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COMPETENCIAS GENÉRICASAmparo Camacho Díaz
Adolfo ArenasMauricio Duque
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• Presentación (10 min)• Mesas de trabajo en (50 min)
– Lectura crítica– Escritura– Razonamiento cuantitativo
• Presentación de resumen de mesas y conclusiones (20 min)
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• Informal• Formal
• Opción múltiple• Abierta• Casos• De desempeño• …
• Formativa o para el aprendizaje
• Sumativa o del aprendizaje
• De logros• De aprendizajes• De capacidad
para aprender
Por resultado:
Por objetivos:
Por métrica:
Por instrumentos:
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Existe un consenso sólido en la comunidad educativa en tornoa la importancia del desarrollo de competencias genéricas enla educación superior.
Las competencias genéricas son competencias transversales(que deben desarrollar todas las personas) – aunque no todasen el mismo nivel
Son indispensables para el desempeño académico y laboral.
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Inglés
Razonamiento cuantitativo
Lectura crítica
Escritura
Competencias ciudadanas
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Resultados
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9 9,5 10 10,5 11 11,5
ECONOMÍA (Mejor resultado)
MEDICINA
HUMANIDADES
CIENCIAS NATURALES YEXACTAS
BELLAS ARTES Y DISEÑO
INGENIERÍA
COMUNICACIÓN, PERIOD. YPUBLIC.
DERECHO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
CONTADURÍA Y AFINES
EDUCACIÓN (Resultado inferior)
NORMALES (noviembre 2012)
PROMEDIO DISCIPLINA
RAZONAMIENTOCUANTITATIVOLECTURA CRÍTICA
INGLÉS
ESCRITURA
COMPETENCIASCIUDADANAS
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9,00 9,50 10,00 10,50 11,00 11,50 12,00 12,50
MEDICINA
HUMANIDADES
ECONOMÍA
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
CIENCIAS SOCIALES
BELLAS ARTES Y DISEÑO
INGENIERÍA
DERECHO
PSICOLOGÍA
COMUNICACIÓN, PERIOD. Y PUBLIC.
CONTADURÍA Y AFINES
CIENCIAS AGROPECUARIAS
EDUCACIÓN
PROMEDIODISCIPLINARAZONAMIENTOCUANTITATIVOLECTURA CRÍTICA
INGLÉS
ESCRITURA
COMPETENCIASCIUDADANAS
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9,00 9,50 10,00 10,50 11,00 11,50 12,00
INGENIERÍAQUÍMICA
INGENIERÍAELÉCTRICA
INGENIERÍAELECTRÓNICA
INGENIERÍAMECÁNICA
INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍAINDUSTRIAL
INGENIERÍA DESISTEMAS
INGENIERÍAAMBIENTAL
INGENIERÍASAGRÍCOLAS
INGENIERÍA DEALIMENTOS
PROMEDIO DISCIPLINA
RAZONAMIENTOCUANTITATIVOLECTURA CRÍTICA
INGLÉS
ESCRITURA
COMPETENCIASCIUDADANAS
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9,00 10,00 11,00 12,00 13,00
INGENIERÍA QUÍMICA
INGENIERÍA ELECTRÓNICA
INGENIERÍA DE SISTEMAS
INGENIERÍA INDUSTRIAL
INGENIERÍA AMBIENTAL
INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA MECÁNICA
INGENIERÍA ELÉCTRICA
INGENIERÍA DE…
INGENIERÍAS AGRÍCOLAS PROMEDIODISCIPLINARAZONAMIENTOCUANTITATIVOLECTURA CRÍTICA
INGLÉS
ESCRITURA
COMPETENCIASCIUDADANAS
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0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
CIENCIAS AGROPECUARIAS -…
CONTADURÍA Y AFINES - UNIVERSITARIO
EDUCACIÓN - TODAS
INGENIERÍA - UNIVERSITARIO
BELLAS ARTES Y DISEÑO - UNIVERSITARIO
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS -…
MEDICINA - UNIVERSITARIO
COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y…
DERECHO - UNIVERSITARIO
ECONOMIA - UNIVERSITARIO
HUMANIDADES - UNIVERSITARIO
ESCRITURA
N1%
N2%
N3%
N4%
N5%
N6%
N7%
N8%
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• ¿Por qué es importante el desarrollo de la competencia profesional genérica transversal en lectura crítica, escritura o razonamiento cuantitativo en ingeniería?
• ¿Qué están haciendo las facultades de ingeniería de forma explícita para promover estas competencias en sus estudiantes? ¿Qué deberían hacer?
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ESCRITURA
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LECTURA CRÍTICA
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RAZONAMIENTO CUANTITATIVO