Miércoles 13 de Julio de 2016

Una EFTP más verde (EFTP+V)

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Puntos clave de la discusión

Necesidades de las Cualificaciones

Desarrollo de mallas curriculares

Estrategias de implementación

Apoyo y comunicación

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Tópico 1

• La discusión se centró en cómo integrar las competencias sustentables a los programas de EFTP y cuáles serán las habilidades relevantes en el futuro.

• Existe una falta de conocimiento y de conciencia ambiental, por ejemplo no se comprende la diferencia entre adaptación y mitigación ambiental.

• Motivos para la dificultad de la integración: • Los empleadores no conocen de las “competencias

verdes” y por ello no requieren “cualificaciones verdes”.

• La demanda de competencias verdes no se establece en varios sectores económicos, solo algunos.

• Los programas de empleo joven se enfocan solo en empleabilidad, no en la sustentabilidad de los trabajos/industrias/economías.

• Existen programas de acción nacionales pero la prioridad depende de cada país.

Necesidades de las Cualificaciones

Tópico 2

• ¿Cómo pueden los planificadores, profesores y capacitadores evaluar los campos de trabajo involucrados en EFTP+V?

• ¿Cómo se deciden los objetivos de aprendizaje relevantes relacionados a sustentabilidad y como aplicarlos?

• ¿Cómo integrar los conceptos verdes a las mallas de EFTP? ¿Cuáles son los enlaces con la implementación de la EFTP+V?

• Se puede realizar una evaluación a nivel de sectores CIIU e incluso a nivel de perfiles, se puede empezar con pilotos para escalar.

• Agregar vocabulario verde a los perfiles ocupacionales y objetivos de aprendizaje.

• Previsión de los efectos de las políticas ambientales y planificar en base a necesidades generadas.

Desarrollo de mallas curriculares

Tópico 3

• Puede ser relativamente más fácil implementar prácticas de sustentabilidad en prácticas ocupacionales, capacitación en el trabajo o en procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Para implementar la sustentabilidad en las cualificaciones implica modificar UCs, ECs y CDs. Se debe adaptar al Catálogo.

• Se puede mirar la experiencia en TICs. Nuevas competencias deben ser agregadas constantemente. Se los puede incluir de esa manera a los programas de EFTP.

• Es imperativo que se trabaje desde la generación de políticas a nivel nacional y regional.

• Se podría crear una base de datos de instituciones de EFTP “verdes” para generar una mejor percepción de que los graduados de programas de EFTP+V tienen mejor preparación.

• Desde el punto de vista de las políticas, se pueden generar en las áreas de biodiversidad, espacio público y movilidad, calidad y salud ambiental, ciudades eficientes y cero emisiones, etc.

Estrategias para implementar una EFTP+V

Tópico 4

• Una cooperación cercana entre los diferentes actores es necesaria para poder definir estrategias claras con respecto a la EFTP+V.

• Se pueden prever cambios en infraestructura por parte de los actores. Pueden existir programas de reforestación, reducción del uso de energía y manejo de desechos. Sin embargo, se pueden construir muchas más alternativas.

• Construcción de programas para promocionar aspectos verdes en los sectores económicos (CIIU).

• Diferencia entre la propaganda verde y una verdadera implementación económica viable de la sustentabilidad.

Apoyo y comunicación

Conclusiones

La implementación de competencias verdes incrementa

la empleabilidad.

Sería interesante conocer modelos de cualificaciones donde se implementen estrategias para

una EFTP+V.

Necesario tratar los mismos puntos a nivel institucional, de

cada Centro UNEVOC.

Es extremadamente importante hacer uso de las prácticas exitosas

de otras instituciones.

Se puede incorporar la sustentabilidad a los programas

de EFTP mediante diferentes estrategias, existe mucha

información que puede ser útil.

Ideal es adaptar las otras prácticas al caso ecuatoriano.

Objetivos de SETEC

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Gracias

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