presenta: dora maría tovar gutiérrez asesor tutor: mtro. alejandro lópez ibarra asesora titular:...
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Presenta:Dora María Tovar Gutiérrez
Asesor tutor:Mtro. Alejandro López Ibarra
Asesora titular:Dra. María Soledad Ramírez Montoya
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Marco contextualMarco contextual:: Open Course. CUDI. Investigación.
Antecedentes:Antecedentes: Open Course-TIC. REA. Creative Commons. MIT. Proyecto CUDI-CONACYT 2011
Planteamiento:Planteamiento: ¿Qué estrategias de comunicación pueden implementarse
para potenciar uso de REA en ambientes de enseñanza innovadores?
ObjetivoObjetivo: Analizar aplicaciones de REA para detectar ventajas, áreas de oportunidad y valorar procesos de comunicación
Supuestos:Supuestos: Integración de estrategias de comunicación en REA impactará en nivel de apropiación y significación de los contenidos educativos.
Justificación:Justificación: Descripción de ventajas/ dificultades de REA en la educación.
Conocimiento de necesidades y expectativas de nuevos usuarios.
Recursos Educativos Abiertos: recursos digitales con contenido educativo Características: disponibilidad, pertinencia, accesibilidad, gratuidad, certificación y licenciamiento.
Repositorios : almacenes digitales de REA para la promoción, disponibilidad y uso en las prácticas educativas.
Metaconector: flexible con capacidad de intraoperabilidad para la búsqueda y cosecha de REA para alimentar infomediarios.
Estrategias de comunicación Estrategias de comunicación : de organización, de aportación de información
y de anticipación y generalización.
Métodos de comunicaciónMétodos de comunicación: oral, escrito, icónico y audiovisual.
Técnicas de comunicaciónTécnicas de comunicación: claridad, retroalimentación, propósito, entorno, lenguaje, participación, información pasada y presente,
empatía
Las estrategias, los métodos y las técnicas de comunicación: facilitan apropiación del conocimiento y la toma
consciente de su desarrollo.
Cómo influye y cómo facilita el REA el alcance de objetivos.
Conocimiento de las actitudes de los alumnos en curso mediado por REA
Estilos de aprendizaje y comunicación.
Evaluación de la formación del profesor en un curso en línea.
Apropiación tecnológica de docentes de nivel superior
Elementos tecnológicos y formación que motivan uso de REA en educación.
MétodoMétodo: estudio exploratorio-descriptivo de carácter cualitativo
PoblaciónPoblación: coordinadores Profesores. Alumnos. Expertos en comunicación.
MuestraMuestra: selectiva bajo el criterio de representatividad cualitativa.
Categoría e indicadoresCategoría e indicadores:(a)Estrategias de comunicación: (1) Estructura comunicativa de los REA´ (2) Difusión de la existencia de REA ante la comunidad educativa.
(b) Ambientes de enseñanza (1) Búsqueda de REA.innovadores. (2) Incorporación de REA en proceso E-A
Técnicas de recolección de datosTécnicas de recolección de datos: (a) Entrevista (b)Cuestionario
(c) Observación no participante. (d) Análisis de documentos
Captura y análisis de datosCaptura y análisis de datos: Triangulación de datos y fuentes
Indicador 1: Método que potencializa más el aprendizaje:Indicador 1: Método que potencializa más el aprendizaje: audiovisual
Técnicas de comunicación integradas en REA Técnicas de comunicación integradas en REA : claridad y retroalimentación
Ventajas/desventajas de REA frente a la comunicación oral Ventajas/desventajas de REA frente a la comunicación oral usada por maestro en clase: usada por maestro en clase: Disponibilidad/No retroalimentación
Indicador 2: Propiedad de REA a integrar en campañas Indicador 2: Propiedad de REA a integrar en campañas publicitarias:publicitarias:
Disponibilidad, accesibilidad, pertinencia y licenciamiento
Forma como se enteraron de los repositorios: Forma como se enteraron de los repositorios: oralmente/escrito
Indicador 1:Razones que desmotivan al usuario de REA:Indicador 1:Razones que desmotivan al usuario de REA:Baja calidad y desconocimiento de ventajas/beneficios
Propiedades de REA que facilitaron búsqueda de recurso:Propiedades de REA que facilitaron búsqueda de recurso:(1) catalogación, (2) pertinencia, (3) accesibilidad (4)
usabilidad
Indicador 2: El profesor integra el REA como:Indicador 2: El profesor integra el REA como:apoyo extra/ material básico del curso
Propiedad de REA que dinamizó la clase:Propiedad de REA que dinamizó la clase:(1) accesibilidad, (2) pertinencia, (3) disponibilidad
El audiovisual como complementoEl audiovisual como complemento: asimilación ideas principales/ específicas.
Las técnicasLas técnicas: apoyo en el diálogo y comprensión.
VentajaVentaja: disponibilidad motiva desarrollo de habilidades.Desventaja:Desventaja: evaluación técnico-pedagógica, no calidad.
Difusión de propiedades de READifusión de propiedades de REA: ventajas/beneficios
Uso de comunicación oral/escritaUso de comunicación oral/escrita: inmediatez, retroalimentación e inalterabilidad del discurso.
Incentivos y desincentivosIncentivos y desincentivos: en función del servicio y utilidad.
Integración de REAIntegración de REA: gratuidad, apertura, uso y reutilización
PertinenciaPertinencia: aporta nuevos significados y enriquece el curso
Accesibilidad, disponibilidad, pertinencia ligadas a las TICAccesibilidad, disponibilidad, pertinencia ligadas a las TIC: dinamizan la clase, contenidos afines y correcta aplicación de
estrategias.
Estrategias que potencian uso de REA son: Organización/Aportación de información/ Anticipación y
generalización.
Integración de estrategias, técnicas y métodos de comunicación en producción, uso y difusión de REA impactan en nivel de
apropiación y significación.
Uso y aplicación de REA por: aporte de información nueva, motivación y apoyo en cursos por medio de la interactividad de
los formatos digitales.
Utilizar lenguaje oral y escrito que denote un trato amigable, respetuoso, fraterno.
Integrar en REA información que apoye y retroalimente al usuario que navega por cuenta propio por el REA.
Integración de aplicación para evaluación del recurso por usuario.
Apoyo de tutoría asincrónica y sincrónica para nuevos usuarios.
Evaluar la calidad de los recursos en: claridad, precisión y especificidad de la información del REA.
ConclusiónConclusión
El estudio resaltó importancia del uso de lenguaje El estudio resaltó importancia del uso de lenguaje claro y directo. claro y directo.
Del trato amigable y fraterno integrado en los REA.Del trato amigable y fraterno integrado en los REA.
Del cambio de rol del usuario: de receptor de Del cambio de rol del usuario: de receptor de información a generador de conocimiento.información a generador de conocimiento.
