CLASSROOM Aprendizaje Inverso Experiencia Piloto 2014-2

FLIPPED

Universidad Tecnológica del Perú Dirección de Tecnologías para el Aprendizaje

Soy Joan Manuel Flórez y así era cuando trabajaba en agencias las publicidad…

Tenía que aplicar la semiótica para las campañas de publicidad. El problema es que tiene terminología complicada. Luego tuve la oportunidad de desempeñarme como docente y se me asignó el curso de Semiótica enfocado a la Publicidad.

¿Cómo enseñar SEMIÓTICA a los alumnos de una forma sencilla y entretenida?

Descubrí la metodología Flipped Classroom con la UTP, pude implementarla en mi curso de SEMIÓTICA.

Experiencia Piloto 2014-2

¿CÓMO FUE MI PRIMERA VEZ CON FLIPPED CLASSROOM?

Universidad Tecnológica del Perú Dirección de Tecnologías para el Aprendizaje

Preparación previa a las Clases Flipped

Introducción:

logro e importancia

Contenido :

Definiciones claras y concisas

Ejemplos relevantes y comprensibles

Conclusiones:

Frases sencillas

1

2

3

Preparar el diseño de las sesiones de aprendizaje

1. Seleccionar unidad. 2. Diseño de sesión virtual y presencial.

Preparar las clases virtuales: videos

En la Plataforma Nimbus, herramienta Mis clases.

¿Cómo se organizó el material de clases para Flipped?

1 2

Videos disponibles en Youtube

Todos los materiales se colocaron en la plataforma Nimbus 2 semanas antes de clase.

1. Anuncios en Plataforma

- ¿Qué es FLIP? Docentes transmiten entusiasmo de experimentar una nueva metodología.

- 5 días antes de clase: docente felicita a los que han revisado el material, los invita a revisarlo.

- 2 días antes de clase: Decano transmite entusiasmo por actividad, los motiva a revisar los materiales.

2. Invitación “VIP” a alumnos 1 semana antes

3. Comunicación presencial de profesores

Comunicación con los alumnos

Revisión corta del tema :

Breve clase magistral de puntos fuerza.

Evaluación de lo revisado en los materiales para identificar estado (se utilizó Plickers).

Durante la Clase 3 momentos

1

2

3

Desarrollo de actividad práctica

Actividades grupales que aplican los contenidos .

1 o 2 actividades entre alumnos y docentes.

Presentación de trabajos

Exposiciones a la clase y cierre de ideas, conclusiones, de la sesión.

10%

60%

30%

Figuras Retóricas

https://www.dropbox.com/s/87ctcuyurkw0syr/MVI_6007.MOV?dl=0 https://www.dropbox.com/s/g9ltkrqkukqmzu1/MVI_6013.MOV?dl=0

Voto en aula Plickers

Uso de laptop en aula

Experiencia Piloto 2014-2

¿QUÉ RESULTADOS OBTUVIMOS DE LA PRIMERA EXPERIENCIA?

Universidad Tecnológica del Perú Dirección de Tecnologías para el Aprendizaje

Visualización de los alumnos del material virtual antes de las clases

Tuno mañana: 67% vieron por lo menos un video 41% progreso Turno noche: 40% vieron por lo menos un video 26% de progreso

Valoración general de la experiencia según los alumnos

2%

2%

3%

10%

8%

10%

19%

3%

88%

87%

78%

88%

Me ha gustado la experiencia Flipped Classroom

Me he sentido cómodo con la experiencia

Encuentro la diferencias de estas clases con la metodología tradicionalexpositiva

Me gustaría que otros cursos usen Flipped Classroom

DESACUERDO REGULAR ACUERDO

¿Qué fue lo más positivo de la experiencia?

Sentir que la universidad se

preocupa por el aprendizaje

Poder entender un tema de clase

Divertirme y aprender

Haber venido con conocimientos

Trabajar en grupo e intercambiar

ideas

Poder aprender y repasar una y

otra vez la clase

Aplicar mi creatividad

Practicamos lo aprendido de

forma dinámica

Haber podido visualizar la clase

desde mi casa

Crear una competencia sana y

el aprendizaje es más claro

los alumnos flipped manejaron más conceptos, realizaron productos más creativos.

En comparación con las clases anteriores..

Resultados de aprendizaje

Experiencia Piloto 2014-2

¿CÓMO EVOLUCIONÓ FLIPPED CLASSROOM EN MI CLASE DE SEMIÓTICA?

Universidad Tecnológica del Perú Dirección de Tecnologías para el Aprendizaje

1. Implementamos casi todas los videos de explicación de temas en base a la tendencia Youtubers.

2. Invitamos a especialistas para que sean entrevistados por el “Agente Flipped”

entrevista a …

EL AGENTE FLIP

3. Integramos más técnicas o metodologías dinámicas, participativas y lúdicas en las clases presenciales

¡MUCHAS GRACIAS! Joan Manuel Flórez