMIENTO

HORAS TRABAJO

INDEPENDIENTE

12 576/16 (Práctica

Empresarial) 40* - 40

6 288/16 18 10 (6) 10

4 192/16 12 6 (4) 6

3 144/16 9 4 (3) 5

2 96/16 6 2 4

La Universidad Piloto de Colombia elige un modelo que permite la transición

gradual entre una cultura muy dependiente hacia una con predominio del trabajo

altamente autónomo.

De acuerdo con lo anterior, la distribución del tiempo de trabajo acompañado e

independiente, según el valor en créditos de las actividades académicas es:

POLÍTICA

Duración del programa No. créditos totales -16

por período-

No. de créditos

flexible

Programas de 6 niveles 96 créditos Entre 96 y 105




• La universidad, oferta programas de pregrado en 8, 9 y 10 niveles académicos.

• El número de créditos por nivel está entre 16 y 17.

• En el contexto de la flexibilidad impulsada por la universidad, el estudiante puede

matricular, salvo casos excepcionales, un mínimo de 10 y un máximo de 20

créditos por nivel.

POLÍTICA

Duración de un programa de Pregrado por niveles y

número créditos académicos:

DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS POR

PROGRAMAS ACADÉMICOS

PREGRADO

7


POLÍTICA

RESPONSABLE OBLIGATORIO ELECTIVO TOTAL

Programa

Académico 130 12

Eje Fundamental

Piloto 8 4

Universidad 6

Subtotal 138 22 160

ESTUDIANTES

Fuente: SNIES – Desarrollo Institucional * 31 Julio 2013

PROGRAMAS ACADÉMICOS Y NÚMERO DE ESTUDIANTES PREGRADO BOGOTÁ

2012-I – 2013-I

FACULTADES Y PROGRAMAS 2012-I 2012-III 2013-I 2013-III *

Arquitectura y Artes

Arquitectura 1729 1720 1742 1747

Diseño Gráfico 58 67 84 78

Diseño de Espacios y Escenarios 176 175 174 157

Ciencias Ambientales Admón. y Gestión Ambiental 325 325 311 308

Ciencias Sociales y Empresariales

Administración de Empresas 436 416 385 346

Contaduría Pública 619 641 561 453

Economía 288 262 234 215

Negocios Internacionales 313 308 351 313

Ciencias Humanas Psicología 700 677 625 622

Ingenierías Ingeniería Civil 537 538 606 615 Ingeniería de Mercados 262 241 226 221 Ingeniería de Sistemas 325 321 297 301

Ingeniería de Telecomunicaciones 263 264 266 231

Ingeniería Financiera 683 665 646 604 Ingeniería Mecatrónica 205 195 270 302 TOTAL 6919 6815 6778 6723

% TOTAL POR

ESTRATO % TOTAL

1 2,6% 2 16,9% 3 53,9% 4 21,8% 5 3,7% 6 1,2%

CONSOLIDADO ESTRATO

Bajo (1-2) 19,5%

Medio (3-4) 75,7%

Alto (5-6) 4,9%

ESTUDIANTES PREGRADO

ESTRATO SOCIO-ECONÓMICO

(VALOR PORCENTUAL)

DESERCIÓN

DESERCIÓN Bogotá

POR PERIODO 2005-I – 2013-I

Fuente: SPADIES - Desarrollo Institucional

PERIODO Número Estudiantes

Desertores % de Deserción % Retención

2005-1 458 27,25% 72,75%

2005-3 465 31,02% 68,98%

2006-1 416 30,41% 69,59%

2006-3 615 46,84% 53,16%

2007-1 212 19,81% 80,19%

2007-3 259 21,21% 78,79%

2008-1 307 19,36% 80,64%

2008-3 332 18,67% 81,33%

2009-1 391 17,58% 82,42%

2009-3 424 16,26% 83,74%

2010-1 361 11,75% 88,25%

2010-3 323 9,34% 90,66%

2011-1 340 8,10% 91,90%

2011-3 327 7,08% 92,92%

2012-1 410 7,78% 92,22%

2012-3 395 7,24% 92,76%

2013-1 534 8,90% 91,10%

DESERCIÓN POR COHORTE 2005-I – 2013-I

Fuente: SPADIES - Desarrollo Institucional

Periodos NACIONAL U. Piloto - Bogotá

1 21,22% 16,28%

2 30,05% 25,47%

3 35,61% 30,51%

4 39,66% 34,81%

5 42,71% 38,16%

6 45,34% 40,69%

7 47,09% 43,05%

8 48,44% 44,90%

9 49,51% 46,40%

10 51,18% 47,87%

11 52,16% 48,99%

12 52,92% 49,97%

13 53,43% 50,93%

14 53,93% 52,07%

15 54,21% 52,61%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NACIONAL Bogotá - 1815

POU (PROGRAMA DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA)

ESTRATEGIA IV

ESTRATEGIA III

ESTRATEGIA II

ESTRATEGIA I Prevención de la Mortalidad Académica

Atención a estudiantes en prueba académica

Identificación de causas de cancelación académica

Seguimiento a estudiantes repitentes

ESTRATEGIA V Seguimiento al ausentismo académico

MITIGACIÓN DE LA DESERCIÓN ESTRATEGIAS

REGLAMENTO DE BECAS

BECAS ESTUDIANTES PREGRADO

1. Matrícula de Honor. Mejor promedio por

periodo.

2. Condición de vulnerabilidad originada en carencia económica

o pertenencia a grupo minoritario.

Durante todo el programa

3. Mejor desempeño académico en el examen de Estado o

pruebas SABER PRO. Por un periodo

4. A los hijos, hermanos, esposos (as) de graduados de la

Universidad.

Mientras dure la condición

5. Al estudiante que a su ingreso tiene un hermano estudiando

en la Universidad Piloto.

6. A estudiantes que cursan dos programas académicos

simultáneamente.

7. A estudiantes hijos de empleados de la Universidad.

8. Por buen rendimiento en actividades de las áreas de

Deportes y Cultura.

Por méritos antes y

durante la permanencia

9. Becas por Servicios Prestados –Monitor académico y monitor

administrativo.

Según requerimiento de

Unidades académicas o

administrativas

En todos los casos se condicionan a rendimiento académico y disciplinario

NÚMERO DE BECAS PREGRADO Y

PORCENTAJE ASIGNADO 2005-I – 2013-I

Periodo

Académico

Porcentaje Asignado

5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 60% 70% 75% 80% 90% 100% Total

2005-01 77 3 1830 6 3 8 57 3 14 14 20 13 26 2074

2005-02 34 6 1691 7 2 5 69 1 6 7 11 6 23 1868

2006-01 27 108 8 2 9 58 1 3 2 8 7 21 254

2006-03 39 4 73 3 9 51 5 1 7 5 10 207

2007-01 79 2 85 3 3 48 1 4 3 4 5 20 257

2007-03 66 90 3 2 78 3 2 5 4 16 269

2008-01 88 1 99 3 8 72 3 2 1 1 11 289

2008-03 79 1 80 5 1 7 6 75 1 13 268

2009-01 83 81 7 3 3 2 84 12 275

2009-03 78 6 75 13 5 2 76 13 268

2010-01 90 4 11 85 17 6 11 5 64 12 305

2010-03 2 51 4 6 19 20 6 19 5 61 11 204

2011-01 1 47 5 8 34 11 21 15 11 49 14 216

2011-03 45 3 8 29 14 6 25 8 66 14 218

2012-01 1 95 1 4 67 8 10 18 7 66 15 292

2012-03 1 72 2 7 29 9 9 7 3 77 12 228

2013-01 1 102 3 61 12 4 19 4 63 14 292

Total general 6 1152 19 70 4536 149 73 173 53 1114 6 38 31 56 42 257 7784

Fuente: Registro y Control Académico – Desarrollo Institucional

PROFESORES

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE

DOCENTES DE PLANTA Y CATEDRÁTICOS

2011-I - 2013-I

Fuente: Dirección Desarrollo Docente

Dedicación/ Año

2011-01 2011-03 2012-01 2012-03 2013-01

Cátedra 70,57% 69,87% 66,06% 69,87% 56,37%

Planta 29,43% 30,13% 33,94% 30,13% 43,63%

Postgrado

Dedicación/ Año

2011-01 2011-03 2012-01 2012-03 2013-01

Cátedra 80,00% 55,17% 70,59% 55,17% 66,67%

Planta 20,00% 44,83% 29,41% 44,83% 33,33%

Pregrado

Dedicación/ Año

2011-01 2011-03 2012-01 2012-03 2013-01

Cátedra 69,71% 70,62% 65,67% 70,62% 55,43%

Planta 30,29% 29,38% 34,33% 29,38% 44,57%

Periodo Total

Dedicación

Cátedra % Parciales tiempos

% Tiempo

completo %

2011 -1 598 422 70,57% 92 15,38% 84 14,05%

2011 -3 594 415 69,87% 86 14,48% 93 15,66%

2012 -1 654 432 66,06% 97 14,83% 125 19,11%

2012-3 594 415 69,87% 86 14,48% 93 15,66%

2013-1 683 385 56,37% 108 15,81% 190 27,82%

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN GENERAL BOGOTA 20011-I A 2013-I

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN 2011-I A 2013-I GENERAL BOGOTA

Periodo Total

Dedicación


% Tiempo

completo %

2011 -1 50 40 80,00% 5 10,00% 5 10,00%

2011 -3 29 16 55,17% 8 27,59% 5 17,24%

2012 -1 51 36 70,59% 8 15,69% 7 13,73%

2012-3 29 16 55,17% 8 27,59% 5 17,24%

2013-1 57 38 66,67% 12 21,05% 7 12,28%

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN 20011-I A 2013-I

POSTGRADO

Periodo Total

Dedicación


% Tiempo

completo %

2011 -1 548 382 69,71% 87 15,88% 79 14,42%

2011 -3 565 399 70,62% 78 13,81% 88 15,58%

2012 -1 603 396 65,67% 89 14,76% 118 19,57%

2012-3 565 399 70,62% 78 13,81% 88 15,58%

2013-1 626 347 55,43% 96 15,34% 183 29,23%

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN 20011-I A 2013-I

PREGRADO

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN 2011-I A 2013-I PREGRADO

Periodo Total

Nivel de Formación Académica

Profesional % Especialista % Magister % Doctorado %

2011 -1 597 208 34,84% 208 34,84% 171 28,64% 10 1,68%

2011 -3 594 204 34,34% 202 34,01% 175 29,46% 13 2,19%

2012 -1 654 239 36,54% 220 33,64% 180 27,52% 15 2,29%

2012-3 594 204 34,34% 202 34,01% 175 29,46% 13 2,19%

2013-1 683 281 41,14% 209 30,60% 179 26,21% 14 2,05%

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN 2008-I A 2013-I

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN 2008-I A 2012-III

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN Y NIVEL DE ESCALAFÓN 2011-I A 2013-I

Periodo Total

Dedicación Nivel de Escalafón Dedicación Nivel de Escalafón

Tiempos Parciales

Nivel I

Nivel II

Nivel III

Nivel IV

Nivel V

Tiempo Completo

Nivel I

Nivel II

Nivel III

Nivel IV

Nivel V

2011 -1 164 80 14 22 39 2 3 84 10 8 62 3 1

48,78% 8,54% 13,41% 23,78% 1,22% 1,83% 51,22% 6,10% 4,88% 37,80% 1,83% 0,61%

2011 -3 178 85 18 23 40 2 2 93 15 10 62 2 4

47,75% 10,11% 12,92% 22,47% 1,12% 1,12% 52,25% 8,43% 5,62% 34,83% 1,12% 2,25%

2012 -1 210 85 16 25 39 3 2 125 22 22 73 4 4

40,48% 7,62% 11,90% 18,57% 1,43% 0,95% 59,52% 10,48% 10,48% 34,76% 1,90% 1,90%

2012 -2 178 85 18 23 40 2 2 93 15 10 62 2 4

47,75% 10,11% 12,92% 22,47% 1,12% 1,12% 52,25% 8,43% 5,62% 34,83% 1,12% 2,25%

2013-1 282 92 16 26 37 10 3 190 39 37 95 14 5

32,62% 5,67% 9,22% 13,12% 3,55% 1,06% 67,38% 13,83% 13,12% 33,69% 4,96% 1,77%

DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN Y NIVEL DE ESCALAFÓN 2011-I A 2013-I

PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

SALARIO POR NIVEL DE ESCALAFÓN

Fuente: Jefatura de Recursos Humanos

DEDICACIÓN SALARIOS POR NIVEL DE ESCALAFÓN 2013

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V Tiempo completo. $ 2.457.700 $ 3.276.900 $ 4.096.200 $ 4.915.700 $ 5.734.800

Medio tiempo. $ 1.228.900 $ 1.638.500 $2.048.100 $ 2.457.900 $ 2.867.400

VALOR HORA CÁTEDRA 2013

Hora Cátedra Pregrado. $ 29.500

Hora Cátedra Postgrado-(Maestría). $ 83.100

ESTATUTO DOCENTE

ESTATUTO DOCENTE

EVOLUCIÓN 2002 – 2013

Durante el año 2002 se aprueba el Estatuto Docente mediante acuerdo No. 010 de 6 de agosto de 2002.

En el año 2004 se realiza un análisis financiero con el fin de tomar políticas frente al tema del escalafón docente.

En el año 2006 se reglamentó el ingreso, promoción y permanencia de los profesores de planta.

En el año 2007 se pone en funcionamiento el Escalafón Docente y se inicia el régimen de transición hasta el año 2009.

Logros en el avance de la reglamentación del Estatuto Docente

entre 2002 y 2013:

El escalafón de docentes de Planta – Plan de trabajo.

Un Sistema de selección y vinculación Docente.

Un Plan de Desarrollo Profesoral.

Un Sistema de Evaluación Docente.

Un programa de Distinciones e Incentivos.

Existencia de movilidad de docentes de planta de pregrado a

posgrado.

Internacionalización y Movilidad Docente.

Se crea el Comité Asesor Docente, como órgano asesor del

Consejo Superior en temas docentes.

Sistema de evaluación docente

Origen: Proceso investigativo entre 2003 al 2006 que estableció un

modelo de evaluación del desempeño de los docentes, a partir de las

distintas competencias que caracterizan el ejercicio del docente.

El modelo establece tres instancias de evaluación docente:

• La evaluación del estudiante sobre la actividad docente: 30%

• Evaluación del plan de trabajo acordado entre cada profesor y el

decano o coordinador de cada programa académico: 50%

• La autoevaluación que hace el propio profesor: 20%

PLAN DE DESARROLLO

PROFESORAL

2012- 2016

PLAN DE DESARROLLO PROFESORAL 2012- 2016

OBJETIVOS

•Desarrollar el sentido de identidad Piloto en los profesores.

•Brindar capacitación y actualización a los docentes en forma

sistemática.

•Fomentar el desarrollo académico y científico del profesorado a

través de formación avanzada o posgradual.

•Preparar a los docentes en pedagogía, a través de la

Especialización en Docencia Universitaria.

•Avanzar en la consolidación de la comunidad académica Piloto

mediante el fortalecimiento del grupo de docentes de planta.

•La Inducción Piloto. •Contratación de docentes de planta con Maestría y Doctorado. •Apoyo a la Formación Avanzada para cualificar la Docencia, fortalecer la capacidad Investigativa y la Proyección Social de la Universidad. •Formación Continua como espacio para la profundización en conocimientos y competencias especificas .

ESTRATEGIAS

REGLAMENTO DE BECAS

APOYO A FORMACIÓN AVANZADA PARA DOCENTES

Dedicación de Planta.

Antigüedad.

Evaluación promedio dos últimos períodos.

Se encuentra con toda la documentación actualizada en la hoja de vida según

nivel de escalafón.

Prioridad programa a estudiar.

Requerimiento del programa a estudiar para desarrollo de Investigación,

Docencia ó Proyección Social del programa al que pertenece el docente,

según obedezcan a las necesidades de la facultad.

Nivel del programa a estudiar – prioridad por maestría y doctorado.

Ubicación: U. Piloto, País, Exterior.

Comisión de Estudios, Licencia no remunerada ó Beca.

Soporta la creación de programas de posgrado.

Las becas se otrogarán para programas que ofrezcan en la Universidad Piloto

de Colombia ó en otras instituciones debidamente aprobadas a nivel nacional

cómo internacional.

De uno (1) a cuatro (4) años, se adjudicará un cuarto (1/4) de Beca.

De cinco (5) años en adelante se adjudicará hasta un 100% según

disponibilidad de cupo.

Adjudicación de Beca

Docente: Posgrado en

los niveles de

Especialización,

Maestría y Doctorado.

Criterios de selección

del apoyo a

formación avanzada

Requisitos de

selección del docente


REGLAMENTO DE BECAS

Ajudicación de

Comisión de

Estudios

Se otroga por el 100%, 50% ó 25% del tiempo de dedicación del

docente, dependiendo del requerimeinto del programa. Con

remuneración salarial.

Adjudicación de

Licencia No

Remunerada

Se otroga premiso para asistencia a su formación avanzada por

el tiempo requerido para realizarlo, sin remuneración salarial.

Educación

Continua.

La Universidad apoya con el 100% del costo de Diplomados,

Cursos de actualización docente. Enfocados en: Investigación,

TIC'S, Pedagogía-Docencia, Segundo Idioma y Disciplinar.

BECA ADMINSTRATIVA

Cuando la Universidad considera necesaria la formación de un funcionario otorga

beca hasta del 100% del valor de la matrícula.


PROGRAMA DE DISTINCIONES E INCENTIVOS

DOCENTES

DISTINCIONES:

Docencia: Docencia a la Excelencia “José Alberto Alvarado Jiménez”

Acuerdo 001 de mayo 8 de 2007.

Investigación: Premio a la Innovación en la Investigación y a la Gestion de la

Investigación.

INCENTIVOS ACADÉMICOS-ECONÓMICOS: (Acuerdo 255 de 2008)

Publicaciones.

Investigación.

Diplomados.

Consultorías.

Proyectos de investigación.

Documentos Académicos.

RELACIÓN CON EL

SECTOR EXTERNO

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO

• DOCENCIA: Desde la docencia, la Universidad acoge el principio fundamental de

la Formación Integral para formar personas con un alto compromiso ético y social,

con pensamiento crítico, mentalidad abierta, con visión global y local e idoneidad

en su ejercicio profesional.

• INVESTIGACIÓN: Se entiende como un proceso continuo de construcción y

aplicación de conocimientos, mediante el cual la comunidad académica se apropia

de los elementos científicos, metodológicos y tecnológicos que le permiten

generar, aplicar o adecuar conocimientos y responder a los retos de la permanente

transformación de la sociedad colombiana en los niveles local, regional, nacional e

internacional.

• PROYECCIÓN SOCIAL: Busca propiciar y mantener la relación de la universidad

con su entorno cultural, en el cual se integran las artes, las letras, las ciencias, las

tecnologías, las prácticas cotidianas, las formas institucionales y las práctica

simbólicas e imaginarias de la sociedad.

DESDE SUS TRES FUNCIONES BÁSICAS

PROYECCIÓN SOCIAL

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO (DECRETO 1295 DE 2010)

1. IMPACTOS EN LA COMUNIDAD:

COMUNIDADES ATENDIDAS (proyectos pregrado): …………………………………… 35

– Bogotá.

– Cundinamarca: Viotá, La Mesa, Agua de Dios, Cogua.

– Otros municipios: Alvarado, (Tolima); Villavicencio, Neiva, Espinal, Leticia,

Sogamoso, Guateque, Barbosa, Bahía Solano, Riohacha, San Andrés,

Providencia, Inspección San Teodoro en Primavera (Vichada), entre otros.

EJEMPLOS:

• Agua de Dios – Cundinamarca. Reserva Natural “ Manadulce”: Identificación de problemas

ambientales para proporcionar opciones de manejo ambiental en la reserva .

• En 12 municipios del país se desarrolla el PROYECTO INTEGRADOR, para la reparación,

mantenimiento y mejoramiento de las redes y servicios de Telecomunicaciones en estas

localidades.

*Datos: (2012 II – 2013 I)

PROYECCIÓN SOCIAL


PROYECTOS DE GRADO (Postgrados): ……………………………. 740

Relacionados con Proyección Social: ………………………………… 506

Impacto Misional.

• Medio ambiental:…………………………………………………………… 55

• Social: ………………………………………………………………………. 278

• Otros: ……………………………………………………………………….. 173

Tipo de Proyecto.

• Emprendimiento: ………………………………………………………….. 39

• Nuevos Proyectos: ………………………………………………………… 349

• Rediseno – Reingeniería: ………………………………………………… 118

*Datos: (2008 – 2012)

PROYECCIÓN SOCIAL


2. IMPACTO DE LA PRÁCTICA EMPRESARIAL:

- Estudiantes practicantes vinculados al terminar su práctica: 80

- Reconocimientos enviados a la Universidad por parte de las

Empresas que reciben practicantes: ……………………… 44

*Datos: (2012 II – 2013 I)

PROYECCIÓN SOCIAL


3. EDUCACIÓN CONTINUADA:

Cursos, Seminarios, Talleres:……………………………………… 50

Número de Participantes:……………………………………………. 935

4. EVENTOS:

Nacionales: ……………………………………………………………. 55

Participantes:…………………………………………………………… 2.500

Internacionales:………………………………………………………… 14

Participantes:…………………………………………………………… 500

*Datos: (2012 II – 2013 I)

PROYECCIÓN SOCIAL


• 5. RADIO PILOTO ON LINE

• Tecnologías:

• Conexión de internet de alta velocidad para dar mayor fidelidad en la emisión.

• Conexión interna de llamadas telefónicas al aire y comunicación por video conferencia a cualquier parte del mundo.

• Plataformas de emisión radial TUNE IN, permite a las personas conectarse a la radio por medio de sus dispositivos móviles

e incluso algunos radios de carros con tecnología de conexión a internet.

• Segundo Canal Eventos Unipiloto, canal dedicado a los, seminarios, conferencias, charlas, workshops, inauguraciones y

todos los eventos de la universidad

• Servidor de Podcast , para el acceso público que permite que los programas emitidos en la emisora se puedan descargar

desde cualquier computador o dispositivo móvil con acceso a internet.

• Servicios:

• Grabación, edición, producción de programas radiales, cuñas promocionales y locuciones para la Universidad Piloto de

Colombia.

• Orientación para la realización de guiones, dirección de programas.

• Creación de imagen sonora para radio.

• Préstamo de Grabadoras digitales para realizar entrevistas y guardar material sonoro importante para la Comunidad Piloto.

• Préstamo de salas de grabación para realizar entrevistas y charlas.

• Promoción radial de las carreras que ofrece la universidad y sus eventos.

*Datos: (2012 II – 2013 I)

PROYECCIÓN SOCIAL


• 5. RADIO PILOTO ON LINE

• NÚMERO DE CLICK (Veces que los usuarios acceden a la emisora):

2012. II 2013. I

Agosto: 4968

Septiembre: 4488

Octubre: 7136

Noviembre: 6125

Diciembre: 2100

Enero: 4077

Febrero: 6857

Marzo: 5341

Abril: 5645

Mayo: 7500

Junio: 6008

TOTAL 2012 II: 24.817 TOTAL 2013 I: 35.428


Y MOVILIDAD ACADÉMICA

POLITICA DE RELACIONES

INTERNACIONALES

La política del Departamento de Relaciones Internacionales es

trabajar continuamente en el desarrollo internacional de la institución y

la inserción en el escenario internacional de la Universidad Piloto De

Colombia a través de acuerdos de cooperación.

ESTRATEGIAS

• Internacionalización del Currículo

• Talleres Internacionales

• Módulos Internacionales

• Curso Internacional de Verano

• Trabajos de Proyección Social Internacional

(ONU – Profesionales de bolsa – UPC )

MOVILIDAD ACADÉMICA ESTUDIANTIL

Intercambios Académicos

Estos intercambios se ofrecen

de forma recíproca con las

Universidades con las que

tenemos convenios.

Actualmente contamos con 48

convenios entre Universidades

nacionales e internacionales.

Pasantías Internacionales

Se maneja con un proceso similar al

de intercambios. El estudiante tiene

la oportunidad de realizar su

pasantía en una empresa en el

exterior con el fin de explorar e

interactuar en nuevos entornos

globales e interculturales

permitiéndoles tener una nueva

visión mas amplia del mundo actual

Movilidad Docente

La movilidad docente busca la estancia de docentes en

universidades extranjeras y la visita de docentes

internacionales, permitiendo la elaboración de trabajos y

programas conjuntos de docencia e investigación, lo que

logra un mayor acercamiento de las comunidades

académicas.

INDICADORES DE MOVILIDAD 2005 - 2013-I

No INDICADORES 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013-I Total

1 Movilidad Estudiantes UPC al exterior por

Intercambio Académico 0 17 9 18 19 8 16 28 6 153

2 Movilidad Estudiantes UPC al exterior por

Pasantías 10 0 2 8 8 8 9 23 6 71

3 Movilidad Estudiantes UPC - Nacional e

Internacional (Menor a 30 días) 41 54 136 67 255 23 119 89 15 815

4 Movilidad Estudiantes Extranjeros a UPC por


5 Movilidad Estudiantes Nacionales a UPC por


6 Movilidad Estudiantes Extranjeros a UPC

(Menor a 30 dias) 0 0 0 0 0 12 0 8 9 29

7 Profesores/Conferencistas Invitados 12 7 10 13 20 23 41 50 8 184

8 Movilidad de Docentes al Exterior 3 1 8 13 27 4 9 21 8 94

9 Movilidad de Docentes a nivel Nacional 0 0 0 0 0 18 15 21 12 66

10 Movilidad de Directivos Académicos al

Exterior 2 1 1 0 3 14 11 13 2 47

11 Movilidad de Directivos Académicos a nivel

Nacional 0 0 0 0 0 12 26 13 11 62

Total 68 80 166 119 332 124 258 285 79 1556

GRACIAS

presentaciÓn institucional - universidad piloto de …

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