presentación de powerpoint · a.4. a) describa la composición de virus, viroides y priones [0,6]...

REUNIÓN DE COORDINACIÓN PONENCIA DE BIOLOGÍA

Curso académico 2020-2021

Ponencia de Biología24 de febrero de 2021– Reunión con Profesores de Enseñanza Secundaria

Ponentes de Biología

Mª ASUNCIÓN LLANES CABELLOEducación SecundariaCorreo electrónico: [email protected]

Mª DEL CARMEN MÁRQUEZ MARCOSUniversidad HispalenseCorreo electrónico: [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Orden del día

1.- Informe de las Ponentes.

2.- Recomendaciones de la Ponencia para la aplicación de las

Orientaciones.

3.- Comentarios sobre los exámenes de junio y septiembre de 2020.

4.- Ruegos y preguntas.

1. INFORME DE LAS PONENTES

Páginas web de interés

Vicerrectorado de Estudiantes.

Publicación de las convocatorias de reunión, orientaciones, exámenesanteriores y otras informaciones relevantes:http://estudiantes.us.es/reuniones-coordinacion

Suscripción a la lista de distribución para recibir información puntual:http://listas.us.es/mailman/listinfo/cbachillerato

Distrito Único Andaluz.Consulta de las orientaciones de la ponencia y de exámenesanteriores:https://www.juntadeandalucia.es/economiaconocimientoempresasyuniversidad/sguit/?q=grados&d=g_b_examenes_anteriores.php

http://estudiantes.us.es/reuniones-coordinacion

http://listas.us.es/mailman/listinfo/cbachillerato

https://www.juntadeandalucia.es/economiaconocimientoempresasyuniversidad/sguit/?q=grados&d=g_b_examenes_anteriores.php

Acuerdo Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía

Calendario de las pruebas

Convocatoria ordinaria:15 (M), 16 (X) y 17 (J) de junio de 2021Publicación de resultados: 24 junio a las 8:00 a.m.

Convocatoria extraordinaria:13 (M), 14 (X) y 15 (J) de julio de 2021Publicación de resultados: 22 julio a las 8:00 a.m.

Calendario de las pruebas

Acuerdo Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía

2. RECOMENDACIONES DE LA PONENCIA PARA LA APLICACIÓN

DE LAS ORIENTACIONES

Directrices y Orientaciones 2020/2021

http://estudiantes.us.es/reuniones-coordinacionhttps://www.juntadeandalucia.es/economiaconocimientoempresasyuniversidad/sguit/?q=grados&d=g_b_examenes_anteriores.php

http://www.juntadeandalucia.es/economiayconocimiento/sguit/?q=grados&d=g_b_examenes_anteriores.php

https://www.juntadeandalucia.es/economiaconocimientoempresasyuniversidad/sguit/?q=grados&d=g_b_examenes_anteriores.php

Directrices y Orientaciones 2020/2021

• No se han realizado modificaciones ni en “Principales Temas” ni en“Observaciones”.

• Modificaciones en la estructura de la prueba (Orden Ministerial de 13 de

enero de 2021, PCM/2/2021, BOE 11)

Bloque A: CONCEPTO• 5 preguntas, una por cada bloque• Preguntas abiertas• Puntuación: 2 puntos/pregunta

Bloque B: RAZONAMIENTO• 5 preguntas, una por cada bloque• Preguntas abiertas• Puntuación: 1 punto/pregunta

Bloque C: IMAGEN • 5 preguntas, una por cada bloque• Preguntas semiabiertas• Puntuación: 1 punto/pregunta

3 preguntas6 puntos

2 preguntas2 puntos

2 puntos2 preguntas

Características de la prueba

Criterios de corrección

1. Contestar un número establecido de preguntas (bloque A: 3 preguntas; bloque B: dos

preguntas; bloque C: dos preguntas).

2. Elegir libremente las preguntas a contestar de cada bloque.

3. Contestar las preguntas en el orden que se considere oportuno, indicando claramente el

bloque al que pertenece y el apartado y/o subapartado que se esté respondiendo.

4. Si se contestan más preguntas de las exigidas para un bloque, se corregiránexclusivamente las respondidas en primer lugar hasta alcanzar el número depreguntas exigido.

5. Las respuestas deben limitarse a la cuestión formulada, de manera que cualquierinformación adicional que exceda de lo planteado por la cuestión no será evaluada.

3. COMENTARIOS SOBRE LOS EXÁMENES JULIO Y SEPTIEMBRE

DE 2020

Comentarios sobre los exámenes de 2020

Estadística por provincias, julio 2020

Nota media: 6,46 % Aprobados: 76,07

Superiores a la media de Andalucía

NOTA MEDIA GLOBAL

Universidad


Estadística por provincias, septiembre 2020

NOTA MEDIA GLOBAL

Universidad

Nota media: 6,26 % Aprobados: 77,19

Superiores a la media de Andalucía

Estadísticas de materias - Universidad Sevilla

Materia Matriculados Apto No apto

Presentados Media Presentados

% Aprobados

Biología 3146 2324 712 3036 6,46 76,55

Física 1408 809 529 1338 5,46 60,46

Matemáticas II 4396 2833 1504 4337 5,83 65,32

Química 3388 2327 976 3303 6,27 70,45


Materia Matriculados Apto No apto

Presentados Media Presentados

% Aprobados

Biología 586 426 123 549 6,27 77,6

Física 134 58 65 123 4,87 47,15

Matemáticas II 663 405 232 637 5,91 63,58

Química 723 397 293 690 5,43 57,54

Junio

Septiembre

Estadística Biología Universidad de Sevilla últimos años

3

4

5

6

7

8

9

No

ta m

ed

ia

Año

Julio

Septiembre5,5 5,655,9 5,9

6,46

6,27

6,676,2

6,386,17

6,91

5,13

ERRORES MÁS FRECUENTES

▪ Definiciones erróneas.

▪ No se hace referencia a la recombinación en la definición de cromosomashomólogos.

▪ Equiparar la segregación cromosómica con la recombinación génica.

▪ No se indican correctamente los parentales de un cruzamiento prueba.

▪ Confusión entre la herencia ligada a los cromosomas sexuales con la influenciada porel sexo.

Análisis del examen, Julio 2020BLOQUE A (Preguntas de concepto)

A.3. Defina los siguientes conceptos: a) cromosomas homólogos [0,4]; b)segregación cromosómica [0,4]; c) cruzamiento prueba [0,4]; d) recombinacióngenética [0,4]; e) herencia ligada al sexo [0,2]. f) Indique dos ejemplos deenfermedades humanas hereditarias ligadas al sexo [0,2].

Puntuación: 1,04/2



▪ No se asocia la condensación de la cromatina con la unión del ADN a las histonas y laintervención de los cromosomas en el reparto equitativo de material genético.

Análisis del examen, Julio 2020

BLOQUE B (Preguntas de razonamiento)

Puntuación: 0,61/1


B.3. a) ¿Cómo puede una célula eucariótica contener en el núcleo de 6 μm de

diámetro (6×10-6 m) su ADN total, que tiene una longitud de más de 1 metro?

[0,5] b) ¿Cómo pueden las células distribuir sin problemas las dos copias del ADN

de tanta longitud durante la división celular? [0,5.] Razone las respuestas.


▪ Pocos alumnos han elegido esta pregunta

▪ No contemplan a los priones y consideran que el agente infeccioso es un virus obacteria desconocida.

Análisis del examen, Julio 2020BLOQUE B (Preguntas de razonamiento)

B.4. Dos pacientes (A y B) presentan una enfermedad infecciosa que afecta alsistema nervioso central. El agente causante de la enfermedad en el pacienteA contiene un único tipo de ácido nucleico, sólo es observable al microscopioelectrónico e induce la respuesta inmune. En el paciente B el agente infecciosono contiene ningún tipo de ácido nucleico, sólo es observable al microscopioelectrónico y no induce respuesta inmune. a) Justifique el tipo de agenteinfeccioso causante de la enfermedad en el paciente A [0,5] y b) en el pacienteB [0,5].

Puntuación: 0,62/1



▪ Confundir fosforilación oxidativa con fase dependiente de la luz.

▪ No identifican la hidrólisis del agua.

Análisis del examen, Julio 2020BLOQUE C (Preguntas de imagen)

C.2. En relación con la figura adjunta, conteste a las siguientes cuestiones:


a) ¿Qué proceso biológico se representa en la figura? [0,2]

b) Identifique a qué corresponde cada número del 1 al 8 [0,8].

Puntuación: 0,59/1


▪ No considerar que se trata de una herencia ligada al sexo.

▪ Asociar alelo del daltonismo también al cromosoma Y: XdYd.

▪ Dificultades en el uso de las nomenclaturas, utilizando la mayúscula para el alelo recesivo.

Análisis del examen, Julio 2020BLOQUE C (Preguntas de imagen)

C3. El daltonismo es una alteración de origen genético que causa dificultad para distinguir los colores. A la vista del esquema, responda a las siguientes cuestiones utilizando la nomenclatura adecuada al tipo de herencia.


Puntuación: 0,63/1

a) ¿Cuál es el genotipo de la mujer y del hombre? [0,3]

b) ¿Cuál es el genotipo de cada uno de los hijos? [0,3]

c) ¿Cuál es el genotipo de los abuelos maternos teniendo en cuenta que ninguno de los dos son daltónicos? [0,4]


▪ Confusión entre cromosoma submetacéntrico y cromosoma metafásico.

▪ No se citan a las histonas como parte de los cromosomas.

A3. Defina los siguientes conceptos: a) locus [0,4]; b) centrómero [0,4]; c) cromosoma submetacéntrico [0,4]; d) alelo recesivo [0,4]. e) Indique cuál es la composición molecular de los cromosomas en organismos eucarióticos [0,4].


Puntuación: 1,26/2

Análisis del examen, Septiembre 2020

BLOQUE A (Preguntas de concepto)


▪ Confusión entre viroide y virión.

A.4. a) Describa la composición de virus, viroides y priones [0,6] b) indicando los organismos a los que pueden infectar [0,6]. c) Indique tres diferencias y una semejanza entre un bacteriófago y un viroide [0,8].

Puntuación: 1,20/2





▪ Pocos saben decir dos características comunes a las cadenas pesadas y ligeras.

A.5. a) Defina anticuerpo [0,5]. b) ¿Por cuántas cadenas está formada la estructura básica de una inmunoglobulina? [0,2] c) ¿Qué tipo de enlace covalente mantiene unidas a estas cadenas? [0,2] d) Indique dos características que tengan en común dichas cadenas [0,6]. e) Enumere los diferentes tipos de anticuerpos [0,5].


Puntuación: 1/2




▪ Los pocos que han elegido esta pregunta afirman (casi todos) que los procariotasson anaerobios obligados, dejando evidencia de las carencias en cuanto aconocimiento del metabolismo microbiano

B.4. Las células procariotas carecen de mitocondrias. ¿Implica este hecho que todas las

células procariotas presenten un metabolismo anaerobio obligado? Razone la

respuesta [1].


Puntuación: 0,35/1




▪ Elegida por pocos alumnos

▪ Confusión de conceptos. Afirman que al principio los bebés son seropositivos por lasangre intercambiada durante el parto o por la leche recibida durante la lactancia,pero pocos llegan a explicar correctamente por qué luego baja el porcentaje.Confunden los tipos de inmunidad o incluso proporcionan explicaciones infundadassobre tolerancia/intolerancia del VIH en neonatos

B5. El 80-85% de los recién nacidos de madres con SIDA son seropositivos al realizar la prueba tras el parto. Sin embargo, al repetir la prueba pasados unos meses el porcentaje de seropositivos se reducirá al 20-25%. Dé una explicación razonada a esta sucesión de acontecimientos [1].


Puntuación: 0,36/1




▪ Muchos se limitan a decir herencia ligada al sexo, sin mencionar al cromosoma X, aunque luego escriben correctamente los genotipos.

▪ Otros (muchos) lo explican a través de la herencia mendeliana

C.3. Morgan, estudiando la transmisión del carácter color de los ojos en la mosca del vinagre, donde el color rojo es dominante (R, alelo para el color rojo) sobre el color blanco (r, alelo para el color blanco), obtuvo los siguientes resultados representados en los esquemas A y B. A la vista de los mismos conteste a las siguientes cuestiones:

a) ¿Qué tipo de herencia presenta el carácter estudiado? [0,4]b) Indique el genotipo para el color de los ojos de las moscas progenitoras de los

esquemas A y B [0,6].


Puntuación: 0,33/1

Análisis del examen, Septiembre 2020BLOQUE C (Preguntas de imagen)

4. RUEGOS Y PREGUNTAS

MUCHAS GRACIAS POR SU ASISTENCIA

Ponencia de Biología24 de febrero de 2020 – Reunión con Profesores de Enseñanza Secundaria

presentación de powerpoint · a.4. a) describa la composición de virus, viroides y priones [0,6]...

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